Unit1WheredidyougoonvacationSectionA（GF-3c）（講解教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步備課（人教版）

Unit1WheredidyougoonvacationSectionA（GF-3c）（講解教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步備課（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA（GF-3c）》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.新詞匯：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的新詞匯，如vacation、beach、mountain、camp、visit、relax等。

2.語法點：講解一般過去時態(tài)的用法，特別是在描述過去發(fā)生的活動時的應(yīng)用。

3.對話理解：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握對話中詢問和回答過去假期活動的句型，如"Wheredidyougoonvacation?"和"Iwentto..."。

4.口語表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際對話的能力，能夠詢問和回答關(guān)于過去假期的活動。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示圖片和提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧過去的假期經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：講解新詞匯，結(jié)合課本中的對話，讓學(xué)生跟讀并模仿，掌握一般過去時態(tài)的用法。

3.聽力練習(xí)：播放錄音，讓學(xué)生完成課本中的聽力練習(xí)，檢測學(xué)生對對話內(nèi)容的理解程度。

4.小組活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對話，鞏固所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

5.課堂小結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和語法點。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)課后練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握本節(jié)課的新詞匯和一般過去時態(tài)的用法。

2.提高學(xué)生的聽力理解能力，能理解并回答關(guān)于過去假期活動的詢問。

3.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際對話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生能夠熟練運用一般過去時態(tài)描述過去假期活動，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的度假方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生邏輯思維，能夠用所學(xué)知識分析、總結(jié)和評價對話內(nèi)容，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略和技巧。三、重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.詢問和回答過去假期活動的能力。

難點：

1.一般過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)分。

2.口語表達(dá)中時態(tài)的準(zhǔn)確運用。

解決辦法：

1.通過對比現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)的句子，讓學(xué)生觀察并總結(jié)兩者的區(qū)別，加深對一般過去時態(tài)的理解。

2.使用圖表、時間線等視覺輔助工具，幫助學(xué)生形象地理解一般過去時態(tài)表示的是過去發(fā)生的事情。

3.設(shè)計口語練習(xí)，如角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)時態(tài)的運用，教師及時糾正錯誤，提供反饋。

4.分組討論，讓學(xué)生互相詢問對方的假期經(jīng)歷，增強(qiáng)口語表達(dá)能力，同時鞏固時態(tài)知識。

5.選取課本中的典型例句，讓學(xué)生模仿造句，通過模仿和創(chuàng)造性運用，突破口語表達(dá)難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《英語》八年級上冊教材，以便在課堂上隨時翻閱和跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-準(zhǔn)備《Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA》的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，包括詞匯表、語法點總結(jié)、對話文本等。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與度假相關(guān)的圖片，如海灘、山脈、露營、參觀景點等，用于課堂導(dǎo)入和詞匯學(xué)習(xí)。

-制作一般過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)對比的圖表，幫助學(xué)生直觀理解時態(tài)的區(qū)別。

-搜集一些關(guān)于度假的視頻片段，展示不同地方的度假活動，增加學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣。

-設(shè)計和打印角色扮演的卡片，供學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)時使用。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組4-6人，以便進(jìn)行小組討論和角色扮演活動。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和圖表等教學(xué)資源。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常工作，以便播放錄音和視頻材料。

-在教室墻壁上張貼與課程相關(guān)的詞匯卡片和語法提示，為學(xué)生提供視覺輔助。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書重點詞匯和語法點。

-準(zhǔn)備教學(xué)過程中可能需要的文具，如粉筆、記號筆、便簽紙等。

-確保教室內(nèi)的燈光和溫度適宜，創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，上傳《Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA》的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表、語法點預(yù)習(xí)文檔和相關(guān)的視頻材料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)新詞匯和一般過去時態(tài)的用法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“度假活動”主題，設(shè)計問題如“你能用一般過去時描述你的假期嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前了解新課內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀教材，學(xué)習(xí)新詞匯和語法點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用一般過去時態(tài)回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問題通過平臺提交，供教師查閱。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示度假圖片和提問“Wheredidyougoonvacation?”引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合課本例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)時態(tài)運用。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，及時提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，體驗一般過去時態(tài)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對疑惑或新想法進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握語法點。

-實踐活動法：通過角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對時態(tài)的應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時態(tài)，并在實際語境中運用。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己假期的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻和閱讀材料，供學(xué)生課后深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和實踐。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的知識，提升語言運用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)語言實踐機(jī)會。

-通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識自身不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和自主學(xué)習(xí)能力的提升。六、知識點梳理1.詞匯：

-vacation：假期

-beach：海灘

-mountain：山脈

-camp：露營

-visit：參觀

-relax：放松

-swim：游泳

-hike：徒步

-museum：博物館

-practice：練習(xí)

-instrument：樂器

-perform：表演

-audience：觀眾

-concert：音樂會

2.語法點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：動詞過去式

-規(guī)則變化：-ed結(jié)尾

-不規(guī)則變化：如go-went,see-saw等

-一般過去時態(tài)的用法：

-表示過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-常與時間狀語（如yesterday,lastweek,in2019等）連用。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-“Wheredidyougoonvacation?”

-“Iwentto...”

-“Whatdidyoudo?”

-“Irelaxed/swam/hiked...”

-“Howwasyourvacation?”

-“Itwasgreat/relaxing/exciting...”

4.對話理解：

-掌握對話中的關(guān)鍵信息，如地點、活動、感受等。

-理解一般過去時態(tài)在對話中的運用。

5.口語表達(dá)：

-能夠用一般過去時描述自己的假期活動。

-能夠詢問并回答關(guān)于過去假期的問題。

6.寫作：

-能夠?qū)懸黄P(guān)于自己假期的短文，使用一般過去時態(tài)。

-能夠描述過去發(fā)生的活動，表達(dá)自己的感受。

7.文化意識：

-了解不同地方的度假方式和文化差異。

-尊重并欣賞不同的文化背景。

8.學(xué)習(xí)策略：

-自主學(xué)習(xí)：通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)，掌握新知識。

-合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，與他人交流、分享和協(xié)作。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，找出不足，制定改進(jìn)措施。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、語法、句型結(jié)構(gòu)、對話理解、口語表達(dá)、寫作、文化意識和學(xué)習(xí)策略等方面，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生能夠掌握一般過去時態(tài)的用法，提高英語語言運用能力，并培養(yǎng)跨文化交際意識。七、典型例題講解例題1：

問：Wheredidyougoonvacation?

答：Iwenttothebeach./Iwenttothemountains./Iwenttothemuseum.

例題2：

問：Whatdidyoudoonvacation?

答：Irelaxedbythebeach./Iwenthikinginthemountains./Ivisitedthemuseum.

例題3：

問：Howwasyourvacation?

答：Itwasgreat./Itwasrelaxing./Itwasexciting.

例題4：

問：Didyouenjoyyourvacation?

答：Yes,Idid./No,Ididn't.

例題5：

問：Whodidyougoonvacationwith?

答：Iwentwithmyfamily./Iwentwithmyfriends./Iwentalone.八、板書設(shè)計①詞匯重點：

-vacation

-beach

-mountain

-camp

-visit

-relax

-swim

-hike

-museum

-practice

-instrument

-perform

-audience

-concert

②語法與句型：

-一般過去時態(tài)構(gòu)成：

-規(guī)則變化：-ed

-不規(guī)則變化：go-went,see-saw...

-重點句型：

-Wheredidyougoonvacation?

-Whatdidyoudo?

-Howwasyourvacation?

-Didyouenjoyyourvacation?

-Whodidyougowith?

③口語表達(dá)與實踐：

-描述假期活動：

-Iwenttothebeachandrelaxed.

-Ivisitedamuseumandlearnedalot.

-Iwentcampingandenjoyedthenature.

-詢問與回答：

-A:Wheredidyougoonvacation?

-B:Iwenttothemountainsandhiked.

-A:Howwasyourvacation?

-B:Itwasexciting.Iperformedaconcertwithmyfriends.

板書設(shè)計說明：

-詞匯部分以彩色的詞卡片形式展示，便于學(xué)生視覺記憶。

-語法和句型部分使用不同顏色的粉筆，突出時態(tài)變化和句型結(jié)構(gòu)。

-口語表達(dá)與實踐部分，以對話泡泡的形式呈現(xiàn)，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望。

-整體板書布局清晰，左側(cè)為詞匯，中間為語法和句型，右側(cè)為口語實踐，邏輯清晰，易于學(xué)生理解和記憶。

-板書設(shè)計注重藝術(shù)性，使用簡筆畫或相關(guān)圖標(biāo)增加視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己假期的短文，描述他們?nèi)チ四睦?、做了什么以及假期感受，使用一般過去時態(tài)。

-口語作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一段對話，詢問和回答關(guān)于假期的問題，如“Wheredidyougoonvacation?”“Whatdidyoudo?”等，使用一般過去時態(tài)。

-聽力作業(yè)：提供一段關(guān)于度假的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題，檢驗學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解。

-詞匯作業(yè)：要求學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，如“relax”“hike”“visit”等，鞏固詞匯記憶。

2.作業(yè)反饋：

-寫作作業(yè)：針對學(xué)生的短文，批改時注意時態(tài)、句型、詞匯的準(zhǔn)確