3《花羽毛的鳥》 教案人美版（北京）美術(shù)二年級下冊

3《花羽毛的鳥》教案人美版（北京）美術(shù)二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《花羽毛的鳥》教案人美版（北京）美術(shù)二年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析《花羽毛的鳥》是教案人美版（北京）美術(shù)二年級下冊的一課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察和描繪花羽毛的鳥，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和動手能力。學(xué)生需要根據(jù)對鳥的外形特征和花紋的觀察，用彩筆和剪刀等工具進行創(chuàng)作，表現(xiàn)出自己心中的花羽毛鳥。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對鳥的形態(tài)特征和花紋的理解。學(xué)生在生活中已經(jīng)對鳥類有了一定的認識，能夠識別不同種類的鳥。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步加深對鳥類特征的理解，并能夠運用這些知識進行藝術(shù)創(chuàng)作。同時，學(xué)生在前期的美術(shù)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，如用彩筆涂色、剪刀使用等，這為本節(jié)課的創(chuàng)作提供了技能基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科的審美素養(yǎng)、創(chuàng)造力素養(yǎng)和手工技能素養(yǎng)三個方面的培養(yǎng)。

首先，通過觀察和描繪花羽毛的鳥，學(xué)生能夠提高自己的審美素養(yǎng)。他們將學(xué)會如何欣賞鳥類的美，理解花羽毛的鳥的獨特之處，培養(yǎng)對自然之美的感知和欣賞能力。

其次，本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力素養(yǎng)。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式表現(xiàn)出心中的花羽毛鳥。這種創(chuàng)作過程能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)造力素養(yǎng)。

最后，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的手工技能素養(yǎng)。學(xué)生需要運用彩筆、剪刀等工具進行創(chuàng)作，這將有助于提高他們的動手能力，培養(yǎng)他們的手工技能素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對鳥類有一定的認識，能夠識別不同種類的鳥。他們還掌握了基本的繪畫技巧，如用彩筆涂色、剪刀使用等。這些知識為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對美術(shù)課程普遍感興趣，尤其是手繪和手工制作活動。在學(xué)習(xí)能力方面，二年級的學(xué)生具備觀察、描述和創(chuàng)作的能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡模仿，有的喜歡創(chuàng)新，因此在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的個體差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)作花羽毛鳥的過程中，學(xué)生可能會遇到如何表現(xiàn)鳥的外形特征和花紋的困難。此外，如何將自己的想法融入到作品中，發(fā)揮創(chuàng)意，也是一大挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵，幫助他們克服挑戰(zhàn)，提高自己的創(chuàng)作水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的美術(shù)教學(xué)場所，equippedwithwhiteboardandprojectorfordisplayingvisualaidsandinstructions.

2.課程平臺：教案人美版（北京）美術(shù)二年級下冊教材。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上可獲取的相關(guān)鳥類圖片和視頻資料，用于輔助教學(xué)和展示不同種類的花羽毛鳥。

4.教學(xué)手段：采用講授法、示范法、練習(xí)法、小組合作交流等教學(xué)手段。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《花羽毛的鳥》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《花羽毛的鳥》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確《花羽毛的鳥》教學(xué)目標(biāo)和《花羽毛的鳥》重難點。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！痘ㄓ鹈镍B》教學(xué)過程的順利進行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《花羽毛的鳥》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與《花羽毛的鳥》內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《花羽毛的鳥》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的鳥類知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《花羽毛的鳥》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解《花羽毛的鳥》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-突出《花羽毛的鳥》重點，強調(diào)《花羽毛的鳥》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《花羽毛的鳥》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過《花羽毛的鳥》例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握《花羽毛的鳥》技能的操作方法。

-設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《花羽毛的鳥》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

-在《花羽毛的鳥》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《花羽毛的鳥》知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)《花羽毛的鳥》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《花羽毛的鳥》知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《花羽毛的鳥》問題。

錯題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《花羽毛的鳥》錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與《花羽毛的鳥》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合《花羽毛的鳥》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《花羽毛的鳥》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《花羽毛的鳥》內(nèi)容，強調(diào)《花羽毛的鳥》重點和難點。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《花羽毛的鳥》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握鳥類的基本特征，尤其是花羽毛鳥的特點。他們能夠描述鳥類的外形特征和花紋，并理解不同種類的鳥之間的差異。

2.技能提升：學(xué)生將提高自己的觀察力和動手能力。通過觀察鳥類圖片和實際鳥類，他們能夠仔細觀察并準(zhǔn)確描繪出鳥類的特征。此外，學(xué)生還將通過手工制作活動，提升自己的動手能力和創(chuàng)造力。

3.創(chuàng)造力培養(yǎng)：學(xué)生將發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式表現(xiàn)出心中的花羽毛鳥。這種創(chuàng)作過程能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)造力素養(yǎng)。

4.審美能力：通過觀察和描繪花羽毛的鳥，學(xué)生能夠提高自己的審美素養(yǎng)。他們將學(xué)會如何欣賞鳥類的美，理解花羽毛的鳥的獨特之處，培養(yǎng)對自然之美的感知和欣賞能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對自然的熱愛和保護意識。通過學(xué)習(xí)鳥類的重要性和多樣性，他們將對自然環(huán)境產(chǎn)生更深的關(guān)愛和責(zé)任感。

6.合作與交流：在小組討論和合作活動中，學(xué)生將培養(yǎng)合作精神和溝通能力。他們將通過分享自己的想法和觀點，學(xué)會傾聽和尊重他人的意見，提高交流和合作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察家里的寵物鳥或公園里的鳥類，描述其外形特征和花紋。

2.運用彩筆和剪刀，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)鳥類花紋的畫作。

3.寫一篇關(guān)于鳥類的小短文，可以描述鳥類的特點、生活習(xí)性以及與人類生活的關(guān)系。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生完成作業(yè)后，及時進行批改和反饋。對于描述鳥類外形特征和花紋的作業(yè)，重點檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確觀察和描繪鳥類的細節(jié)。對于創(chuàng)作的畫作，評價學(xué)生的創(chuàng)意和技巧運用。對于寫作作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的表達能力和對鳥類知識的運用。

2.在批改作業(yè)時，注意指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的不足。對于描述準(zhǔn)確的作業(yè)，給予肯定和鼓勵；對于需要改進的地方，給出具體的建議，如觀察角度、描繪細節(jié)、創(chuàng)意發(fā)揮等。

3.針對學(xué)生作業(yè)中的常見問題，進行集中講解和輔導(dǎo)。例如，如果多數(shù)學(xué)生在描繪鳥類花紋時存在困難，可以組織一次專門的示范課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和描繪花紋的方法。

4.鼓勵學(xué)生之間的交流和互相評價?？梢栽O(shè)置作業(yè)展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的作品，并互相提出意見和建議，以促進學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和進步。

5.定期收集學(xué)生的作業(yè)，進行總結(jié)和評價?？梢栽O(shè)立作業(yè)優(yōu)秀獎、進步獎等，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，將優(yōu)秀的作業(yè)展覽在教室或?qū)W校的公共區(qū)域，展示學(xué)生的成果和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進在《花羽毛的鳥》這一課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，以及一些可以繼續(xù)發(fā)揚的優(yōu)點。首先，學(xué)生在觀察和描繪鳥類的花紋時，有些學(xué)生表現(xiàn)出較強的觀察力和細節(jié)描繪能力，但也有部分學(xué)生在這方面存在困難。針對這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的觀察練習(xí)，幫助學(xué)生提高觀察力。

其次，學(xué)生在創(chuàng)作花羽毛鳥的畫作時，創(chuàng)意和技巧運用方面存在較大差異。有些學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特的作品，但也有部分學(xué)生在這方面顯得較為拘謹。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的創(chuàng)意啟發(fā)環(huán)節(jié)，如展示不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，從而提高他們的創(chuàng)意表現(xiàn)能力。

再次，學(xué)生在小組合作討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性和互動性，但也有部分學(xué)生在交流中顯