2024-2025學年高中語文 第1單元 2 試兩首教案 新人教版必修1

2024-2025學年高中語文第1單元2試兩首教案新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文第1單元2試兩首教案新人教版必修1教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《2024-2025學年高中語文第1單元2試兩首教案新人教版必修1》中的兩首詩歌學習。具體包括《沁園春·長沙》和《雨霖鈴·寒蟬凄切》兩首詩歌的欣賞、分析及解讀。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在初中階段已經(jīng)接觸過古典詩詞，對詩歌的基本韻律、意境等有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導學生深入探討詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色。通過對比分析兩首詩歌的異同，使學生更好地理解作者的寫作背景、情感表達及詩歌的審美價值，從而提高學生的詩歌鑒賞能力和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，提升學生的文學鑒賞能力，通過分析兩首詩歌的意象、結(jié)構(gòu)及藝術(shù)手法，使學生深入體會古典詩詞的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認識與尊重。其次，培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生從詩歌中感受美、理解美、創(chuàng)造美，提高審美素養(yǎng)。再次，鍛煉學生的批判性思維，鼓勵學生對詩歌進行獨立思考與解讀，形成自己的觀點與見解。最后，強化學生的文化自信，通過學習古典詩歌，激發(fā)學生對中華民族優(yōu)秀文化的自豪感，增強文化傳承與發(fā)展的責任感。重點難點及解決辦法重點：1.詩歌意象的理解與分析；2.詩歌情感表達與藝術(shù)特色的把握。

難點：1.《沁園春·長沙》中復雜意象的組合與解讀；2.《雨霖鈴·寒蟬凄切》中情感的內(nèi)斂與抒發(fā)。

解決辦法與突破策略：

1.對于意象的理解與分析，采用圖示法、聯(lián)想法等方法，幫助學生構(gòu)建詩歌意象的畫面，深入感受詩歌的意境。

2.對于情感表達與藝術(shù)特色的把握，通過對比閱讀、小組討論等形式，引導學生從詩句中提煉情感，分析藝術(shù)手法，理解詩人的情感態(tài)度。

3.針對難點，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，如“詩中意象如何反映出作者的情感？”和“如何通過韻律、詞匯等把握詩歌的情感氛圍？”，引導學生深入思考，逐步突破難點。

4.結(jié)合課后作業(yè)，布置相關(guān)詩歌創(chuàng)作或分析任務，鞏固學生對重點難點的掌握，提高學生的實際運用能力。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《2024-2025學年高中語文第1單元2試兩首教案新人教版必修1》教材，以便在課堂上隨時翻閱、討論。

-準備教材中提到的兩首詩歌《沁園春·長沙》和《雨霖鈴·寒蟬凄切》的詳細解讀資料，為學生提供深入學習的參考。

2.輔助材料：

-收集與兩首詩歌相關(guān)的圖片，如詩中描繪的自然景觀、歷史背景等，以直觀展示詩歌意象。

-制作詩歌韻律分析圖表，幫助學生理解詩歌的韻律美。

-搜集與詩歌背景相關(guān)的視頻資料，如作者介紹、詩歌創(chuàng)作背景等，以便在課堂上播放，增強學生的代入感。

-準備相關(guān)詩歌的音頻資料，讓學生在欣賞詩歌的同時，感受詩歌的音韻美。

3.實驗器材：

-本節(jié)課未涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位分為若干小組，每組配有一名組長，便于開展小組討論。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等多媒體資源。

-在教室后方設(shè)置閱讀區(qū)，放置與課程相關(guān)的書籍、資料，方便學生在課間或課后查閱。

5.其他準備：

-準備黑板、粉筆等教學用具，以便在課堂上進行板書。

-準備課堂討論所需的白板、記號筆等工具，方便學生記錄討論成果。

-為每位學生準備學習筆記，以便記錄課堂重點和自己的思考。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《試兩首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過被一首詩歌深深打動的時刻？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌的魅力。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種文學形式，它以精練的語言、鮮明的意象和富有節(jié)奏的韻律來表達情感和思想。詩歌是文化的瑰寶，它反映了歷史、社會和個人的內(nèi)心世界。

2.案例分析：接下來，我們來看兩首具體的詩歌《沁園春·長沙》和《雨霖鈴·寒蟬凄切》。這兩個案例展示了詩歌在實際中的藝術(shù)表達，以及它如何幫助我們理解情感與哲理。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)意象的理解與情感把握這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比分析和具體例句來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌意象或情感表達相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的詩歌創(chuàng)作活動。這個活動將演示如何運用意象來表達情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創(chuàng)作。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“詩歌在生活中的意義與影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了詩歌的基本概念、意象的運用和情感的表達。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌藝術(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中感受和創(chuàng)作詩歌。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.詩歌的基本概念與特點

-詩歌是一種文學形式，以精練的語言、鮮明的意象和富有節(jié)奏的韻律來表達情感和思想。

-詩歌具有高度概括性、形象性和音樂性等特點。

2.詩歌意象的理解與分析

-意象是詩歌的核心要素，是詩人表達情感和思想的載體。

-掌握意象的類型（如自然意象、人物意象、抽象意象等）及其在詩歌中的作用。

3.詩歌情感表達與藝術(shù)特色

-情感是詩歌的靈魂，了解詩人在作品中所表達的情感類型（如喜悅、悲傷、憤怒等）。

-分析詩歌的藝術(shù)特色，如比喻、象征、擬人等修辭手法，以及押韻、對仗等結(jié)構(gòu)特點。

4.詩歌鑒賞方法與技巧

-掌握詩歌鑒賞的基本方法，如品味語言、分析意象、體會情感、解讀技巧等。

-學會運用聯(lián)想、想象等方法深入理解詩歌，提高詩歌鑒賞能力。

5.詩歌在實際生活中的應用與意義

-了解詩歌在日常生活中的應用，如抒發(fā)情感、表達觀點、傳遞價值觀等。

-認識詩歌在培養(yǎng)學生審美情趣、提升人文素養(yǎng)方面的重要性。

6.兩首詩歌《沁園春·長沙》和《雨霖鈴·寒蟬凄切》的詳細解讀

-分析兩首詩歌的背景、主題、意象、情感和藝術(shù)手法等方面。

-對比兩首詩歌的異同，深入理解詩人的創(chuàng)作意圖和詩歌的審美價值。

7.詩歌創(chuàng)作與實踐活動

-學習詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如選題、構(gòu)思、表達等。

-參與詩歌創(chuàng)作和實踐活動，鍛煉學生的創(chuàng)作能力，提高詩歌鑒賞水平。

8.小組討論與成果分享

-學會在小組內(nèi)與他人交流、合作，共同探討詩歌相關(guān)問題。

-提高學生的表達能力和溝通技巧，培養(yǎng)團隊合作精神。板書設(shè)計1.詩歌標題及作者

-《沁園春·長沙》——毛澤東

-《雨霖鈴·寒蟬凄切》——柳永

2.詩歌意象

-沁園春：湘江、橘子洲、鷹擊長空、魚翔淺底

-雨霖鈴：寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟

3.情感表達

-沁園春：豪情壯志、奮發(fā)向前

-雨霖鈴：離愁別緒、孤獨惆悵

4.藝術(shù)手法

-沁園春：對比、象征、排比

-雨霖鈴：擬人、夸張、對仗

5.重點難點

-意象的深入解讀

-情感的細膩把握

-藝術(shù)手法的識別與應用

6.詩歌鑒賞四步法

-品語言

-析意象

-悟情感

-評技巧

7.詩歌應用與意義

-抒發(fā)情感

-傳遞價值觀

-培養(yǎng)審美情趣

板書設(shè)計將以清晰的條理、簡潔明了的語言呈現(xiàn)課程重點，突出詩歌的意象、情感和藝術(shù)手法。同時，通過合理的布局和適當?shù)膱D表、符號，增強板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.分析意象并解釋其在詩中的作用。

-題型：請結(jié)合《沁園春·長沙》中的具體詩句，分析“湘江”和“橘子洲”這兩個意象在詩中的作用。

-答案：在《沁園春·長沙》中，“湘江”象征著祖國的壯麗山河，代表著廣闊的天地，給人以開闊的視野和博大的胸懷；“橘子洲”則代表著革命的搖籃，是詩人情感寄托的象征。這兩個意象的運用，使得詩歌的意境更加開闊，增強了詩歌的愛國主義情感。

2.描述并解讀詩中的情感變化。

-題型：請描述《雨霖鈴·寒蟬凄切》中詩人的情感變化，并解讀其背后的原因。

-答案：《雨霖鈴·寒蟬凄切》中，詩人的情感從開篇的離愁別緒逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)尾的孤獨惆悵。這種情感變化源于詩人對離別的深切感受以及對未來未知生活的憂慮。通過寒蟬、長亭、驟雨等意象的運用，詩人成功地傳達了這種情感變化。

3.識別并分析詩中運用的藝術(shù)手法。

-題型：請舉例說明《沁園春·長沙》中運用了哪些藝術(shù)手法，并分析其效果。

-答案：《沁園春·長沙》中運用了對比、象征和排比等藝術(shù)手法。例如，“鷹擊長空，魚翔淺底”通過對比展現(xiàn)了自然界中生物的活力，象征著革命力量的蓬勃發(fā)展；“萬類霜天競自由”則通過排比強調(diào)了追求自由的重要性。這些藝術(shù)手法的運用，使得詩歌形象生動，意蘊豐富。

4.比較兩首詩的主題和藝術(shù)特色。

-題型：請比較《沁園春·長沙》和《雨霖鈴·寒蟬凄切》的主題和藝術(shù)特色，并指出它們的異同。

-答案：《沁園春·長沙》以愛國主義為主題，通過豪放的筆觸和壯麗的意象展現(xiàn)了詩人的豪情壯志；而《雨霖鈴·寒蟬凄切》則以離愁別緒為主題，通過細膩的情感描寫和柔和的意象傳達了詩人的孤獨惆悵。藝術(shù)特色方面，《沁園春·長沙》以對比、象征、排比等手法見長，而《雨霖鈴·寒蟬凄切》則以擬人、夸張、對仗等手法為特色。兩者