臨安春雨初霽教案 人教版

臨安春雨初霽教案人教版主備人備課成員教材分析本教案為人教版七年級(jí)下冊(cè)第五單元“古代詩(shī)詞”中的一篇課文《臨安春雨初霽》。本詩(shī)是南宋詩(shī)人陸游創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和個(gè)人命運(yùn)的無(wú)奈。詩(shī)歌描繪了臨安春雨后的景象，以景寓情，抒發(fā)了詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。本詩(shī)語(yǔ)言凝練，意境深遠(yuǎn)，富有音樂(lè)美，是中學(xué)階段接觸的較為復(fù)雜的古典詩(shī)詞。通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)，讓學(xué)生體會(huì)古代詩(shī)人的情感世界，提升他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，并理解詩(shī)中的意象和修辭手法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)和思維品質(zhì)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《臨安春雨初霽》，使學(xué)生能夠感受詩(shī)歌中的意境美，提升他們的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)中的意象和修辭手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視文學(xué)作品。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作交流能力，使他們?cè)诶斫庠?shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，也能體會(huì)到詩(shī)人所傳達(dá)的憂國(guó)憂民之情，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，思維活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣和好奇心。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)古代詩(shī)歌的理解和鑒賞能力尚處于起步階段。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古代詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)技巧有一定的了解。然而，對(duì)于《臨安春雨初霽》這首詩(shī)的背景知識(shí)、意象表達(dá)和文化內(nèi)涵等方面，學(xué)生可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要補(bǔ)充相關(guān)的歷史和文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.能力水平：學(xué)生在閱讀和理解古代詩(shī)歌方面存在一定的困難，特別是對(duì)于詩(shī)中的意象和修辭手法的把握。此外，學(xué)生在文學(xué)鑒賞能力和批判性思維方面也亟待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的活動(dòng)，如小組討論、詩(shī)歌朗誦等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在一定的依賴心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流能力也有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作交流能力。

4.情感態(tài)度：對(duì)于《臨安春雨初霽》這首詩(shī)，學(xué)生可能難以體會(huì)到詩(shī)人所傳達(dá)的憂國(guó)憂民之情。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解和感受詩(shī)人的情感，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《臨安春雨初霽》這首詩(shī)的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌中的意象和修辭手法。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪臨安春雨景象的圖片，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)中的景象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和詩(shī)歌朗誦等教學(xué)活動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果可能，可以使用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便學(xué)生能夠在線提交作業(yè)、參與討論和查看教學(xué)資源。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：確保學(xué)生能夠訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，以便在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠查閱相關(guān)資料和參考文獻(xiàn)。

8.教師準(zhǔn)備：教師需要提前熟悉《臨安春雨初霽》這首詩(shī)的內(nèi)容，了解詩(shī)中的意象、修辭手法和歷史背景等方面的知識(shí)。此外，教師還需要準(zhǔn)備好教學(xué)PPT、講義和相關(guān)資料，以便在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《臨安春雨初霽》這首詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《臨安春雨初霽》這首詩(shī)的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《臨安春雨初霽》這首詩(shī)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《臨安春雨初霽》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《臨安春雨初霽》這首詩(shī)的意象、修辭手法和歷史背景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意象、修辭手法和歷史背景。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《臨安春雨初霽》這首詩(shī)的意象、修辭手法和歷史背景，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《臨安春雨初霽》這首詩(shī)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《臨安春雨初霽》這首詩(shī)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古代詩(shī)詞選集：推薦《全唐詩(shī)》、《宋詞精選》等選集，讓學(xué)生furtherexplorethebeautyofancientChinesepoetry.

-文學(xué)評(píng)論作品：介紹一些關(guān)于《臨安春雨初霽》的文學(xué)評(píng)論作品，幫助學(xué)生從不同角度理解詩(shī)歌。

-歷史文化書籍：推薦一些關(guān)于南宋歷史的書籍，讓學(xué)生了解詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景。

-詩(shī)歌朗誦視頻：尋找一些專業(yè)詩(shī)歌朗誦的視頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

2.拓展建議

-對(duì)比學(xué)習(xí)：讓學(xué)生選取其他詩(shī)人創(chuàng)作的關(guān)于春雨的詩(shī)歌，與《臨安春雨初霽》進(jìn)行對(duì)比，分析它們的異同點(diǎn)。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于春雨的詩(shī)歌，鍛煉他們的文學(xué)表達(dá)能力。

-研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生針對(duì)《臨安春雨初霽》展開(kāi)研究，深入了解詩(shī)人的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。

-分享與展示：組織一次詩(shī)歌分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相交流學(xué)習(xí)心得。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《宋詞三百首》：收錄了宋代詞人的經(jīng)典作品，包括陸游的《臨安春雨初霽》在內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解宋詞的藝術(shù)魅力。

-《陸游詩(shī)詞選》：專門收錄陸游的詩(shī)詞作品，幫助學(xué)生深入研究陸游的詩(shī)歌創(chuàng)作。

-《中國(guó)古代詩(shī)歌史》：介紹中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解詩(shī)歌在中國(guó)文學(xué)中的地位和影響。

（2）視頻資源：

-陸游紀(jì)錄片：通過(guò)紀(jì)錄片的形式，展示陸游的生平事跡和詩(shī)歌創(chuàng)作，讓學(xué)生更直觀地了解詩(shī)人。

-詩(shī)歌朗誦視頻：提供專業(yè)朗誦家的詩(shī)歌朗誦視頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用閱讀材料和視頻資源，自主學(xué)習(xí)《臨安春雨初霽》的相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

（2）閱讀感悟：要求學(xué)生閱讀《宋詞三百首》和《陸游詩(shī)詞選》，挑選一首自己喜歡的詞，寫下閱讀感悟，體會(huì)詩(shī)詞的意境和情感。

（3）創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于春雨的詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)到的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，表達(dá)自己的情感和感悟。

（4）研究性學(xué)習(xí)：要求學(xué)生針對(duì)《中國(guó)古代詩(shī)歌史》進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，了解詩(shī)歌在中國(guó)文學(xué)中的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（5）分享與展示：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行詩(shī)歌分享會(huì)，展示自己在課后拓展學(xué)習(xí)中的成果，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和感悟。教學(xué)反思這節(jié)課上完《臨安春雨初霽》后，我感到有些地方做得不錯(cuò)，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，課前的自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，讓學(xué)生提前了解詩(shī)歌內(nèi)容。但我在監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供明確的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生不知道如何深入理解詩(shī)歌。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解詩(shī)歌的意象、修辭手法和歷史背景，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌。但在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了拓