2024-2025學(xué)年高中政治 第二單元 人民當(dāng)家作主 第五課 我國的根本政治制度 1 人民代表大會：我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān)教案 部編版必修3

2024-2025學(xué)年高中政治第二單元人民當(dāng)家作主第五課我國的根本政治制度1人民代表大會：我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān)教案部編版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自《高中政治》第二單元“人民當(dāng)家作主”的第五課“我國的根本政治制度”的第一部分“人民代表大會：我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān)”，部編版必修3。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞我國的人民代表大會制度，闡述其作為國家權(quán)力機(jī)關(guān)的地位與作用。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了關(guān)于政治制度的基本概念，了解了我國政治體制的框架。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討人民代表大會的組成、職權(quán)、運(yùn)作方式及其在我國政治生活中的核心地位，強(qiáng)調(diào)它與人民民主專政國體的緊密聯(lián)系，并與學(xué)生已有的知識，如民主選舉、政治權(quán)利與義務(wù)等概念形成有機(jī)聯(lián)系，加深學(xué)生對我國根本政治制度的認(rèn)識和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、法治意識和社會參與能力。通過學(xué)習(xí)“人民代表大會：我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān)”，學(xué)生將能夠：1.確立對我國根本政治制度的認(rèn)同，理解并尊重人民代表大會制度的優(yōu)越性和重要性；2.增強(qiáng)法治意識，認(rèn)識到人民代表大會制度是依法治國的具體體現(xiàn)，了解其運(yùn)作過程中的法律規(guī)范；3.提升社會參與能力，學(xué)會通過人民代表大會等途徑參與政治生活，表達(dá)自己的政治觀點(diǎn)和訴求，以及在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際政治問題。這些目標(biāo)與新教材要求緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為成為具有社會責(zé)任感和參與能力的現(xiàn)代公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識：學(xué)生在之前的政治課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了我國政治體制的基本框架，包括民主集中制原則、政黨制度等。他們對政治生活中的基本概念如民主、法治、權(quán)利與義務(wù)等有了一定的理解。此外，學(xué)生對公民參與政治生活的途徑和方式也有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：高中學(xué)生普遍對實(shí)際政治現(xiàn)象和事件表現(xiàn)出較高的興趣，他們關(guān)心國家大事，愿意探討社會熱點(diǎn)問題。在能力上，學(xué)生具備一定的信息收集、處理和表達(dá)能力，但分析評價(jià)能力尚需提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例討論、小組合作等互動性強(qiáng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)人民代表大會這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會對人民代表大會的具體職權(quán)、運(yùn)作過程以及與人民之間的關(guān)系等方面感到難以理解和掌握。此外，對于如何將理論知識與實(shí)際政治參與相結(jié)合，學(xué)生可能會感到困惑，不知如何運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題。

針對以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例，提高學(xué)生的分析評價(jià)能力，并注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)際政治生活相結(jié)合，以克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對人民代表大會制度的基本概念、職權(quán)和運(yùn)作過程等理論知識，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)的講解，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識點(diǎn)的準(zhǔn)確理解和掌握。

-通過生動的語言和實(shí)際案例，增強(qiáng)講授的吸引力和說服力。

-設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如提問、答疑，以提高學(xué)生的參與度和思考能力。

2.討論法：結(jié)合社會熱點(diǎn)問題和政治案例，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班辯論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

-設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生深入探討人民代表大會制度在實(shí)際政治生活中的應(yīng)用。

-在討論過程中，教師適時(shí)引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生提煉觀點(diǎn)，形成深刻理解。

3.情境模擬法：通過模擬人民代表大會的會議流程，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)政治決策過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-創(chuàng)建真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何提出議案、辯論和投票。

-通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和決策責(zé)任感。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻資料等，直觀展示人民代表大會的運(yùn)作場景，幫助學(xué)生形成直觀印象。

-使用PPT展示重要概念、流程圖和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)信息的可視化。

-播放相關(guān)新聞報(bào)道、紀(jì)錄片片段，使學(xué)生更直觀地感受人民代表大會的實(shí)際運(yùn)作。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)資源，提供更多學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

-推薦相關(guān)政治學(xué)論文、評論文章，提高學(xué)生的閱讀和分析能力。

-引導(dǎo)學(xué)生訪問政府官方網(wǎng)站，了解人民代表大會的最新動態(tài)和公告。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等軟件，進(jìn)行課堂互動、作業(yè)布置和反饋。

-利用教學(xué)軟件開展在線投票、問卷調(diào)查，收集學(xué)生對議題的看法和建議。

-通過在線討論區(qū)和作業(yè)反饋功能，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解人民代表大會的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“人民代表大會是如何產(chǎn)生的？”和“它有哪些主要職權(quán)？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，即人民代表大會的地位、職權(quán)和運(yùn)作方式。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們知道人大代表是如何選舉產(chǎn)生的嗎？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的我國政治體制的基本框架，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解人民代表大會的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，如選舉方式、職權(quán)等，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“人民代表大會如何代表人民利益？”等問題展開討論。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)模擬會議等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對人民代表大會的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人民代表大會相關(guān)的拓展知識，如國外議會制度等，拓寬知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考政治學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人民代表大會內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國的人民代表大會制度》一書，詳細(xì)介紹了人民代表大會制度的歷史發(fā)展、組織結(jié)構(gòu)、工作程序等方面內(nèi)容。

-《人大代表履職手冊》提供了人大代表的具體職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，以及履職過程中需要注意的各個(gè)方面。

-《法治與人大》雜志，收錄了關(guān)于人民代表大會制度與法治建設(shè)的相關(guān)文章，幫助學(xué)生理解法治框架下的人大工作。

-《人民代表大會制度研究》學(xué)術(shù)論文集，包含了學(xué)術(shù)界對人民代表大會制度的研究成果，適合學(xué)有余力的學(xué)生深入閱讀。

2.自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自主查找人民代表大會制度的相關(guān)資料，對比不同層級人民代表大會的職能和運(yùn)作方式。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)具體的政治議題，模擬人民代表大會的決策過程，從提案、討論到投票，體驗(yàn)政治決策的復(fù)雜性。

-組織學(xué)生開展社會調(diào)查，了解周圍人群對人民代表大會的認(rèn)知和評價(jià)，分析人民代表大會在公眾中的形象和影響力。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注每年全國人民代表大會和地方人民代表大會的召開，跟蹤最新政策和法規(guī)的制定過程，理解人民代表大會在政策制定中的作用。

-推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的模擬人民代表大會活動，通過實(shí)踐活動加深對人民代表大會制度的理解。教學(xué)反思在本次關(guān)于人民代表大會的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這一國家權(quán)力機(jī)關(guān)有了更深入的理解，但同時(shí)也暴露出一些需要我反思的地方。課堂上，我嘗試通過案例講解和小組討論等方式，讓學(xué)生們了解人民代表大會的運(yùn)作過程和它在國家政治生活中的重要性。這種互動式教學(xué)激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們積極參與，提出了不少有見地的問題和觀點(diǎn)。

然而，我也注意到，對于人民代表大會的具體職權(quán)和實(shí)際運(yùn)作，部分學(xué)生仍然感到困惑。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容相對抽象，需要更多的實(shí)際案例和情景模擬來幫助學(xué)生理解。在今后的教學(xué)中，我需要尋找更多的教學(xué)資源，如視頻資料、新聞報(bào)道等，將理論知識與實(shí)際情況結(jié)合起來，讓學(xué)生們能夠更加直觀地感受到人民代表大會的工作。

此外，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識，但有時(shí)候討論的深度不夠，觀點(diǎn)較為表面。這可能是因?yàn)樗麄儗φ巫h題的背景知識了解不足，或者是分析問題的能力有待提高。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課前，提供一些背景資料和思考題，引導(dǎo)學(xué)生們在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中的思考不夠充分。這可能是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)校中缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會。因此，我打算在課后組織一些實(shí)踐活動，比如模擬人民代表大會的辯論賽，讓學(xué)生們有機(jī)會將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。

最后，課后作業(yè)的反饋顯示，學(xué)生們對于作業(yè)的完成情況較好，但仍有個(gè)別學(xué)生對某些概念理解不透。針對這種情況，我將在下一節(jié)課開始時(shí)，對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解，并考慮為理解能力較弱的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。課堂1.課堂評價(jià)：

在課堂教學(xué)過程中，我通過提問、觀察和測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面評價(jià)。我注意到，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對人民代表大會的基本概念和運(yùn)作流程有了較好的理解。然而，也有部分學(xué)生在回答問題時(shí)存在一定的困難，特別是在理解人民代表大會的具體職權(quán)和運(yùn)作機(jī)制方面。這提示我需要進(jìn)一步加強(qiáng)對這些知識點(diǎn)的講解和案例分析的引導(dǎo)。

為了更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了課堂小測試，包括選擇題和簡答題。通過測試結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在選擇題上的表現(xiàn)較好，但在簡答題上存在一些問題，如對人民代表大會職權(quán)的描述不夠準(zhǔn)確，對實(shí)際運(yùn)作過程的了解不夠深入。針對這些問題，我在課堂上進(jìn)行了及時(shí)的講解和糾正，并提供了更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

2.作業(yè)評價(jià)：

我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評。從作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠準(zhǔn)確回答問題并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，也有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)存在一些問題，如對某些概念的理解不夠準(zhǔn)確，或者對問題的回答不夠深入。對于這些問題，我在作業(yè)批改中給出了詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提供了改進(jìn)的方向和建議。

在作業(yè)評價(jià)中，我也注意到了一些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，如良好的寫作能力、深入的分析思考等。我在作業(yè)批改中給予了積極的肯定和鼓勵，同時(shí)也提醒他們要保持謙虛和進(jìn)取的態(tài)度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：人民代表大會制度、國家權(quán)力機(jī)關(guān)、職權(quán)、運(yùn)作方式

-關(guān)鍵詞：民主、法治、選舉、提案、表決、監(jiān)督

-重點(diǎn)句子：“人民代表大會是我國的最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)，代表人民行使國家權(quán)力?！?/p>

-簡潔明了：以流程圖形式展示人民代表大會的運(yùn)作過程，包括選舉、提案、表決、監(jiān)督等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用色彩鮮明、生動的插圖，如描繪人大代表在會議中討論的情景，增加視覺效果。

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上繪制人民代表大會的象征物，如國徽、代表證等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與度。

-創(chuàng)設(shè)趣味性問題，如“如果你是人大代表，你會提出哪些議案？”鼓勵學(xué)生思考和分享自己的觀點(diǎn)。

③激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-引入時(shí)事案例，讓學(xué)生分析當(dāng)前熱點(diǎn)問題與人民代表大會制度的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

-設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生模擬人民代表大會的運(yùn)作，體驗(yàn)政治決策的過程，提高學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

-鼓勵學(xué)生提問和分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維，同時(shí)增強(qiáng)課堂互動性和趣味性。課后拓展-《人民代表大會制度的歷史演變》一書，詳細(xì)介紹了人民代表大會制度從建立到發(fā)展的歷史過程，幫助學(xué)生理解其在中國政治生活中的地位和作用。

-《人大代表履職案例解析》一書，通過具體案例解析人大代表的履職過程，讓學(xué)生深入了解人大代表的職責(zé)和工作內(nèi)容。

-《人民代表大會制度與法治建設(shè)》學(xué)術(shù)論文集，探討人民代表大會制度與法治建設(shè)的關(guān)系，幫助學(xué)生理解法治框架下的人大工作。

-《人民代表大會制度研究》學(xué)術(shù)論文集，包含學(xué)術(shù)界對人民代表大會制度的研究成果，適合學(xué)有余力的學(xué)生深入閱讀。

-《人大代表履職手冊》提供了人大代表的具體職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，以及履職過程中需要注意的各個(gè)方面。

-《法治與人大》雜志，收錄了關(guān)于人民代表大會制度與法治建設(shè)的相關(guān)文章，幫助學(xué)生理解法治框架下的人大工作。

2.