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《生物化學(xué)》課程思政優(yōu)秀案例一、課程簡(jiǎn)介

《生物化學(xué)》作為生命科學(xué)學(xué)院的基礎(chǔ)理論課程,是本科培養(yǎng)方案的專業(yè)核心課。2006年評(píng)為天津市級(jí)精品課程,2012年開(kāi)設(shè)伯苓小班教學(xué)(30人),2016年試點(diǎn)開(kāi)展課程英文化建設(shè)(采用國(guó)際一流通用原版教材、授課材料和語(yǔ)言采用雙語(yǔ)、考核引入英文題目),2018年開(kāi)展教育部拔尖課題“生命科學(xué)基礎(chǔ)理論課程小班靶向精準(zhǔn)教學(xué)輔助職能平臺(tái)研究”,2019年開(kāi)展“生物化學(xué)”O(jiān)-AMAS有效教學(xué)項(xiàng)目建設(shè),在小班研討教學(xué)、信息化融合、一流課程建設(shè)中取得重要進(jìn)展。課程教學(xué)還充分利用線上資源和智慧教學(xué)工具,以及道具,材料,板書等開(kāi)展多種方式和手段的教學(xué)活動(dòng)。力爭(zhēng)使課程教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)手段和方式也與時(shí)俱進(jìn)。二、思政育人目標(biāo)

(一)掌握科學(xué)研究的基本規(guī)律通過(guò)對(duì)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),了解科研工作的基本規(guī)律,培養(yǎng)能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛,能思考問(wèn)題的頭腦,能解決問(wèn)題的雙手。(二)具備科研創(chuàng)新的內(nèi)在能力能夠認(rèn)知本學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究規(guī)律,掌握學(xué)科的研究技術(shù)和方法。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行獨(dú)立、創(chuàng)新性工作。(三)培養(yǎng)投入專業(yè)的信念毅力借助深入了解研究歷史,認(rèn)識(shí)學(xué)科研究和發(fā)展是對(duì)我們自身美好生活的貢獻(xiàn)和價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)術(shù)對(duì)本學(xué)科的專注和熱愛(ài);通過(guò)對(duì)前輩科學(xué)家工作的介紹,提升學(xué)生投入研究的信心。三、思路與措施

(1)課程思政以課程教學(xué)內(nèi)容為載體,靈活機(jī)動(dòng)融入思政內(nèi)容,不刻意。課程思政是教學(xué)內(nèi)容的一部分,但不是分離的一部分,而是融入專業(yè)學(xué)習(xí)的一部分。本學(xué)科的發(fā)展和創(chuàng)新是匯聚很多科學(xué)家的成果,而偉大科學(xué)家的重要貢獻(xiàn)則推動(dòng)人類的巨大進(jìn)步。(2)課程思政借助多種方式,內(nèi)容、資料融入思政教育,不刻板。教師面對(duì)的知識(shí)內(nèi)容在不斷發(fā)展,面對(duì)的學(xué)生也依然會(huì)不斷變化,應(yīng)對(duì)這些改變,也需要教師的教學(xué)工作跟隨調(diào)整。配合學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知和成長(zhǎng)經(jīng)歷,以及熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)途徑,借助不同方式進(jìn)行教學(xué)和育人,傳統(tǒng)的多媒體課件,板書,配合智慧教學(xué)工具,線上學(xué)習(xí)資源以及靈活的小道具,教學(xué)材料等,靈活開(kāi)展思政教學(xué)。(3)課程思政結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)科研誠(chéng)信等價(jià)值導(dǎo)向,要深刻。讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)科研誠(chéng)信,為人誠(chéng)實(shí)也是有力的科研力量;堅(jiān)定的理想和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷也是強(qiáng)大的信念支撐。講授專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中,融入現(xiàn)實(shí)資料和內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生價(jià)值和意義,人生眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益的關(guān)系,了解將小我融入大我的現(xiàn)實(shí)需要。四、創(chuàng)新點(diǎn)

通過(guò)多種形式廣泛開(kāi)展課程思政,如:課堂講解,課后自習(xí),課堂討論等。借助各種工具生動(dòng)開(kāi)展課程思政,如:線上教學(xué),使

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