如何撰寫教育教學(xué)論文市公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

怎樣撰寫教育教學(xué)論文江蘇省常州市教育局教研室朱志平第1頁(yè)一、教育教學(xué)論文類型二、教育教學(xué)論文體例三、教育教學(xué)論文結(jié)構(gòu)四、教育教學(xué)論文擅寫普通程序五、格式中幾個(gè)技術(shù)問(wèn)題六、寫作技巧七、怎樣投稿第2頁(yè)一、教科研論文類型1．從教科研論文內(nèi)容上看（1）創(chuàng)新性論文

（2）商榷性論文（3）補(bǔ)說(shuō)性論文第3頁(yè)

2．從教育科研角度分（1）經(jīng)驗(yàn)型論文它是教師在教育、教學(xué)實(shí)踐中直接取得豐富感性材料基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)理性認(rèn)識(shí)，是取得成績(jī)?cè)蚝蜅l件。經(jīng)驗(yàn)型教育論文就是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)理論升華，就是經(jīng)過(guò)優(yōu)化組合理論總結(jié)。（使原有“經(jīng)驗(yàn)”轉(zhuǎn)化為含有總結(jié)性、獨(dú)創(chuàng)性、理論性論文。）第4頁(yè)

如《要把學(xué)生引進(jìn)客觀生活中去》，其題材就起源于作者親身實(shí)踐真知灼見(jiàn)。作者認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)造力以適應(yīng)教育要面向未來(lái)要求，小語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把學(xué)生引進(jìn)客觀生活中去。怎樣“引進(jìn)”呢？作者提出了四個(gè)觀點(diǎn)：一是“增強(qiáng)客觀生活對(duì)育人力度認(rèn)識(shí)，形成與之相適應(yīng)教學(xué)格局”；二是“靈活引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教材與客觀生活親密聯(lián)絡(luò)”；三是“把握教材與客觀生活聯(lián)絡(luò)，組織教學(xué)活動(dòng)”；四是“激發(fā)個(gè)體創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，協(xié)調(diào)教材與客觀生活聯(lián)絡(luò)”。這四點(diǎn)實(shí)際上是作者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論總結(jié)。第5頁(yè)（2）研討型論文它是專門分析研究教育、教學(xué)中矛盾及其處理方法理論性文章。它著重針對(duì)當(dāng)前教育、教學(xué)工作中存在主要問(wèn)題或亟待處理問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)新情況和突出問(wèn)題進(jìn)行分析、探討，從理論和實(shí)際結(jié)合上提出處理存在問(wèn)題意見(jiàn)和方法或方案和方法。撰寫這類論文，所研討問(wèn)題要從客觀實(shí)際出發(fā)，以確鑿可靠材料為立論依據(jù)，重在以事論理；其結(jié)論（研討結(jié)果）要符合客觀實(shí)際，要有獨(dú)到看法和實(shí)用價(jià)值。第6頁(yè)如《農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況審閱與對(duì)策》，作者首先指出并分析了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)作文“缺乏‘農(nóng)’味，個(gè)性不強(qiáng)”；“起步較晚，數(shù)量不足”“訓(xùn)練無(wú)序，方法不妥；“惡性循環(huán)，質(zhì)量不高。接著，在對(duì)策中提出了“從農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)整體入手”，“實(shí)現(xiàn)‘三個(gè)轉(zhuǎn)變’”其詳細(xì)對(duì)策是：①訓(xùn)練序列化；②內(nèi)容擴(kuò)大化；③形式多樣化；④習(xí)作量次化；⑤指導(dǎo)全程化；⑤管理科學(xué)化。

第7頁(yè)（3）評(píng)述型論文它是針對(duì)教育、教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)在一定時(shí)限里活動(dòng)、情況、現(xiàn)象、論爭(zhēng)、做法、特點(diǎn)、教派、問(wèn)題等進(jìn)行專題綜述和評(píng)析論文。撰寫這類論文，在選擇評(píng)述對(duì)象時(shí)，要考慮它影響作用以及作者興趣和能力；要加深對(duì)評(píng)述對(duì)象了解，提升對(duì)評(píng)述對(duì)象認(rèn)識(shí)，并以教育方針、政策、法規(guī)以及教育規(guī)律和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，在當(dāng)代教育科學(xué)理論指導(dǎo)下，采取先綜述情況（或觀點(diǎn)、或做法），在一一評(píng)析之后，再?gòu)恼w、主流、本質(zhì)上作總評(píng)價(jià)，或述評(píng)結(jié)合，一達(dá)一評(píng)?？傊?，都應(yīng)詳細(xì)提出自己新發(fā)覺(jué)、新看法或新構(gòu)想。第8頁(yè)（4）學(xué)術(shù)型論文學(xué)術(shù)型論文是專門系統(tǒng)研究教育、教學(xué)領(lǐng)域理論問(wèn)題和表示科研結(jié)果、闡述學(xué)術(shù)觀點(diǎn)高層次論文（它并不意味著上述三種類型論文不具備學(xué)術(shù)性）。撰寫這類論文，選題要求比較嚴(yán)格，普通篇幅較長(zhǎng)，份量較重，論題必須與之相適應(yīng)；它所提出論點(diǎn)，就是對(duì)論題創(chuàng)新看法；選取材料要到達(dá)必要、確實(shí)、新奇、充分、協(xié)調(diào)選材標(biāo)準(zhǔn)；它尤其強(qiáng)調(diào)新事實(shí)、新理論、新數(shù)字、新動(dòng)態(tài)，整個(gè)內(nèi)容要富于很強(qiáng)理論性、創(chuàng)造性、論證性，以表示濃郁理論色彩；在結(jié)構(gòu)上，可參考普通學(xué)術(shù)論文組成基本型安排整體結(jié)構(gòu)。第9頁(yè)二、教科研論文體例

教育科研論文依據(jù)研究?jī)?nèi)容、研究方法等不一樣，而有各種寫作格式和體例。依據(jù)研究方法和獲取資料不一樣，教育科研論文體例可分為以下三類。1．以直接研究、獲取第一手資料為主而撰寫論文這類論文常見(jiàn)主要有教育觀察匯報(bào)、教育調(diào)查匯報(bào)、教育試驗(yàn)匯報(bào)、教育測(cè)量匯報(bào)等。這些論文有一個(gè)共同特點(diǎn)，即都是經(jīng)過(guò)對(duì)某一教育現(xiàn)象、事件進(jìn)行有目標(biāo)、有意識(shí)、有計(jì)劃研究，直接獲取第一手資料并在此基礎(chǔ)上撰寫成論文。第10頁(yè)這類論文在寫作上除了與其它體例教育科研論文含有共同要求外，還有兩個(gè)應(yīng)尤其強(qiáng)調(diào)要求：（1）研究對(duì)象、研究過(guò)程等必須寫得完備清楚，方便他人依據(jù)一樣條件進(jìn)行驗(yàn)證，或做更深入研究。（2）格式要求較為規(guī)范。不一樣研究方法，有不一樣表述形式，才能更加好地反應(yīng)研究工作及結(jié)果特征。觀察法、調(diào)查法、試驗(yàn)法、測(cè)量法都是比較規(guī)范教育科研基本方法，所以，其表述形式也就對(duì)應(yīng)地要求比較規(guī)范。所以，應(yīng)該努力寫成規(guī)范觀察匯報(bào)、調(diào)查匯報(bào)、試驗(yàn)匯報(bào)或測(cè)量匯報(bào)。第11頁(yè)2．研究間接第二手資料為主撰寫論文這類論文常見(jiàn)主要有教育史論文、教育基礎(chǔ)理論研究論文等。普通說(shuō)來(lái)，這類研究跨度都含有時(shí)間長(zhǎng)（古今上下幾千年）、空間廣（國(guó)內(nèi)國(guó)外）特點(diǎn)，研究者受各種條件限制，不可能取得第一手資料。而只能經(jīng)過(guò)分析大量文件資料來(lái)進(jìn)行研究。也就是說(shuō)，經(jīng)過(guò)查閱文件，獲取間接第二手資料，進(jìn)行比較、分析、研究，在此基礎(chǔ)上撰寫論文。

第12頁(yè)3．綜合利用第一、第二手資料撰寫論文這類論文常見(jiàn)主要有教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)、專題教育教學(xué)研究文章等。因?yàn)檫@種論文往往事先沒(méi)有明確課題研究計(jì)劃，只是在一段時(shí)間教育教學(xué)實(shí)踐后，取得了一些成功或形成了某種觀點(diǎn)、看法，于是從結(jié)果逆向考查原因，總結(jié)有效教育經(jīng)驗(yàn)，并使之上升到理論高度。所以這類論文中現(xiàn)有實(shí)踐中取得并積累下來(lái)直接第一手資料，也有文件理論中借鑒而來(lái)間接第二手資料。第13頁(yè)三、教科研論文結(jié)構(gòu)（一）基本結(jié)構(gòu)就教科研論文普通結(jié)構(gòu)作一闡述。一篇論文，普通都由以下六個(gè)部分組成：1．題目用一句話點(diǎn)明作者所要研究問(wèn)題，如《在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)試驗(yàn)研究》，說(shuō)明該文研究是怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生思維品質(zhì)，采取研究方法是教育試驗(yàn)法。2．署名題目下面署上作者姓名和工作單位，以示文責(zé)自負(fù)。第14頁(yè)3．引論這是一篇論文序言。不一樣體例論文，引論部分闡述內(nèi)容有所不一樣。如調(diào)查匯報(bào)主要寫明調(diào)查目標(biāo)、原因、意義等；試驗(yàn)匯報(bào)則主要寫明試驗(yàn)緣由、目標(biāo)，提出假說(shuō)。但不論何種體例、類型論文，其引論部分都應(yīng)該符合兩個(gè)要求：（1）交代清楚本課題研究目標(biāo)、意義，前人研究情況以及本課題研究所要處理問(wèn)題。（2）文字力爭(zhēng)簡(jiǎn)明扼要，只關(guān)鍵點(diǎn)明問(wèn)題即行，無(wú)須多加鋪敘。引論部分在論文中能夠冠以明確標(biāo)題，慣用如“問(wèn)題提出”、“調(diào)查目標(biāo)”、“引言”等，也能夠不加標(biāo)題，只在立論前面寫上一段話。普通說(shuō)來(lái)，規(guī)范研究匯報(bào)通常都冠以標(biāo)題。第15頁(yè)4．主論（這是一篇論文主體）不一樣體例論文，對(duì)主論部分格式要求也有所不一樣。利用文件資料為主進(jìn)行研究論文，普通都將主論部分分成若干部分，或加以標(biāo)題，或標(biāo)以“一”、“二”、“三”等，逐層展開敘述。而調(diào)查匯報(bào)、試驗(yàn)匯報(bào)、測(cè)量匯報(bào)等規(guī)范性要求較高論文，則將主論分成以下三個(gè)部分。（1）研究方法。即寫清楚研究對(duì)象情況。如調(diào)查或試驗(yàn)對(duì)象年紀(jì)、性別、取樣方式、樣本容量、控制條件、調(diào)查項(xiàng)目或試驗(yàn)原因、研究結(jié)果檢驗(yàn)方式、操作步驟等等。（2）研究結(jié)果與分析。（3）討論。在對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析后，還有必要進(jìn)行更為深入討論。如對(duì)研究結(jié)果理論分析，對(duì)研究方法科學(xué)性與不足，研究結(jié)果可靠程度與適用范圍等等作深入闡述。第16頁(yè)5．結(jié)論這是對(duì)整個(gè)研究工作小結(jié)，簡(jiǎn)明歸納所取得結(jié)果或觀點(diǎn)，也能夠提出今后深入研究問(wèn)題、方向。在調(diào)查匯報(bào)中，這一部分應(yīng)著重提出有價(jià)值提議。6．引文或參考文件任何科學(xué)研究活動(dòng)都是在前人研究基礎(chǔ)上前進(jìn)和發(fā)展，教育科學(xué)研究也不例外。（降低無(wú)須要重復(fù)勞動(dòng)，取得有價(jià)值結(jié)果和突破）不過(guò)，也應(yīng)該尊重他人勞動(dòng)，凡是引用了他人材料或研究結(jié)果，都必須加以說(shuō)明，注明出處。第17頁(yè)（二）主要類型基本結(jié)構(gòu)1．調(diào)查匯報(bào)調(diào)查匯報(bào)是對(duì)教育科研現(xiàn)象調(diào)查情況，經(jīng)過(guò)整理分析后統(tǒng)計(jì)。調(diào)查匯報(bào)不是情況羅列、材料拼湊，而是揭示教育現(xiàn)象主要矛盾和最本質(zhì)東西，是對(duì)材料再加工再創(chuàng)造。調(diào)查匯報(bào)結(jié)構(gòu)普通由導(dǎo)言、正文和結(jié)論三部分組成。其形式有描述性匯報(bào)、解釋性匯報(bào)和提議性匯報(bào)或描述與對(duì)象相結(jié)合綜合性匯報(bào)。第18頁(yè)

2．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，即經(jīng)歷和體驗(yàn)，原本是指本人實(shí)踐中親身感受感性知識(shí)、體驗(yàn)。作為一個(gè)科學(xué)研究方法，則不能停留在感性階段，要上升到理性，把握事物規(guī)律，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)主要指能反應(yīng)規(guī)律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更偏重實(shí)踐中作法和本身感受。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)要表達(dá)三性：實(shí)踐性、概括性、個(gè)性。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類型大致分匯報(bào)式、匯報(bào)式、理論式。第19頁(yè)

3．試驗(yàn)匯報(bào)試驗(yàn)匯報(bào)是反應(yīng)試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果書面材料。試驗(yàn)分為探索性試驗(yàn)和驗(yàn)證性試驗(yàn)，類型不一樣，表示方式也不一樣。探索性試驗(yàn)是對(duì)所研究領(lǐng)域尚屬空白，或認(rèn)識(shí)貧乏所進(jìn)行開發(fā)性試驗(yàn)，其匯報(bào)普通用探討性語(yǔ)句。而驗(yàn)證試驗(yàn)是對(duì)已經(jīng)有試驗(yàn)進(jìn)行重復(fù)試驗(yàn)，或同類試驗(yàn)進(jìn)行移植，以驗(yàn)證一些結(jié)論，匯報(bào)多用決斷性語(yǔ)句。第20頁(yè)

4．測(cè)查匯報(bào)這里所說(shuō)測(cè)查匯報(bào)主要是指，一項(xiàng)普教科研課題完成、結(jié)題之際，對(duì)課題研究過(guò)程中搜集數(shù)據(jù)、資料，檢驗(yàn)效果等測(cè)查、統(tǒng)計(jì)工作所作匯報(bào)。測(cè)查匯報(bào)目標(biāo)在于向課題管理、評(píng)審機(jī)構(gòu)說(shuō)明、論證相關(guān)數(shù)據(jù)、資料起源客觀性、科學(xué)性、公正性、可靠性，并對(duì)測(cè)查結(jié)果做出統(tǒng)計(jì)分析。測(cè)查匯報(bào)通常內(nèi)課題管理機(jī)構(gòu)委托相關(guān)部門會(huì)同課題負(fù)擔(dān)單位共同完成，以確保其權(quán)威性、客觀性和科學(xué)性。第21頁(yè)

5．研究工作匯報(bào)研究工作匯報(bào)是課題從開題到結(jié)題，課題研究匯報(bào)客觀統(tǒng)計(jì)，進(jìn)程回顧和主要大事匯總，它是研究情況高度概括和研究按計(jì)劃實(shí)施詳細(xì)表達(dá)。

第22頁(yè)

6．評(píng)審意見(jiàn)教育科研結(jié)果是廣大教育理論工作者和實(shí)際工作者辛勤勞動(dòng)結(jié)晶，對(duì)課題研究結(jié)果評(píng)價(jià)是十分主要。它不但關(guān)系到正確評(píng)定研究人員勞動(dòng)結(jié)果、必定成績(jī)、表彰先進(jìn)，而且還直接關(guān)系到科研結(jié)果推廣和應(yīng)用。對(duì)研究結(jié)果評(píng)價(jià)要遵照綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)事求是標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課題水平、資料水平、研究方法、研究結(jié)論、影響范圍、與同類研究結(jié)果對(duì)比等都要進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。第23頁(yè)

7．教育案例教育案例（或稱教育個(gè)案）研究，在我國(guó)剛才起步，教育案例研究根本目標(biāo)，在于認(rèn)識(shí)、提醒寓于教育個(gè)案中教育規(guī)律。這既是教育理論工作者所必需，也是每一個(gè)教育實(shí)踐工作者所必須。教育個(gè)案研究，既是廣大教育實(shí)踐工作學(xué)習(xí)、研究、利用教育理論，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合有效路徑，也是實(shí)施深入使理論向?qū)嵺`靠攏一個(gè)詳細(xì)辦法。第24頁(yè)四、教育論文擅寫普通步驟一篇論文從構(gòu)思到修改完成，最終定稿，其撰寫過(guò)程大致能夠分為以下幾個(gè)步驟。1、怎樣選題一個(gè)好論文題目都應(yīng)符合以下要求：第25頁(yè)（1）新奇。真理是在不停發(fā)展，任何科學(xué)研究也都在不停完善和進(jìn)步新奇包含著兩層意思，一是指抓住最新出現(xiàn)問(wèn)題，即要有動(dòng)向水平。含有開創(chuàng)性題目，就很新奇。二是指在原有問(wèn)題之外，提出新問(wèn)題。提出了一個(gè)新研究思緒，也含有新奇性。

第26頁(yè)（2）宜小。論文題目普通不宜過(guò)大，即切口要小。題目過(guò)大，輕易寫得空泛，初寫論文時(shí)更是如此。如《教師隊(duì)伍管理和建設(shè)》，這個(gè)題目就太大了，難以寫好。所以，廣大教師應(yīng)該依據(jù)自己教育實(shí)踐，選擇一些小題目進(jìn)行寫作。如《中學(xué)數(shù)學(xué)教研組管理初探》，這么題目比較小一些，輕易寫好。有些大題目，則能夠分成幾個(gè)小題目來(lái)寫，使論點(diǎn)更明確、內(nèi)容更集中、敘述更深刻。（《論教育目標(biāo)》）有必要說(shuō)明，我們并不一概反對(duì)選大題目，只是就當(dāng)前廣大教師實(shí)際情況而論，因普通教師難以集中很多時(shí)間、精力來(lái)搜集資料，研究、撰寫題目較大文章。第27頁(yè)（3）準(zhǔn)確。這是指論文題目和內(nèi)容要名實(shí)相符，也就是說(shuō)，題目要能準(zhǔn)確地反應(yīng)論文所研究?jī)?nèi)容。一篇論文題目能夠是明確點(diǎn)明題意，如《講授法、討論法、自學(xué)法在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中效果比較試驗(yàn)》；也能夠是不明確點(diǎn)出題意。如《影響初中學(xué)生道德行為幾個(gè)原因》，哪幾個(gè)原因不詳細(xì)指明、還能夠問(wèn)題式，如《數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力》，不論用哪種形式，題目都應(yīng)該能確切地反應(yīng)所要研究問(wèn)題，反應(yīng)所要敘述內(nèi)容。第28頁(yè)（4）簡(jiǎn)短。題目要簡(jiǎn)短明，使人看了一目了然，馬上就能明白作者想要敘述問(wèn)題。假如題目過(guò)長(zhǎng)，或過(guò)于拗口，就會(huì)影響閱讀者閱讀心理，減弱興趣。如《講授法、討論法、自學(xué)法在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中效果比較試驗(yàn)》，這個(gè)題目就顯得太長(zhǎng)了些，能夠改成《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中三種教法比較試驗(yàn)》，省去十個(gè)字，題目更簡(jiǎn)短明確，也沒(méi)有違反原來(lái)題意，閱讀者看了，一樣能了解論文所要研究、闡述問(wèn)題。第29頁(yè)選題總標(biāo)準(zhǔn)是：第一，要選擇客觀上有科學(xué)價(jià)值課題。教育實(shí)踐中亟待處理問(wèn)題（深化教育改革難點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)）；帶普遍性、整體性、全局性客觀課題；帶局部性、詳細(xì)性微觀課題；教育實(shí)踐中新發(fā)覺(jué)、新創(chuàng)造；空白填補(bǔ)，通說(shuō)糾正，前說(shuō)補(bǔ)充。第二，要選擇主觀上有利于開展課題。自己是否有濃厚興趣；能否發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專長(zhǎng)；課題大小是否適中；是否占有資料或占有資料條件；是否能得到師友同行指導(dǎo)。第30頁(yè)2．確定提要題目確定之后，就要依據(jù)題意，確定寫作提要，對(duì)論文基本框架和總體布局進(jìn)行設(shè)計(jì)、安排。所以，提要實(shí)際上是一篇論文寫作設(shè)計(jì)藍(lán)圖。（1）提要種類。提要普通可分為簡(jiǎn)單提要和詳細(xì)提要兩種。①簡(jiǎn)單提要。只列出論文各部分大小標(biāo)題，對(duì)怎樣詳細(xì)展開敘述則不包括。普通說(shuō)來(lái)，有一定論文寫作經(jīng)驗(yàn)研究者，往往只列簡(jiǎn)單提要。②詳細(xì)提要。詳細(xì)提要除了列出論文各部分標(biāo)題外，還在每一個(gè)標(biāo)題下較為詳細(xì)地寫出所要闡述內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)。所以，詳細(xì)提要實(shí)際上已近似于一篇論文摘要。初寫論文者，可盡可能地把提要列得詳細(xì)些，方便寫作時(shí)較為順手。第31頁(yè)（2）提要要求。一份好論文寫作提要，普通要求能做到三點(diǎn)：①安排好全文布局。如主要論點(diǎn)與次要論點(diǎn)排列，論證邏輯展開等，使論文各部分結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，條理清楚，推論合乎邏輯。②安排好材料使用。如基本材料和副次材料排列，各部分、各個(gè)論點(diǎn)下需要枚舉材料等。使研究過(guò)程中搜集和積累下來(lái)大量材料組成一個(gè)層次清楚有機(jī)結(jié)合整體，提供含有充分說(shuō)服力論據(jù)和事實(shí)。③安排好論文篇幅。如全文大約多少字，各部分大約多少字。評(píng)價(jià)一篇論文水平優(yōu)劣和質(zhì)量高低并不是看字?jǐn)?shù)多少，而是依據(jù)論文科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、理論與應(yīng)用價(jià)值等等。從當(dāng)前教育科研實(shí)際情況來(lái)看，一篇論文篇幅普通以四千到八千字左右為好，這也比較符合閱讀者心理。第32頁(yè)3．論文寫作（1）注意立論、推論和表述科學(xué)性。論文是科學(xué)研究結(jié)晶，喪失了科學(xué)性，論文就不成其為論文了。所以，在寫作中，提出論點(diǎn)，利用概念，進(jìn)行推論時(shí)都應(yīng)該充分注意是否科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，任何夸大其辭表述都會(huì)降低論文質(zhì)量。（2）注意論點(diǎn)、論據(jù)和敘述邏輯性。在寫作過(guò)程中，研究者應(yīng)該對(duì)搜集到大量材料進(jìn)行提煉、取舍，精選出最有價(jià)值論據(jù)，來(lái)支撐論點(diǎn)。同時(shí)，在論證過(guò)程中，層層敘述，方便論點(diǎn)、論據(jù)、敘述三者間形成嚴(yán)密邏輯關(guān)系。第33頁(yè)（3）注意數(shù)據(jù)和文字表述有機(jī)統(tǒng)一。在論文寫作中，應(yīng)該有選擇地提供含有代表性數(shù)據(jù)，同時(shí)，也應(yīng)該重視對(duì)數(shù)據(jù)逐層分析，展開充分?jǐn)⑹?，才能使論文含有較高可信度和理論深度。（4）注意經(jīng)典分析和普通分析結(jié)合。經(jīng)典分析較為生動(dòng)、豐富，但往往缺乏普遍意義。而普通分析恰好與之相反。所以，在論文撰寫中，應(yīng)該注意二者結(jié)合使用，才能更含有說(shuō)服力。第34頁(yè)4．推敲修改

論文寫完后，不但對(duì)文章立論、結(jié)構(gòu)要進(jìn)行認(rèn)真推敲，而且對(duì)每個(gè)句子、字詞，甚至標(biāo)點(diǎn)都要細(xì)加斟酌。

首先，要作嚴(yán)格自我審閱，自我修改。在寫作時(shí)，要能鉆進(jìn)去；在修改時(shí)，要能跳出來(lái)。在寫作時(shí)，要“深信不疑”，在修改時(shí)，要“吹毛求疵”。甚至要把自己放到論敵位置上，從雞蛋里挑骨頭，越“苛刻”越好。其次，在文章修改過(guò)程中，還能夠請(qǐng)周圍老師或同行審閱，以征求更多修改意見(jiàn)。在請(qǐng)他人閱讀指正時(shí)，一要誠(chéng)懇，抱著誠(chéng)懇態(tài)度虛心請(qǐng)教，他人才會(huì)以誠(chéng)相見(jiàn)。提出修改意見(jiàn)；二要虛心，對(duì)于他人提出意見(jiàn)，要認(rèn)真考慮，尋求其合理性，認(rèn)真進(jìn)行修改