江津區(qū)七年級(jí)下期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷（含解析）

江津區(qū)七年級(jí)下期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷（含解析）2023-2024學(xué)年重慶市江津區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（30分）

2024年5月30日，是第八個(gè)“全國(guó)科技工作日”，學(xué)校開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【活動(dòng)一】尋航天發(fā)展之路

1．（10分）閱讀下面文段，完成問(wèn)題。

2024年4月25日晚20時(shí)59分，長(zhǎng)征二號(hào)運(yùn)載火箭搭載著神舟十八號(hào)載人飛船在萬(wàn)眾矚目中沖向天空，①舉國(guó)上下因中國(guó)航天創(chuàng)造的卓（）越成就而振奮，為勇攀科技巔峰的中國(guó)航天人而自豪。

②發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)人孜孜以求的夢(mèng)想。從中國(guó)首位航天員進(jìn)入太空，到“天宮”在軌áo游，再到航天員在空間站輪流駐守……我國(guó)航天事業(yè)不斷取得新突破。浩瀚太空里，③中國(guó)航天人以嚴(yán)jǐn的科研態(tài)度、熾（）熱的愛(ài)國(guó)之情、執(zhí)著的探究精神，向世界展現(xiàn)了從無(wú)到有、從有到優(yōu)的斑斕畫(huà)卷。④未來(lái)，當(dāng)中國(guó)航天取得更多成就時(shí)，使民族復(fù)興的偉大事業(yè)也將更進(jìn)一步。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。（4分）

①卓（）越②áo游③嚴(yán)jǐn④熾（）熱

（2）文段中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病的一句___________（3分）

A.①B.②C.③D.④

（3）下面對(duì)短語(yǔ)類(lèi)型的判斷，正確的一項(xiàng)___________（3分）

A.萬(wàn)眾矚目（主謂短語(yǔ)）勇攀科技巔峰（動(dòng)賓短語(yǔ)）斑斕畫(huà)卷（偏正短語(yǔ)）

B.萬(wàn)眾矚目（偏正短語(yǔ)）勇攀科技巔峰（動(dòng)賓短語(yǔ)）斑斕畫(huà)卷（主謂短語(yǔ)）

C.萬(wàn)眾矚目（主謂短語(yǔ)）勇攀科技巔峰（補(bǔ)充短語(yǔ)）斑斕畫(huà)卷（動(dòng)賓短語(yǔ)）

D.萬(wàn)眾矚目（主謂短語(yǔ)）勇攀科技巔峰（偏正短語(yǔ)）斑斕畫(huà)卷（并列短語(yǔ)）

【活動(dòng)二】感航天勇士之心

2．（3分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．中國(guó)航天員進(jìn)入自己的空間站，安心“居住”，正是航天科技工作者們?yōu)r盡心血、奮力拼搏的結(jié)果。

B．平地一聲驚雷響，巨龍騰空逐天宮，真讓人可歌可泣啊。

C．2024年我國(guó)首次載人發(fā)射任務(wù)圓滿(mǎn)成功，翻開(kāi)了中國(guó)載人航天工程新一年任務(wù)的壯麗篇章。

D．建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)經(jīng)歷了無(wú)數(shù)驚心動(dòng)魄的時(shí)刻，展示出強(qiáng)大的中國(guó)精神、中國(guó)力量。

3．（4分）間接抒情可通過(guò)比喻的方式，用代表性的形象來(lái)渲染感情。下面段落內(nèi)容缺乏間接抒情語(yǔ)句，請(qǐng)你完成。

向著星辰大海，你們一次次為國(guó)出征，把夢(mèng)想寫(xiě)進(jìn)太空。你們的身影，是獵獵風(fēng)旗，插遍浩瀚的宇宙；，，。讓我們一起，向不辱使命的航天追夢(mèng)人致敬！

【活動(dòng)三】品科幻作品之趣

4．（3分）美國(guó)著名評(píng)論家布哈伊說(shuō)：“科幻小說(shuō)最好的方面是它觸及了人類(lèi)集體夢(mèng)想的神經(jīng)中樞?！币浴逗５變扇f(wàn)里》為例，完善表格。

成書(shū)時(shí)沒(méi)有潛艇，但①（填潛艇名稱(chēng)）的絕妙構(gòu)思為潛艇的問(wèn)世提供了靈感?？苹门c夢(mèng)想尼摩船長(zhǎng)通過(guò)海底隧道到達(dá)③，如今修建的海底隧道也許就是受到了他的啟發(fā)。

尼摩船長(zhǎng)利用從②中提取出的鈉與汞混合來(lái)發(fā)電，這是人類(lèi)開(kāi)發(fā)電能的雛形。尼摩船長(zhǎng)乘坐的潛艇直達(dá)海底一萬(wàn)六千米，激起人們對(duì)于深海的探索欲望。

5．（4分）尼摩船長(zhǎng)和祥子都是有夢(mèng)想的人。前者頻遇險(xiǎn)情越戰(zhàn)越勇，后者屢遭打擊最終墮落。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容，分析兩人在遭受壓迫時(shí)，為什么會(huì)有不同的反應(yīng)？

6．（6分）街道名稱(chēng)展示著城市的文明。近日，學(xué)校開(kāi)展“探究家鄉(xiāng)街名文化"主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）【調(diào)查】完善調(diào)查步驟。（2分）

第一步：設(shè)計(jì)調(diào)查方案

第二步：

第三步：整理調(diào)查資料

第四步：撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

（2）【評(píng)選】學(xué)校要評(píng)選“江津最美街名”，請(qǐng)從下面的江津街名中選出一個(gè)，并結(jié)合材料，概括說(shuō)明推薦的理由。（4分）

路牌得名緣由

相府路：因路旁有明朝工部尚書(shū)江淵的府邸（江公享堂）而得名，江公享堂大門(mén)兩邊刻有明代成化皇帝朱見(jiàn)深親自書(shū)寫(xiě)御賜的楹聯(lián)“北極勛臣府，西川相國(guó)家”，這是江津作為中國(guó)楹聯(lián)文化城市的重要文化地標(biāo)之一。同時(shí)這條路上還有聶榮臻元帥“五四”時(shí)期讀書(shū)、參加革命的舊址，現(xiàn)有紀(jì)念碑一座，聶榮臻元帥題詞一處。

大同路：最初名為“儒林街”，明萬(wàn)歷年間因在核心路段東南西北各建一座牌坊，又改名為“四牌坊街”。1929年截彎取直，取名“大同路"?！按笸背鲎浴抖Y記》，是古人向往和追求的理想社會(huì)，基本特征是人人友愛(ài)互助，家家安居樂(lè)業(yè)。

長(zhǎng)城路：中國(guó)人民解放軍第37師師部曾駐此路，因解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城，故將此路命名為“長(zhǎng)城路"。37師是一支具有光榮革命傳統(tǒng)的英雄部隊(duì)，其前身為成立于1931年的中國(guó)工農(nóng)紅軍73師，抗戰(zhàn)時(shí)期更名為386旅，其赫赫戰(zhàn)功令日軍膽戰(zhàn)心驚，更名為37師后又參加了云南剿匪、抗法援越、建設(shè)邊防等任務(wù)，涌現(xiàn)出一大批戰(zhàn)斗英雄，曾有“西南雄師”之美譽(yù)。

我選擇，理由：___。

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）

（一）（10分）隨著科技的進(jìn)步，AR技術(shù)將虛擬信息與真實(shí)世界巧妙融合，讓我們能在時(shí)空中與詩(shī)人相遇，追尋詩(shī)人足跡，盡情領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的風(fēng)景。

AR云游推薦景點(diǎn)

詩(shī)人打卡點(diǎn)美景

李白洛城①，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）

王安石飛來(lái)峰飛來(lái)山上千尋塔，②。（王安石《登飛來(lái)峰》）

杜牧秦淮河③，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

王維竹里館④，明月來(lái)相照。（王維《竹里館》）

杜甫泰山⑤，。循著詩(shī)人目光，我們看到了神奇秀麗、巍峨高大的泰山。（杜甫《望岳》）

劉禹錫陋室⑥，。環(huán)境清幽、淡雅怡人，別有一番情致。（劉禹錫《陋室銘》）

陸游山西村⑦，。山巒重疊，水流曲折，柳綠花艷，創(chuàng)設(shè)出“曲徑通幽別有天"的意境。（陸游《游山西村》）

（二）（15分）文言文閱讀。

【甲】

活板

沈括

板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿(mǎn)鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也"等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

【乙】

玉臂釵

沈括

予曾見(jiàn)一玉臂釵，兩頭施轉(zhuǎn)關(guān)，可以屈伸，合之令圓，僅于無(wú)縫，為九龍繞之，功侔①鬼神。世多謂前古民醇②，工作率多鹵拙③，是大不然。古物至巧，正由民醇故也，民醇則百工不茍。后世風(fēng)俗雖侈，而工之致力不及古人，故物多不精。

【注釋】①功侔（móu）鬼神：制作功夫等同于鬼斧神工。②民醇：民風(fēng)淳樸。③鹵拙：粗糙笨拙。

（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）

方法詞義

課內(nèi)比較每韻為一帖（標(biāo)簽）→則以紙?zhí)瓵帖：

成語(yǔ)助記無(wú)緣無(wú)故→正由民醇故也B故：

功成名就→瞬息可就C就：

查閱字典《古漢語(yǔ)常用字字典》“至”的釋義：①來(lái)到、到達(dá)；②周到；③極、最。→古物至巧D至：（填序號(hào)）

（2）翻譯下面的句子。（4分）

①有奇字素?zé)o備者，旋刻之。

②民醇則百工不茍。

（3）下列對(duì)甲、乙兩文理解與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)___________（3分）

A.【甲】第一段“盛"始”兩個(gè)字準(zhǔn)確地傳達(dá)出雕版印刷在當(dāng)時(shí)發(fā)展的盛況。

B.【甲】“不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取"這句表明畢昇不斷嘗試，對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這種科學(xué)家的實(shí)踐探索精神值得我們學(xué)習(xí)。

C.【乙】中對(duì)于古代工藝品的制作水平，作者和世人所持的觀(guān)點(diǎn)一致。

D.【甲】【乙】中的“活板”和“玉臂釵”，都反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。

（4）無(wú)論是“活板”還是“玉臂釵"的設(shè)計(jì)，都體現(xiàn)了“活”的特點(diǎn)。結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌?，分別列舉兩點(diǎn)，加以印證說(shuō)明。（4分）

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）（22分）閱讀文學(xué)類(lèi)文本，完成小題。

蘇步青

①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國(guó)的人，對(duì)蘇步青這個(gè)名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國(guó)際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國(guó)微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽(yù)為“東方國(guó)度上燦爛的數(shù)學(xué)明星"與“東方第一幾何學(xué)家”。

②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國(guó)，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開(kāi)始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休"的教書(shū)育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國(guó)培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒(méi)有動(dòng)搖。解放后，蘇步青以更大的熱忱投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓?lì)學(xué)生一代超出一代，被稱(chēng)為“蘇步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)"這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺(jué)鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他歸納出三條做法：一是先鼓勵(lì)他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長(zhǎng)之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡(jiǎn)單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來(lái)培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力。通過(guò)這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。

③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿(mǎn)天下，棟梁架人間。他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時(shí)，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來(lái)到蘇步青家里，說(shuō)是怕第二天研討班的報(bào)告過(guò)不了關(guān)特來(lái)請(qǐng)教的?？稍?huà)音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來(lái)，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個(gè)通宵，第二天論文總算過(guò)關(guān)了。熊全治后來(lái)到美國(guó)成了名教授，四十多年后回國(guó)探望蘇老不無(wú)深情地說(shuō)：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵。"蘇步青對(duì)自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專(zhuān)長(zhǎng)，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國(guó)際研究新成果及時(shí)寫(xiě)入教案，另一方面吸取學(xué)生意見(jiàn)，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。

④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個(gè)農(nóng)民家庭。他在讀初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)就懂。然而，后來(lái)的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)。

⑤那是在浙江省立十中上初三時(shí)，學(xué)校來(lái)了一位剛從東京留學(xué)歸來(lái)的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒(méi)有講數(shù)學(xué)，而是先講“國(guó)際形勢(shì)”，他說(shuō)：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國(guó)。中華亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉?！煜屡d亡，匹夫有責(zé)’。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任。"這位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開(kāi)路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！碧K步青一生不知聽(tīng)過(guò)多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。

⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書(shū)、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書(shū)寫(xiě)，工工整整。

⑦蘇步青是我國(guó)科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績(jī)突出，文科成績(jī)也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩(shī)三百首》兩本書(shū)，對(duì)《史記》和《漢書(shū)》中的名篇能倒背如流，并且對(duì)此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門(mén)門(mén)功課90分以上的成績(jī)畢業(yè)。

⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時(shí)，他無(wú)限感慨地說(shuō)：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)是輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識(shí)幫助我開(kāi)拓思路，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩(shī)填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時(shí)的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說(shuō)一句話(huà)：打好語(yǔ)文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺(tái)階。"

⑨2003年3月17日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)搶救無(wú)效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。

⑩對(duì)于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來(lái)的遠(yuǎn)行……

（1）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)___________（3分）

A.微分幾何學(xué)派的創(chuàng)始人蘇步青在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的成就得到了國(guó)際社會(huì)的公認(rèn)。

B.蘇步青為祖國(guó)培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒(méi)有動(dòng)搖。

C.蘇步青認(rèn)為，教師的講課不是只復(fù)述已有的知識(shí)，而是要有創(chuàng)造性地教學(xué)。

D.蘇步青在興趣由文學(xué)轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)后的4年中演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題。

（2）閱讀文本，根據(jù)提示完成以下表格。（6分）

事件謝絕挽留，毅然回國(guó)，開(kāi)始教書(shū)育人生涯②___求學(xué)時(shí)，曾經(jīng)在4年里演算上萬(wàn)道題文理全才，雖為數(shù)學(xué)家，但他具有深厚的文學(xué)和史學(xué)功底

品格①教學(xué)有方，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)③文理兼治，興趣廣泛

（3）本文和張中行《葉圣陶先生二三事》都是寫(xiě)人的文章，兩者有很多相同之處?；卮鹪谶x材上有什么特點(diǎn)？聯(lián)系文章加以說(shuō)明。（4分）

（4）文章第④⑤⑥自然段追憶蘇步青的成長(zhǎng)經(jīng)歷，有人認(rèn)為不符合行文邏輯，請(qǐng)你作出評(píng)價(jià)。（4分）

（5）哲學(xué)家羅素說(shuō)：“數(shù)學(xué)，如果正確看它，不但擁有真理，而且也具有至高的美”，而如今數(shù)學(xué)卻成為很多中學(xué)生難以翻越的高山。探究蘇步青在數(shù)學(xué)上取得成就的原因，并聯(lián)系學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)“文理兼治"的學(xué)習(xí)方法作出評(píng)價(jià)。（5分）

（二）（18分）閱讀實(shí)用類(lèi)文本，回答問(wèn)題。

【材料一】

閱讀是一種激活

張亞凌

常有人問(wèn)我閱讀有什么作用，以我自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)看，是回望自己，審視當(dāng)下，以一種特殊的形式與自己、與他人、與這個(gè)世界交流；是重塑自己的精神長(zhǎng)相，構(gòu)建自己的心靈廟宇。

在閱讀中，足不遠(yuǎn)行卻看見(jiàn)了更廣闊的世界，沒(méi)有經(jīng)歷卻收獲了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。

閱讀還有一個(gè)重要的作用——以閱讀激活寫(xiě)作。

為什么說(shuō)是“激活”？

每個(gè)人都有傾訴的意愿，在大量的閱讀中會(huì)覺(jué)得自己在生活中也遇到過(guò)類(lèi)似的事，接觸過(guò)類(lèi)似的人，也有過(guò)類(lèi)似的心緒……

種種“類(lèi)似"就會(huì)讓閱讀者平添“原來(lái)這種感覺(jué)也可以寫(xiě)出來(lái)”“原來(lái)只要真實(shí)就可以觸動(dòng)他人"原來(lái)我也擁有這么多寫(xiě)作素材”的想法……這么多的“原來(lái)"會(huì)催生一個(gè)念頭：我也可以寫(xiě)出自己的思考或精彩！

于是，一幅幅神奇的畫(huà)面出現(xiàn)了：正在閱讀，提筆在書(shū)頁(yè)間留下大量的感觸或被喚醒的記憶；正在閱讀，忽然合上書(shū)，攤開(kāi)紙，筆尖開(kāi)始快樂(lè)地歌唱……

（選自2024年6月《讀者（校園版）》）

【材料二】

“外賣(mài)詩(shī)人”王計(jì)兵：閱讀讓我實(shí)現(xiàn)“低處飛行"

王計(jì)兵的老家在江蘇邳州，家境貧寒。1988年春節(jié)剛過(guò)，他隨一個(gè)建筑隊(duì)遠(yuǎn)赴沈陽(yáng)。當(dāng)時(shí)，路邊的舊書(shū)攤很流行。每天放工后，工友們?nèi)ス珗@散步消譴，王計(jì)兵就去書(shū)攤看書(shū)。遇到什么就讀什么，有時(shí)候一本書(shū)讀到一半工友們就回來(lái)了，王計(jì)兵只能返回工棚。第二天再去找，那本書(shū)就不見(jiàn)了。次數(shù)多了，他產(chǎn)生了續(xù)寫(xiě)故事的念頭。有時(shí)幾百字，有時(shí)幾千字，有時(shí)還真能對(duì)得上書(shū)里的情節(jié)。就這樣，他慢慢形成了一種無(wú)意識(shí)寫(xiě)作的習(xí)慣。

后來(lái)，他選擇了送外賣(mài)的工作。在等紅燈、電梯的間隙，他開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，來(lái)了靈感，就用語(yǔ)音記錄在微信里。

自2023年開(kāi)始，王計(jì)兵的三部詩(shī)集《趕時(shí)間的人：一個(gè)外賣(mài)員的詩(shī)》《我笨拙地愛(ài)著這個(gè)世界》《低處飛行》先后得以出版。他的詩(shī)真誠(chéng)質(zhì)樸，打動(dòng)了很多人。有人說(shuō)，在讀了他的詩(shī)歌后，感覺(jué)“‘詩(shī)和遠(yuǎn)方’并不遙遠(yuǎn)，原來(lái)每個(gè)人都可以擁有獨(dú)一無(wú)二的精神家園?！?/p>

王計(jì)兵說(shuō)：“不是每一雙翅膀都可以展翅高飛，‘鯤鵬九萬(wàn)里’始終是極少數(shù)。更多的翅膀是麻雀、蝴蝶和蜜蜂們的，和我們廣大的平民百姓一樣。"一生之中，有人可以閑庭信步，有人只能翻山越嶺，而閱讀是命運(yùn)給予每個(gè)人最公平的翅膀。是閱讀讓我們暫時(shí)離開(kāi)塵埃，哪怕低飛，也仍然可以領(lǐng)略整個(gè)大地的風(fēng)景，讓我們看見(jiàn)美德與正義，對(duì)抗虛無(wú)與困頓。

（選自2024年11期《作文與考試》，有刪改）

【材料三】

陳慧：在菜場(chǎng)里書(shū)寫(xiě)詩(shī)與遠(yuǎn)方

上午擺攤賣(mài)菜，下午寫(xiě)作出書(shū)?！安素湣焙汀白骷?看似不搭邊，卻都是陳慧的職業(yè)標(biāo)簽。最近，這位“菜場(chǎng)女作家”的第三本新書(shū)《在菜場(chǎng)，在人間》面世了。

在很多人看來(lái)，菜市場(chǎng)和寫(xiě)作毫不相關(guān)。但在陳慧眼里，擺攤是生活，寫(xiě)作是靈魂，人間煙火氣里也氤氳（yīnyūn）著“詩(shī)與遠(yuǎn)方"。上午結(jié)束賣(mài)菜后，她就開(kāi)始了屬于自己的創(chuàng)作時(shí)間。對(duì)于寫(xiě)作，陳慧始終懷著純粹的熱愛(ài)。出名后，不少平臺(tái)邀請(qǐng)她開(kāi)直播，但她沒(méi)有被流量裹挾，而是繼續(xù)安心當(dāng)小販，靜心寫(xiě)作。她說(shuō)：“寫(xiě)作是調(diào)節(jié)自我的增香劑，我要繼續(xù)留在菜市場(chǎng)，把故事一直寫(xiě)下去?！?/p>

（選自2024年2月《＜新華月報(bào)＞小記者》）

【材料四】

世界著名作家的創(chuàng)作心得

我很喜歡讀作家們的創(chuàng)作談，有時(shí)候甚至超過(guò)喜歡讀他們的作品。原因在于，閱讀作家的創(chuàng)作談會(huì)，將使人獲得難得的精神鼓舞，你雖然無(wú)法和對(duì)方進(jìn)行哪怕一句實(shí)際的對(duì)話(huà)，但有可能實(shí)實(shí)在在地產(chǎn)生一種日常口頭溝通無(wú)法產(chǎn)生的精神共鳴。

只要?jiǎng)e人不打擾你，隨你一個(gè)人去寫(xiě)，你任何時(shí)候都能寫(xiě)，或者你狠狠心就能做到。但最好的寫(xiě)作注定來(lái)自你愛(ài)的時(shí)候。

——海明威

藝術(shù)家是什么？就是那些長(zhǎng)著觸角的人，知道如何追逐空氣中、宇宙中涌動(dòng)的電流的人。

——亨利米勒

寫(xiě)作不需要與任何東西有關(guān)，它只帶給寫(xiě)作者本人強(qiáng)烈的愉悅，給閱讀那些經(jīng)久不衰作品的人提供另一種愉悅，也為它自身的美麗而存在。

——雷蒙卡佛

（選自2024年1月《讀者（校園版）》，有刪改）

（1）下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)___________（3分）

A.材料一中“構(gòu)建自己的廟宇"中的“廟宇”一詞，有虔誠(chéng)肅穆之感，這也正是閱讀能帶給我們的感覺(jué)。

B.材料二標(biāo)題中的“低處飛行"是指平凡的人們讀很接地氣的書(shū)，寫(xiě)通俗易懂的作品。

C.材料三陳慧淡泊名利，不被流量裹挾，這是出于她內(nèi)心的寧?kù)o，出于她對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)。

D.材料四中的“我”喜歡讀作家們的創(chuàng)作談，是因?yàn)檫@些創(chuàng)作談能給“我"帶來(lái)精神上的享受。

（2）閱讀是一種“激活”，結(jié)合材料一和材料二說(shuō)說(shuō)其“激活"的不同表現(xiàn)方式。（5分）

（3）假如陳慧看到【材料四】中那些創(chuàng)作心得，哪一則最有可能讓她產(chǎn)生精神共鳴？結(jié)合材料說(shuō)明理由。（4分）

（4）結(jié)合以上材料，談?wù)勀銓?duì)漫畫(huà)中現(xiàn)象的看法。（4分）

四、寫(xiě)作（55分）

請(qǐng)從下面兩題中任選一題，按要求作文。

（1）七月，艷陽(yáng)似火。七月的大地，有一種旗幟在招展。七月的天空，有一種渴望在涌動(dòng)。愉快的暑假將要來(lái)臨，你一定有幾許激動(dòng)，幾許期待，幾許暢想，幾許感慨……

請(qǐng)以“七月，你好”為題，寫(xiě)一篇文章。除詩(shī)歌外，文體不限。

要求：不少于500字，內(nèi)容具體，感情真摯，不得抄襲，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（2）描寫(xiě)人物，假若只就人的共通之點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，則只能保存人的類(lèi)型，不能表現(xiàn)出某一個(gè)人。要表現(xiàn)出某一個(gè)人，須抓住他給予我們的特殊的印象。

——葉圣陶

完成以下寫(xiě)作任務(wù)。

標(biāo)題寫(xiě)作對(duì)象寫(xiě)作要求

一面有一面之緣且印象深刻的人事例典型，細(xì)節(jié)生動(dòng)，敘議結(jié)合，凸顯人物的個(gè)性和精神。

2023-2024學(xué)年重慶市江津區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（30分）2024年5月30日，是第八個(gè)“全國(guó)科技工作日”，學(xué)校開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！净顒?dòng)一】尋航天發(fā)展之路

1．【分析】（1）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“卓越”中的“卓"讀作“zhuó”，“áo游"寫(xiě)作“遨游”，“嚴(yán)jǐn"寫(xiě)作“嚴(yán)謹(jǐn)”，“熾熱"中的“熾”讀作“chì"。

（2）本題考查病句的辨析。解答此類(lèi)題，要掌握常見(jiàn)的病句類(lèi)型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

ABC.正確；

D.有誤，④句成分殘缺，應(yīng)刪去“使”。

故選：D。

（3）本題考查短語(yǔ)類(lèi)型。根據(jù)語(yǔ)法常識(shí)積累，“萬(wàn)眾矚目"屬于主謂短語(yǔ)，“勇攀科技巔峰”屬于動(dòng)賓短語(yǔ)，“斑斕畫(huà)卷"屬于偏正短語(yǔ)。

故選：A。

【解答】答案：

（1）①zhuó

②遨

③謹(jǐn)

④chì

（2）D

（3）A

【點(diǎn)評(píng)】病句辨析類(lèi)答題技巧：①讀一遍句子，通過(guò)語(yǔ)感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這個(gè)句子是病句。②看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o(wú)問(wèn)題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。③看語(yǔ)序，尤其是形容詞的順序問(wèn)題。④看搭配，比如說(shuō)可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力"；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平"。⑤有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)后；主語(yǔ)不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)前。

【活動(dòng)二】感航天勇士之心

2．【分析】本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

【解答】ACD.正確；

B.有誤，可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。用錯(cuò)對(duì)象。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

3．【分析】本題考查仿寫(xiě)句子。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)。例句是“你們的……，是……，……”的形式，并使用了比喻的修辭方法，仿寫(xiě)的句子要和例句保持一致，符合語(yǔ)境，表達(dá)出航天追夢(mèng)人的贊美。

【解答】答案：

示例：你們的故事是鏗鏘音符譜成豪邁的壯歌

【點(diǎn)評(píng)】解答仿寫(xiě)類(lèi)題目，要注意分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，抓住語(yǔ)境中陳述對(duì)象的特點(diǎn)和作者的情感傾向，組織答案即可。

【活動(dòng)三】品科幻作品之趣

4．【分析】《海底兩萬(wàn)里》講述“諾第留斯號(hào)"潛艇的故事。法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德蘭，跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底做兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。

【解答】本題考查著作內(nèi)容。①《海底兩萬(wàn)里》是一部出色的懸念小說(shuō)。小說(shuō)從海面上“怪獸"出沒(méi)開(kāi)始，到尼摩船長(zhǎng)駕駛的潛艇被大西洋的漩渦吞噬結(jié)束，懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣，很有可讀性。選文出自被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”的法國(guó)作家儒勒凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》，文段中尼摩船長(zhǎng)駕駛的潛艇叫“諾第留斯號(hào)"。

②諾第留斯號(hào)從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)印度洋、紅海、地中海、進(jìn)入大西洋，到達(dá)南極。尼摩船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)紅海和地中海有完全相同的魚(yú)類(lèi)，從而推斷出兩海之間有海底隧道。尼摩船長(zhǎng)一行人經(jīng)過(guò)海底平原到瓦尼科羅群島，又穿過(guò)了托里斯海峽，陸上呆了幾天，到了珊瑚王國(guó)，接下來(lái)就是印度洋，紅海，阿拉伯海底隧道，希臘群島，地中海48小時(shí)，“鸚鵡螺號(hào)”繼續(xù)一路劈波斬浪到達(dá)了維哥灣，漫游了亞特蘭蒂斯這一沉沒(méi)的陸地，經(jīng)過(guò)了薩爾加斯海域，那里充滿(mǎn)了軟軟的海藻.接著就是南極了，接下來(lái)從合恩角到亞馬遜。

③尼摩船長(zhǎng)從海水中提取鈉，將鈉與汞混合，組成一種用來(lái)替代本生蓄電池單元中鋅元素的合金，再轉(zhuǎn)化成電后取得，儲(chǔ)存在電池里。

答案：

①諾第留斯號(hào)

②阿拉伯海底隧道

③海水

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

5．【分析】《海底兩萬(wàn)里》主要講述的是尼摩船長(zhǎng)駕駛著自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇“諾第留斯號(hào)"（又譯“鸚鵡螺號(hào)”）在大海中自由航行的故事。作者儒勒凡爾納，19世紀(jì)法國(guó)作家，著名的科幻小說(shuō)和冒險(xiǎn)小說(shuō)作家，創(chuàng)作了許多科幻小說(shuō)，其中的科學(xué)幻想如今大部分已變成現(xiàn)實(shí)，因此凡爾納被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家"現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”。代表作為三部曲《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《海底兩萬(wàn)里》和《神秘島》。

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春，1899﹣1966）所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，主要講述了二十世紀(jì)二三十年代舊中國(guó)北平城里一個(gè)人力車(chē)夫祥子的悲劇故事。祥子來(lái)自鄉(xiāng)間，憨厚老實(shí)，善良勤懇，堅(jiān)忍不拔，就如同駱駝一般。隨著農(nóng)村日益凋蔽的發(fā)展，他來(lái)到了北平開(kāi)始新的生活，最終選擇拉車(chē)謀生。他最大的夢(mèng)想就是擁有一輛自己的車(chē)。然而，他的希望屢屢破滅，與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以失敗告終。最后，祥子成了自暴自棄、行尸走肉般的無(wú)業(yè)游民。

【解答】本題考查人物形象分析。尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、富有創(chuàng)造力和勇氣的人。他心懷對(duì)殖民統(tǒng)治的強(qiáng)烈反抗和對(duì)自由的追求。他所遭受的壓迫主要來(lái)自于殖民統(tǒng)治對(duì)其祖國(guó)和人民的剝削與壓迫。然而，他的學(xué)識(shí)和強(qiáng)大的內(nèi)心使他能夠堅(jiān)定地對(duì)抗這種不公。尼摩船長(zhǎng)具備先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)能力，他能夠憑借自己制造的“鸚鵡螺號(hào)"在大海中自由航行，這給予了他與壓迫力量抗衡的資本和自信。他的堅(jiān)毅性格和強(qiáng)烈的正義感，讓他在面對(duì)壓迫時(shí)選擇積極反擊，將自己的憤怒轉(zhuǎn)化為對(duì)抗敵人的力量。相比之下，祥子是一個(gè)生活在社會(huì)底層的人力車(chē)夫。他的夢(mèng)想是擁有一輛屬于自己的車(chē)，通過(guò)自己的努力過(guò)上安穩(wěn)的生活。但他所面臨的是黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如軍閥混戰(zhàn)、特務(wù)橫行、經(jīng)濟(jì)剝削等。祥子性格單純、樸實(shí)，卻缺乏足夠的見(jiàn)識(shí)和應(yīng)對(duì)復(fù)雜社會(huì)的能力。他在遭受一次次的打擊時(shí)，只能被動(dòng)地承受，沒(méi)有有效的反抗手段和途徑。而且，他所處的社會(huì)環(huán)境極度惡劣，幾乎沒(méi)有給予他翻身的機(jī)會(huì)和希望。每一次的努力都被無(wú)情地摧毀，逐漸消磨了他的意志和希望，最終導(dǎo)致他的墮落?？傊?，尼摩船長(zhǎng)和祥子不同的反應(yīng)，源于他們的性格、知識(shí)水平、所處環(huán)境以及所擁有的資源和能力的差異。

答案：

尼摩船長(zhǎng)學(xué)識(shí)淵博、有技術(shù)能力，憑借“鸚鵡螺號(hào)”能與壓迫力量抗衡，且性格堅(jiān)毅、正義感強(qiáng)，選擇反擊。祥子性格單純樸實(shí)，缺乏見(jiàn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，所處社會(huì)極度黑暗，努力無(wú)果后意志消磨，最終墮落。二者的差異源于性格、知識(shí)水平、環(huán)境及自身資源和能力的不同。

【點(diǎn)評(píng)】名著閱讀需注意“廣度"與“深度”：掌握相關(guān)文學(xué)文化能鑒賞評(píng)析重點(diǎn)句子及常識(shí)、掌握主要人物及性格特點(diǎn)、能簡(jiǎn)述或概括主要情節(jié)、藝術(shù)特色。

6．【分析】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

根據(jù)活動(dòng)主題“探究家鄉(xiāng)街名文化"和提示“第一步：設(shè)計(jì)調(diào)查方案”“第三步：整理調(diào)查資料"第四步：撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告”可知，第二步應(yīng)該為：搜集調(diào)查資料。

（2）本題考查推薦介紹。

從下面的江津街名中選出一個(gè)，結(jié)合材料，概括說(shuō)明推薦的理由，言之有理即可。如根據(jù)材料“相府路：因路旁有明朝工部尚書(shū)江淵的府?。ń硖茫┒妹硖么箝T(mén)兩邊刻有明代成化皇帝朱見(jiàn)深親自書(shū)寫(xiě)御賜的楹聯(lián)‘北極勛臣府，西川相國(guó)家’，這是江津作為中國(guó)楹聯(lián)文化城市的重要文化地標(biāo)之一。同時(shí)這條路上還有聶榮臻元帥‘五四’時(shí)期讀書(shū)、參加革命的舊址，現(xiàn)有紀(jì)念碑一座，聶榮臻元帥題詞一處”，推薦相府路的理由可為：路旁有明朝工部尚書(shū)江淵的府邸，大門(mén)兩邊刻有明代成化皇帝朱見(jiàn)深親自書(shū)寫(xiě)御賜的楹聯(lián)“北極勛臣府，西川相國(guó)家”。還有聶榮臻元帥“五四"時(shí)期讀書(shū)、參加革命的舊址，現(xiàn)有紀(jì)念碑一座，聶榮臻元帥題詞一處。相府路含有古今名相名將舊址，可謂名副其實(shí)。

【解答】答案：

（1）搜集調(diào)查資料

（2）示例一：大同路初名“儒林街”，后改為“四牌坊街”，再該為“大同路”，體現(xiàn)了人人友愛(ài)互助、家家安居樂(lè)業(yè)的理想和追求

示例二：長(zhǎng)城路曾是中國(guó)人民解放軍第37師師部駐地，該師赫赫戰(zhàn)功令日軍膽戰(zhàn)心驚，更名為37師后參加了云南剿匪、抗法援越、建設(shè)邊防等任務(wù)，有“西南雄師"之美譽(yù)。該街名抒發(fā)了對(duì)中國(guó)人民解放軍的贊美之情。

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）

（一）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【解答】答案：

①誰(shuí)家玉笛暗飛聲（重點(diǎn)字：笛）

②聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升（重點(diǎn)字：聞）

③煙籠寒水月籠紗（重點(diǎn)字：籠）

④深林人不知（重點(diǎn)字：深）

⑤造化鐘神秀陰陽(yáng)割昏曉（重點(diǎn)字：鐘）

⑥苔痕上階綠草色入簾青（重點(diǎn)字：苔）

⑦山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

（二）【分析】參考譯文：

【甲】

活板

沈括

用雕版印刷書(shū)籍，唐朝時(shí)期的人還沒(méi)有大規(guī)模地做這種事。從馮道開(kāi)始用雕版印刷五經(jīng)，以后的各種重要文獻(xiàn)書(shū)籍就都是板印的本子了。

慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢(qián)的邊緣，每個(gè)字刻一個(gè)印模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類(lèi)東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿(mǎn)了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”“也"等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來(lái)準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)簽，按照字的韻部分類(lèi)每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來(lái)。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來(lái)。不像火燒過(guò)的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會(huì)自己落下來(lái)，絕不會(huì)被弄臟。

畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄輩取得，到今天還珍藏著。

【乙】

玉臂釵

沈括

我曾看到一支玉臂釵，兩頭都設(shè)置轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)關(guān)，可以彎曲、伸直或使之變成圓形的，幾乎看不出有縫，而為九條龍所環(huán)繞，制作功夫可比鬼斧神工。世人多稱(chēng)往古民風(fēng)淳樸，手工制作大都粗糙笨拙，其實(shí)大不是這么一回事。古器物制造非常精巧，正由于民風(fēng)淳樸的緣故，民風(fēng)淳樸則各種手工制作都一絲不茍。后世風(fēng)俗雖浮華奢侈，而在工藝上的用力不及古人，所以造出來(lái)的器物多不精致。

【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。

A“則以紙?zhí)本湟猓壕陀眉垪l給它們作標(biāo)簽。帖：用標(biāo)簽標(biāo)出。句意：每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽。帖：用標(biāo)簽標(biāo)出。

B“無(wú)緣無(wú)故"意思：形容（事物）沒(méi)有一點(diǎn)原因。故：緣故。句意：正由于民風(fēng)淳樸的緣故。故：緣故。

C“功成名就”意思：功業(yè)建立了，名聲也有了。就：達(dá)到。句意：很短的時(shí)間就能完成。就：達(dá)到。

D句意：古器物制造非常精巧。至：極、最。

故選：③。

（2）本題考查文言文句子翻譯。

①重點(diǎn)詞：奇字，寫(xiě)法特殊，或生僻、不常用的字；旋，旋即。句意：遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制。

②重點(diǎn)詞：醇，淳樸；百工，各種手工制作；不茍，一絲不茍。句意：民風(fēng)淳樸各種手工制作就一絲不茍。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

ABD.正確；

C.有誤，結(jié)合“世多謂前古民醇，工作率多鹵拙，是大不然"可知，作者和世人所持的觀(guān)點(diǎn)不一致。

故選：C。

（4）本題考查分析理解文本內(nèi)容。

結(jié)合“每字為一印，火燒令堅(jiān)”可知，“每字為一印"即每個(gè)字刻一個(gè)字模，由此可見(jiàn)字是可以活動(dòng)的，從而體現(xiàn)活板“活”的特征；結(jié)合“欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印"可知，要印刷時(shí)，只要在鐵框內(nèi)密密地排上字模就可以了，由“密布字印”可見(jiàn)排版是靈活的，從而體現(xiàn)活板“活"的特征；結(jié)合“每一字皆有數(shù)印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者”可知，“每一字皆有數(shù)印”，每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，可見(jiàn)字印數(shù)目是靈活的，從而體現(xiàn)活板“活”的特征。根據(jù)“兩頭施轉(zhuǎn)關(guān)，可以屈伸，合之令圓，僅于無(wú)縫"可知，一個(gè)釵子可以變換好幾種樣式，所以特點(diǎn)是活動(dòng)靈巧；根據(jù)“為九龍繞之，功侔鬼神”可知小小的物件竟然雕刻了九條龍的圖案，活靈活現(xiàn)?？蓳?jù)此概括作答。

答案：

（1）A用標(biāo)簽標(biāo)出。

B緣故。

C達(dá)到。

D③

（2）①遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制。

②民風(fēng)淳樸各種手工制作就一絲不茍。

（3）C

（4）“活版"的設(shè)計(jì)：字是活的，可以單獨(dú)使用；排版是活的，可以變更字序；印刷是活的，可以?xún)砂甯嬗∷?；字印?shù)目是活的，常用字可以備多個(gè)；做法是活的，缺字印可以即刻即用；拆版是活的，用手一抹，自然掉落?！坝癖垅O”的設(shè)計(jì)：機(jī)關(guān)靈活，兩頭都設(shè)置轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)關(guān)，可以彎曲、伸直、變成圓形；龍刻得活靈活現(xiàn)，小小的玉臂釵，居然有九條龍刻在其上，而且技藝鬼斧神工，這都說(shuō)明玉臂釵靈活多變。

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣"

1.留。即保留原文中的專(zhuān)有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱(chēng)、器具名稱(chēng)等；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）【分析】本文記敘了蘇步青博士畢業(yè)后謝絕挽留，毅然回國(guó)，開(kāi)始教書(shū)育人生涯的經(jīng)歷。他鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)老師，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班，嚴(yán)厲批評(píng)熊全治；求學(xué)時(shí)，他曾經(jīng)在4年里演算上萬(wàn)道題；他文理全才，雖為數(shù)學(xué)家，但也具有深厚的文學(xué)和史學(xué)功底。文章塑造了蘇步青熱愛(ài)祖國(guó)、信心堅(jiān)定、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、勤奮刻苦、文理兼治的形象特點(diǎn)。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容的理解。

ABC.正確。

D.有誤，原文說(shuō)的是“在隨后的4年中，他演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題”，這里并沒(méi)有明確指出是在興趣由文學(xué)轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)后立刻開(kāi)始的4年，只是說(shuō)在后續(xù)的4年中。

故選：D。

（2）本題考查分析人物形象和概括事件。

①“謝絕挽留，毅然回國(guó)，開(kāi)始教書(shū)育人生涯"對(duì)應(yīng)第②段前半部分，根據(jù)“1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國(guó)，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開(kāi)始他‘精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休’的教書(shū)育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國(guó)培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒(méi)有動(dòng)搖”等語(yǔ)句，仿照示例，概括其品質(zhì)為：熱愛(ài)祖國(guó)，信心堅(jiān)定。

②“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)有方"對(duì)應(yīng)第②段后半部分和第③段，根據(jù)“我們應(yīng)自覺(jué)鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)”“為此，他用數(shù)學(xué)討論班來(lái)培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力"可話(huà)音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：‘你怎么不早點(diǎn)來(lái)，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好”"等語(yǔ)句，仿照示例，可概括事件為：鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)老師，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班，嚴(yán)厲批評(píng)熊全治。

③“求學(xué)時(shí)，曾經(jīng)在4年里演算上萬(wàn)道題”對(duì)應(yīng)第⑥段，根據(jù)“不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書(shū)、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書(shū)寫(xiě)，工工整整"等語(yǔ)句，仿照示例，概括其品質(zhì)為：勤奮刻苦，態(tài)度認(rèn)真。

（3）本題考查選材特點(diǎn)的分析。

在選材上，《蘇步青》和張中行《葉圣陶先生二三事》這兩篇文章有以下共同特點(diǎn)：具體事例：兩篇文章都通過(guò)具體的事例來(lái)展現(xiàn)人物的品質(zhì)和成就。例如，《蘇步青》中通過(guò)熊全治請(qǐng)教蘇步青的例子，展現(xiàn)了蘇步青對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著；而《葉圣陶先生二三事》中，通過(guò)葉圣陶先生對(duì)待工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和對(duì)待學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情，來(lái)展現(xiàn)他的教育理念和人格魅力?！短K步青》：“一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來(lái)到蘇步青家里，說(shuō)是怕第二天研討班的報(bào)告過(guò)不了關(guān)特來(lái)請(qǐng)教的。”《葉圣陶先生二三事》：“葉圣陶先生對(duì)待工作非常嚴(yán)謹(jǐn)，他總是親自審閱學(xué)生的作文，并且認(rèn)真批改。"側(cè)面描寫(xiě)：兩篇文章都運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法，通過(guò)他人的評(píng)價(jià)和反應(yīng)來(lái)襯托主人公的形象。《蘇步青》：“熊全治后來(lái)到美國(guó)成了名教授，四十多年后回國(guó)探望蘇老不無(wú)深情地說(shuō)：‘當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！薄度~圣陶先生二三事》：“他的學(xué)生回憶說(shuō)，葉先生對(duì)待學(xué)生總是和藹可親，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)。"教育理念：兩篇文章都強(qiáng)調(diào)了主人公的教育理念和教學(xué)方法，展現(xiàn)了他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。《蘇步青》：“蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓?lì)學(xué)生一代超出一代，被稱(chēng)為‘蘇步青效應(yīng)’?！薄度~圣陶先生二三事》：“葉圣陶先生認(rèn)為，教育不僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。"人生經(jīng)歷：兩篇文章都涉及了主人公的人生經(jīng)歷，通過(guò)他們的成長(zhǎng)故事來(lái)展現(xiàn)他們的成就和貢獻(xiàn)?！短K步青》：“蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個(gè)農(nóng)民家庭?！薄度~圣陶先生二三事》：“葉圣陶先生年輕時(shí)，就展現(xiàn)出了對(duì)教育的熱愛(ài)和才華。"通過(guò)這些共同的特點(diǎn)，兩篇文章都成功地塑造了主人公的形象，展現(xiàn)了他們的教育理念和人生價(jià)值。

（4）本題考查內(nèi)容的理解。

文章第④⑤⑥自然段追憶蘇步青的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這種安排是符合行文邏輯的。

首先，從內(nèi)容上看，這三段主要講述了蘇步青的成長(zhǎng)過(guò)程和他對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的原因，這對(duì)于全面了解蘇步青的人生經(jīng)歷和成就具有重要意義。通過(guò)這三段，我們可以看到蘇步青是如何從一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的初中生，成長(zhǎng)為一位著名的數(shù)學(xué)家和教育家。這有助于讀者對(duì)蘇步青的人生軌跡有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

其次，從結(jié)構(gòu)上看，這三段插敘在文章中，起到了過(guò)渡的作用。文章前面主要介紹了蘇步青的成就和貢獻(xiàn)，后面則是對(duì)他成長(zhǎng)經(jīng)歷的回憶。這種安排使得文章內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更加緊湊。

最后，從表達(dá)效果上看，這三段插敘增強(qiáng)了文章的感染力。通過(guò)講述蘇步青的成長(zhǎng)過(guò)程，我們可以感受到他堅(jiān)定的信念和不懈的努力，從而使讀者對(duì)這位數(shù)學(xué)家產(chǎn)生敬意和欽佩之情。

綜上所述，文章第④⑤⑥自然段追憶蘇步青的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不僅符合行文邏輯，而且有助于讀者全面了解蘇步青的人生經(jīng)歷和成就。

（5）本題考查拓展性閱讀。

蘇步青在數(shù)學(xué)上取得成就的原因是多方面的。首先，他具有堅(jiān)定的信念和強(qiáng)烈的責(zé)任感。在日本留學(xué)取得博士學(xué)位后，他毅然回國(guó)，投身于祖國(guó)的數(shù)學(xué)教育和研究事業(yè)，始終堅(jiān)守著為祖國(guó)培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信念。其次，蘇步青具有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。他在讀初中時(shí)，受楊老師的影響，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從此刻苦鉆研，演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題。此外，蘇步青具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，對(duì)自己更是嚴(yán)上加嚴(yán)，每教一遍微分幾何都要重新備課，不斷充實(shí)教案，提高教學(xué)質(zhì)量。聯(lián)系個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)為“文理兼治”的學(xué)習(xí)方法是非常有益的。這種學(xué)習(xí)方法可以拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維。正如蘇步青所說(shuō)：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)是輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識(shí)幫助我開(kāi)拓思路，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。"在現(xiàn)實(shí)生活中，許多成功人士都具有跨學(xué)科的知識(shí)背景，他們?cè)诓煌I(lǐng)域之間的切換和融合，往往能產(chǎn)生新的火花。我們可以看到蘇步青在數(shù)學(xué)上取得成就的原因與他堅(jiān)定的信念、勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度密切相關(guān)。同時(shí)，文章中也強(qiáng)調(diào)了“文理兼治”的學(xué)習(xí)方法在他成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。這些因素共同促使蘇步青成為了我國(guó)數(shù)學(xué)界的一位杰出人物。

答案：

（1）D

（2）（1）①熱愛(ài)祖國(guó)，信心堅(jiān)定②鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)老師，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班，嚴(yán)厲批評(píng)熊全治③勤奮刻苦，態(tài)度認(rèn)真

（3）兩篇文章在選材上都注重選取生活中的平凡小事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)和成就。《蘇步青》通過(guò)描述蘇步青的教書(shū)育人生涯、成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)方法等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了他的教育理念和成就；而《葉圣陶先生二三事》則通過(guò)葉圣陶先生日常生活中的點(diǎn)滴小事，表現(xiàn)了他的教育思想和人格魅力。兩篇文章都采用了以小見(jiàn)大的手法，通過(guò)具體的事例來(lái)反映人物的內(nèi)在品質(zhì)。

（4）文章第④⑤⑥自然段追憶蘇步青的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這樣的安排在行文邏輯上是合理的。這些段落為讀者提供了蘇步青成為數(shù)學(xué)家之前的背景和經(jīng)歷，有助于讀者更全面地了解蘇步青的成長(zhǎng)過(guò)程和成就背后的努力。這種插敘的寫(xiě)法，不僅豐富了文章的內(nèi)容，也使得人物形象更加立體，更能引起讀者的共鳴。

（5）蘇步青在數(shù)學(xué)上取得成就的原因有多方面：首先，他具有堅(jiān)定的信念和毅力，即使在艱苦的條件下也沒(méi)有放棄對(duì)數(shù)學(xué)的追求；其次，他得到了良好的教育和指導(dǎo)，如楊老師的啟發(fā)和浙江大學(xué)的教學(xué)環(huán)境；再次，他注重創(chuàng)新和獨(dú)立思考，通過(guò)數(shù)學(xué)討論班等方式培養(yǎng)自己的研究能力；最后，他注重文理兼治，認(rèn)為深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)有助于開(kāi)拓思路，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

對(duì)于“文理兼治"的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為它是非常有價(jià)值的。文科和理科的學(xué)習(xí)可以相互促進(jìn)，提高綜合素質(zhì)。文科學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)人的思維能力、表達(dá)能力和審美能力，而理科學(xué)習(xí)則鍛煉人的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。兩者結(jié)合，可以使學(xué)生更加全面地發(fā)展，更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我也發(fā)現(xiàn)文理兼治的學(xué)習(xí)方法有助于提高學(xué)習(xí)效率和拓展知識(shí)面。

【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

（二）【分析】這是一組關(guān)于閱讀與寫(xiě)作的材料閱讀。第一題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解；第二題考查對(duì)材料的分析概括；第三題考查對(duì)材料的分析理解；第四題考查圖文轉(zhuǎn)換。

【解答】（1）ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)材料二中的“閱讀是命運(yùn)給予每個(gè)人最公平的翅膀。是閱讀讓我們暫時(shí)離開(kāi)塵埃，哪怕低飛，也仍然可以領(lǐng)略整個(gè)大地的風(fēng)景，讓我們看見(jiàn)美德與正義，對(duì)抗虛無(wú)與困頓”可知，“低處飛行"是指平凡的人們通過(guò)閱讀，讓自己暫時(shí)離開(kāi)塵埃，哪怕低飛，也仍然可以領(lǐng)略整個(gè)大地的風(fēng)景，看見(jiàn)美德與正義，對(duì)抗虛無(wú)與困頓。

故選：B。

（2）根據(jù)材料一“閱讀還有一個(gè)重要的作用——以閱讀激活寫(xiě)作”“種種‘類(lèi)似’就會(huì)讓閱讀者平添‘原來(lái)這種感覺(jué)也可以寫(xiě)出來(lái)’‘原來(lái)只要真實(shí)就可以觸動(dòng)他人’‘原來(lái)我也擁有這么多寫(xiě)作素材’的想法……這么多的‘原來(lái)’會(huì)催生一個(gè)念頭：我也可以寫(xiě)出自己的思考或精彩"可知，材料一中閱讀激活寫(xiě)作，讓自己擁有更多的寫(xiě)作素材，催生寫(xiě)作的念頭。根據(jù)材料二中的“是閱讀讓我們暫時(shí)離開(kāi)塵埃，哪怕低飛，也仍然可以領(lǐng)略整個(gè)大地的風(fēng)景，讓我們看見(jiàn)美德與正義，對(duì)抗虛無(wú)與困頓”可知，材料二中閱讀是命運(yùn)給予每個(gè)人最公平的翅膀，讓平凡的人們暫時(shí)離開(kāi)塵埃，領(lǐng)略整個(gè)大地的風(fēng)景，看見(jiàn)美德與正義，對(duì)抗虛無(wú)與困頓。

（3）根據(jù)材料三中的“出名后，不少平臺(tái)邀請(qǐng)她開(kāi)直播，但她沒(méi)有被流量裹挾，而是繼續(xù)安心當(dāng)小販，靜心寫(xiě)作。她說(shuō)：‘寫(xiě)作是調(diào)節(jié)自我的增香劑，我要繼續(xù)留在菜市場(chǎng)，把故事一直寫(xiě)下去’"可知，陳慧熱愛(ài)寫(xiě)作，并認(rèn)為寫(xiě)作是調(diào)節(jié)自我的增香劑。而根據(jù)材料四中的“寫(xiě)作不需要與任何東西有關(guān)，它只帶給寫(xiě)作者本人強(qiáng)烈的愉悅，給閱讀那些經(jīng)久不衰作品的人提供另一種愉悅，也為它自身的美麗而存在”可知，雷蒙卡佛認(rèn)為寫(xiě)作不需要與任何東西有關(guān)，只帶給寫(xiě)作者本人強(qiáng)烈的愉悅。陳慧可能會(huì)認(rèn)同雷蒙卡佛的看法，認(rèn)為寫(xiě)作的本質(zhì)是享受寫(xiě)作帶來(lái)的愉悅。因此陳慧最有可能對(duì)雷蒙卡佛的創(chuàng)作心得產(chǎn)生精神共鳴。

（4）漫畫(huà)中的女孩認(rèn)為自己的世界只有壓力，沒(méi)有詩(shī)和遠(yuǎn)方。然而，根據(jù)以上材料，我們可以發(fā)現(xiàn)閱讀是一種重要的激活方式。根據(jù)材料一中的“在閱讀中，足不遠(yuǎn)行卻看見(jiàn)了更廣闊的世界，沒(méi)有經(jīng)歷卻收獲了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)"可知，閱讀可以幫助我們看見(jiàn)更廣闊的世界，收獲豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)材料一中的“閱讀還有一個(gè)重要的作用——以閱讀激活寫(xiě)作”和材料二中的“是閱讀讓我們暫時(shí)離開(kāi)塵埃，哪怕低飛，也仍然可以領(lǐng)略整個(gè)大地的風(fēng)景，讓我們看見(jiàn)美德與正義，對(duì)抗虛無(wú)與困頓"可知，閱讀可以激活我們的寫(xiě)作靈感，讓我們看見(jiàn)美德與正義，對(duì)抗虛無(wú)與困頓。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用閱讀這一工具，讓自己的生活更加有意義。據(jù)此作答即可。

答案：

（1）B

（2）①閱讀激活寫(xiě)作，讓自己擁有更多的寫(xiě)作素材，催生寫(xiě)作的念頭。

②閱讀是命運(yùn)給予每個(gè)人最公平的翅膀，讓平凡的人們暫時(shí)離開(kāi)塵埃，領(lǐng)略整個(gè)大地的風(fēng)景，看見(jiàn)美德與正義，對(duì)抗虛無(wú)與困頓。

（3）陳慧最有可能對(duì)雷蒙卡佛的創(chuàng)作心得產(chǎn)生精神共鳴。陳慧熱愛(ài)寫(xiě)作，并認(rèn)為寫(xiě)作是調(diào)節(jié)自我的增香劑，而雷蒙卡佛認(rèn)為寫(xiě)作不需要與任何東西有關(guān)，只帶給寫(xiě)作者本人強(qiáng)烈的愉悅。因此，陳慧可能會(huì)認(rèn)同雷蒙卡佛的看法，認(rèn)為寫(xiě)作的本質(zhì)是享受寫(xiě)作帶來(lái)的愉悅。

（4）漫畫(huà)中的女孩認(rèn)為自己的世界只有壓力，沒(méi)有詩(shī)和遠(yuǎn)方。根據(jù)以上材料，我們可以發(fā)現(xiàn)閱讀是一種重要的激活方式，可以幫助我們看見(jiàn)更廣闊的世界，收獲豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，甚至激活我們的寫(xiě)作靈感。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用閱讀這一工具，去看見(jiàn)美德與正義，對(duì)抗虛無(wú)與困頓，讓自己的生活更加有意義。

【點(diǎn)評(píng)】信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。

四、寫(xiě)作（55分）

（1）【分析】本題考查命題作文。審題立意：本題以“七月，你好”為題，首先明確了時(shí)間背景——七月，一個(gè)充滿(mǎn)熱情與活力的月份，往往與暑假、自由、成長(zhǎng)等積極意象相關(guān)聯(lián)。題目中的“你好"則蘊(yùn)含了作者對(duì)七月的熱情歡迎與美好期許，表達(dá)了一種積極向上的情感態(tài)度。因此，立意上應(yīng)圍繞七月的獨(dú)特魅力、個(gè)人在七月中的計(jì)劃、期待、成長(zhǎng)與感悟等方面展開(kāi)，展現(xiàn)對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬和積極面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。選材構(gòu)思：開(kāi)篇可以從七月的自然景象入手，如炎炎烈日、綠樹(shù)成蔭、蟬鳴聲聲等，營(yíng)造出七月特有的氛圍，引出對(duì)七月的期待與向往。描述自己在七月中的具體計(jì)劃，如旅行探險(xiǎn)、閱讀充電、技能學(xué)習(xí)（如游泳、烹飪）、家庭聚會(huì)等，展現(xiàn)豐富多彩的暑假生活和對(duì)自我提升的渴望。通過(guò)具體事例或場(chǎng)景，表達(dá)在七月中感受到的快樂(lè)、挑戰(zhàn)、成長(zhǎng)與收獲，如與朋友的歡聚時(shí)光、