論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施途徑

論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施途徑

摘要：創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的一部分，是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、拓寬學(xué)生就業(yè)門(mén)路和構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新體系的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育、成立創(chuàng)業(yè)中心等形式，并把創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建有中國(guó)特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生

創(chuàng)業(yè)教育

實(shí)施途徑

0引言

創(chuàng)業(yè)教育就是一種開(kāi)發(fā)和提高青少年創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性和能力的現(xiàn)代化建設(shè)人才的教育。從實(shí)質(zhì)上講，這是一種新興的生存教育、發(fā)展教育和創(chuàng)新教育。高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的目的是為了提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的需要，作為社會(huì)創(chuàng)新體系的重要一環(huán)，高校創(chuàng)業(yè)教育日益顯示出其重要性和迫切性。提倡創(chuàng)業(yè)教育，目的不單單是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，更重要的是培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的人才，畢竟大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后還是以職業(yè)生涯為主，但是創(chuàng)業(yè)教育給他們潛移默化的價(jià)值理念、思維方式、處事能力、人際技能則是受益無(wú)窮，這種大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高比單純創(chuàng)業(yè)本身具有更高的價(jià)值。

1高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.1實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步拓展就業(yè)新視野，確立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新理念，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，將為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展開(kāi)辟新的途徑。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)新發(fā)展思路，將會(huì)為社會(huì)提供新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和就業(yè)機(jī)會(huì)，為促進(jìn)社會(huì)主義創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)提供強(qiáng)大的人才支持和智力貢獻(xiàn)。

1.2高校要主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，發(fā)揮大學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的引領(lǐng)作用，要提倡創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，不但要出高質(zhì)量的科研成果，而且要出高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才。高校要大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力，把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為自己的重要目標(biāo)，最大限度地挖掘并培育大學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使之成為激發(fā)社會(huì)活力的策源地。

1.3創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)意識(shí)支配著創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度和行為，良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)能激發(fā)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生具有了主觀能動(dòng)性，則能更好地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛力。實(shí)踐證明，一種有利于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅需要具備必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，而且還必須具備綜合性知識(shí)。只有個(gè)體持一種積極、開(kāi)放的心態(tài)，才能有效地促進(jìn)對(duì)于創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知、接受、內(nèi)化的全過(guò)程。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)能力和生存能力、合作意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣；具備了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和非專(zhuān)業(yè)知識(shí)、相關(guān)的市場(chǎng)知識(shí)、管理知識(shí)；具有學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、而且有風(fēng)險(xiǎn)投資常識(shí)和運(yùn)作資金能力。因此，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的需要。

1.4對(duì)于大學(xué)生本人來(lái)說(shuō)，為了獲得更多就業(yè)機(jī)會(huì)，在具備基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握基本技能和專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，還需要學(xué)習(xí)一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，要注意加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣就需要高校在傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、進(jìn)行智力因素和非智力因素培養(yǎng)的同時(shí)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。通過(guò)大學(xué)階段的系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐，才能使畢業(yè)生具備生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力，既可去尋找合適的就業(yè)崗位而就業(yè)，又能為了尋求更好的自我發(fā)展機(jī)會(huì)而走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。這不僅解決了自己的就業(yè)問(wèn)題，又能為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，真正成為服務(wù)于提高綜合國(guó)力的充滿活力和主動(dòng)精神的社會(huì)個(gè)體和群體。因此，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育可以推動(dòng)大學(xué)生自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀

2.1經(jīng)驗(yàn)不足大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，常常使他們?cè)趧傞_(kāi)始創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目樂(lè)觀，看到的都是成功的例子，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到的失敗卻沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。許多大學(xué)生對(duì)開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)還準(zhǔn)備不足，這也是大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題比較謹(jǐn)慎的主要原因。

2.2創(chuàng)業(yè)素質(zhì)缺乏首先，缺乏創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)。雖然多數(shù)大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)過(guò)一些管理學(xué)知識(shí)，如人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等。他們創(chuàng)辦的公司也大都組成了自己的管理團(tuán)隊(duì)，其管理成員有時(shí)還有名校的MBA，但大多數(shù)公司的管理能力還是相當(dāng)薄弱。其次，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力弱。一方面大學(xué)生的自覺(jué)性、堅(jiān)毅性、自制力和勇敢、果斷等素質(zhì)不足，創(chuàng)新精神沒(méi)有完全形成。另一方面實(shí)踐能力、開(kāi)拓、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進(jìn)一步提高。

3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施途徑

3.1建設(shè)一流的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍為了適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育條件下大學(xué)教學(xué)理念的變革，建立一支具有先進(jìn)教學(xué)理念，掌握科學(xué)方法，適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)需要的高素質(zhì)高校教師隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。因?yàn)椋處熓墙虒W(xué)活動(dòng)的主體，是先進(jìn)教學(xué)理念的實(shí)踐者，沒(méi)有教師教學(xué)觀念和教學(xué)活動(dòng)的改變，再先進(jìn)的教學(xué)理念也是空談。為了建設(shè)一支高素質(zhì)的大學(xué)教師隊(duì)伍，首先要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)教師、尤其是創(chuàng)業(yè)教育課教師的職業(yè)培訓(xùn)，使之具有較為綜合的知識(shí)，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，厚重的學(xué)術(shù)造詣，成為復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師，以駕馭和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)；使之具有過(guò)硬的信息處理的能力，在引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中輔導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題。其次要采取措施建設(shè)一支動(dòng)態(tài)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育兼職教師隊(duì)伍。根據(jù)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)和我們的實(shí)踐探索，創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍應(yīng)來(lái)自高校、經(jīng)濟(jì)管理、工程技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)部門(mén)、創(chuàng)業(yè)投資公司等領(lǐng)域，他們是一支動(dòng)態(tài)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)家體系，在這個(gè)專(zhuān)家體系中，包括經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的理論專(zhuān)家、技術(shù)專(zhuān)家、政府部門(mén)的政府人員、社會(huì)成功的企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資家、法律專(zhuān)家等，由他們從創(chuàng)業(yè)相關(guān)環(huán)節(jié)的操作方面給學(xué)生以啟迪和指導(dǎo)。

3.2建立系統(tǒng)的有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)體系創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)是一個(gè)逐漸升華的認(rèn)知過(guò)程，要遵循“知、情、意、行”循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。首先，學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格的制定上要貫徹以能力為本位的思想，把創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為學(xué)校人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，并根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)制安排，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿在學(xué)生入校直至畢業(yè)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)作為一門(mén)課程來(lái)開(kāi)設(shè)。課程和其他產(chǎn)品或服務(wù)一樣，應(yīng)該以市場(chǎng)的需求來(lái)構(gòu)思和設(shè)計(jì)。要想積極推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，就要開(kāi)展有實(shí)用價(jià)值的創(chuàng)業(yè)教育課程，使大學(xué)生無(wú)論在學(xué)校期間，還是在畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，都能得到很好的支持與鼓勵(lì)，才能使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不會(huì)在激情和盲目中迷失，才能最終把大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)念頭轉(zhuǎn)化為積極的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。由于創(chuàng)業(yè)教育很難劃歸哪一個(gè)專(zhuān)業(yè)，因此，這門(mén)課可以作為公共(選修)課，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法應(yīng)作相應(yīng)改革。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)研究市場(chǎng)的需求，研究社會(huì)的發(fā)展趨向，使專(zhuān)業(yè)選擇、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容都能適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要。創(chuàng)業(yè)教育課的教學(xué)內(nèi)容可包括以下幾個(gè)方面：一是與創(chuàng)辦企業(yè)或公司有關(guān)的法律與財(cái)政、金融知識(shí)，如憲法的有關(guān)內(nèi)容、合同法、公司法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專(zhuān)利技術(shù)、納稅等；二是與企業(yè)或公司內(nèi)部運(yùn)作有關(guān)的知識(shí)和技能，如創(chuàng)業(yè)策劃、資金運(yùn)作、籌資融資、資產(chǎn)管理、成本控制、市場(chǎng)分析、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)品服務(wù)等；三是管理學(xué)基礎(chǔ)，如管理過(guò)程的決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制，以及質(zhì)量管理體系等。使學(xué)生逐漸樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。

3.3創(chuàng)辦和利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心的模式特點(diǎn)是商業(yè)化或半商業(yè)化運(yùn)作，設(shè)置專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新教育課程，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，教授學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金資助以及咨詢服務(wù)，其形式也可以多種多樣。在我國(guó)目前社會(huì)條件下，關(guān)鍵是要引進(jìn)企業(yè)參與機(jī)制，建設(shè)創(chuàng)業(yè)示范基地。開(kāi)辟創(chuàng)業(yè)園的模式值得推廣，學(xué)校搭好舞臺(tái)并提供全面的配套服務(wù)，做好相應(yīng)的示范、引導(dǎo)、促進(jìn)工作，使創(chuàng)業(yè)者有更多的精力致力于科技與運(yùn)作方式的創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)園要形成源頭活水，先是扶植創(chuàng)業(yè)，再靠成功企業(yè)的回報(bào)擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)基金，完成其良性循環(huán)、逐步壯大的建設(shè)歷程。高?？梢酝ㄟ^(guò)成立創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)有關(guān)的事務(wù)，開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)管理課程”、“創(chuàng)業(yè)企業(yè)的設(shè)計(jì)、研發(fā)”等課程，給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)理論指導(dǎo)。同時(shí)設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)評(píng)估后予以經(jīng)費(fèi)支持。這一創(chuàng)業(yè)模式一方面將創(chuàng)新教育作為創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授過(guò)程中注重學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，另一方面為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)（創(chuàng)辦公司）所需要的資金和必要的技術(shù)咨詢。還可以通過(guò)建立若干個(gè)實(shí)驗(yàn)中心和創(chuàng)新基地的，全天候向?qū)W校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)放，并成立專(zhuān)門(mén)的科技創(chuàng)新實(shí)踐中心，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、咨詢和評(píng)價(jià)。舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，并創(chuàng)造條件，盡可能地將競(jìng)賽中選拔出來(lái)的成果產(chǎn)業(yè)化。

3.4積極推廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生接受信息的渠道呈現(xiàn)多樣化特征。網(wǎng)絡(luò)信息以內(nèi)容豐富、信息量大、傳遞方便、影響面廣、速度快捷、意識(shí)觀念開(kāi)放、氣氛輕松自由而贏得了學(xué)生的青睞，信息獲取的“多、快、準(zhǔn)”已經(jīng)是一個(gè)客觀事實(shí)和人們的共識(shí)。高校要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)題網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)德育培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，高校在建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性與緊迫性，在指導(dǎo)思想與方法上不斷創(chuàng)新：一是要在內(nèi)容構(gòu)建上注重服務(wù)性，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，把創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容巧妙地融入到與學(xué)生成才成長(zhǎng)的相關(guān)內(nèi)容中，在網(wǎng)上心理咨詢，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)成功者的足跡等內(nèi)容中，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)，健康成才的指導(dǎo)思想，多角度、多層次開(kāi)展主頁(yè)建設(shè)。盡量利用身邊優(yōu)秀人物和感人事跡來(lái)教育學(xué)生，引導(dǎo)他們正確看待自己，看待就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，看待人生，幫助他們?yōu)樽约旱娜松ㄎ?。二是要做好?chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站的自身宣傳，擴(kuò)大師生的參與面。對(duì)創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站從各種渠道開(kāi)始宣傳，在互聯(lián)網(wǎng)上多做一些鏈接，并充分利用傳統(tǒng)媒體宣傳網(wǎng)站，讓廣大師生了解創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站，關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站。三是要把網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育與網(wǎng)下創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。網(wǎng)上宣傳創(chuàng)業(yè)教育和日常創(chuàng)業(yè)教育保持連貫性，而且相互配合，相互促進(jìn)，把網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育融入“兩課”教學(xué)，寫(xiě)進(jìn)學(xué)生日常管理規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)的自律性，在校內(nèi)營(yíng)造良好的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

高校創(chuàng)業(yè)教育的目的是為了提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的需要，作為社會(huì)創(chuàng)新體系的重要一環(huán)，高校創(chuàng)業(yè)教育日益顯示出其重要性、迫切性。我們提倡創(chuàng)業(yè)教育，目的不單單是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，更重要的是培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的人才，畢竟大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后還是以職業(yè)生涯為主，但是創(chuàng)業(yè)教育給他們潛移默化的價(jià)值理念、思維方式、處事能力、人際技能則是受益無(wú)窮，這種大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高比單純創(chuàng)業(yè)本身具有更高的價(jià)值。現(xiàn)代德育的根本任務(wù)是端正品行，完善人格。這需要人的自覺(jué)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、感悟、體驗(yàn)、反思、修煉。德育的實(shí)質(zhì)就是造就德育主體，造就有自主道德意識(shí)、道德行為的社會(huì)成員。創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)當(dāng)然要鼓勵(lì)發(fā)展個(gè)性，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府、高校、家庭的合力。高校要積極借鑒外國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)，把創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)與研究型人才、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)放在同等重要的地位，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)各類(lèi)大學(xué)開(kāi)展各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)家和各類(lèi)社會(huì)創(chuàng)業(yè)資源引入高校，密切企業(yè)、社會(huì)和學(xué)校的聯(lián)系，使創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)逐步成為我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)體系的一個(gè)重要組成部分。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙明民.關(guān)于高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考[