美術(shù)興趣小組專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)《游樂(lè)園里》

美術(shù)興趣小組專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)《游樂(lè)園里》

美術(shù)興趣小組專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)《游樂(lè)園里》

活動(dòng)依據(jù)

一、“人物”是美術(shù)活動(dòng)廣泛涉及的題材，描繪自己的生活是學(xué)員喜歡且容易觸發(fā)情感的。本次活動(dòng)屬于造型表現(xiàn)，是整個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)的綜合呈現(xiàn)?；顒?dòng)要面向全體，突出學(xué)法指導(dǎo)和探究，強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)大膽創(chuàng)作；發(fā)揮已有知識(shí)，外化情感意識(shí)，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，展示對(duì)生活的熱愛(ài)。

二、經(jīng)過(guò)多次的觀察、探究和分析，學(xué)員初步掌握了人物主題創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)，技巧，有進(jìn)行二度創(chuàng)作的能力，需要進(jìn)行總結(jié)、提升的綜合創(chuàng)作訓(xùn)練。

三、中級(jí)組學(xué)員大多處于第二學(xué)段，對(duì)于復(fù)雜的場(chǎng)景、故事情節(jié)人物表情的處理尚不熟練，所以抓住興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在創(chuàng)設(shè)具體資料環(huán)境和教室環(huán)境中設(shè)置問(wèn)題，在探究活動(dòng)中，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，在研究過(guò)程中體嘗到成功和喜悅并建立起了場(chǎng)景繪畫(huà)的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1一.、了解人物的動(dòng)態(tài)、表情及其與環(huán)境的關(guān)系，能夠巧妙結(jié)合，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

2二.、在分析、欣賞、研究的歷程中，意識(shí)到主題創(chuàng)作的因素之間的聯(lián)系，提高表現(xiàn)場(chǎng)景的能力。

3三.、在快樂(lè)中合作、交流、暢想，能夠有與眾不同的表現(xiàn)方法和情景創(chuàng)設(shè)。

【活動(dòng)對(duì)象及規(guī)?！炕顒?dòng)對(duì)象及規(guī)模

美術(shù)中級(jí)組學(xué)員30人，年齡8至10歲。

活動(dòng)內(nèi)容和方式

【活動(dòng)重點(diǎn)】一、導(dǎo)入活動(dòng)：明確活動(dòng)，引導(dǎo)活動(dòng)（問(wèn)題、要求）

二、探究活動(dòng)：觀察、研究、解惑、練習(xí)（合作、探究，問(wèn)題互動(dòng)）

三、賞析活動(dòng)：觀察、對(duì)比、鞏固、啟發(fā)（問(wèn)題分析）

四、藝術(shù)實(shí)踐：創(chuàng)作“游樂(lè)園”置身游樂(lè)園里（自由分組，自選方式）

五、展評(píng)活動(dòng)：分享、評(píng)價(jià)作品（分層評(píng)價(jià)，激趣鼓勵(lì)）

六、活動(dòng)拓展：作業(yè)布置（鞏固知識(shí)，引申內(nèi)容）

活動(dòng)重點(diǎn)

對(duì)于動(dòng)態(tài)、表情、場(chǎng)景及其聯(lián)系的探究和解析。

【活動(dòng)難點(diǎn)】活動(dòng)難點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)新穎大膽的畫(huà)面環(huán)境和情節(jié)。用自己的方式把現(xiàn)實(shí)之美化作繪畫(huà)之美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

學(xué)員準(zhǔn)備：

1.玩具、模型；卡通表情、游樂(lè)設(shè)施圖片；畫(huà)具。

教師準(zhǔn)備：

2.環(huán)境——以有游樂(lè)場(chǎng)設(shè)施圖片的大型展板裝飾教室，懸掛遮光窗簾和彩燈。

3.音樂(lè)和視頻——游樂(lè)場(chǎng)游戲場(chǎng)面的音視頻。

4.教具——關(guān)節(jié)活動(dòng)小人。

（6個(gè)）

意圖：在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)模擬一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的氛圍，激起學(xué)員的參與活動(dòng)的興趣?！净顒?dòng)過(guò)程】

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

學(xué)員站隊(duì)，后一學(xué)員捂住前一學(xué)員的眼睛，由教師帶入活動(dòng)室。

當(dāng)學(xué)員把手放開(kāi)，教師逐一打開(kāi)彩燈以及音、視頻，教室里儼然成了一個(gè)熱鬧的游樂(lè)場(chǎng)，學(xué)員們隨著觀察，發(fā)現(xiàn)以及音視頻的感染，驚訝喜悅情緒也自然流露出來(lái)。教師提問(wèn)，同學(xué)們你們覺(jué)得自己在哪里？學(xué)員回應(yīng)時(shí)，板書(shū)《游樂(lè)園里》

二、探究活動(dòng)

新授課所用的策略是：趣味、新鮮、深入。本環(huán)節(jié)主要的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，本環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)員動(dòng)起來(lái)。（主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)互動(dòng)）活動(dòng)形式是小組合作和競(jìng)賽（集體意識(shí)、提高效率）。

（一）一）表情問(wèn)題

1.、請(qǐng)學(xué)員回憶，第一次到游樂(lè)園里游玩的時(shí)候，你是什么表情，每小組同學(xué)一起總結(jié)，然后反饋給老師。

2.、學(xué)員代表做出自己組總結(jié)出的記憶最深刻的表情，由教師拍照，傳到大屏幕展示，分享。同時(shí)要求學(xué)員模仿或概括繪畫(huà)。

意圖：這個(gè)做法在幫助孩子回憶的同時(shí)，通過(guò)大屏幕的播放，將記憶喚起和具象化了，為之后的繪畫(huà)做好鋪墊。同時(shí)這也是個(gè)非常歡樂(lè)的過(guò)程。

（二）二）動(dòng)態(tài)問(wèn)題

1.、我們?cè)诔嗽葡鲲w車(chē)、海盜船等設(shè)施的時(shí)候是什么姿態(tài)，是緊張？放松？恐懼？開(kāi)心？分享一下你當(dāng)時(shí)的體態(tài)。

2.、請(qǐng)各個(gè)小組把自己認(rèn)為最有趣、最有代表性的的動(dòng)作用關(guān)節(jié)小人擺一擺，然后畫(huà)出來(lái)，看看哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最快，完成的最多。

意圖：上面兩個(gè)環(huán)節(jié)都采用了小組合作及競(jìng)賽機(jī)制，是希望全體學(xué)員都可以加入，同時(shí)提高練習(xí)的效率。

（三）三）表情與動(dòng)態(tài)的結(jié)合方法

即研究一個(gè)動(dòng)態(tài)配合什么樣的表情更合適

1.、教師演示，學(xué)員互動(dòng)（技法示范，實(shí)操解決難點(diǎn)）

教師從學(xué)員手里借動(dòng)態(tài)圖準(zhǔn)備演示，同時(shí)打開(kāi)大屏幕讓之前的表情照滾動(dòng)，隨后請(qǐng)學(xué)員選擇適合的表情指導(dǎo)教師添加到動(dòng)態(tài)圖的面部，并提問(wèn)為什么這樣選擇。

2.、學(xué)員練習(xí)

教師演示到第二個(gè)后，進(jìn)行學(xué)員練習(xí)，導(dǎo)語(yǔ)：剛剛在同學(xué)們的指導(dǎo)下，添畫(huà)了二個(gè)表情，相信你們肯定還有更好的更多的設(shè)計(jì)，請(qǐng)拿出你們搜集好的表情圖片，作為參照，給自己手中的動(dòng)態(tài)圖添加表情，時(shí)限是5分鐘。

意圖：與孩子互動(dòng)，讓學(xué)員指導(dǎo)老師添畫(huà)，就是與學(xué)員交換角色，讓他們有角色互換的體驗(yàn)，同時(shí)增加互動(dòng)，在互動(dòng)中探究問(wèn)題。練習(xí)設(shè)定時(shí)限則是為了提高效率，增加氛圍。

3.、小結(jié)和展評(píng)

練習(xí)結(jié)束后，將學(xué)員作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，對(duì)出色作品給予肯定并集中發(fā)現(xiàn)和矯正一些問(wèn)題，提出建議。

（四）四）背景環(huán)境的設(shè)計(jì)添加

1.、問(wèn)題導(dǎo)入

大家的作品都有自己的特色，請(qǐng)考慮一下，在什么環(huán)境中會(huì)讓這些的表情動(dòng)態(tài)更生動(dòng)？更傳神？

2.、學(xué)員分組討論

將添加背景的方案提交并分享。由此導(dǎo)入賞析環(huán)節(jié)。

三、賞析活動(dòng)

作品賞析總共有三組對(duì)比作品，意圖通過(guò)PPT和文字提示，對(duì)比分析感受表現(xiàn)手法、色彩搭配以及構(gòu)圖的不同對(duì)作品產(chǎn)生的影響。（一）一）導(dǎo)入

剛剛同學(xué)們的分析都很有自己想法，對(duì)突出效果也會(huì)很有效。往屆也有很多同學(xué)完成了自己的出創(chuàng)意，請(qǐng)你對(duì)比一下，大屏幕上每組作品中哪一幅更出色，為什么，想想換做是你，你想怎么做。

（二）二）PPT賞析（在此次賞析時(shí)，只是展示PPT，學(xué)員自己根據(jù)文字的提示對(duì)比觀察，體會(huì)，受到啟發(fā)，教師則不做干預(yù)）

1.、第一組作品的設(shè)置意圖：讓學(xué)員感受到形象夸張和變形會(huì)使作品更有感染力，更生動(dòng)。

PPT導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：這兩幅作品，你們覺(jué)得那一張的造型更特別，作者用什么什么表現(xiàn)方法？起到了怎樣的作用？

2.、第二組作品的設(shè)置意圖：讓學(xué)員感受恰當(dāng)?shù)氖褂蒙蕰?huì)讓畫(huà)面的氛圍更符合當(dāng)時(shí)心情，使畫(huà)面更有表現(xiàn)力。

PPT導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：這一組作品，在色彩方面，哪一幅更體現(xiàn)了人物的表現(xiàn)緊張和恐懼，為什么？

3.、第二組作品的設(shè)置意圖：學(xué)員感受新穎的構(gòu)圖會(huì)使畫(huà)面更有新鮮感和趣味。

PPT導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：哪一幅畫(huà)的構(gòu)圖給你新鮮感更強(qiáng)？更有趣？你有自己好的辦法嗎？

四、藝術(shù)實(shí)踐

導(dǎo)入：看完這些作品，相信大家心里已經(jīng)有了自己創(chuàng)作的好辦法，大膽的用到你們的創(chuàng)作中吧，。接下來(lái)請(qǐng)閱讀實(shí)踐倡議。

（一）一）實(shí)踐倡議

1.、利用自己帶來(lái)的玩具和圖片，小組合作完成創(chuàng)作。

2.、可以自由選擇用剪貼或繪制的方法完成藝術(shù)實(shí)踐，背景環(huán)境可以自己繪畫(huà)，也可以利用教室中的噴繪展板。

3.、注意構(gòu)圖、色彩、人物的夸張與情節(jié)以及情緒、氛圍的互補(bǔ)。

意圖：小組合作照顧到每個(gè)孩子的參與，在發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，有集體的意識(shí)，當(dāng)看到集體成果時(shí)，每個(gè)孩子的自信都將得到加強(qiáng)。

實(shí)踐要求是對(duì)學(xué)員創(chuàng)作的建議和啟發(fā)，例如在激烈的活動(dòng)環(huán)境里，也能表現(xiàn)出溫馨感人的一幕，鍛煉學(xué)員的開(kāi)放性思維，逆向思維。

（二）二）互動(dòng)輔導(dǎo)

學(xué)員實(shí)踐，教師巡回，及時(shí)提示共性問(wèn)題，個(gè)別提出個(gè)性建議。

五、展評(píng)活動(dòng)

（一）一）評(píng)價(jià)方案

制作投票貼，設(shè)構(gòu)圖、色彩、造型、創(chuàng)意等不同獎(jiǎng)項(xiàng)。設(shè)不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，保護(hù)學(xué)員的積極性，找出作品的閃光點(diǎn)，每個(gè)人都獲得鍛煉和賞識(shí)的機(jī)會(huì)，學(xué)員學(xué)會(huì)了欣賞——學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)——體驗(yàn)了評(píng)價(jià)——獲得了滿(mǎn)足。（喜悅、成就）

（二）二）分層展評(píng)

1.、六個(gè)組長(zhǎng)分別對(duì)自己組的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2.、學(xué)員對(duì)六個(gè)合作的作品粘貼不同獎(jiǎng)項(xiàng)的投票貼，可以是對(duì)整個(gè)作品的評(píng)價(jià)，也可以是對(duì)作品中的某一部分。

3.、學(xué)員對(duì)自己投票原因的分享。

4.、教師的綜合小結(jié)。

意圖：保護(hù)個(gè)性、積極性、參與性、自尊心，增強(qiáng)自信，得到賞識(shí)，享受喜悅，同時(shí)接受建議。

六、活動(dòng)拓展

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合我們所學(xué)習(xí)的人物動(dòng)態(tài)、表情等等知識(shí)請(qǐng)?jiān)谡n下制作A4紙大小的線描人物并剪裁出來(lái)，下次課用來(lái)裝飾我們的活動(dòng)室，懸掛在活動(dòng)室的各個(gè)角落，讓這個(gè)游樂(lè)園更加熱鬧繁華、我們?cè)谟螛?lè)園里更歡樂(lè)。

游樂(lè)園里

（自評(píng)）

本課的教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)的方式。活動(dòng)是從感官入手的，通過(guò)看、聽(tīng)、感受，啟迪學(xué)習(xí)興趣而層層深入。

本課涉及的知識(shí)和技能比較密集，我依托教材著重選擇適合于學(xué)員學(xué)習(xí)、了解和實(shí)踐的知識(shí)技能，并把其中的重難點(diǎn)分散到各個(gè)環(huán)節(jié)，由各個(gè)小組逐個(gè)解決，同時(shí)以小組匯總的形式加以綜合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的共享，再將重點(diǎn)知識(shí)提煉總結(jié)講述加以鞏固。每次小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的落腳點(diǎn)是實(shí)踐，知識(shí)點(diǎn)則滲透在導(dǎo)學(xué)問(wèn)題和提示中。學(xué)員在導(dǎo)學(xué)環(huán)境中自主探究，積極參與探索和實(shí)踐活動(dòng)，能夠正確的評(píng)價(jià)他人，能夠順暢的表述自己學(xué)習(xí)的成果和感受，能夠以多種形式靈活的進(jìn)行主題創(chuàng)作。

本次課設(shè)計(jì)的突出的特點(diǎn)是

一、重趣味：本課的題目充滿(mǎn)童趣，所以課程也以趣味開(kāi)始，圍繞著趣味進(jìn)行，并在趣味中完成。活動(dòng)伊始，游樂(lè)場(chǎng)情境的模擬和氛圍的營(yíng)造在學(xué)員蒙眼走進(jìn)活動(dòng)室而后睜開(kāi)雙眼的一刻已經(jīng)開(kāi)始抓住學(xué)員的眼球和博得了他們的好感，場(chǎng)景、光、電、視頻、音樂(lè)、歡笑一波接一波的刺激使得他們有強(qiáng)烈?guī)敫?，猶如身臨其境，這讓孩子們自然而然的產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和參與欲望，也是使隨后的活動(dòng)進(jìn)行的輕松愉悅的奠基。后面的環(huán)節(jié)，都延續(xù)這一特色，其中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題都是用用趣味裝點(diǎn)重點(diǎn)，用趣味挑戰(zhàn)難點(diǎn)，學(xué)員在層層深入的剖析中，興趣盎然的取得成就與快樂(lè)。

二、講合作：從始至終，探究及實(shí)踐活動(dòng)都秉承一個(gè)原則就是合作。合作可以帶動(dòng)全體學(xué)員的參與，可以讓具有不同潛質(zhì)的學(xué)員最大限度的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和作用，有人長(zhǎng)于動(dòng)手、有人長(zhǎng)于創(chuàng)意，合理安排后可以做到各盡所長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的效率性，特別是在本次活動(dòng)是一次探究任務(wù)比較密集的情況下更加適合。而在學(xué)習(xí)成果前每個(gè)人都會(huì)因?yàn)樽约旱呢暙I(xiàn)獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自我認(rèn)可、自我定位及自信。

三、方式多：課程中的的知識(shí)技能，都是由學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)和解決的，活動(dòng)環(huán)境的直觀展示可是學(xué)員