小升初知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 專題五 人物形象分析之人物描寫（解析版）

專題五人物形象分析——人物描寫【教學(xué)目標(biāo)】熟悉人物形象分析中的人物描寫的的方法及技巧；

2、掌握并學(xué)會運(yùn)用五種人物描寫方法并且分析人物形象?！局?、難點(diǎn)】掌握人物形象分析和評價(jià)之人物描寫法；懂得運(yùn)用方法進(jìn)行人物賞析?！局R梳理】【分析記敘文中的人物形象】一、從人物描寫入手二、從環(huán)境描寫入手三、從分析典型事件入手【什么是人物形象】人物形象就是指人物所體現(xiàn)的思想、品質(zhì)、情感等方面的特征。【?？碱}型】請你結(jié)合全文分析……的形象請你說說文中的……是個(gè)……的人文中……具有怎樣的性格特點(diǎn)【從人物描寫入手】——外語心動神【人物描寫】指把容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風(fēng)度等方面，用生動具體的語言描述出來。它重在表現(xiàn)人物的性格、向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。它往往著重于人物的面部、身材、服飾，以表現(xiàn)人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。例1：炊事班班長快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋?！督鹕聂~鉤》解析：運(yùn)用外貌描寫，通過“臉上布滿了皺紋”，生動形象地說明了老班長經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭，飽經(jīng)風(fēng)霜。例2：他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈:帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了?！渡倌觊c土》解析：運(yùn)用外貌描寫，刻畫了少年閏土健康、樸實(shí)的形象?！菊Z言描寫】語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對話。獨(dú)白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個(gè)人的對話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。語言描寫要反映人物的個(gè)性特征。由于時(shí)代、職業(yè)、身份、年齡等因素造成的差異，人們說話的內(nèi)容、方式各有不同，語言描寫就是要抓住能表現(xiàn)人物個(gè)性的語言，寫出“這一個(gè)”的不同來，使讀者如聞其聲，如睹其容。語言描寫宜簡潔得體，不可拖沓散漫，有悖人物身份。例3：一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”——《紅樓夢》解析：運(yùn)用語言描寫，未見其人，先聞其聲，生動形象地寫出了王熙鳳潑辣爽快的個(gè)性，也暗含了其在賈府的地位。例4：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后，必須把六十人救出去。”——《“諾曼底號”遇難記》解析：運(yùn)用了語言描寫，寫出了哈爾威船長的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方，在情急之中忘記了自己，表現(xiàn)了他在災(zāi)難來臨之前的大無畏和舍己為人的精神?！拘睦砻鑼憽啃睦砻鑼懢褪菍θ宋飪?nèi)心的思想情感活動進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。常有以下幾種表達(dá)方式：內(nèi)心獨(dú)白、動作暗示、景物烘托、心理概述。例5：她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”——《窮人》解析：“忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個(gè)孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。文章內(nèi)容真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜此時(shí)的心理活動。透過桑娜的心理活動，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。激起讀者對桑娜今后命運(yùn)的關(guān)心。例6：“我倒是很想知道，他們的衣料究竟織得怎么樣了?！被实巯?。不過，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時(shí)候，他心里的確感到有些不大自然，自己是無須害怕的。雖然如此，他仍然覺得先派一個(gè)別的人去看看工作比較妥當(dāng)?！痘实鄣男卵b》解析：如此一波三折，進(jìn)退維谷的心理活動，細(xì)膩傳神地寫出了皇帝自信而又心虛，愚蠢又狡猾的性格特點(diǎn)，淋漓盡致地表現(xiàn)了他的心慌意亂、舉棋不定，可謂入木三分?！緞幼髅鑼憽縿幼髅鑼懙膶θ宋锱e止、動作、行為的描寫。動作描寫同樣要為表現(xiàn)人物的性格服務(wù)。人物的一舉手、一投足、一個(gè)姿勢都能很好地表現(xiàn)人物的性格。所以對于人物行動的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。動作描寫可以體現(xiàn)人物的價(jià)值觀念、情感特性、性格氣質(zhì)、精神狀態(tài)等，使讀者透過人物的“所作所為”作出相應(yīng)、相似、相關(guān)而不相悖的判斷。例7：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！侗秤啊焚p析：運(yùn)用了動作描寫，生動形象地寫出了父親攀欄桿時(shí)的情景，從中體現(xiàn)了父親對“我”深深的愛。例8：其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。賞析：運(yùn)用動作描寫，下廚了一個(gè)少年刺猹的鮮明圖畫，生動具體地勾畫了閏土這個(gè)勇敢機(jī)敏、活潑可愛的農(nóng)村少年形象。【神態(tài)描寫】神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，反映人物品質(zhì)，或是更加突顯人物個(gè)性,使得作文給人以真實(shí)感,人物造型栩栩如生,使文章生動,形象。例9：老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意?！督鹕聂~鉤》解析：運(yùn)用了神態(tài)描寫，表現(xiàn)出老班長一心只為他人的高貴品質(zhì)，對刻畫老班長的形象起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。例10：隨后他們談到了我們所搭的那艘名叫快利的船，隨后又談到了船上的人員，末了我父親才用一道不安的聲音問：“這兒有一個(gè)老年的牡蠣販子，他像是很能引人注意的。您可知道一些關(guān)于他的底細(xì)?”這段談話終于激起了船長的怒氣，他冷冷地回答道：“那是我去年去美洲找著的一個(gè)法國老年流浪者，我把他帶回了祖國。他像是還有家族住在勒阿弗爾，不過因?yàn)樗妨怂麄冃﹥哄X，所以不肯回到他們身邊去。他叫于勒，姓達(dá)爾芒司或者是達(dá)爾汪司，總而言之是一個(gè)和這個(gè)差不多的姓。從前有一個(gè)短期間，他像是在國外發(fā)過財(cái)?shù)模F(xiàn)在您看得見他的破落光景了?！蔽腋赣H變得面無人色了，啞著嗓，瞪著眼睛，一個(gè)字一個(gè)字慢吞吞地說：“啊!啊!很好……真好……這倒不教我詫異……我非常感謝您。船長?！薄段业氖迨逵诶铡方馕觯骸安话病?、“面無人色了，啞著嗓，瞪著眼睛”，異常的神態(tài)、語無倫次的話，生動地刻畫了菲利普先生內(nèi)心的恐慌，體現(xiàn)了菲利普先生的自私、冷酷無情。【答題格式】外貌描寫：運(yùn)用了外貌描寫，交代了人物的身份、地位等，生動形象地寫出了……的……形象語言描寫：運(yùn)用了語言描寫，生動形象地表現(xiàn)出人物……心理（心情），并反映了……的……性格特征（精神、品質(zhì)），推動了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：運(yùn)用了心理描寫，生動形象地反映了……的……思想，揭示了……的……性格（品質(zhì)）。動作描寫：運(yùn)用了動作描寫，生動形象地寫出了……場景，從中體現(xiàn)了……，突出了……的……形象（特征）。神態(tài)描寫：運(yùn)用了神態(tài)描寫，生動形象地寫出了人物的……思想，揭示了……的……性格（品質(zhì)）?！纠}精講】【例1】誰與我同行上初中時(shí)，學(xué)校每周總有二三晚的補(bǔ)習(xí)課。家中離學(xué)校有三里來路地，白天不覺怎樣，三蹦兩跳便到了學(xué)校，夜晚就悚然了。

過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉(xiāng)村獨(dú)輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風(fēng)一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮?xí)r，從密密的枝椏間透出些淡淡的光兩來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些；若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。

這時(shí)就想起母親的話來，將頭頂?shù)拿l(fā)盡力往上梳，露出亮亮的額頭來。母親說，年輕人額頭有團(tuán)火，能驅(qū)妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，盡管誰也沒見過?？傊?，晚上補(bǔ)習(xí)歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。

父親見我害怕，便說：膽是鍛煉出來的，你應(yīng)該時(shí)時(shí)想到你是男子漢。

一天晚補(bǔ)習(xí)歸來，剛上山嶺，便見前面幾時(shí)米遠(yuǎn)的地方有個(gè)火把在移動。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結(jié)伴過嶺。誰知我的步子加快時(shí)，那火把移動的速度也加快了。

我的心頓時(shí)一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“鬼火”！夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時(shí)間，我仿佛肩上壓有千斤重?fù)?dān)，兩腿發(fā)軟，寸步難移。

想到了父親的話，你是男子漢，我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當(dāng)我放慢了腳步時(shí)，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。

下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。

回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學(xué)校應(yīng)該學(xué)過的，有啥害怕的?！?/p>

以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面，雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。

那天，我告訴父親，我不怕獨(dú)自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來……

萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。

從那以后，火把便在我夜行時(shí)消失了。畢業(yè)后，母親告訴我，那是父親打的火把。

（1）小說描寫了一個(gè)怎樣的故事？請用簡潔的語言概括。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）題目中的“同行”既指______________________________________________，

又指__________________________________________________。

（3）小說的主人公是父親，他是一個(gè)怎樣的人？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）對文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項(xiàng)是(

)

A、小說塑造主人公主要運(yùn)用了正面描寫的方法。

B、第二段的環(huán)境描寫烘托出“我”夜行山路時(shí)極度恐懼的心情。

C、對“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。

D、小說對父親的語言描寫簡潔而有深意。

（5）找出與第二段畫線部分相照應(yīng)的句子寫在下面。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（6）假如你是文中的“我”，聽到母親說打火把的是父親時(shí)，你會想些什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（1）例：為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。

（2）父親與“我”一起走夜路，通過夜間同行幫助“我”成長。

（3）用恰當(dāng)?shù)脑捳Z教導(dǎo)和默默的行動幫助，科學(xué)理智地教育關(guān)愛孩子的人。

（4）A

（5）我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。

（6）例：原來是父親用他默默的行動和深沉的父愛在幫助我成長。我不會辜負(fù)父親的期望，一定會克服生活中的困難，成為真正的男子漢。【小試牛刀】【練習(xí)一】閱讀文段《種春風(fēng)》，回答問題。

我打量著這位老人。他身穿洗得褪了色的藍(lán)布上衣，一條膝蓋打了補(bǔ)丁的黑褲。老人感慨地說：“現(xiàn)在生活好了，小時(shí)候家里窮啊，要不是別人幫我，我肯定活不到現(xiàn)在。古人都說，要投桃報(bào)李。我也應(yīng)該幫助別人?！鳖D時(shí)，我心中一陣感動。

（1）文中的老人是個(gè)什么樣的人？__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】通過語言描寫、外貌描寫，可以看出老人生活貧苦、不富裕，但是個(gè)心地善良，懂得感恩的人。

【練習(xí)二】閱讀文章，完成下列問題保護(hù)人莫泊?，斕m做夢也沒想到會有這么好的官運(yùn)!有天早上，他從報(bào)上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員?，斕m重新成了他那位同學(xué)呼之即來、揮之即去的朋友。不久議員搖身一變當(dāng)了部長，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。起初，他簡直有點(diǎn)飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來出于一種有權(quán)勢而又有寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓抑不住要去保護(hù)別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個(gè)位置上，是有點(diǎn)權(quán)力的?！币挥袡C(jī)會，他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。一天早上，他準(zhǔn)備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。雨越下越大。他只好在一個(gè)房門口躲雨。那兒已有個(gè)老神父。在當(dāng)參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手的事情上客氣地向他求教以后，他對他們也尊敬起來。他看看神父，關(guān)切地問：“請問您到哪一區(qū)去?”神父有點(diǎn)猶豫，過了一會兒才說：“我朝王宮方向去?！薄叭绻敢?，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。”神父抬起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意?！爆斕m接著說：“您來巴黎多半是為散心吧。”神父回答：“不，我有事?！薄芭?是件重要的事嗎?如果您用得著我，盡管吩咐好了。”神父好像挺為難。吞吞吐吐地說：“啊!是一件無關(guān)緊要的私事……一點(diǎn)小誤會。您不會感興趣的。是……是一件內(nèi)部的……教會方面的事。”“哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了。”“先生，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生?！薄鞍パ剑麄兌际俏易詈玫呐笥?，呱呱叫的同事。我懇切地去替您托托關(guān)系，包在我身上好了?！鄙窀膏洁熘f了許多感恩的話?，斕m高興極了?！昂?您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利。”他們到了行政法院?，斕m把神父領(lǐng)進(jìn)辦公室，請他坐在火爐前面，然后伏案寫到：“親愛的同事：請?jiān)试S我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當(dāng)面向您陳述，務(wù)請鼎力協(xié)助?！彼麑懥巳庑?，那受他保護(hù)的人接了信，千恩萬謝地走了。這一天平靜地過去了。瑪蘭夜里睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐人送來報(bào)紙。他打開報(bào)紙念到：有個(gè)桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事……誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護(hù)人，該參事居然大膽地替這個(gè)披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最懇切的介紹信……我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行為……他一下就蹦起來去找珀蒂帕。珀蒂帕對他說：“唉!您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我?！彼麖埢适Т氲卣f：“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實(shí)……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我要辦他，得給誰寫信?……對，找總主教!”他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子寫道：“總主教大人：我榮幸的向閣下報(bào)告，最近有一個(gè)桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計(jì)和謊言陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至于……”他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對您也是個(gè)教訓(xùn)，千萬別再替人寫介紹信了?！保?）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A.瑪蘭被珀蒂帕訓(xùn)斥后，急于為自己辯解，并馬上歸罪于桑蒂爾神父。這足以看出他似乎很想保護(hù)別人，但實(shí)際上更關(guān)心自己的利益。B.桑蒂爾神父起初并不想用“一件無關(guān)緊要的小事”麻煩瑪蘭，因此他口應(yīng)瑪蘭的請求時(shí)吞吞吐吐，這種神情表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫。C.由干同學(xué)的幫助，瑪蘭才當(dāng)上了行政法院參事。因此他無論在哪里遇到熟人，都主動向?qū)Ψ教峁椭@是他回報(bào)的方式。D.