統(tǒng)編版六年級語文上冊《習作例文》教學課件

第五單元習作例文人教版六年級·上冊習作例文爸爸的計劃我爸爸是一個工廠的計劃科科長，擅長訂計劃。在家里，他也給我們訂了計劃。媽媽有學習電子技術的計劃，外婆有學習烹調的計劃，我有作息計劃、復習功課計劃，他自己有讀書計劃、讀報計劃、做家務計劃，每個人還有如何訂計劃的計劃、如何督促各人執(zhí)行計劃的計劃……羅列爸爸給每個人訂的計劃，突顯了爸爸愛訂計劃。爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。比如他的家務計劃規(guī)定，每天早晚開關氣窗，他就照章辦事，到了關氣窗的時間，哪怕外面打雷下雨，雨水打濕了窗簾，打濕了寫字臺上他正在擬訂的計劃，他也是先關氣窗后關門窗；又如按照他的計劃，全家人九點休息，時鐘敲過九下，爸爸便大聲宣布：“今天各項計劃都已勝利完成，最后一項計劃開始——睡覺！”在爸爸的計劃之下，我能有自己的計劃嗎？晚上，爸爸的鑰匙響過一連串的“交響樂”后，他便對我說：“烽烽，你要放暑假了，我們訂一個暑假計劃吧！”兩個典型的事例，讓人印象深刻。一到訂計劃的時候，爸爸便眉飛色舞?！捌邥r起床，八時做語文作業(yè)，九時讀外語，十時……”他每寫上一條，我就像多纏上一道線的陀螺，被搞得暈頭轉向。望著那長長的計劃，我試探地問：“爸爸，這計劃中是不是加一條游泳啊什么的……”“什么？”爸爸仿佛不認識我似的瞪了我好一會兒，“我訂的計劃是最最全面的。你看，午睡、吃飯、休息，什么都有了?！庇谑前职钟钟喠艘粋€如何執(zhí)行計劃的計劃：作業(yè)由他親自檢查，午睡、吃飯由外婆監(jiān)督。訂暑假計劃這個事例，寫得很詳細。默讀課文。說說作者是怎么寫這個愛訂計劃的爸爸的。課文為了突出爸爸“愛訂計劃”的特點，首先羅列爸爸給每個人制訂的計劃，接著用“早晚開關氣窗”和“按時作息”兩個小事例寫爸爸是如何一絲不茍執(zhí)行計劃的，最后重點寫了爸爸給“我”制訂暑假計劃的事例，進一步突顯了爸爸的形象。相同點：《爸爸的計劃》和《盼》這兩篇文章都圍繞要表達的中心意思，選取了不同的事例來寫，文章的中心表達得很全面、很充分。并且兩篇文章都采用了有詳有略、主次分明的方法安排材料?！栋职值挠媱潯钒阎攸c放在了“爸爸給我制訂暑假計劃”的事例上?！杜巍返闹攸c放在了“盼穿雨衣”的事例上。不同點：《爸爸的計劃》側重采用神態(tài)和語言描寫把事例寫得詳細具體。而《盼》一文則側重通過心理描寫、動作描寫和環(huán)境描寫把事例寫得具體生動。對比寫法小站這是一個鐵路線上的小站，只有慢車才停靠兩三分鐘。快車轉瞬間疾馳而過，旅客們甚至連站名還來不及看清楚。就在這轉瞬間，你也許看到一間紅瓦灰墻的小屋，月臺上個幾根漆成淡藍色的木柵欄，或者還有三五個人影。而這一切又立即消失了，火車兩旁依然是逼人而來的山崖和巨石。這是一個在北方地區(qū)常見的小站。月臺正面有一張紅榜，上面用大字標明了二百四十一天安全無事故的記錄，貼著競賽優(yōu)勝者的照片。紅榜旁邊是一塊小黑板，上面用白粉筆寫著當天的天氣預報和早晨的報紙摘要。出站口的旁邊貼著一張講衛(wèi)生的宣傳畫。月臺上，有兩三個挑著籮筐的農民，正準備上車進城。幾步以外，站上的兩名工作人員正在商量著什么。月臺中間有一個小小的噴水池，顯然是經(jīng)過精心設計的。噴水池中間堆起一座小小的假山，假山上栽著一棵尺把高的小樹。噴泉從小樹下面的石孔噴出來，水珠四射，把假山上的小寶塔洗得一塵不染。月臺的兩頭種了幾株杏樹，花開得正艷，引來一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點綴著這個寧靜的小站。小站的“小”，可以從哪些語句中看出來？小站上沒有鐘，也沒有電鈴。站長吹一長聲哨子，剛到站的火車跟著長嘯一聲，緩緩地離開小站，繼續(xù)自己的征途。這個小站坐落在山坳里。站在月臺上向四周望去，只看到光禿禿的石頭山，沒有什么秀麗的景色?？删褪窃谶@兒，就在這個小站上，卻出現(xiàn)了一股活潑的噴泉，幾樹燦爛的杏花。這噴泉，這杏花，給旅客們帶來了溫暖的春意。最后兩段沒有再寫小站的“小”，這在表達上有什么作用？課文要表達的中心意思是什么？是怎樣一步一步表達出來的？課文要表達的中心意思是小站“小而精心”。課文圍繞中心從不同方面進行具體描寫。先寫“只有”慢車才?？?，快車轉瞬間只能看到車站的簡單樣子。接著近距離描寫小站設施與所見景象，從多個方面具體描寫小站的“小”。最后筆鋒一轉，通過與周圍景色對比，點出小站雖小，但設計精心，帶給旅客們溫暖的春意。相同點：《小站》和《夏天里的成長》這兩篇文章都圍繞中心從不同的方面來寫。《小站》從多個方面具體描寫小站的“小”，再通過小站環(huán)境與周圍環(huán)境的對比，突出小站設計的精心，讓人感受到小站的“小而精心”，贊美了小站全體工作人員為旅客服務的熱情和責任心。《夏天里的成長》圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心，從動植物、無生命的事物、人等不同的方面，揭示了萬事萬物需抓住時機盡力生長的道理。不同點：《小站》為了表達中心運用了“對比”的手法，而《夏天里的成長》則沒有。對比寫法習作例文交流平臺

交流圍繞中心意思寫的兩種方法：一是在選材時，要從不同的方面或者選取不同的事例來寫；二是在表達時，要圍繞中心意思，將重要部分寫得詳細些、具體些。交流內容交流指導

先讀一讀“交流平臺”的內容，思考：什么是圍繞中心意思表達？怎樣圍繞中心意思表達？圍繞中心意思表達時要注意什么？然后和大家交流。圍繞中心意思表達是習作最重要的也是最基本的要求。我認為首先要確定表達的中心意思是什么，為表達提供一個依據(jù)和基礎。范例展示

中心意思確立后，就要圍繞中心意思從不同方面或者選取不同的事例來寫。如《夏天里的成長》一課，就圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，列舉了動植物、山、河、路、人等方面的例子，讓讀者感受到了夏天的勃勃生機。

圍繞中心意思表達時，還要將重要部分寫得詳細些、具體些。如《盼》一課，就重點描寫了“盼穿雨衣”這件事，作者將這一事例細化為“放學下雨、借故欲出、窗前看雨、雨后看景”等幾個“小事件”，形象地表達了“我”盼雨的心情。你說得太好了，星仔?！稛艄狻芬徽n為了突出中心意思，詳略安排得很精巧。開頭結尾略寫，中間部分是主體，進行了細致的描寫，表達了“我”對戰(zhàn)友的懷念，對現(xiàn)在幸福生活的珍惜。初試身手1.下面是一位同學圍繞“戲迷爺爺”這個題目

選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表

達中心意思，在后面的括號里打“√”。老師來指導首先要明確中心意思，即“戲迷爺爺”，找出題目中的中心詞“戲迷”，然后分析哪些材料能表現(xiàn)“戲迷”的特點，最后作出判斷。(1)跑了幾十里地去看戲。()(2)常給我們講故事。()(3)在爺爺?shù)某珜?，街道組織了業(yè)余戲班子。()(4)干活時會哼上兩句流行歌曲。()√√(5)邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒糊了。()(6)到文化館拜師學戲。()(7)每天看書到很晚。()(8)一看到戲曲表演就占著電視。()√√√2.從下面的題目中選一兩個，說說可以選擇

哪些事例或從哪些方面來寫。好斗的公雞弟弟變了閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語滿校園

那些溫暖的時光老師來指導首先認真審題，理解題意，抓住題目中的關鍵詞，然后根據(jù)關鍵詞并結合生活實際選擇能表現(xiàn)中心意思的材料。如，寫動物可以從外形、活動等方面寫出特點；寫場景可以寫家人的不同表現(xiàn)、學校師生的不同表現(xiàn)，不同地方(馬路上、菜市場、工廠、農田)的情景等。答案供參考好斗的公雞①漂亮、威武、勇猛的外表。②爭強好勝的特點。③攻擊侵犯領地的鄰家公雞。④與爭搶食物的雞搏斗。⑤攻擊妨礙自己的鴨子、大鵝等。答案供參考弟弟變了①我們到公園玩碰碰車時，弟弟不像以前那么沒有秩序，不是又蹦又跳，而是主動把自己的座位讓給了小妹妹。②弟弟上小學了，他不再調皮搗蛋了，每天洗臉的時候，也不會撲通撲通地玩水，洗完了臉，毛巾也掛得很整齊。答案供參考閑不住的奶奶①手閑不?。合匆?、做飯、拖地……嘴閑不?。簢Z叨我去寫作業(yè)、給我講大道理、回顧她的歷史……腿閑不住：接送我上下學、在屋里走來走去、去跳廣場舞、到社區(qū)幫忙……②每天把時間安排得滿滿的：早晨做家務、上午去社區(qū)打球、下午當志愿者、晚上跳廣場舞。答案供參考忙碌的早晨①奶奶忙著做早餐。②媽媽忙著整理床鋪和化妝。③爸爸忙著倒垃圾和洗漱。④我忙著背課文和整理書包。⑤爸爸媽媽急著趕班車上班，奶奶急著送我上學。答案供參考歡聲笑語滿校園①放學的校園里，有許多同學正在開心地說著笑話，傳來了一陣陣歡快的笑聲。②操場的雙杠場地擠滿了人，有的同學在雙杠上翻筋斗，引來了同學們的歡呼聲。③低年級的小朋友們在老師的帶領下玩“老鷹捉小雞”的游戲，一陣陣的尖叫聲和笑聲回蕩在校園里。④高年級的同學們玩多人跳繩，五花八門的跳繩動作引來一陣陣的喝彩聲。答案供參考那些溫暖的時光①我生病住院了，老師和同學們帶著禮物到醫(yī)院看望我。②老師帶領我們去春游。③考試成績不佳，老師耐心地鼓勵、安慰我，并給我補習功課，教我學習方法。④老師資助班上家庭條件困難的同學上學。習作例文爸爸的計劃學習表達第1自然段先寫中心句，然后圍繞中心句選用材料，進行一般性的羅列表達。媽媽有學習電子技術的計劃。我爸爸是一個工廠的計劃科科長，擅長訂計劃。他自己有讀書、讀報、做家務計劃。外婆有學習烹調的計劃。我有作息計劃、復習功課計劃。

每天定時開關氣窗爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍每天定時休息

第2自然段也先出現(xiàn)中心句，圍繞中心句，選取典型事例描寫。描寫方法具體內容神態(tài)描寫①一到訂計劃的時候，爸爸便眉飛色舞。②爸爸仿佛不認識我似的瞪了我好一會兒。語言描寫①“七時起床，八時做語文作業(yè)，九時讀外語，十時……”②“我訂的計劃是最最全面的。你看，午睡、吃飯、休息，什么都有了。”

選一個重點事例，抓住爸爸的神態(tài)、語言詳細描寫。練習表達?學寫法

1.圍繞中心意思，選取不同的事例來寫。作者在描寫愛訂計劃的爸爸時，主要是從三個方面來寫的：一是寫爸爸有愛訂計劃的特點，擅長訂計劃，然后羅列了許多爸爸訂的計劃；二是寫爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍，主要選取了開關氣窗和按時休息兩件小事；三是寫爸爸給“我”訂暑假計劃的事。這三個不同的方面都是緊緊圍繞“爸爸的計劃”這一中心意思來寫的，使這個意思表達得更全面、更豐富。

2.選一個重點事例寫得詳細、具體。為了突出中心，在幾個事例中選取一個重點事例進行詳細、具體的描寫。課文中第3自然段開始，具體寫爸爸給“我”制訂暑假計劃這一事例。文中抓住爸爸的神態(tài)、語言進行描寫，表現(xiàn)了他愛訂計劃、嚴格執(zhí)行計劃的特點。

3.運用“總—分”的構段方法。先用一個概括性的句子總述全段的主要內容，再圍繞這句話從幾個方面加以分述，這就是“總—分”的構段方法。本文的第1、2自然段都運用了“總—分”的構段方法，這兩段的第一句話都是本段的中心句，后面的內容都是圍繞第一句話來寫的。這樣的構段方法，能使段落層次清楚，結構完整。

4.詳略得當。為了突出中心意思，要合理安排材料的詳略。文中對爸爸給大家訂的計劃沒有展開描寫，而對爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍、訂暑假計劃這兩方面的內容進行了具體的描寫。借鑒習作例文，用上面的寫法，你也來寫一個小片段，介紹一下熱鬧的果園吧。寫果園里的水果時，要圍繞“熱鬧”這一中心詞來寫，可以從種類的不同來介紹，也可以寫顏色繁多、味道各異等；可以重點描寫一種水果，簡單描述其他水果，也可以用排比的方法，把每一種水果都介紹出來。?寫片段?練筆指導?片段展示秋天的果園十分熱鬧。你看，葡萄架上掛滿了一串串熟透了的葡萄，晶瑩透亮。葡萄有紫的，有綠的，像珍珠，像翡翠……五光十色，美麗極了！梨樹上掛滿了一個個黃澄澄的梨，就像一個個可愛的小葫蘆。梨很多，把樹枝越壓越彎，越壓越彎，有的梨干脆一屁股坐在地上。高高的柿子樹上掛滿了一個個紅通通的柿子，遠遠望去就像一盞盞小紅燈籠。一陣秋風吹過，“啪！啪！啪！”熟透了的柿子就會掉到地上。默讀課文，說說作者是怎么寫這個愛訂計劃的爸爸的。答案供參考作者主要是從爸爸有愛訂計劃的特點、爸爸嚴格執(zhí)行計劃、爸爸給“我”訂暑假計劃三個方面寫愛訂計劃的爸爸的。課后練習小站學習表達1.習作例文圍繞小站“小而精心”從不同方面進行了具體描寫。小而精心概括描寫具體描寫慢車停靠兩三分鐘快車疾馳而過側面突出小樣子設施景物位置山坳里噴水池假山樹、噴泉杏樹一張紅榜一塊小黑板一張宣傳畫一間木屋幾根木柵欄三五個人影2.例文是怎樣圍繞中心意思有序表達的？觀察注重順序，按照“整體—局部—整體”的觀察順序，先整體遠觀，再局部近賞，后又整體欣賞；在寫小站的設施和景象時，突出方位順序，以月臺為中心，由月臺左—月臺上—月臺中間—月臺兩頭，重點寫了小站的“小而精心”。3.最后兩段運用了什么寫法？這樣表達有什么作用？作者在最后兩段沒有寫小站的“小”，卻兩次寫到噴泉和杏花，強調這里的美。小站秀麗的景色與小站周圍光禿禿的石頭山形成鮮明對比，更突出了小站給旅客帶來了溫暖的春意。這“春意”不僅指春天秀美的景色，更是指工作人員熱愛本職工作，全心全意為旅客服務的精神。這樣寫表達清晰，深化了主題。對比閱讀相同點：圍繞中心意思,從不同方面選取不同事例來表達。《夏天里的成長》《盼》《爸爸的計劃》《小站》選材從植物、動物、事物的生長，寫到人的成長，層層遞進，圍繞中心意思寫。以“新雨衣”為線索，選取不同事例，并把重要的事例寫得具體生動。圍繞中心，選擇了多個事例，包括一般性的羅列、典型事例的描寫、重點事例的具體寫。從樣子、設施、景物、位置等不同方面描寫小站的“小”，最后運用對比的手法，突出小站“小而精心”的特點。文體散文記敘文(寫事)記敘文(寫人)記敘文(寫景)描寫運用結構相同的句子表達。動作、語言、心理描寫等。神態(tài)、語言描寫。借景抒情。題目不同點練習表達?學寫法

1.抓住特點描寫事物。作者描寫小站時，抓住了其“小”“設計精心”的特點。通過寫慢車停兩三分鐘和快車不停，說明了小站的“小”，帶有數(shù)字的“一間、幾根、三五個”等詞語，也說明了小站的“小”。通過對小站自然環(huán)境和人文環(huán)境的描寫，突出了小站的“設計精心”。以后我們在寫文章時，也要抓住事物特點進行具體細致的描寫，這樣，才能給讀者留下深刻的印象。

2.按一定順序進行描寫。本文的第3—5自然段在介紹小站時，就是按照地點轉換順序介紹的，即“月臺左面—月臺中間—月臺的兩頭”。地點轉換順序，也稱為方位順序，是寫景類文章中經(jīng)常運用的寫作順序。運用地點轉換順序，可以寫明不同地點之間的位置關系，使文章內容更有條理，顯得更加完整，前后之間的聯(lián)系自然而緊密。

3.運用對比的方法。把兩個相互對立的事物、人物，或同一事物、人物的兩個不同方面作對照，互相比較，以達到表達思想、說明問題的目的，這就叫作對比或對照。運用對比，將對比的雙方放在一起，形成具體的比較，或造成烘托、映襯的效果，這樣不僅可以突出事物或人物的鮮明特征，而且便于鮮明地表達作者的思想感情。如，“站在月臺上向四周望去，只看到光禿禿的石頭山，沒有什么秀麗的景色?？墒蔷驮谶@兒，就在這個小站上，卻出現(xiàn)了一股活潑的噴泉，幾樹燦爛的杏花。”通過小站的環(huán)境和小站周圍環(huán)境的對比，突出了小站的溫馨。借鑒習作例文，用上面的寫法，你也來寫一個小片段，介紹一處景物吧。描寫景物時，可以按照方位順序進行介紹，也可以按照四季變化的順序進行介紹。抓住景物的特點進行具體描寫時，可以是美麗的，也可以是獨特的。方法要恰當，可以抓住事物在不同時間的不同特點進行對比描寫，也可以描寫同一時間不同事物的特點。?寫片段?練筆指導片段展示