統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《有你真好》教學(xué)課件

第八單元習(xí)作人教版六年級(jí)·上冊(cè)有你，真好

“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場(chǎng)景……慢慢地就會(huì)浮現(xiàn)在眼前?？吹健坝心?，真好”這句話，你想到了誰？為什么覺得有他“真好”？哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的？習(xí)作指導(dǎo)有你，真好為什么“好”？寫法“你”是誰？場(chǎng)景生活中對(duì)我的關(guān)心學(xué)習(xí)中對(duì)我的教導(dǎo)相處時(shí)的快樂創(chuàng)造了好的環(huán)境幫我解決了難題運(yùn)用第二人稱敘事列舉典型事例運(yùn)用多種描寫方法想寫場(chǎng)景父母老師好友陌生人偶像父母與孩子家同學(xué)、師生學(xué)校交警、清潔工馬路

1.確定習(xí)作對(duì)象。由題目中的“真好”可知，“你”可以是幫助過自己的人，對(duì)自己有影響的人，或者是對(duì)集體有貢獻(xiàn)的人等；從與自己的關(guān)系來說，“你”可以是身邊的親人、朋友、陌生人、模范人物等；甚至，“你”還可以是書中的人物。確定了寫作對(duì)象之后，進(jìn)一步回憶自己與這個(gè)寫作對(duì)象之間發(fā)生過的、令自己印象深刻的某件或某些事，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景又是怎樣的。（可以設(shè)計(jì)一張表格）有你，真好印象深刻的事情當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景有你，真好印象深刻的事情當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景閏土給“我”講新鮮事閏土依次介紹了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒等新鮮事，其中雪地鋪鳥和看瓜刺猹介紹得尤為詳細(xì)。示例：

2.將事情寫具體。選感觸最深的一件或幾件事來體現(xiàn)出習(xí)作對(duì)象“你”的“好”。在敘事時(shí)，注意運(yùn)用第二人稱表達(dá)。對(duì)于印象深刻的場(chǎng)景，可以抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)以及環(huán)境等進(jìn)行細(xì)致的描述，給讀者身臨其境的感覺。場(chǎng)景描述的對(duì)比片段：那次考試我沒考好，非常難過。你安慰我，鼓勵(lì)我，讓我重新振作起來。同桌，有你真好！又一次的考試完畢，往日悅耳的鈴聲似乎成了刺耳的噪聲，老師抱著一大摞試卷緩緩走上講臺(tái)，我的心砰砰跳著，這次考試我考得很差，所以當(dāng)試卷發(fā)下來時(shí)，那一個(gè)個(gè)紅色的叉叉刺痛了我的眼睛，心剎那間陰沉下來，我真的很沒用！我不由得將頭伸進(jìn)了臂彎。你輕輕地拍拍我的背，什么也沒說，卻一直握著我的手。課間休息時(shí)，我的課本里多了一張紙條：一次的失敗不算什么，讓我們一起努力！我一下子振作起來，沒關(guān)系，沒關(guān)系，我可以再努力一次！同桌，有你真好！抒情的對(duì)比片段：我非常感激你，同桌，有你真好！你知道嗎，你那一句鼓勵(lì)的話，如同夾縫里的一縷陽光，照進(jìn)我潮濕、灰暗的心房。我一下子振作起來，沒關(guān)系，沒關(guān)系，我可以再努力一次！同桌，有你真好！

3.表達(dá)真情實(shí)感?！罢婧谩笔切撵`的體驗(yàn)，是一種讓人愉悅、感動(dòng)、積極向上的感受。在敘事時(shí)，適時(shí)加入議論或抒情，讓平凡的事件具有更為深刻的意義。好開頭

歲月靜好，卻帶走了滿是笑容的回憶，看著你的臉龐，已無從想象你年輕的模樣。荏苒十三載春秋，我只想說，有你，真好。

六月的陽光悄無聲息地穿過云層，投進(jìn)夏天熾熱的懷抱里，浸潤(rùn)了陽光芬芳的泥土里，綻放出梔子花香的味道……記憶中，這一路的成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都是陽光般的溫暖。因?yàn)橛心?，真好！好結(jié)尾種子因?yàn)橛辛擞曷兜淖虧?rùn)，才能萌出充滿活力的新芽；鳥兒因?yàn)橛辛舜髽涞氖a庇，才得以羽翼漸豐，飛翔于天際之上；而我有幸有了你，才能沖破一切橫攔在我面前的艱難險(xiǎn)阻。朋友，有你，真好！母親，無論山多高，海多廣，您對(duì)我的愛永遠(yuǎn)不變，我愿用我的努力，換取您的幸福，來回報(bào)您的愛。母親，有你，真好！佳作引路

是你，在我摔倒后將我扶起；是你，在我哭泣時(shí)為我擦去淚水；是你，在我迷茫時(shí)指引著我前行。回首駐足，成長(zhǎng)路上，有你，真好！“兒子，快點(diǎn)！再不出門就遲到了！”我已記不清這是你第幾次催我了。都說嘮叨也是愛，可我并不覺得。就拿今天來說吧，深秋的陰雨天氣，加上感冒，你還催我去補(bǔ)課，這是愛我嗎？我磨磨蹭蹭地穿上外衣，不情愿地跟著你出了門。有你，真好以排比句開篇，直入主題。通過心理描寫展現(xiàn)了“我”的情感變化過程：不情愿→忿忿→煩躁不已→大吼→悔恨→感激?！把a(bǔ)習(xí)課上要認(rèn)真聽，光記筆記可不行，要多動(dòng)動(dòng)腦……”你撐開傘，拉著我邊走邊說。“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，難道你的心里只有成績(jī)嗎？”我忿忿地想。風(fēng)夾雜雨點(diǎn)拍在臉上，像刀子割似的，真疼啊！可你好像并不在意，繼續(xù)說道：“今天上課，可別……”一大堆話像炸彈似的向我轟來，我煩躁不已，生病上課你都沒有一句關(guān)心的話，于是我大吼道：“知道了！知道了！學(xué)習(xí)比我還重要！”你完全沒有料到我的反應(yīng)，一下子愣在原地。路過的行人轉(zhuǎn)過頭來打量著我們。這時(shí)，你緩緩轉(zhuǎn)過身來，我這才注意到你另一只手里提著的保溫盒和感冒藥，還有那早已凍紅的手指?！案忻俺渣c(diǎn)熱乎的粥才運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了天氣的寒冷。好?！蔽彝蝗幌肫鹌鸫矔r(shí)你好像嘮叨了一句，原來你天沒亮就起床是為了給我準(zhǔn)備這個(gè)……一剎那，悔恨與心疼交織在一起。“冷吧？快到傘下面來！別凍著！”你急切的聲音傳來，接著把我摟進(jìn)懷里。本以為你會(huì)罵我一頓，可你什么都沒說，只是摟緊我繼續(xù)前行，給我無限溫暖。我想起從小到大你對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)現(xiàn)原來你對(duì)我的愛不但從來沒有變過，而且更加深沉……媽媽，漫漫成長(zhǎng)路上，有你，真好！通過動(dòng)作、語言、心理描寫，突出了媽媽對(duì)“我”無微不至的關(guān)愛。照應(yīng)題目，抒發(fā)了自己對(duì)媽媽的感激之情。

本文語言生動(dòng)，感情真摯。小作者聚焦生活中的一件小事，通過詳細(xì)描述事件中的“沖突”，展現(xiàn)了“我”由開始不理解媽媽，到最后感激媽媽的情感轉(zhuǎn)變過程，充分貼合主題“有你，真好”。同時(shí)綜合運(yùn)用語言、心理、動(dòng)作、環(huán)境等描寫，把媽媽對(duì)“我”無私、寬容、不計(jì)回報(bào)的愛刻畫得細(xì)致入微，非常感人。????請(qǐng)拿起筆，表達(dá)你真摯的情感吧！寫的時(shí)候，可以假想這個(gè)“你”就在眼前，你在用文字和他對(duì)話。??獨(dú)立習(xí)作修改習(xí)作

寫完后讀一讀，看看是不是把事情寫具體了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把這篇習(xí)作與文中的“你”分享。

習(xí)作：

有你，真好習(xí)作要求1.能選擇一個(gè)人，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人的情感。2.能通過對(duì)印象深刻場(chǎng)景的描述，把事情寫具體。

美美：我想寫學(xué)校收發(fā)室的王爺爺。冬天，我們出教室不戴帽

子，王爺爺會(huì)及時(shí)提醒；王爺爺還給一年級(jí)不會(huì)系鞋帶的小學(xué)生系鞋帶。每天王爺爺都會(huì)站在校門口，笑呵呵地跟我們打招呼。

樂樂：我想寫我的同桌李小鵬。每當(dāng)我遇到難題時(shí)，他都會(huì)耐心地給我講解；每當(dāng)我上課走神時(shí)，他都會(huì)悄悄地提

醒我；每當(dāng)我灰心失望

時(shí)，他都會(huì)鼓勵(lì)我。習(xí)作選材歡歡：看到“有你，真好”這個(gè)題目，我就想起了我家樓上的周叔叔，每次家里有困難都是他來幫忙，他幫我家通下水道、陪我奶奶看病、給我輔導(dǎo)作業(yè)，他就是我們家的“及時(shí)雨”。習(xí)作構(gòu)思1.喚起記憶，打開思路。先抓住標(biāo)題中的“真好”，確定一個(gè)選材范圍，是幫助過自己的人還是對(duì)自己有影響的人，或者是對(duì)集體有貢獻(xiàn)的人等；然后從寫作對(duì)象與自己的關(guān)系角度打開思路，從而可以在更廣泛的范圍內(nèi)選擇習(xí)作素材。習(xí)作構(gòu)思2.聚焦對(duì)象，細(xì)化選材。

鎖定了寫作對(duì)象后，還需要提供支架，進(jìn)一步回憶自己與這個(gè)寫作對(duì)象之間發(fā)生過的、令人印象深刻的某件事或某些事，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景又是怎樣的。先填填表格，確定選材范圍。有你，真好印象深刻的事情當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景習(xí)作構(gòu)思3.習(xí)作表達(dá)，評(píng)價(jià)修改。

根據(jù)教材中的提示梳理出本次習(xí)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如，這篇習(xí)作是向某一個(gè)人傾吐心聲嗎？寫出了這個(gè)人的“好”了嗎？是否選擇了典型事例來體現(xiàn)這個(gè)人的“好”？典型事例中印象深刻的場(chǎng)景是否寫具體了？是否流露出“我”的真情實(shí)感？對(duì)照以上標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，針對(duì)自己習(xí)作的問題進(jìn)行修改。習(xí)作范文當(dāng)我看到“有你，真好”這個(gè)作文題目時(shí)，我腦海中閃現(xiàn)的是住在我家樓上的周叔叔。

他個(gè)子不高，胖胖的，講起話來甕聲甕氣的。我家不管遇到什么困難，奶奶第一個(gè)想到的就是他。不信，你聽……“芳華，快點(diǎn)去樓上找你周叔叔，咱家的下水道又堵了，臟水流得滿地都是。”奶奶在廚房大聲地喊道。我急忙跑到樓上，邊敲門邊喊：“周叔叔，我家下水道堵了，奶奶請(qǐng)你幫個(gè)忙?！薄昂茫疫@就來?！痹捯魟偮?，周叔有你，真好①②點(diǎn)擊詞句段①開篇點(diǎn)題，語言利

落，簡(jiǎn)潔明了。②過渡巧妙，省略號(hào)

用得恰到好處。叔就拿著工具包走了出來。他來到我家，二話沒說，幾大步走到廚房，連手套都沒有顧得上戴，就蹲下來用手一把一把地掏下水管里的臟物。

看著那又黑又臭的臟物，我捏著鼻子跑回了自己的臥室。

“芳華，衛(wèi)生間的水龍頭漏水了，我弄了半天也沒弄好，去找你周叔叔吧!”奶奶無可奈何地說?！笆裁椿顑憾颊抑苁迨?，他又不是你兒子?！蔽倚÷曕止局??！八任覂鹤佣加H，你爸媽不在家，咱家全靠你周叔叔照顧了，要是沒有你周叔叔，咱祖孫倆的日子能過得這

③用人物的語言、

動(dòng)作來突出周叔

叔急他人之所急，

想他人之所想的

品格。語言流暢，

用詞準(zhǔn)確。③么順?biāo)臁蹦棠滩煌５貒Z叨著。是啊，爸爸媽媽出國都兩年多了，家里的大小事情，都是周叔叔幫忙照顧著，周叔叔就是我們家的“及時(shí)雨”。

記得那是去年的冬天，下了一場(chǎng)凍雨，路面像鏡子一樣。奶奶在去菜市場(chǎng)的路上摔倒了，小腿骨折。周叔叔就成了我家的“男保姆”，買菜、做飯、洗衣服，外加給我輔導(dǎo)功課。每隔兩天他還得背奶奶去小區(qū)診所換藥，診所的護(hù)士阿姨以為他是奶奶的兒子，到處夸他孝順、懂事。

周叔叔不是我的親人，卻勝似親人。我總想對(duì)他說④通過“我”與奶奶的對(duì)話，揭示出事

情的前因后果，構(gòu)

思精巧。⑤這是第三件事，以

“我”的敘述為主，

與前兩件事的敘述

風(fēng)格不同。這讓文

章起了波斕，有了

看點(diǎn)。④⑤點(diǎn)什么，可用什么樣的語言才能表達(dá)出我對(duì)周叔叔的感激之情呢？今天，我找到了這句話——有你，真好。⑥情之所至，呼之

而出。首尾相應(yīng)，

渾然天成?？傇u(píng)習(xí)作構(gòu)思新穎，主題鮮明。作者通過三件小事，塑造了一個(gè)熱心助人，無私奉獻(xiàn)，可親可敬的周叔叔的形象，事與事之間街接自然，有詳有略。習(xí)作層次清晰，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)感人，語言流暢，是一篇難得的佳作。⑥學(xué)習(xí)修改李老師撫摸著我的頭說：“孩子，遇到困難并不可怕，可怕的是沒有了信心，老師相信你能行?！蔽也缓靡馑嫉卣f：“知道了?！崩罾蠋熡终f：“那就打開書，我們把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)再復(fù)習(xí)一下?！蔽艺f：“好的。”這是一個(gè)習(xí)作片段，描寫了李老師與“我”的對(duì)話。對(duì)話的形式單一(通篇使用“XXX說”)，讀起來枯燥，缺少靈動(dòng)性。一般來說，對(duì)話的形式有四種：一是提示語在