統(tǒng)編版六年級語文上冊習作《我的拿手好戲》精美課件

第七單元習作人教版六年級·上冊我的拿手好戲本次習作圍繞技藝這個主題讓我們向大家介紹自己的拿手好戲。你的拿手好戲是什么？和同學一起分享關于練成拿手好戲的有趣故事，然后有詳有略地把故事寫下來。習作內(nèi)容藝術類：跳舞，唱歌，畫畫，變魔術……手工類：剪紙，捏泥人，做標本，做航?！铑悾禾粑鞴?，做面包，炒拿手菜……娛樂類：吹口哨，玩魔方，釣魚，爬樹……體育類：打羽毛球，跳繩……其他：……什么叫拿手好戲？十八般武藝，樣樣是好戲！素材歸類

你的拿手好戲是怎樣練成的？關于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？

怎樣來寫你的拿手好戲？哪些內(nèi)容先寫？哪些內(nèi)容后寫？

哪些內(nèi)容要寫得詳細些？哪些內(nèi)容可以寫得簡略些？你的拿手好戲是什么？寫下來，和同學一起交流吧！寫之前想一想：可以仿照下面的例子列一個提綱。（1）審清題目。仔細揣摩文題，注意其中的關鍵詞：一個是“我的”，另一個是“拿手”?！拔业摹闭f明是發(fā)生在自己身上的故事；“拿手”則是眾多本領中最厲害的一個，習作內(nèi)容要圍繞“拿手”展開。（2）確定主題。每個人都有拿手好戲，這個拿手好戲可以是藝術類的如畫畫、跳舞等，可以是體育如打羽毛球、跳繩等，也可以是日常生活中某一方面的技能如挑西瓜、吹口哨等等。但是要選取自己最擅長的來寫，想想這個拿手好戲是怎樣煉成的，發(fā)生過哪些有趣的故事，有什么樣的感受和收獲。習作指導（3）列出提綱，詳略得當。明確自己的拿手好戲后，想清楚先寫什么，接下來寫什么，最后寫什么，按照一定的順序列出提綱。對于最能夠表達衷心的材料，要進行詳細描寫，其他的可以略寫。（4）潤色修改。寫完后認真讀一讀，看看是否通順，重點部分的內(nèi)容是否寫清楚了。發(fā)現(xiàn)問題后根據(jù)要表達的意思反復推敲，然后進行修改。點明拿手好戲是挑西瓜簡單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。詳細寫：周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。三招挑西瓜我用“看、聽、拍”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學夸獎，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦！提綱示例點明拿手好戲是說相聲簡單介紹：我很愛相聲，每晚睡覺前反復聽。詳細寫：說相聲的經(jīng)歷、樂趣。說相聲我給爸爸說相聲，爸爸沒逗笑，自己卻笑了。我又一次講給爸爸媽媽聽，成功逗笑了他們，從此，我對相聲愛不釋口。我把相聲說給朋友一家人聽，他們連連叫好，我的心里甜滋滋的。自擬提綱我的拿手好戲非書法莫屬。我與書法結緣于三年級，那天學校給每個學生發(fā)了一本毛筆字帖。字帖上面的一個個正楷字，是那樣的端莊秀麗，是那么的圓潤飽滿！放學回家，我便央求爸爸讓我去學毛筆字。于是，我的練字生涯開啟了。從此，我不但周末和寒暑假在書法班學，還天天在家里練字。從基本的筆畫點、橫、豎、撇、捺，到一個個完整的漢字，書法班的鄧老師手把手地教我寫。兩年時間，幾百個日夜，終于，我練得了一手好字。我的拿手好戲開門見山，指出“我”最擅長的是書法。寫“我”喜歡上書法的起因。簡略地介紹“我”練習書法的過程。佳作引路記憶猶新的是鄧老師帶我們十位優(yōu)秀書法學員去馬蹄湖，開展“迎新年，送春聯(lián)”的活動。一路上，我的心怦怦直跳。這可是我第一次參加現(xiàn)場寫對聯(lián)的活動，萬一寫了錯字怎么辦？萬一墨水滴紙上怎么辦？……一連串可能發(fā)生的意外，突然間塞滿了我的腦袋。到了現(xiàn)場，懷著忐忑不安的心情，我拿起毛筆開始寫對聯(lián)。起初，沒有他人來圍觀，我的心情平靜下來，字也寫得很好。慢慢地，好幾個大人把我團團圍住，“這女孩只有十歲吧，字就寫得這么好了！”由回憶引出與“書法”有關的趣事。運用心理描寫突出了“我”的緊張?！皩懙谜娌诲e，不過字的結構不行?！薄笆堑?，那一捺沒寫好?！薄咦彀松嗟淖h論讓我心亂如麻，腦子里一片空白，不知如何下筆了?！昂⒆樱慌?，你寫得挺好的，寫好送給我?！焙脺嘏脑捳Z，我抬頭一看，一位慈祥的老爺爺沖我笑著，頓時一股暖流涌遍了我的全身，我也沖老爺爺笑了笑。通過對圍觀人的語言描寫，寫出了活動中出現(xiàn)的意外及對“我”的影響。老爺爺?shù)脑捳Z和微笑讓“我”不知所措的心安定了下來。拿起筆，蘸上墨汁，一副對聯(lián)，一氣呵成。我將這副春聯(lián)折好送給老爺爺。老爺爺笑著說：“孩子，寫得真好！我會把這春聯(lián)貼在我家的大門上，謝謝你?！蔽业男睦飿烽_了花。練書法讓我懂得了人生中有很多值得去實踐的第一次，而且每一次嘗試的所得都是人生中值得珍藏的財富。結尾點明練書法的感受，深化主旨?！军c評】小作者開篇點明自己的拿手好戲是“書法”，接著簡單地介紹了練習書法的緣由和過程，然后運用心理、語言、神態(tài)描寫等詳細講述了一次現(xiàn)場寫對聯(lián)的活動，最后在結尾點明感受。全文層次清楚，詳略得當，重點突出，是一篇佳作。習作點評習作：我的拿手好戲“我型我秀”節(jié)目征集啟事

我校電視臺將舉行“我型我秀”展示活動，現(xiàn)面向全校師生征集節(jié)目，有意者請于下周五之前上交書面介紹，組委會將擇優(yōu)確定入選節(jié)目，請大家踴躍報名，來露一手你的“拿手好戲”吧！紅領巾電視臺12月18日啟事剛貼出來，報名的同學實在是太多了，要想從海選中脫穎而出，你的書面介紹一定要精彩。那怎樣的介紹才能吸引導演的眼球呢？什么是拿手好戲？[思考]非常厲害讓人叫絕別人沒有的剪紙，捏泥人，做標本，做航模；跳舞，唱歌，畫畫，變魔術；1.你的拿手好戲是怎樣練成的？關于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？2.怎樣寫你的拿手好戲？哪些內(nèi)容先寫？哪些內(nèi)容后寫？3.哪些內(nèi)容作為重點部分？哪些內(nèi)容可以寫得簡略一些？

你的拿手好戲是什么？寫下來，和同學一起交流吧！寫之前想一想：十八般武藝，樣樣是好戲！這次的習作是寫一寫你的拿手好戲是什么。注意寫清楚你的拿手好戲是怎樣練成的，關于你的拿手好戲，你有哪些有趣的故事。[習作內(nèi)容]《三招挑西瓜》提綱點明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫：周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、聽、拍”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦！[指導]這個提綱從總體上構思了三部分習作的內(nèi)容：先點明拿手好戲是挑西瓜，再簡單介紹怎樣練成挑西瓜的拿手好戲，最后詳細寫周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。他是怎樣把趣事寫具體的呢？[思考]一是自信地挑西瓜二是被夸贊三是遭遇尷尬給“我的拿手好戲”理理思路，列個提綱，并確定詳寫和略寫部分。[習作任務一]【提綱一】順序明晰，詳略得當，重點突出?！咎峋V二】有自己的想法，倒敘式寫法

提綱可以幫助我們理清思路，突出重點部分，那么重點部分該怎樣寫具體呢？我們結合本單元學過的課文來看一看把“絕活”寫具體的小妙招！[寫作指導]正面描寫琴聲像大山一樣高峻，像流水一樣浩蕩。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。正面描寫貝多芬的琴音十分美妙，并通過兄妹倆的側面描寫烘托出琴音的高超?？梢酝ㄟ^正面描寫和側面描寫來將自己的拿手好戲?qū)懢唧w。[寫法指導]第一步：審題寫自己的某項特長，寫自己的拿手好戲是怎樣練成的，關于自己的拿手好戲有哪些有趣的故事。[寫法指導]第二步：立意通過講述自己練特長的感受及趣事，說明想學好一門本領是要付出努力和汗水的道理。第三步：思維導圖第四步：方法

注意所選事例要典型，詳略得當，不要眉毛胡子一把抓。把最能展現(xiàn)自己拿手好戲的精彩鏡頭秀出來。[范文引領]

屋子里，悠揚的二胡聲，古樸淡雅，時而深沉幽咽千轉百回，時而激越昂揚一瀉千里。裊裊余音，在這靜謐的夜色中渲染開來……僅僅一個細長的琴桿，一個雕花的琴筒，兩根簡單的琴弦與一張普普通通的馬尾弓，竟能演奏出月光悠悠，也能奔騰出千軍萬馬。少年的我，左手在琴桿忽上忽下滑動，靈巧的手指仿佛是一只琴弦上的芭蕾舞者。右手有力的運弓，時快時慢，時長時短。一首首曲子，迸發(fā)而出。[范文引領]正面描寫自己拉二胡，生動形象！琴音琴技

每當家人吃完以后，都會稱贊我的雞蛋餅特別好吃，連弟弟也非常喜歡吃。每當我一回到家，他總是扭著小短腿跑到我身邊，拉著我的衣服，說：“姐姐、姐姐，我還想吃雞蛋餅，你再給我做一次，讓我吃吃吧！”看他這樣子，我哭笑不得，只好又給他做了一次。[范文引領]側面描寫家人吃完雞蛋餅對我的稱贊，以及弟弟纏著我要吃雞蛋餅的細節(jié)，來表現(xiàn)自己的拿手好戲。課堂小結

這節(jié)課，我們理解了什么是拿手好戲。通過分析提綱，我們知道了要詳略安排得當，并通過精彩畫面展現(xiàn)自己的拿手好戲。結構梳理課后作業(yè)寫一寫自己拿手好戲的精彩畫面。習作：我的拿手好戲第二課時評價標準（最高5★）自評互評師評綜合重點部分寫具體根據(jù)提綱，條理清楚語句通順[評價標準]比較下列兩位同學的習作片段，有什么共同點和不同點？[思考]學生習作一

我彎著腰，籃球在我的手下前后左右不停地拍著，我兩眼緊緊地盯著前方，尋找“突圍”的機會。有了！我加快了步伐，一會兒左拐，一會兒右拐，沖過了兩層防線，來到籃球筐下一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中畫了一條漂亮的弧線，不偏不倚地落在筐內(nèi)。學生習作二

這時，隊員將球傳給了我，我迅速地接過了球，帶球左躲右閃，直奔對方球門。突然，對方一個球員沖過來阻攔，我連忙用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球往左輕輕一撥，晃過對方。隨后，我飛起一腳，足球乖乖地飛進了對方的球門?！拔覀冇诸I先了！”我激動地和隊友們擁抱在了一起，大伙兒都朝我豎起了大拇指，隊長走過來拍了一下我的肩，興奮地說：“好樣的！”場外的拉拉隊員們不住地揮舞著彩球，高喊著：“必勝！必勝！”相同點：

不同點：

拿手好戲都是寫運動類的，都抓住了動作描寫，從一連串的動作中表現(xiàn)“我”的投籃技術和射門技術高超。

習作一只是抓住了“我”的表現(xiàn)來寫出拿手好戲的精彩，而習作二除了有“我”的正面描寫，還寫了隊員、隊長和拉拉隊的表現(xiàn)，從側面烘托出拿手好戲的精彩。

拿手好戲，除了把主角亮出來，還需要旁人的反應來烘托，這樣才能讓人對你的拿手好戲印象深刻。教師指導

我雙手拂在黑白相間的琴鍵上，行云流水般地按動著琴鍵，仿佛身上的每一個細胞都在演奏，我的指尖輕輕躍起又重重落下，時而遠遠跨鍵，時而密集地叩擊琴鍵，指尖移動得越來越快，在黑白相間的舞臺上跳著一支悍勇的戰(zhàn)舞，旋轉著，舞動著，激昂的旋律猶如洶涌的潮水般一浪接著一浪涌來。學生習作三彈琴時的感受彈琴時的動作

我來點贊啦：1.能抓住“我”的表現(xiàn)寫出精彩2.能借助旁人反應烘托精彩3.能寫出獨特感受表現(xiàn)精彩4.其他描寫也能讀出精彩（集滿3個贊便可入選）小游戲評價標準（最高5★）自評互評師評綜合重點部分寫具體根據(jù)提綱，條理清楚語句通順[評價標準]我的拿手好戲我喜歡書法，喜歡練字，所以我的拿手好戲就是書法。在學習書法的道路上我飽嘗了很多艱辛，曾經(jīng)有過煩惱，曾經(jīng)想要放棄，但一次次收獲的喜悅讓我已經(jīng)堅持了四年。①開門見山，語言精簡，點出了“我”喜歡書法。①那是四年前的一天，爸爸帶我去書院玩。在書院門前，一位白胡子老爺爺正在飽蘸濃墨，揮筆疾書，在一張大紙上龍飛鳳舞地寫下幾個大字。我不解地問爸爸：“這是什么呀？

我怎么不認識？”爸爸說：過渡自然，開始敘事了?！盃敔攲懙氖恰┯[群書’四個字，因為寫的是‘今草’書法，所以你看不懂?！蔽尹c了點頭。那一刻，學習書法的念頭便在我的心中萌生。

②學習書法的念頭產(chǎn)生于看到一位白胡子老爺爺揮筆疾書，原因交代得清晰，具體事例真實可信。②

就這樣，爸爸在碑林少年宮，給我報了一個書法班。從此，我便走上了書法求藝路。起初，由于對書法的熱愛和沖動，我在書法班學習得可認真了，經(jīng)常得到老師的表揚?；氐郊依铮乙矆猿志毩晻?，每天都要擠時間寫幾張大字。借助旁人反應烘托精彩★★★★★

可是時間一長，這種枯燥、單調(diào)的學習讓我感到厭煩，少年宮也不愿意去，在家也不想練字了，真想放棄學習書法。一天下午放學后，我在書院門口又見到了那位老爺爺，他身旁的宣紙上“堅持不懈”四個大字赫然映入我的眼簾，同時也引起了我的反思：是啊！做什么事都貴在堅持，

③具體寫出學習書法由沖動到厭煩的過程。③“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。于是，我鼓足勇氣繼續(xù)堅持，一年四季，從不間斷。功夫不負有心人，