人教版六年級上冊小學數學教學計劃

人教版六年級上冊小學數學教學計劃

一、班級學生情況分析

六年級1班現有學生66人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，可從一年級向來

到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況了解比較充足，大部份學生對數學學習的

積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎

知識掌握比較堅固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部份學生能積極主動地參預學習

過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等普通能力，在小組合作中，

同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部份的學生基礎知識差，上課不認真

聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師催促并輔導。還有一部份比較認真但解決問題的能

力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困

難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入

最佳學習的動態(tài)。

二、教材分析：

這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數

學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法

的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有

關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數

學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學

生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基

本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體味統計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展

統計觀念。

在數學解決問題方面，體味解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效

性，體味用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體味探索的樂趣和數學的實際應用，感受數

學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。

三、教學目標：

（一）、知識和能力方面：

1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數

乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題

4、掌握圓的特征，會用圓籌畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，

能正確地計算圓的周長與面積。

（二卜過程與方法方面：

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單

的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體味坐標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分

數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

（三）、情感態(tài)度價值觀方面：

9、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體味數學在日常生活中

的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體味解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數

學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體味學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學中需要準備的教具和學具：

在前面幾冊的教師教學用書中，已經介紹了許多教具和學具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，

如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學需要，介紹幾種使用

效果較好的教具和學具，以供參考。

1.圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若

干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學用書第14頁介紹的教具，用來演

示不同的分數。作為教師演示用的教具要大一些，作為學生操作用的學具可小一些。

2.圓規(guī)教學圓的認識時用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每一個學生也要準

備一套自己用的圓規(guī)。

3.說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用。

此外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學具。

4.方格作圖紙學習位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10x10的方格紙，可以讓

學生剪下來用。

5.其他教具教師還可以根據各部份教學內容的需要自己準備或者設計制作一些教具和

學

具。如教學位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具;教學百分數時，可搜集一

些含有百分數表示含量或者性能的商品標簽作為教具或者學具等。教師還可以根據需要自己

制作

其他合用的教具。

五、教學措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

小學數學六年級上冊（人教版）教學計劃

教材分析

教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學

廣角和數學實踐活動等。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法

和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運

算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學

習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的

應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的

實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經

驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理

解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學

習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的

基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體味統計在生活

和解決問題中的作用，發(fā)展統計觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等

知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”

的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體味解決問題策略

的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體味用代數方法解決問題

的優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活

動，讓學生通過小組合作的探索活動或者有現實背景的活動，運用所學知識解決

問題，體味探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數

學應用意識和實踐能力。

教學目標

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算

簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓籌畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確

計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉

設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體味坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分

數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體味數學在日常

生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體味解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，

感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的

能力。

11.體味學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

教學重點

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

教學設想

教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，關注學生的經驗與體

驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習

方式，體現開放性的教學方法等特點。

1.加深學生對數學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。

分數四則運算的知識和技能是小學生應該掌握的基礎知識和基本技能。分數四則

運算在計算方法上與整數、小數計算有一定的區(qū)別，在算理上比整數、小數計算

稍顯復雜，所以學生理解和掌握起來更艱難一些。分數的加法和減法，在計算方

法上與整數、小數的加法和減法雖有區(qū)別，但是在算理上與整數、小數的加、減

法又有聯系，都是相同單位的數才干直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，

加之學生已學習過簡單的同分母分數加、減法，所以，教學分數除法需要有分數

乘法作基礎；而且分數乘、除法的內容比較多，學生理解它們的算理也更為艱難

止匕

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2.注意知識的遷移和聯系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng)。

有關百分數的計算，通常是化成份數和小數來算；解決含有百分數的實際問題在

解題思路和解答方法上與解決分數問題基本相同。因此對求百分率的問題，特殊

是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數實

際應用方面的教學。例如，結合求百分率，浮現求達標率、發(fā)芽率等的計算（還

提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等知識中有關百分數

的計算知識等。放手讓學生自己討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓

展了學生所學的知識范圍，加深學生對百分率知識的理解；又培養(yǎng)了自主探索、

合作交流的良好學習習慣。

3.注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

教學“位置”時，首先注意利用學生已有的知識和經驗——用“第幾組第幾個”描述

實際情境中物體的位置——學習新知識，并及時對已有經驗進行提升，迅速將具

體的情境數學化，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，匡助學生理解用數對確

定位置的方法。另一方面，注意呈現豐富的生活情境和現實素材，匡助學生掌握

用數對確定位置的方法。加深對用數對確定位置內容的理解，體味數學知識之間

的聯系，鍛煉空間想像的能力。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學是學生系統認

識曲線圖形特征的開始。在低年級的教學中雖然也浮現過圓，但只是直觀的認識，

本冊的教學要認識圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學習直線圖形到學習曲

線圖形，不管是內容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教學時通過對圓

的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與

直線圖形的內在聯系。教學圓的面積時，教材啟示學生自己尋覓解決問題的思路

和方法，回顧以前用過的轉化方法，從而把圓的面積轉化為熟悉的直線圖形的面

積來計算。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數學文化和愛國主義教育。

4.發(fā)展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思量問題的思維習慣。

在統計與概率方面，學生已經掌握了一定的知識，形成為了一定的能力，積累了

一定的經驗。教學時，一是注意與先前學習過的統計知識的聯系，匡助學生理

解扇形統計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數學素材，凸現統計的實用

價值。更好地體味統計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學生的統

計觀念，形成從數學的角度思量問題的良好習慣。

5.滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。

數學學習不僅可以使學生獲得參預社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有

效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質的基礎。因此，培養(yǎng)學生

良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。系統而有步驟地滲透數

學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生

動有趣的事例呈現出來。通過教學使學生受到數學思想方法的熏陶，形成探索數

學問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數學思維能力。

用數學解決問題能力的培養(yǎng)是義務教育階段數學課程的重要目標之一，因此解決

問題教學在數學教學中有著重要的作用。它既是發(fā)展學生數學思維的過程，又是

培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。注意將解決問題的教學融合于各部份

內容的教學中，通過各部份內容的教學培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。

6.用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

強調對學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，全面提高學生的素質。小學高年級學生

已經具有了一定的知識和生活經驗，對自然與社會現象有了一定的探求欲望，此

時需要教育者進行有目的的啟示與引導。在教學中，要通過數學學習活動，使學

生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是學生學習、生存和發(fā)

展的重要基礎。本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探

索奇妙的數學世界提供了豐富素材，而且注意結合教學內容安排了許多體現數學

文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這

些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系，了解數學的價值，激發(fā)學

生學習數學的欲望。

課時安排

六年級上學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部份教學內容教學課時大

致安排如下：

一、位置（2課時）

二、分數乘法（12課時）

1.分數乘法5課時擺布

2.解決問題4課時擺布

3.倒數的認識1課時擺布

整理和復習2課時擺布

三、分數除法（13課時）

1.分數除法5課時擺布

2.解決問題3課時擺布

3.比和比的應用3課時擺布

整理和復習2課時

四、圓（8課時）

1.圓的認識3課時擺布

2.圓的周長2課時擺布

3.圓的面積2課時擺布

整理和復習1課時

確定起跑線1課時

五、百分數（15課時）

1.百分數的意義和寫法2課時擺布

2.百分數和分數、小數的互化2課時擺布

3.用百分數解決問題9課時擺布

整理和復習2課時

六、統計（2課時）

合理存款1課時

七、數學廣角（2課時）

八、總復習（4課時）數學六年

人教版六年級上冊小學數學教學計劃

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國

。55555—、班級學生情況分析

六年級1班現有學生66人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，可從一年級向來到六

年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況了解比較充足，大部份學生對數學學習的積極

性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識

掌握比較堅固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部份學生能積極主動地參預學習過程，

具有一定的觀察、分析、白學、表達、操作、與人合作等普通能力，在小組合作中，同學之

間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部份的學生基礎知識差，上課不認真聽講，

不能獨立完成學習任務,需要老師催促并輔導。還有一部份比較認真但解決問題的能力較差，

只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有艱難的學生

教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習

的動態(tài)。

二、教材分析：

這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實

踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教

學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分

數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能

力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經

歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方

法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體味統計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統計

觀念。

在數學解決問題方面，體味解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體

會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體味探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的

愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。

三、教學目標：

（一）、知識和能力方面：

1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、

除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題

4、掌握圓的特征，會用圓籌畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，

能正確地計算圓的周長與面積。

（二）、過程與方法方面：

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的

圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體味坐標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的

簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

（三）、情感態(tài)度價值觀方面：

9、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體味數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體味解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的

魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體味學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學中需要準備的教具和學具：

在前面幾冊的教師教學用書中，已經介紹了許多教具和學具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如

小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學需要，介紹幾種使用效

果較好的教具和學具，以供參考。

1.圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個。

拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學用書第14頁介紹的教具，用來演示不同

的分數。作為教師演示用的教具要大一些，作為學生操作用的學具可小一些。

2.圓規(guī)教學圓的認識時用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每一個學生也要準備一

套自己用的圓規(guī)。

3.說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用。另

外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學具。

4.方格作圖紙學習位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10X10的方格紙，可以讓學生

剪下來用。

5.其他教具教師還可以根據各部份教學內容的需要自己準備或者設計制作一些教具和學具。

如教學位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具；教學百分數時，可搜集一些含

有百分數表示含量或者性能的商品標簽作為教具或者學具等。教師還可以根據需要自己制作

其他

合用的教具。

五、教學措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過

查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)剿魇?、體驗式的學習方法，

培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參預，各抒己見，互相啟示，自己找出

解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

8、培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基

礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

六、單元計劃：

第一單元位置

教材分析：本單元的主要內容是確定位置，它包含運用兩個數據確定位置的方法和利用方格

紙確定物體位置的方法。本單元內容是在學生學習了運用“上”、“下”、“前”、“后”、

“左”、“右”以及“第幾排第幾座”等方式描述物體所在的平面位置基礎上進行教學的。

讓學生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念。

教學內容：教材第2至7頁

三維目標：

1、知識與技能

(1)使學生學會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得可以用兩個數據確定物體的位置。

(2)使學生能結合方格紙用兩個數據來確定位置，能依據給定的數據在方格紙上確定位置。

2、過程與方法

(1)經歷探索確定物體位置的方法的過程，讓學生在學習的過程中發(fā)展空間觀念。

(2)通過學習活動，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高應用意識。

3、情感態(tài)度與價值觀

使學生感受確定位置的豐富現實情景，體味數學的價值，產生對數學的親切感。

重難點、關鍵

1、重難點：

運用兩個數據準確表示物體位置。

2、關鍵

利用方格紙正確表示列與行。

課時劃分：2課時

教學準備：課件

第二單元分數乘法

教材分析：本單元的教學內容包括分數乘法的計算方法，分數乘法解決問題，倒數的認識共

三個小節(jié)。

1、分數乘法的計算包括分數乘整數，分數乘分數，分數乘法的簡便運算以及分數乘法與加

減法的混合運算等等。

2、解決問題包括求一個數的幾分之幾是多少，一步和兩步應用題。

3、倒數的認識包括倒數的意義和求一個數的倒數的方法。

本單元教學內容是在學生掌握了整數乘法，分數的意義。性質以及分數加減法計算等知識的

基礎上進行教學的。學好本單元知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數

除法，分數混合運算的重要基礎。

教學內容：教材第8頁至27頁

三維目標：

1、知識與技能

(1)使學生理解和掌握分數乘法的計算方法，能夠正確地、比較熟練地進行計算。

(2)使學生掌握分數乘加、乘減混合運算，理解整數乘法運算定律對于分數乘法也同樣適

用，并能應用這些運算定律進行簡便運算。

(3)使學生學會解答求一個數的幾分之幾是多少的問題。

(4)使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

2、過程與方法

(1)經歷探索分數乘法計算方法的活動過程，發(fā)現并歸納總結分數乘法的計算方法。

(2)把探索“求一個數的幾分之幾是多少”的問題與解決實際問題有機結合起來。

(3)讓學生經歷獨立思量、合作交流、質疑、反饋等活動過程，理解掌握所學知識。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)通過學習活動，是學生感受到數學結論的科學性與嚴謹性，對數學產生好奇心，提高

學習的興趣。

(2)讓學生在解決相關的問題中進一步體味數學和現實生活的密切聯系。

重難點、關鍵

1、重點

(1)分數乘法的計算方法。

(2)求一個數的幾分之幾是多少的問題。

2、難點：

(1)分數乘分數的計算方法。

3、關鍵

理解“一個數乘分數的意義，就是求一個數的幾分之幾是多少”的道理。

人教版小學六年級上冊數學教學計劃

作者:時間2022-08-2908:36:27來源:信陽教師網

囹史如受核心提示：一、教材簡析：這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，

分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數

等是本冊教材的重點教學內容。在數與代數方面，這一冊教材安排了分

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數

學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘

法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以

及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技

能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握

百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能

力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和

經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會

用數對表示位置；通過對曲線圖形一一圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲

線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的

基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體味統計在生活和解在用數

學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學

的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過

觀察、猜測、實驗、推理等活動，體味解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的

有效性，進一步體味用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的

能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活

動，讓學生通過小組合作的探索活動或者有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體味

探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。

決問題中的作用，發(fā)展統計觀念。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的

分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓籌畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓

的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計

簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體味坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡

單實際問題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體味數學在日常生活中

的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體味解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受

數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體味學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

四、教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、班級情況分析：

1.基本情況：本班共計54人，其中男生25人，女生29人。

2.“雙基”掌握情況：大部份學生，能從已有的知識和經驗出發(fā)。獲取知識，抽象思

維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握堅固，具備了一定的學習數學的能力。

3.學生學習習慣：絕大多數學生養(yǎng)成為了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積

極主動地參預學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動采集、

交流、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思量，

掌握學法，斗膽實踐，并能自評、自檢和自改。

4.學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，

作業(yè)不能按時完成，學習有艱難，特殊對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比

較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

六、教學改革措施:

1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”

的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，

互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題

的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝

通知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的應變能

4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，

對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。

5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時

時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。

七、后進生轉化措施：

1、培養(yǎng)后進生的自信心。惟獨樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少譴責。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3、重視與家庭的聯系。

八、教學進度：

一單元：位置...........2課時

二單元：分數乘法

1、分數乘法.............6課時

2、解決問題.............4課時

3、倒數的認識..........1課時

4、整理和復習..........1課時

三單元：分數除法

1、分數除法.............5課時

2、解決問題.............3課時

3、比和比的應用......4課時

4、整理和復習.........1課時

四單元：圓

1、認識圓..........2課時

2、圓的周長.......3課時

3、圓的面積.......3課時

4、整理和復習....1課時

五單元：百分數

1、百分數的意義和寫法........1課時

2、百分數和分數小數的互化........3課時

3、用百分數解決問題..............9課時

4、整理和復習.........1課時

六單元：統計

1、扇形統計圖.......1課時

2、合理存款..........1課時

七單元：數學廣角.............1課時

八單元：總復習.............4課時

九、教學周次安排表（第一學期）

周

起訖時期內容

次

19月1日~9月4E第一單元：位置②；測試②

教

29月7日—9月113第二單元：分數乘法1、分數乘法⑤

師節(jié)

9月14H—9月18

3第二單元：1、分數乘法①；2、解決問題④；