初中英語教案模板

初中英語教案優(yōu)秀模板

導語：在初中英語教學過程中應遵循教學規(guī)律，使學生

獲得基礎知識和交際英語的初步運用能力。以下是本站小編

整理的初中英語教案優(yōu)秀模板，歡迎閱讀參考。

初中英語教案優(yōu)秀模板一Whattimedoyougetup

教學目標

知識目標：

通過本單元的學習，學生能夠談論有關時間的情況，圍

繞whattimedoyougetup?It'stimetogetup.等句

型，談論人的日常生活中一天從早到晚的活動。

交際用語學習

Whattimedoyougetup?/gotoschool..?

語法學習

一般現(xiàn)在時用來表示經(jīng)常的或者習慣性的動作，常與

often,usually,sometimes等副詞連用。

語音

掌握字母組合ar,or,er,ir和ru的拼讀規(guī)則。

掌握句子重音和語調的訓練。

情感目標：

本單元的核心教學項目是“習慣性為"，即用英語詢問

某個人物的職業(yè)在不同時間的活動的語言。教育學生詢問他

人的時候用句型whattimedoyougetup?要求學生掌握好

助動詞do在不同人稱特別是第三人稱單數(shù)后的變化。通過

學習本單元內容使學生了解人在不同時間所作的事情。

能力目標：

1.要求學生能熟練的運用表達習慣行為的句型、掌握與

之相關的短語。

2.復習鞏固以whattime開頭的一般現(xiàn)在是特殊疑問

句的用法。進一步理解，熟悉，運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行

時。

教學建議

教學內容分析

本單元的核心內容是“習慣行為"(Habitualactions)o

圍繞Whattimedoyougetup?It'stimetogetup.

等句型，談論人的日常生活中一天從早到晚的活動。Lesson

105通過討論一星期中工作日和周末假日生活作息，運用一

般現(xiàn)在時，重點掌握up,early,late,weekly,breakfast,

leave和begin等單詞和getup,havebreakfast詞組、

以及Whattimedoyou..?句型。Lesson106第一部分運用

現(xiàn)在進行時，描述人物正在進行的動作。Lesson107第一部

分看圖根據(jù)所提示的詞語用WhattimedoesMr.Morison?

或一般疑問句進行問答。第二部分圍繞Jim'sday展開回

答，變換人稱，熟練掌握本單元的新的語言項目。Lesson108

歸納字母組合ar,or,er,ir和ur在重讀音節(jié)中的讀者和

句子重音與語調。

口語教學建議

為了加強課堂教學的交際性，教師要充分利用教材所提

供的典型情景、圖畫，可將書中插圖放大或利用教學掛圖,

先讓學生熟悉這些情景，以便使他們學會在日常生活中恰當

地運用，利用書中插圖或教學掛圖。每幅圖都可以練習一般

現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。如第105課的幾幅圖，教師可以引導

下面的對話，

圖1：WhatJimdoing?

He'ssleeping.

WhattimedoesJimgetupeveryday/onweekdays?

Hegetsupatseventhirtyonweekdays.

圖2：Jimgetsupat7：30inthemorning.

He'sgettingupnowbecauseit's7：30.

圖3：Jim'ssisteristalkingtohismother.

What'sJimdoing?

He'sputtingonhisschoolclothes.

Whatdoesheoftendoafterhegetsup?

Hewashesafterhegetsup.

圖4：DoesJimgotoschoolonweekdays?

What'shedoingnow?

Where'shegoing?

He'sgoingtoschool.

Whatdayistoday?

TodayisSunday.Jimdoesnotgotoschooltoday.

Heisnotlate.He'searlytoday.

第2項問答練習中，詢問平時每天何時起床、吃早飯、

離家上學、上課及周末的一般活動情況。教師可讓學生結合

自己的實際情況回答。

第106課和第107課兩課中的連環(huán)圖分別描述了Wang

Hat與Mrs.Morison一天的生活，這給學生反復練習熟悉

句式提供很大方便。學生既可以練習一般現(xiàn)在時的用途，也

可以做兩個時態(tài)（一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時）的對比練習。

還可以結合班中的實際情況與學生問答，進一步理解、

熟悉、應用兩個時態(tài)，以下幾組對話可供教師參考：

1.T：Doyoudoyourhomeworkeveryday?

SI：Yes,Ido.

T：Areyoudoingyourhomeworknow?

SI：No,I’mnot.

轉身問另一個學生S2：

T：DoesSIdohis/herhomeworkeveryday?

S2：Yes,he/shedoes.

T：Ishe/shedoinghis/herhomeworknow?

2.問第3個學生(或全班學生)S3

T：Doyouread/writeeveryday?

S3：Yes,Ido.

T：Areyoureading/writingnow?

S3：No,I'mnot.I'mspeakingnow.

3.問全班學生Ss：

T：Doyoucleanyourclassroomeveryday?

Ss：Yes,wedo.

T：Areyoucleaningtheclassroomnow?

Ss：No,wearen't.

同樣，教師可向第一組(Gl)學生提問，然后轉問第2組

(G2)有關GI的情況，主語改用they。

4.可問有關其他教師的情況：

T：WhoteachesyouChinese?

Ss：Mr./MissAdoes.

T：Ishe/sheteachingyouChinesenow?

Ss：No,he/sheisn't.He/sheisteachingChinese

inClassThreenow.

5.用Whattimedoyougetup/havebreakfast/go

toschool/beginclasses/gotobed?和Whattimedoes

yourmother/father/grandma/getup/havebreakfast

/gotobed?等兩個句式讓學生按實際情況兩人一組進行問

答。先由教師和一兩位學生做示范，然后讓學生兩人一組進

行問答練習。最后再找兩三組學生給全班演示，這個練習與

學生的生活聯(lián)系密切，學生一定喜歡做。做起來也并不太難。

彼此了解各自每天的生活安排會很有趣味。

語音教學建議

教師要注意幫助學生練習好重音和語調，一般來說，特

殊疑問句要用降調。另外，在引導學生學習拼讀規(guī)則時，還

可讓學生根據(jù)規(guī)則想出一些以前學過的單詞，甚至教師可以

在黑板上寫一些尚未學過的單詞讓學生來拼讀，只練習拼讀,

并不需要學生知道其意思。如：

arharm,mark,barn,park,dark,cart,market,

guard,lark,harp

orford,lord,bored,mortnorth,porksort,torch,

horse,form

erserve,mercy,merchant,service,nervous,term

irfirst,firm,dirty,girl,third,birthday

urhurt,nurse,curse,bum,church,purse

在口語訓練上教師要突出一個練字，要在給學生一、二

個示范后，就要讓學生分組練習，讓更多的學生參與到上課

的活動中來，有些老師喜歡單個叫學生回答問題，其實，單

個問答會浪費很多時間，最好的辦法是，教師輪流抽查幾個

學生，然后讓學生繼續(xù)練習，練習之后再抽查幾個學生，這

樣一來，大多數(shù)學生就有練習發(fā)言的機會。其實，在學完了

Whattimedoyougetup?這個句型之后，學生就可以相互

了解一天的生活了。教師可以利用這個機會讓學生兩人一組

練習。

語法教學建議

本單元的語法重點是一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，即掌握

Whattimedoyou…？Whattimedoeshe/she…？兩個句型。

這兩個句型首先要在口語訓練中多練習，教師可以根據(jù)學生

掌握的程度決定練習的增補量。教師若發(fā)覺學生仍不太熟練,

可以將有關一天的短語逐條寫在一張紙條.上讓學生先練習

短語，然后加上前面的助動詞及人稱，最后加上后面的時間、

地點狀語，組成整句。

閱讀教學建議

第107課閱讀課文Jim'sday用的是第一人稱。圍繞

課文展開的口語活動，可以討論Jim一天的生活。這樣便可

以練習一般現(xiàn)在時單數(shù)第三人稱的句式了。而學習完這篇課

文后要引導學生自述一天的生活。第108課的閱讀也是以第

一人稱寫的，但這是以鐘表的口吻寫的，學生可以認真閱讀

此文，然后再做口頭問答。如有必要，教師可以相應地找一、

二段描寫一天生活的文章，讓學生閱讀，但生詞不應太多。

詞語分析

1.have/eat/take/attable

它們都表示“吃”，區(qū)別為：

1)have常和三餐名詞連用，不涉及到具體吃的內容，

作及物動詞。如：

Shehaslunchat12：30andhassupperat7：00.她

十二半吃午飯，七點吃晚飯。

2)eat常和具體的食物連用，也可單獨使用。如：

Thegirllikeseatingapples.那女孩喜歡蘋果。

Don'teattoomuch.It'sbadforyou.別吃得太

多，對你沒好處。

3)take可指吃藥，作“吃”解時多用于正式場合。如：

Takethemedicinebefore7：00.請在七點之前把這

藥吃了。

Theyaretakingdinnerwiththeguests.他們正與

客人共進晚餐。

4)attable泛指在吃飯這一狀態(tài)(請注意table前無冠

詞)。如：

Where'sJim?He'sattable.杰姆在哪兒？他正在

吃飯呢。

2.puton/wear/bein

1)puton強調“穿”的動作，指穿(衣服、鞋等)的過

程。如:

—Whatareyoudoing?你在干什么？

—I'mputtingonmyshoes.(I'mputtingmyshoes

on.)我正在穿鞋子。

這里的。n是副詞，若是代詞則必須置于put與on之間。

如：Putthemon,please.

2)wear強調“穿、戴”的狀態(tài)。如：

Theboyiswearingayellowhat.那男孩正在戴一

頂黃色的帽子。

3)puton與wear都可獨立作謂語，而in是介詞。它

必須與be連用構成系表結構。bein也用來指某件衣服穿在

身上這一狀態(tài)。如上述2中例句可改寫為：Theboyisina

yellowhat.

3.lookfor/lookup/looklike

lookfor意思為“找,尋找二

Whatareyoudoing?你在干什么?

重難點分析

1.熟練運用表達“習慣行為”的特殊句型，四會掌握一

些短語(特別是表達一天的一般性活動的短語)。

2.通過自己或他人的一天的生活安排，加強寫作訓練，

加深對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的理解，同時注意時間介詞

的用法。

3.學習短語或句子中相鄰詞語的連讀，繼續(xù)訓練句子重

音和語調。

4.復習鞏固以Whattime開頭的一般現(xiàn)在時特殊疑問句

的用法，進一步理解、熟悉、應用一段現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。

初中英語教案優(yōu)秀模板二Plantingtrees

教學目標

教學目標與要點

1.掌握本單元的有關栽樹的方法、程序以及一些有關植

樹的日常用語和句式。如：Themore,thebetter.It'sbest

todosth等。

2.掌握本單元的詞匯，特別是短語sothat,beep…

from…，thanksto,moreorless等的用法。

3.掌握含有情態(tài)動詞被動語態(tài)的構成形式及其肯定、否

定和疑問形式。同時還要學會英語中關于長、寬、高、深等

的表達方式。

4.學會寫notice,要注意它的格式和組成部分?？蓞⒖?/p>

Lesson44o

5.認真學習“TheGreatGreenWall”，理解它的重要

性，進一步確立Workhardtomakeourworldmorebeautiful!

的觀念。

教材內容分析

本單元圍繞“植樹”這個話題，學習和了解植樹的重要

性及如何栽樹。課文"TheGreatGreenWall”講述了森林

對人類的重大作用。通過學習課文和對話，進一步復習、歸

納了被動語態(tài)的用法，重點學習了含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)

的構成，講述了英語中長、寬、高的表示方法，學習了一些

常用詞匯和日常交際用語及重點句式：Themore,thebetter；

教會了我們如何書寫noticeo

本單元詞組及日常交際用語

（一）本單元詞組與短語

PlantingDay植樹節(jié)

…nor…既不...也不

'sbesttodosth.最好做...

??,into…把...插進里

sure確保，查明

that以便，以致

times多次

…to…把系至

??,straight使...直立

GreatGreenWall綠色長城

of聽說

??,fromdoing…阻止，防止

away逃走，流失

drops雨點，雨滴

away沖走

deadleaves枯葉

inoneplace留在一處

thisway用這種方法

off幾百萬的

away吹走，刮走

towards向...移動

richfarmland富饒的農(nóng)田

overtheworld世界各地，遍及全世界

sb.aboutsth.詢問某人關于某事的情況

more,thebetter.越多越好

afewyears'time幾年的時間之后

yearalone只就今年一年

coveredwith用...覆蓋

to指向

to幸虧；由于

away遙遠

therighttime適時

ofclass在課堂以外

in交上來

orless大約

…with…用...填滿

totheaudience聽眾須知

underminheight身高不足米的孩子

off避開，防止

教學建議

本單元重點例句及相關知識的講解

1.Cometoschoolinyouroldclothestomorrow.

明天請穿舊衣服來學校。

英語中表示“穿”的詞有wear,puton,haveon,dress,

bein,etc.它們的具體用法如下:

wear,haveon和bein強調狀態(tài)，wear有時可用進行

時態(tài);puton強調動作；dress既可表示狀態(tài)，也可表示動作，

dress后不直接跟表示服裝、鞋、帽等名詞，而其他所列名

詞后跟服裝鞋帽等名詞，bein后可接表示顏色的名詞。例

如：

Lucyistooyoungtodressherself.Tomwasputting

onhistrouserswhenLucycalledhim.Tompushedthe

doorandasked,“DoyouknowKate?”Lucyanswered,

“I'veknowthegirlinredbefore."Katewasina

redcoatwhenshecamein.ShehelpedLucytodress.

Everythingisreadynow.Lucyiswearinganewhat.Tom

hasonablackcoat.

露西太小了，不能給自己穿衣服。露西喊湯姆時，他正

在穿褲子。湯姆推門問：“你認識凱特嗎？”露西回答：“我

以前就認識那個穿紅衣服的女孩兒二凱特進來時穿著一件

紅色的外套。她來幫露西穿衣服。現(xiàn)在一切就序，露西戴著

一頂新帽子。湯姆穿著一件黑外套。

2.Thegroundmustbejustrightneithertoowet

nortoodry.

土壤一定要正好，既不能太濕，也不能太干。

justright正合適；neither…nor…既不...也

不……，它可以連接兩個主語、表語、賓語，還可以連接兩

個狀語等，當它連接兩個主語時，謂語動詞應根據(jù)就近原貝L

即在人稱和數(shù)上與后面的一個主語保持一致。

Thedriverdrivesneitherslowlynorquickly.

那司機開車既不慢，也不快。（連接狀語）

Theoldmancanneitherseenorhear.

那老人既看不見，也聽不見。（連接謂語）

Billhasneitherbrothersnorsisters.

比爾既沒兄弟，也沒姐妹。（連接賓語）

NeitherhenorIamateacher.或

NeitherInorheisateacher.

他和我都不是教師。（連接表語）

NeithertheynorMaryisgoingtothezootomorrow.

或

NeitherMarynortheyaregoingtothezootomorrow.

他們和瑪麗明天都不去動物園。（連接主語）

注意：neither和of連用，后接物主代詞、名詞等限定

的復數(shù)名詞時，其謂語動詞用單數(shù)形式；另外，neither的意

思是“兩者中任何一個都不”，指人或指物，是單數(shù)概念，

用于沒有冠詞、物主代詞，指示代詞等限定的單數(shù)名詞前,

其謂語動詞用單數(shù)形式。例如：

Neitheroftheflowersisbeautiful.

兩朵花都不好看。

Neitherofthemisteacher.

他們倆都不是老師。

Neitherstoryisinteresting.

兩個故事都沒有趣味。

Neitheranswerisright.

兩個答案沒有一個是正確的。

Ilikeneitherschool-bag.

兩個書包我都不喜歡。

3.Digaholelargeenoughforthetree.

給樹挖一個足夠大的坑。

enough“足夠的”，修飾形容詞或副詞時，要放在被修

飾詞之后;修飾名詞時，可以放在名詞前也可以放在名詞后。

Mybrotherhasenoughmoney/moneyenoughtobuy

hisowncarnow.

我兄弟有足夠的錢可以買一輛自己的小汽車。

Heistallenoughtoreachtheapplesonthetree.

他夠高的了可以夠到樹上的蘋果了。

LiMingisstudyinghardenoughtocatchupwith

otherstudents.

李明學習很努力可以追上其他同學了。

4.Knockalong,strongstickintotheearthinthe

hole.

在坑里插入一根長而粗的棍子。

knocksth.into…把...插進(釘進)...,knockat

(on)敲...；另外knockinto可以表示“碰撞”解。例如：

Don'tknockthenailintothechair.

不要把釘子釘進椅子里去。

Listen!Someoneisknockingat(on)thedoor.

聽!有人在敲門。

Theyoungmanknockedintomeyesterday.

昨天那年輕人撞了我。

5.Madesurethatitisstraight.

確保樹是直立的.

makesure表示“弄確實；核實；查證”。makesure常用

于祈使句，后面常接that賓語從句或of介詞短語。Makesure

+that從句意為“弄明白；確信"。Makesure+of+代詞/

名詞，意思也是“弄明白；確信”。例如：

一Makesureofhiscomingbeforeyousetoff.

—Imakesure(that)hewouldcome.

一出發(fā)之前要確定他是否來。

—我確信他會來。

另外，besure+不定式大多數(shù)情況下也用于祈使句，

表示“務必；一定要；不要忘記”。

例如：

Besuretocometoourpartyifyouhavetime.

如果有時間的話請一定來。

Besuretofinishtheworkassoonaspossible.

請務必盡快完成這項工作。

6.Tiethetreetothetopofthesticktokeepit

straight.

把樹系在棍子的頂部讓他直著。

(1)tiev."系上”；n.”領帶，領結“；tie…to…意

為“把……系在……

Shetiedhishorsetoatreebytheroad.

他把馬拴在路旁的一棵樹上。

Sheboughtatieforherhusbandyesterday.

她昨天給她丈夫買了條領帶。

(2)tokeepitstraight是動詞不定式，在句中作狀

語，表示捆樹的目的。keepitstraight為“動+賓+賓

補”結構，如：

You'dbetterkeepyourroomclean.你最好使你的

房間保持清潔。

Don'ttouchthemachine.Youmustkeepyourselves

awayfromanydanger.別動機器，你該保證自己的安全。

7.Butmore“GreatGreenWalls“arestillneeded,

andnotonlyinChina.

但是，更多的綠色長城仍舊需要，這不僅在中國。

notonly能常和butalso連用,意思是“不但...而

且……”，可以連接兩個主語、謂語、賓語等，當連接兩個

主語時，謂語動詞應和第二個主語在人稱和數(shù)上保持一致,

also往往可以省略。例如：

Sheisgoodatnotonlydancingbut(also)singing.

Sheisbothadancerandasinger.

她不但善長跳舞，而且善長唱歌。(連接兩個賓語)她是

個舞蹈家和歌唱家。

Notonlyyoubut(also)yoursisterhastogetto

schoolontime.Beingontimeisamust.

不僅你而且你妹妹都得按時到校。守時是必須的。

8.Manythousandsoftreesmustbeplantedevery

year.

每年必須種植成千上萬棵樹。

(1)thousandsof這種類型的結構前面已講述過，它的

前面不可用具體的數(shù)字，可用不確定數(shù)目的修飾語，如some,

many,several等。

Somehundredsofpeoplewatchedthematch.

好幾百人觀看比賽。

(2)plant/grow

這兩個動詞都有“種”的意思，區(qū)別如下：

1)plant“種植”，及物或不及物均可，常指移植已長

成秧苗的植物，可用于"plant+場地+with”結構。如：

Theyplantedtreesinthegarden.=Theyplanted

thegardenwithtrees.他們在花園里種樹。

Aprilistimetoplant.四月是種植季節(jié)。

2)grow”栽培；(人或草本等)生長”，及物或不及物均可,

常指使某種植物從種子起在某地生長，不移走。如：

Theygrowrosesinthegreenhouse.他們在溫室里

栽培玫瑰花。

Doallplantsgrowfromseeds?所有的植物都從種

子長成的嗎？

3)指種植花草，用grow或plant均可;指種植樹木,

一般用plant；指種植農(nóng)作物，用growo如：

Wehavegrown/plantedalotofflowersthissummer.

我們夏天栽培了許多花。

Peopleinthesouthgrowrice.南方人種植水稻。

9.Themore,Thebetter.

越多越好。

Sothemoretreesthereare,thebetterharvests

wehave.

因此樹木越多，我們的收成也越好。

the+比較級+…，the+比較級+…。這個句型的意

思是“越……，越……例如：

Thebusierthefarmersare,thehappiertheyfeel.

Themorestudentsread,thebettertheirEnglishwill

be.Thelongerplantgrows,thebetter.

農(nóng)民們越忙越高興。學生讀得越多，他們的英語會越好。

莊稼的生長期越長，長得越好。

10.Inafewyears'time,thosemountainswillbe

coveredwithtrees,too.

幾年之后，那些山上也將栽滿了樹。

inafewyears'time意思是“幾年時間之后”,類似

的用法還有：Intwodays7time,inthreemonths7time

等。例如:

Intwodays'time,theworkwillbefinished.

兩天的時間，就能完成此項工作。

11.WasitdifficulttoworkontheGreatGreenWall?

從事綠色長城工作難嗎？

It+is/was+形容詞+不定式。這種句型中不定

式是真正的主語，it是形式主語。例如：

It'sbesttoplanttreesinspring.

最好在春季植樹。

It'sbesttoreadEnglisheveryday.

最好每天讀英語。

It'sinterestingtoplaygameswithChildren.

和孩子們一起做游戲是很有趣的。

12.ButthankstotheGreatGreenWall,theland

producesmorecrops.

但是幸虧有綠色長城，土地長出了更多的莊稼。

thanksto幸虧，由于。thanks為名詞，常用復數(shù)。例

如：

Thankstoyourhelp,weweresuccessful.Thanksto

thepoliceman,theoldmanwasbroughthome.

由于你的幫助，我們成功了。多虧了警察，老人被送回

了家。

13.TheGreatGreenWallis7,000kilometreslong,

andbetween400and1,700kilometreswide.

綠色長城有7000公里長，400到1700公里寬。

(1)計量的表達法是：

主語+be+數(shù)詞+metres/kilometers+long/wide/

high/tall/deep等形容詞。例如：

Theriverisabout100metresdeep.Themountain

isnearly4,000kilometreshigh.

這條河大約有100米深。這座山有近4000米高。

Ourclassroomistenmetreslongandsevenmetres

wide.

我們的教室十米長，七米寬。

(2)分數(shù)表達法：分子用基數(shù)詞計數(shù)，分母用序數(shù)詞計

數(shù)，同時分子是1以上的數(shù)字，分母用復數(shù)形式；分子為1

時，分母采用單數(shù)形式。l/2：onesecond；1/3：athird；

2/5：twofifths等。特殊的表達法有:ahalf,aquarter,

threequarters等。

14.—Isitstraight?

一Moreorless!

—它直嗎？

—有一點兒直！

moreorless”差不多；大概”相當于abouto

Theroadistwohundredmetreslong,moreorless.

這條路大概有兩百米長。

Theexercisesaremoreorlessfinished.

作業(yè)快要做完了。

15.Childrenunderinheightcannotbetakeninto

theconcerthall.

米以下的孩子禁止帶入會場。

height為名詞，形容詞為high.minheight意為

higho如：

—Whatishisheight?

—Heissixfeetinheight(=Heissixfeethigh.)

一他有多高？

—他有六英尺高。

關于含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)的講解

※含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)的構成

前兩個單元已學過一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的被

動語態(tài)的構成，以及被動語態(tài)的用法。本單元學習含有情態(tài)

動詞的被動語態(tài)。它的構成形式是：情態(tài)動詞+be+動詞

的過去分詞；否定式是在情態(tài)動詞后+not,疑問式是將情

態(tài)動詞放于主語之前。情態(tài)動詞有：can,may,must,school,

could,haveto等。例如：Wemustfindoutthetruth.

fThetruthmustbefoundout.

(1)Thetreesmustbeplantedinspring.

樹必須春天栽。

(2)Maytheexercisesbedonetomorrow?

練習可以明天做嗎？

（3）Bookscannotbetakenoutofthereading-room.

書不能帶出閱覽室。

（4）Theseyoungtreesshouldbewateredeveryday.

這些小樹應每天澆水。

（5）Thesickpersonneedbetakengoodcareof.

那病人需要很好地照顧。

（6）Yourbikehastobemendedwell.

你的自行車需好好修修了。

X被動語態(tài)與系表結構的區(qū)別

動詞be+過去分詞這個結構并不定都是被動語態(tài)結構,

有時它可能是be+過去分詞（作表語）的系表結構。因

此：

be+過去分詞（被動語態(tài)）與be+過去分詞（作

表語）這兩種結構的主要差別是：

①被動結構表示一個動作，帶表語的結構表示主語的特

點或所處的狀態(tài)。如：

Thelibraryisnowclosed.（系表結構）

Itisusuallyclosedat6.（被動結構）

②被動結構后面可帶by+實施動作者，而系表結構一

般沒有。如：

Theglassisbroken.（系表結構）

Itwasbrokenbymysister.（被動結構）

③“系表結構”中的過去分詞可以被well,very等

副詞修飾，而“被動結構”中的過去分詞則一般不能如此。

如：

Thebookiswellwritten.（系表結構）

ThebookiswrittenbyLiMing.（被動結構）

④被動結構可以用于許多時態(tài)之是，而系表結構只用于

一般現(xiàn)在時和一般過去時這兩種時態(tài)。如：

Theworkisbeingdone.（被動語態(tài)）

Theworkisdone.（系表結構）

⑤系表結構有主動意義，而被動結構只有被動意義。被

動結構的句子往往有表示動作的時間、地點、方式、目的等

狀語，而系表結構一般沒有這樣的狀語。如：

Thephotowastakenlastmonth.（被動語態(tài)）

Thephotowaswelltaken.（系表結構）

本單元的有關聽說讀寫的教學建議

?有關聽說方面的教學建議

本單元第41課以Readandact的形式來引出本課的教

學重點。教師應充分利用這個對話情景，進行對話表演，以

提高學生的興趣，達到自然地呈現(xiàn)新課的目的。

教師在上課時，可穿一件舊衣服或工作服，問學生，“I

cametoschoolin/I'mwearingmyoldclothestoday.

Tomorrowyouwillcometoschoolinyouroldclothes.

Doyouknowwhy?”這時，學生們可以進行多種猜測。在

學生情緒高漲時，教師讓他們帶著問題聽課文錄音。在聽第

一遍錄音后，利用本課掛圖，再讓學生聽一至兩遍錄音。為

了幫助他們更好地理解對話的內容和句型，教師此時可將一

些關鍵詞寫在黑板上，如：：inoldclothes,What's

happening?TreePlantingDay,Really?Wonderful!在

學生了解了對話的基本內容后，教師可放錄音讓全班跟讀或

分角色對話。然后兩人一組借助黑板上的關鍵詞來復述或表

演。注意這段對話的主要目的是引出下面的“instructions”,

而且對話中新的語言知識不多，所以不必占用過多的時間。

在進行了一定的pairwork之后，教師可以要求學生進

行表演練習。出示關于植樹過程的一組圖，讓學生回憶植樹

的經(jīng)過和步驟，在教師的引導之下，用英語將這些步驟表達

出來。

如：Howtochoosetheground?

Whatshouldwedoforthefirststep?Digahole

orknockastickintotheearth?

Whatshouldwedoforthesecondstep?Knockastick

intotheearthorputthetreeintothehole?

Whatshouldwedonext?Putthetreeintothehole

orputtheearthbackintothehole?

Whatshouldwedonextthen?Pushtheearthdown

hard?

Tiethetreetothestickorwaterthetreewell.

whichstepcomesearlier?

通過上述問題的問答，學生就基本上明白了植樹的步驟。

然后要求學生在小組內進行口頭的表達，要求學生能夠比較

流利的表達植樹的過程。

初中英語教案優(yōu)秀模板三Lesson91教學設計方案

TeachingObjectives：

moreinformationaboutBillGates.

2.掌握I'msurethat...句型的運用。

3.GrasptheusingofArticles.

Languagefocus：

1.Objectclause

I'msurethat...

2.Articles：a,an,the

3.Usefulexpressions

1)plantodosth.

2)

3)millionsof,thousandsof,hundredsof

4)decidetodosth.

5)giveaway

6)It'sadj.forsb.todosth.

Properties：Tape-recorder,Overheadprojector

Teachingprocedures：

Step1Revision

dictatenewwordslearnt.

2.TosaysomethingaboutBillGates.

3.Getthestudentstosaysomethingabout

themselves.

Step2Leading-in

Say“Weallloveourparents.Wehavespecialdays

forthem.Mother,sDayandFather?sDay.Doyouknow

whenthesedaysare?Haveyouspentthesespecialdays

withyourparents?Whatdidyoudoforthem?Areyou

goingtobuysomethingaspresents???Callthemto

answer.

如果學生感興趣時間允許的話，教師可講講關于父親節(jié)

的信息，使學生增加對父母親的愛。

Thensay：Let'sseewhatKateandJim'splanis

forFather'sDay.

Step3Readandpractice

Playthetapeforthestudentstolistencarefully

andtrytofindouttheanswer：WillKatebuyagift

toherfather?或者播放本課對話的視頻文件：Lesson91

情景對話。

Teachthenewwords：T-shirt,pleased,教師可展

示物體和表情圖片教學。

Thengetstudentstorepeatafterthetape.

教師也可播放此對話的動畫文件：Lesson91Readand

practise讓學生跟著朗讀對話，并講解I'msurethat...

/Vmsureif...句型的用法，并讓學生練習。

教師還可播放視頻文件：I'msure句型，讓學生觀看此

句型的運用。

Explain：planto,bepleased,I'msure

Thengetthestudentstoreadinpairsandactit

outinfrontoftheclass.(Theymayaddtheroleof

themothertomakesomesuggestionsaboutthepresent.)

Step4Readandcomplete

Studentsreadthepassageandfillintheblanks

withtheproperarticles,(theanswers：a,a,The,a,

the,a,a,the).

Explaintheusingofarticles.教師可運用動畫來

進行演示講解。

Learnthenewwords：disease,TB,decide,etc.

Compareluckywithunluckyandmillionwithbillion.

Explainsomewordsandphrases.

1.millionsof,thousandsof,hundredsof

1)Therearethousandsofpeopleinthesquare.

2)Millionsofpeopledieofdiseaseeveryyear.

2.It's+adj.