2020-2021學(xué)年新教材高中語文版必修下冊7

1.了解李斯其人以及文章的寫作背景，積累文言基礎(chǔ)知識。2.學(xué)習本文開門見山立論，運用鋪陳列舉事實說理和比喻說理的方法。3.把握文章的文體特點，體會文章的針對性，感受作者的情感態(tài)度。素養(yǎng)目標諫逐客書李斯（？—前208），秦代大臣。楚國上蔡（今屬河南）人。早年從荀卿學(xué)帝王之術(shù)，后入秦，勸說秦王嬴政（即后來的秦始皇）滅諸侯，成帝業(yè)，一統(tǒng)天下，并遣謀士持金玉游說諸侯，離間六國君臣。秦王政十年（前237）下令驅(qū)逐在秦的六國客卿，李斯同被逐，他即向秦王上《諫逐客書》，使秦王取消了逐客令，李斯官復(fù)原職，后升為廷尉。秦統(tǒng)一六國后，李斯參與主持議定了皇帝名號以及有關(guān)的禮儀制度。堅持以郡縣制取代分封制，并制定了法律，統(tǒng)一車軌、文字和度量衡制度。建議禁私學(xué)，焚詩書，制定相應(yīng)法令。秦始皇病死，李斯參與趙高、胡亥的陰謀，立胡亥為太子，使其即位為二世皇帝。后被趙高誣陷，被迫認罪，二世二年（前208）七月，腰斬于咸陽，并夷三族。李斯流傳于后世的散文有《諫逐客書》《言趙高書》《獄中上書》等。作者簡介題目解說“諫”，舊時稱規(guī)勸君主或尊長，使其改正錯誤。這里的“書”不是書信，而是上書、奏章，為古代臣子向君主陳述政見、逐條分析事理的一種公文文體，與“表”性質(zhì)類似?！翱汀?，客卿，指的是那些在秦國做官的其他諸侯國的人?！爸G逐客書”，即就逐客一事勸諫秦王而寫的奏章。文學(xué)常識書古代的一種文體，即書信。古人寫信多有題目，說明寫給誰，信題多為“報……書”“與……書”“上……書”“答……書”等。如：《報任安書》（司馬遷）、《與朱元思書》（吳均）、《上樞密韓太尉書》（蘇轍）、《答司馬諫議書》（王安石）等。此外，“書”在文言文標題中還有另一種用法，用作動詞，作書寫、記載講，如明人高啟的《書博雞者事》，就是“記斗雞玩賭者的故事”的意思。寫作背景秦國逐客事件是秦國主張政治變革的力量與守舊貴族勢力長期斗爭的結(jié)果，并不是某一單獨事件造成的。接二連三的外國間諜活動、客卿把持朝政、賓客辯士勢力坐大等事件，對秦國尤其是秦國守舊貴族構(gòu)成威脅，秦宗室大臣利用這些事件勸說秦王下達逐客令，李斯也在被驅(qū)逐之列。李斯聞訊，就寫了這篇《諫逐客書》上奏秦王，力諫秦王不該逐客。秦王看了這篇奏章后，當即收回成命，取消了逐客令，并派人追至驪邑，把離開咸陽不遠的李斯請回來，重新予以重任。資料鏈接李斯的功與過李斯為秦朝的建立和發(fā)展作出了卓越的貢獻，這一點是可以肯定的。在政治上，李斯建議廢除分封制，實行郡縣制，從根本上改變了西周以來諸侯割據(jù)的局面，實現(xiàn)了國家的穩(wěn)定。另外李斯提出離間六國等建議，最終實現(xiàn)了天下的統(tǒng)一，推動了歷史向前的車輪。在經(jīng)濟上，李斯建議統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一度量衡，實現(xiàn)了整個國家貨幣的統(tǒng)一，改變了一直以來貨幣混亂的局面，為經(jīng)濟的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。這些都促進了歷史的發(fā)展，是時代的進步。但李斯缺少高尚的品格，貪戀高官厚祿，不惜放棄原則，陷害他人等，一直為人所詬病。李斯嫉妒韓非子、怕韓非子被重用，所以想盡方法在秦始皇面前說韓非子的壞話，最終韓非子被殺。他輔助秦始皇焚書坑儒，嚴重破壞了其他六國的文明，阻礙了文化的發(fā)展。后期他與趙高合謀，殺死本該繼承皇位的公子扶蘇，將秦二世胡亥推上了皇位。下逐客令的原因逐客的原因向來有不同說法。一是“鄭國修渠案”引發(fā)逐客，依據(jù)是《史記?李斯列傳》：“會韓人鄭國來間秦，以作注溉渠，已而覺。秦宗室大臣皆言秦王曰：‘諸侯人來事秦者，大抵為其主游間于秦耳，請一切逐客?！钏棺h亦在逐中。斯乃上書曰……”第二種說法認為逐客是因為嫪毐叛亂事而起。據(jù)《史記?呂不韋列傳》，“（始皇九年）九月，夷嫪毐三族，……諸嫪毐舍人皆沒其家而遷之蜀”，逐客即由此而來。第三種說法認為逐客是針對呂不韋的賓客勢力?！妒酚?呂不韋列傳》載“秦王十年十月，免相國呂不韋”，故逐客是為了清除呂不韋門客的勢力。

課文探究1.課文是如何用歷史事實來說明客卿對于秦國發(fā)展的重要性的？秦穆公：采取非常措施搜羅人才，不僅解除了秦國長期以來的西北之患，還使秦國擁有了雄厚的人才儲備，為實現(xiàn)強國大計打下堅實的基礎(chǔ)。秦孝公：在秦穆公的基礎(chǔ)上，進一步吸引各國人才，堅定實施商鞅變法，廢除世卿世祿制，獎勵耕織，獎勵軍功，為實現(xiàn)富國強兵目標創(chuàng)造了良好的政治經(jīng)濟環(huán)境。秦惠王：面對山東六國組成的合縱抗秦陣線，重用張儀，用連橫之策成功瓦解六國合縱圖謀，實現(xiàn)了強國的初期目標。秦昭王：重用范雎，打擊阻礙秦國強國戰(zhàn)略的舊貴族勢力，實施“遠交近攻”蠶食諸侯的策略，使秦能夠成就帝王之業(yè)。2.作者接力陳述異國的珍寶、音樂等，有什么作用？作者竭力陳述、渲染日常生活中秦王喜歡異國的奇珍異寶、器樂玩好、美色音樂，與下文其“非秦者去，為客者逐”的用人排外態(tài)度形成鮮明對照。華美的辭藻、整飭典雅的句式，讀來氣勢恢宏，頗有縱橫家雄偉豪邁的氣概。通過“粟多”“人眾”“士勇”之理，以泰山、河海兩個比喻作陪襯，啟迪秦王認識怎樣才能“成其大”“就其深”，說明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理，進一步說明納客的重要性，進而使秦王反思逐客之過。3.分析“太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深”一句的作用。內(nèi)容小結(jié)主題歸納這篇奏章從“跨海內(nèi)”“制諸侯”的戰(zhàn)略角度，也是從“秦統(tǒng)一六國”這個戰(zhàn)略問題，從維護秦國的根本利益出發(fā)，反復(fù)闡明逐客之過，理足辭雄，情詞懇切，最終說服秦王，使其收回成命。文章勸諫角度巧妙，站位高遠，其中體現(xiàn)的廣納人才、任人唯賢等政治主張至今仍有現(xiàn)實意義。深入探究第1段正面論述歷史上客卿對秦國的貢獻，先縱情放開，鋪敘八位客卿有功于秦的事實，用一連串排比句盡情鋪寫，給人以客卿之功績說不盡之感；然后用“此四君者，皆以客之功”一句作結(jié)，一放一收，恰到好處。第2段抓住秦王使物用人之間的尖銳矛盾，揭露逐客之非，先盡情鋪敘秦王喜愛異國的美色、音樂、珍寶，然后用“今取人則不然”一筆收攏，得出秦王重物輕人的結(jié)論。使文章既有強大的邏輯力量，又有濃郁的感情色彩。從全文看，作者不糾結(jié)于“客”本身的紛爭，撇開個人的利益，從大處、遠處著眼，將秦國的安危、利害系于筆端，把對客卿的態(tài)度同秦國的利益緊緊連在一起，抓住秦王急于成就帝業(yè)的心理，以鏗鏘的語言、無可辯駁的事實、無懈可擊的嚴密推理，層層剖析論證，得出“逐客為過”的觀點。1.試分析《諫逐客書》一文的論證思路。①用秦王取物的態(tài)度為喻，來說明秦王對取人應(yīng)該抱有的態(tài)度和不可取的態(tài)度。文中寫道：“夫擊甕扣缶，彈箏搏髀……適觀而已矣”，這形象地說明了秦王想得意于天下，在任人方面也應(yīng)該棄退秦國那些平庸之輩，而取用異國的賢能之才。②用“太山不讓土壤……故能就其深”為喻來說明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理。③用“借寇兵而赍盜糧”為喻來說明逐客是“資敵國”“業(yè)諸侯”“益仇”的愚蠢行為，既形象生動又具有說服力。這些比喻論證，形象生動，說理深刻，增加了文章的說服力和感染力。2.《諫逐客書》中的比喻論證比較典型，試加以分析。①角度的變化。鋪陳同類和類似事物時，要注意角度的挪移、側(cè)重點的選擇，以突出其特征。如第1段連寫四位君王“以客之功”，就各取一個主要角度：穆公用客卿強調(diào)人才來自四面八方，重在廣納人才；孝公用客卿，從思想、政治、經(jīng)濟、軍事方面全面論述，重在變法治國；惠王用客卿，以連衡打破合縱，側(cè)重于四面擴張；昭王用客卿，“廢穰侯，逐華陽”，側(cè)重于打擊豪門。其實四位君王在重用客卿、提倡耕戰(zhàn)、富國強兵、對外擴張上，有許多共同之處。這里有意避同取異，顯得各有千秋。角度的變化既突出了各自的主要特點，又避免了雷同。3.鋪陳就是鋪敘、陳述，即直書其事，反復(fù)敘說。試結(jié)合文章內(nèi)容分析本文運用鋪陳的特點。②用詞的變化。如第1段寫穆公八方求士，用“取”“得”“迎”“來”四個近義詞，實際含義一樣。由于變化就避免了重復(fù)。寫惠王的四面擴張，連用“拔”“并”“收”“取”“包”“制”“據(jù)”“割”“散”九個動詞，靈活多變。第2段寫秦王獲取珍寶，用“致”“有”“垂”“服”“乘”“建”“樹”七個動詞，分別與一定的名詞搭配，貼切自然，這些都是用詞的變化。③句式的變化。如第2段中，在鋪陳大量珍寶時，就采取了多變的句式，寫了十幾種東西。“今陛下致昆山之玉……樹靈鼉之鼓?！菹抡f之，何也？”在這一段話中，前面先用七個動賓結(jié)構(gòu)，極力鋪陳，而且是肯定性的鋪陳；接著用一個反問句“……何也？”又把前面的鋪陳全面提領(lǐng)起來。下一句是“必秦國之所生然后可，……西蜀丹青不為采”。在這里則是先用一個假設(shè)句總提，然后連用六個主謂句進行鋪陳，而且是否定性鋪陳。這兩段話都是鋪陳珍寶，但一個是先鋪陳后反問，一個是先假設(shè)后鋪陳；一個是肯定性動賓結(jié)構(gòu)鋪陳，一個是否定性主謂結(jié)構(gòu)鋪陳。對美色的鋪陳也有所變化，這里就不一一列舉了?？傊?，由于鋪陳中同中有變，變中有同，所以使大量鋪陳錯綜復(fù)雜又一氣貫通，既恣肆又嚴謹，讀之但覺勢如奔馬，而又不覺得煩瑣、累贅。①列舉事實陳述道理時極盡鋪陳排比之能事?？梢哉f通篇文章就是一味地鋪陳，而這種鋪陳是由一個接一個的排比句組成的?！吨G逐客書》在論點鮮明、論據(jù)真實的基礎(chǔ)上鋪陳，使得文章淋漓酣暢，氣勢逼人，無懈可擊，不可辯駁。②善用對比手法。有縱的方面的對比，昔四位國君唯才是用與今秦王的重物輕人的昔今之比；在橫的方面，有秦王為政的重異地之物與輕異國之士的是非之比。對比強烈，態(tài)度鮮明，更增強了文章的說服力。4.《諫逐客書》一文有理有據(jù)地闡明了自己的觀點，邏輯嚴密，雄辯有力。試分析本文的寫作特色。③較深錘煉語言，尤以動詞的使用為最?！拔艨姽笫?，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉”中的“取”“得”“迎”“來”四個動詞的使用，恰到好處。五位客卿雖然都是入秦為穆公重用，但又各有原因，各具特色，作者通過四個不同的動詞便把這些細微的差別表現(xiàn)出來。這四個動詞絕不可隨意更換，足見作者在遣詞方面的推敲之苦，錘煉之深。①出于對寫作背景的深思熟慮。逐客的大背景表面上是鄭國修渠一事給秦國宗室貴族提供了進讒言之機，致使秦王逐客，實則與秦國的戰(zhàn)略調(diào)整有關(guān)。下逐客令時的秦國已經(jīng)是第一強國，國家的戰(zhàn)略目標已然調(diào)整為吞滅六國，完成統(tǒng)一天下大業(yè)。因此懷疑客卿們會為了母國存亡而對秦不利，將之全部驅(qū)逐，似乎也并非全無道理。李斯深知，直接為客卿辯護或是極力批評宗室貴族挑唆，都不能滌清客卿私通偏幫母國的嫌疑，唯有極力論述在秦國不斷壯大過程中的客卿之功，以及在統(tǒng)一過程中逐客的危害，才能讓秦王明白客卿之利大于弊，若想吞滅六國，逐客是一條錯誤之路，須存容天下之心，オ能統(tǒng)一天下。這樣秦王才能真正解開心結(jié)，放棄逐客。5.《史記·李斯列傳》載，李斯上疏之后，“秦王乃除逐客之令，復(fù)李斯官，卒用其計謀”。作為一篇奏疏，《諫逐客書》很好地完成了自己的“使命”，體現(xiàn)了“實用價值”。那么，這篇奏疏是如何做到實用的呢？②出于對上疏對象的深思熟慮。第一，此時的秦王雄心勃勃，統(tǒng)一天下之心迫切。李斯極力論述留客有益于統(tǒng)一大業(yè)而逐客有損之，便是牢牢抓住了秦王關(guān)注的要點。第二，李斯在勸諫時語氣委婉，力求“順情入機”，不易觸怒秦王，讓其容易接納建議。第三，李斯從歷史、現(xiàn)實和未來三個角度，引入大量論據(jù)進行了深入透徹的分析，采用了舉例、正反對比、比喻、類比等多種論證方法，極盡勸說之能事，真正做到了言之有據(jù)，以理服人，最終說服秦王收回已下達的逐客令。③出于對個人身份的深思熟慮。李斯作為客卿亦在被驅(qū)逐的行列，以這樣的身份進行勸諫略顯尷尬且難度頗大，處理不當很容易適得其反。李斯一方面巧妙地回避談?wù)撆c自己身份對立的秦國宗室貴族，只在開頭的“吏議”模糊一提，也沒有加以抨擊；另一方面他又對客卿的危害（比如鄭國開渠）閉口不談，既不為之辯護，也不指其危害。這樣李斯好似置身于這場宗室貴族和客卿的斗爭之外，成了客觀中立者，其觀點也更容易被秦王采納。文言知識梳理

1.重要字音。①鄢（

）

②郢（

）

③膏腴（）④功施（）到今

⑤穰（）侯

⑥纖（）離⑦靈鼉（

）

⑧犀（）象

⑨外廄（）⑩

（）（）?傅璣之珥（

）?擊甕（）?搏髀（

）

?黔（）首yānyǐngyúyìtuójuétíbìrǎngxīěrqiánxiānjiùwèng2.通假釋義。①昔繆公求士②遂散六國之從

③向使四君卻客而不內(nèi)

④而陛下說之⑤河海不擇細流⑥藉寇兵而赍盜糧同“穆”同“縱”，特指合縱同“納”，接納

同“悅”，喜歡同“釋”，舍棄同“借”，借給3.古今異義。①至今治強②此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也古義：這里是形容詞，指社會安定。今義：動詞，治理。古義：介詞，表憑借，用來……的方法。今義：表因果關(guān)系的連詞，常與“因為”連用。王者不卻眾庶（）卻之為不恭（）卻話巴山夜雨時（）草色遙看近卻無（）卻4.一詞多義。動詞，推辭，拒絕動詞，推辭副詞，還，再副詞，反而竊以為過矣（）有牽牛而過堂下者（）是寡人之過也（）以其境過清（）況才之過于余者乎（）過形容詞，錯誤動詞，經(jīng)過，路過動詞，超過，超出名詞，錯誤副詞，過分，過于士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾（）今急而求子（）夜縋而出（）黑質(zhì)而白章（）而連詞，表轉(zhuǎn)折，卻連詞，表承接，才連詞，表修飾連詞，表并列5.其他重要實詞和虛詞并國二十，遂霸西戎（）功施到今（）垂明月之珠（）向使四君卻客而不內(nèi)（）今陛下致昆山之玉（）是以太山不讓土壤（）今乃棄黔首以資敵國（）藉寇兵而赍盜糧（）動詞，兼并，吞并動詞，延續(xù)動詞，懸掛連詞，假使動詞，取得，得到動詞，推辭，辭讓動詞，資助，供給動詞，送給、付與6.詞類活用。（1）名詞的活用西取由余于戎（）東得百里奚于宛（）蠶食諸侯（）內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯（）夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多（）卻賓客以業(yè)諸侯（）名詞作狀語，在西邊名詞作狀語，在東邊名詞作狀語，像蠶吃蠶葉一樣名詞作狀語，在內(nèi)，在外名詞的使動用法，使……成就霸業(yè)名詞的意動用法，把……當作寶貝，珍愛，珍視（2）動詞的活用來丕豹、公孫支于晉（）所以飾后宮、充下陳、娛心意、說耳目者（）動詞的使動用法，使……來娛，動詞的使動用法，使……娛樂；說，動詞的使動用法，使……愉悅（3）形容詞的活用逐華陽，強公室（）而歌呼嗚嗚快耳者（）故能明其德（）形容詞的使動用法，使……增強，使……鞏固形容詞的使動用法，使……彰明形容詞的使動用法，使……快樂7.文言句式。（1）狀語后置句西取由余于戎（）東得百里奚于宛（）迎蹇叔于宋（）來丕豹、公孫支于晉（）外樹怨于諸侯（）（2）省略句民以殷盛，國以富強（）（3）被動句百姓樂用（）即“西于戎取由余”即“東于宛得百里奚”即“于宋迎蹇叔”即“于晉來丕豹、公孫支”即“外于諸侯樹怨”“以”省略介詞的賓語“之”“用”含有被動意味，被任用8.文化知識。（1）三川之地：指黃河、洛水、伊水相交之地，在今河南西北部黃河以南的洛水、伊水流域。（2）六國之從：六國結(jié)成的合縱同盟。六國，指韓、魏、燕、趙、齊、楚六國。（3）隨、和之寶：即“隨侯珠”與“和氏璧”，傳說中春秋時隨侯得到的寶珠和楚人卞和所獲的寶玉。（4）五帝三王：五帝，指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜；三王，指夏、商、周三代開國君主，即夏禹、商湯和周武王。（5）黔首：指平民、老百姓。平民百姓以黑巾覆頭，故稱為黔首，秦始皇統(tǒng)一六國后正式稱百姓為黔首?！妒酚?秦始皇本紀》載：二十六年，“更名民曰‘黔首’”。1.下列各句中，不含通假字的一項是（）A.而陛下說之B.向使四君卻客而不內(nèi)C.此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也D.河海不擇細流課后作業(yè)答案：C

解析：A.“說”同“悅”，喜歡；B.“內(nèi)”同“納”，接納；D.“擇”同“釋”，舍棄。2.解釋下列句子中的加點詞。（1）秦初并天下

并：（2）傅說舉于版筑之間

舉：（3）固大王資余兵

資：（4）人恒過，然后能改

過：（5）公輸盤不說

說：（6）直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子

讓：（7）藉寇兵而赍盜糧

赍：（8）向使能瞻前顧后，援鏡自戒

向使：動詞，兼并，吞并動詞，選拔、任用動詞，資助，供給動詞，犯錯誤同“悅”，高興動詞，推辭，辭讓動詞，送給、付與連詞，假使3.下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.此四君者，皆以客之功

今逐客以資敵國B.西取由余于戎

客何負于秦哉C.則是夜光之璧不飾朝廷

今取人則不然D.所以飾后宮、充下陳

此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也答案：D

解析：A項，介詞，依靠，憑借/介詞，表目的，來；B項，介詞，從/介詞，對；C項，連詞，那么/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；D項，用來……的。4.對下列句子中加點詞的活用現(xiàn)象分類正確的一項是（）①蠶食諸侯②夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多③外樹怨于諸侯④來丕豹、公孫支于晉⑤逐華陽，強公室⑥卻賓客以業(yè)諸侯⑦故能明其德⑧東得百里奚于宛A.①③⑧/②/④/⑤⑦/⑥B.①③⑧/②/④/⑤⑥⑦C.①③/②/④/⑤⑦/⑥⑧D.①③/②⑧/④⑤⑥⑦答案：A

解析：①名詞作狀語，像蠶吃蠶葉一樣；②名詞的意動用法，把……當作寶貝，珍愛，珍視；③名詞作狀語，在外；④動詞的使動用法，使……來；⑤形容詞的使動用法，使……增強，使……鞏固；⑥名詞的使動用法，使成就霸業(yè)；⑦形容詞的使動用法，使……彰明；⑧名詞作狀語，在東邊。5.下列句子中全都是狀語后置句的一項是（）①夫物不產(chǎn)于秦②外樹怨于諸侯③迎蹇叔于宋④此五帝三王之所以無敵也⑤來丕豹、公孫支于晉⑥此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也A.②③⑤

B.①④⑥

C.①②③

D.④⑤⑥答案：A

解析：①是正常語序的句子，④⑥是判斷句，②③⑤是狀語后置句。6.下列對文化知識的解說，不正確的一項是（）A.客，指外來的人，跟“主”相對。也指外出或寄居、旅居他鄉(xiāng)的人。文中指在秦國做官的其他諸侯國的人。B.《諫逐客書》中“六國”指與秦國并稱的包括鄭國、衛(wèi)國等六個諸侯國，而蘇洵《六國論》中的“六國”指齊國、燕國、趙國、韓國、魏國、楚國六個諸侯國。C.“丹青”中丹、青本是兩種可作顏料的礦物，因為我國古代繪畫常用朱紅色和青色兩種顏色，“丹青”便成為繪畫藝術(shù)的代稱