數(shù)學認識左右的教案8篇

第第頁數(shù)學認識左右的教案8篇數(shù)學認得左右的教案篇1設計背景幼兒對左右認得模糊，我想通過本次活動，以輕松的游戲，將抽象的左右概念實在化，形象化，讓幼兒以本身的親身體驗，學習區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差異。活動目標1.幼兒能以本身為中心認得左右的位置關系，并能以客體為中心區(qū)別左右。2.能正確使用方位詞左和右。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領。4.喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5.引發(fā)幼兒學習的興趣。重點難點教學重點：正確認得和區(qū)分左右的位置關系。教學難點：能正確使用方位詞左和右。活動準備音樂磁帶《健康歌》，《找伙伴》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。活動過程開始環(huán)節(jié)：律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。基本環(huán)節(jié)：1.認得自身的左右。(1),老師引導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告知幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好伙伴,搭配起來力氣可大了.小伙伴看看本身的身體,還有像這樣的一對好伙伴嗎?(2),游戲:聽口令做出相應的動作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。2.區(qū)別左邊和右邊做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知本身右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。(1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子四周自由做動作說兒歌:小伙伴聽認真,音樂停下來找椅子.音樂停止,小伙伴快速走到小椅子旁坐好。(2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?(3).游戲:小動物找家(出示小房子)。按指令幫小動物找到本身的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。3,幼兒感知對面的左右方向相反。音樂游戲t;t;找伙伴音樂開始,幼兒邊做游戲邊找伙伴,”找呀找呀找伙伴,找到一個好伙伴,敬個禮呀,握握手,你是我的好伙伴”提問;小伙伴都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點,發(fā)現(xiàn)方向正好相反。小結;我們是面對面的站著,由于方向相對,所以舉起的右手剛好相反。4.理解以客體為中心區(qū)分左右。老師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?結束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂健康歌做動作,結束本課。活動延長:1.在活動區(qū)擺放小動物,讓幼兒說出小動物的左邊是誰,右邊是誰。2.按指令擺放小動物。數(shù)學認得左右的教案篇2活動目標：情感目標：樂于察看和比較，體驗參加教學活動的樂趣。本領目標：具備肯定的空間方位感和思維的敏捷性。認知目標：在以自身為中心的基礎上，學會以客體為中心區(qū)分左右?；顒訙蕚洌耗九既舾桑瑘D片一張（各種水果）活動過程：一、導入。通過游戲，幼兒復習以自我為中心區(qū)分左右。師：今日我們先來玩一個游戲，看誰的小耳朵最靈，反應最快。伸出大家的右手來，放在鼻子上面，當老師說左眼你們就指本身的左眼，老師說右眼你們就指本身的右眼，好不好呀？生：好師：那我們開始嘍！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……小伙伴們好聰慧啊，除了個別的南郭先生，其他小伙伴都做得特別好哦！二、初步了解以客體為中心區(qū)分左右。1、出示木偶（背對幼兒）推斷其左右是誰。師：小伙伴們都玩的特別愉快，森林里的小動物也特別愉快，由于今日是羊伯伯的生日，小動物們要去參與羊伯伯的生日派對，我們來看看都有誰來了，好不好？生：好師：我們來看看小貓的左邊的小動物是誰，有哪個小伙伴知道？生：小貓的左邊是小鴨。師：小伙伴們太棒了，老師給你們點贊?。?次）2、出示木偶（面對幼兒）推斷其左右是誰。師：小動物們太怕羞了，讓我們用掌聲給它們一點鼓舞，讓它們有勇氣轉(zhuǎn)過身來給大家打個招呼，好嗎？生：好！掌聲……師：首先打招呼的是小青蛙左邊的小動物，有誰知道是誰呢？生：小青蛙左邊是小雞。師：真棒呀?。?次）小動物們已經(jīng)和大家打完招呼了，要去參與羊伯伯的派對，讓我們和它們再見，下次我們再請小動物們和我們一起玩，好不好？生：好，再見！三、通過游戲，幼兒進一步認得以客體為中心區(qū)分左右。1、出示圖片，幼兒察看并推斷。師：下面，我們一起到農(nóng)民伯伯的果園去玩“找伙伴”的的游戲（出示圖片）。哇，農(nóng)民伯伯的果園里有好多水果呀！它們和我們是面對面的，我們一起來找一找，好不好??？生：好！師：首先要找的是蘋果右邊的水果，有哪個小伙伴知道呢？生：蘋果右邊的水果是石榴。師：真是個愛思索的寶貝！接下來我們大家一起回答，葡萄右邊的水果是什么？（3次）生：香蕉！2、幼兒分組與面對面的幼兒推斷其左右是誰。師：小伙伴們太能干了，都能夠給它們找到了好伙伴?，F(xiàn)在我們每張桌子的小伙伴為一組，相互提問來找找你們的左右是誰，好不好？生：好的。師：那我們開始吧！3、幼兒到臺前玩“猜猜樂”游戲，鞏固以客體為中心區(qū)分左右。師：請小伙伴停止討論，接下來我們一起玩一個“猜猜樂”的游戲。老師先請五個小伙伴到前面來。好，大家猜一猜王子顏左邊的小伙伴是誰？生：陳羽凡！師：大家說對不對呀？生：對！師：你太棒了，老師要把大紅花送給你。（3次）四、聯(lián)系實際，應用左右。師：今日我們學習了一個新本事，認得了左右，其實在我們的生活中常常用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（右）走，一會老師帶小伙伴漫步的時候，看看你們能不能說到做到，好不好？生：好！師，那我們這次活動就到這里結束！數(shù)學認得左右的教案篇3活動設計背景平常，與家長溝通，跟回到家中長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面對入學校，學校與幼兒園的作息差異很大，學校必需嚴格遵守時間限制，學習任務比較多。所以從幼兒園大班開始就要幫忙孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《認得時鐘》這一節(jié)課?；顒幽繕?、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關系。學會看整點。2、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和本領。3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。4、培養(yǎng)幼兒的察看力、推斷力及動手操作本領。5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的歡樂教學重點、難點了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關系。學會看整點?；顒訙蕚?、實物時鐘1個。2、每人一個自制小時鐘。3、112的數(shù)字頭飾活動過程一、導入課題，認得鐘表：1、幼兒聽音樂做拍手游戲。2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告知你：什么時候起，什么時候睡”(謎底：鐘表)3、簡單認得鐘面。通過察看活動認得時針、分針以及他們之間的不同，認得鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：(1)每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)(2)比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?(有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針)。(3)分針跑一圈，時針走幾個數(shù)字?指針是順時還逆時針運轉(zhuǎn)?(分針跑一圈，時針走一個數(shù)字，指針是順時針運轉(zhuǎn))。(4)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認得典型的幾個數(shù)字位置12369)二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。老師：今日呀，時針和分針要進行依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，競賽就要開始了(老師操作鐘表)提問：⑴誰跑的快?(分針)議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?老師反復操作。總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。三、自主探究，學認整點。依次顯現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”別急，老師來告知你?？寸姷腵時候，先看時針，再看分針。引導幼兒通過察看、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。在認得1、2、3時后，又讓孩子們認得了8時、6時、7時、12時。小伙伴們在認得中，都說的特別好，特別是在認得12時中，小伙伴說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時。在認得這些時間后，我又讓孩子本身動手撥一撥這些時間，在動手撥時間中，進一步認得了時間。以游戲方式引導幼兒操作練習，如;老師說出時間2:00，幼兒快速撥出時間:2:00.四、全體練習。出示自制小時鐘，讓幼兒本身撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。早上7：00起床;8:00去學校;中午11：00吃飯;2晚上8：00睡覺。五、老師歸納:鐘表和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應當干什么事情了;它可以幫忙人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好伙伴。小伙伴認得了鐘表，可以定時起床，定時上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘表上的時間定時上課，定時做游戲，定時讓小伙伴吃午飯，鐘表的用處可大啦。六、表演游戲：(結束)方法：12名幼兒自由選擇112的數(shù)字頭飾，按次序拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別飾演時針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。游戲反復進行，結束活動。教學反思游戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充足調(diào)動幼兒學習的樂觀性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和察看過程中認得時鐘的結構,運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原來枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立取得知識的本領。而以競賽的形式進行，又充足調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我信任下次再上這節(jié)課，我會更加重視一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。數(shù)學認得左右的教案篇4活動目標1、學習以自身和客體為中心區(qū)分本身身體的左右，分清左邊和右邊。2、能遵守活動規(guī)定，聽到信號后及時做出反應。3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和推斷力。4、讓幼兒認得左右?；顒訙蕚?、課件2、幼兒數(shù)學用書第七頁，筆人手一支活動過程一、謎語激趣謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。二、區(qū)別以本身身體為中心的左右1、區(qū)別左右手。（1）請小伙伴舉起拿筆的`那支手，招招手并溝通做哪些事情需要右手。（2）請伸出左手搖一搖。（3）游戲：聽口令舉手（游戲中增添難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）2、區(qū)別左右腳。（1）溝通身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增添難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。（3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。三、感知左右1、溝通左邊有什么，右邊有什么？（1）你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？（2）你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？2、轉(zhuǎn)變方位再溝通左右邊有什么？四、感知以客體為中心的左右1、老師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪只手。2、討論：書是在老師的左手，為什么很多小伙伴會認為書是在老師的右手呢？（讓幼兒知道：當本身和別人面對面的時候，本身的左邊和別人的左邊不在一個方向）3、請個別幼兒拿書，大家辨別他是用哪只手拿書的。五、幼兒操作1、打開幼兒用書，說說圖畫里的小伙伴是用哪只手拿書的。2、將用左手拿書的小伙伴圈出來。數(shù)學認得左右的教案篇5活動設計背景本活動是幼兒園大班科學領域的數(shù)學生成活動之一:認得左右。對大班孩子來說認得左右有挑戰(zhàn)性的一項智力游戲，而且在這樣的游戲活動中所蘊涵的教育價值特別大。設計此活動，也可以培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣，集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識?；顒幽繕?、在自動探究的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念。2、樂意與同伴溝通，能比較準確地說出物體所在的“左”、“右”方位。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領。4、發(fā)展幼兒邏輯思維本領。5、引導幼兒樂觀與料子互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒又仉y點1、通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與次序，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。2、使幼兒在學習活動中獲得樂觀的情感體驗?；顒訙蕚?、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2、幼兒每人1套圖片?；顒舆^程1、舉手回答小伙伴，今日我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人?剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好伙伴，你身上還有這樣一對對好伙伴嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)2、聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……3、按方位說名稱(1)老師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的次序擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶』锇椋銈兛匆豢?，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告知老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”(2)請幼兒按老師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟本身旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?(3)老師和幼兒面對面站著，老師請幼兒舉起右手，老師本身也舉起右手。老師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?(4)老師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向全都，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，由于方向不同，所以本身舉的右手就和老師的剛好相反;要是方向一樣，老師舉的手就和小伙伴舉的手一樣了!4、練習請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內(nèi)畫“/”，在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。教學反思“認得左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內(nèi)容，是在幼兒學習了上下、前后的基礎上進行教學的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵從了大班幼兒的認知規(guī)律，以游戲貫穿整個教學，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構新知。第一，在認得“左右”時，我從幼兒找本身身體中的左和右的游戲進入，使幼兒在不知不覺中參加到學習的過程，這樣幼兒在玩中學，在玩中悟，體會到了本身身體上的數(shù)學。同時，通過讓幼兒互說如何確定本身的左右，這樣幼兒獲的了大量感性料子，初步認得左、右的基本含義。接著又從學生本身及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述本身的鄰居，感受左右，訓練了幼兒的語言表達本領和反應本領。第二，在教學左、右相對性時，我美妙地設疑讓學生們推斷我舉的是不是右手，這樣一下子捉住幼兒的注意力，引起幼兒的思索;接著我讓幼兒舉起右手與我進行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了?你有什么方法勸服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表本身的見解，最終通過我的轉(zhuǎn)身結論得到了驗證。通過總結幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最終我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫忙了幼兒進一步體驗左右的相對性，訓練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學的難點。本課的不足之處是幼兒的語言表達本領和傾聽的本領還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表本身的看法，還有的在用手比劃難以和大家溝通。對于大班的幼兒我們今后還需有心培養(yǎng)其這方面的本領。數(shù)學認得左右的教案篇6活動目標：1、使幼兒認得球體的一般特征：從各個方向看都是圓的，可以向四面八方滾動，能區(qū)分圓形和球體。2、讓幼兒發(fā)展比較分析本領和抽象概括本領。3、引導幼兒樂觀與料子互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領。5、發(fā)展幼兒邏輯思維本領?；顒訙蕚洌浩古仪蛉耸忠粋€、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、紐扣若干活動過程：一、談話引入，激發(fā)幼兒活動興趣。師：今日老師帶來了很多有趣味的東西，我們一起來玩一玩。二、玩硬幣1、師：(出示硬幣)這是什么?是什么形狀的?請小伙伴拿出硬幣玩一玩，玩好告知我你是怎樣玩的?2、請個別幼兒示范玩，老師小結。師：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉(zhuǎn)，倘若不立起來就不會滾。3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的方法，引導幼兒察看。師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉(zhuǎn)，請小伙伴認真看看像什么一樣?三、玩乒乓球1、(出示乒乓球)這是什么?我們一起來玩一玩乒乓球，完好后也請小伙伴告知我你是怎樣玩的?2、個別幼兒回答，老師總結。師：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。四、摸摸、看看1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出本身的感受。2、師小結。師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來才略捉住的。3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的4、師小結：硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球無論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的，摸起來鼓鼓的，無論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體。五、找找1、在籃子里找出圓形和球體。2、老師檢查幼兒操作結果。3、師小結。活動延長：師：今日我們認得了許多東西都是球體，小伙伴回去的時候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時候再告知老師?；顒臃此迹赫麄€活動下來，首先反思本身。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順?；蛘呤墙叹邷蕚洳蛔愠渥?，或者是沒有把操作要求交待清晰，感覺整個課堂紀律不是太好。對孩子講話沒什么激情，還沒有充足的經(jīng)驗應對課堂的突發(fā)情形。以后肯定多跟有經(jīng)驗的老師學習，把各個環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來，調(diào)動孩子的樂觀性。數(shù)學認得左右的教案篇7活動目標：1.在活動中感知左、右，學習以自身為中心區(qū)分左和右的位置關系。2.通過游戲，讓幼兒充足感受到數(shù)學就在身邊?；顒訙蕚洌郝敾郾怼⒅腔坌?、食物圖片、《健康歌》音頻、課件?；顒舆^程：一、激趣導入，感知左右1.拍手游戲，小伙伴們喜愛玩游戲嗎？喜愛的小伙伴請舉手。師：請不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手？（分別給舉左手小伙伴的戴上“聰慧表”，舉右手的送上“智慧星”，作為左、右的一種提示。）平常，你們的右手做些什么事情呢？老師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好伙伴，只有左手和右手的相互搭配才略把事情做的更好更快。（2）體驗自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚没锇?，搭配起來力氣可大了。小伙伴們看看本身身上還有這樣的`好伙伴嗎？誰來說一說？（3）游戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，二、“換座位兒“游戲。1.音樂開始，小伙伴邊聽音樂在椅子四周自由做動作，小伙伴聽認真，音樂停下找椅子。2.音樂停止，小伙伴快速走到找到的小椅旁并坐好。3.請小伙伴說一說：我的左邊是誰’我的右邊是誰？（或說一說：誰在我的左邊，誰在你的右邊？）。4.同伴相互說一說：我的左邊是誰？我的右邊是誰？三、聯(lián)系生活，應用左右。今日，我們學了一個新本事，認得了左右，小伙伴真聰慧，幫老師把食物擺到合適的位置好嗎？1.請小伙伴輕輕的到桌子上拿一種食物。2.小伙伴手里拿的是什么，報一下吧。3.聽口令把它們擺上餐桌吧。餐桌的最中心是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小伙伴愉快嗎？那我們也去休息吧！數(shù)學認得左右的教案篇8活動目標：1、初步認得人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。2、學習看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。3、有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的歡樂。4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探究相同面值人民幣不同的換算方法。5、體驗數(shù)學活動的歡樂?；顒訙蕚洌?、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物布置。2、請家長