人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

20XX年人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

總復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)整理與復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.借助“搭橋”游戲，使學(xué)生回顧全冊(cè)知識(shí)框架，初步感受復(fù)習(xí)方法。

2.在與同伴的交流中整理知識(shí)框架，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)

性，體會(huì)分類歸納的方法。

3.通過(guò)“抽簽答題”游戲，使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，獲得學(xué)

習(xí)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

整理知識(shí)框架，體會(huì)分類歸納的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

應(yīng)用知識(shí)靈活地解決問(wèn)題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

搭橋游戲圖、浮木卡片、練習(xí)二十一的題簽。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）借助搭橋游戲，回顧全冊(cè)知識(shí)框架：

1、談話引入

教師（呈現(xiàn)卡通豬八戒）：看，這是誰(shuí)？

教師：這是同學(xué)們都喜歡的豬八戒。豬八戒在回家的路上，遇到了一

座橋，需要搭橋過(guò)河（呈現(xiàn)下圖）。這座橋是用咱們學(xué)過(guò)的“知識(shí)浮

木”組成的，有“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，有“分類與整理”，有“找規(guī)

律”，有“100以內(nèi)的加法和減法（一）”等，你們能按照學(xué)習(xí)的順序

擺好浮木，幫助豬八戒把橋搭好嗎？

2、搭橋

教師：請(qǐng)同桌兩人合作搭一搭，搭的時(shí)候可以看數(shù)學(xué)書(shū)。

學(xué)生搭完后，教師組織匯報(bào)，邊匯報(bào)邊搭橋。

教師：在同學(xué)們的幫助下，豬八戒順利地過(guò)了橋，回到了家里。

（二）整理框架，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教師：仔細(xì)觀察浮橋，按順序說(shuō)一說(shuō)這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了什么。

教師：短短一個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí)，真了不起！在這些

知識(shí)中，你對(duì)哪個(gè)單元的印象最深？能跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)、歸納、整理。

（五部分內(nèi)容之間無(wú)前后順序之分，可以順應(yīng)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)入相應(yīng)板

塊，完成一個(gè)板塊的歸納、整理后再進(jìn)入另一個(gè)板塊的歸納、整理。）

1.數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算【20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，100

以內(nèi)的加法和減法（一）】

教師：***同學(xué)想到了23+40=63,這是我們特別熟悉的計(jì)算。他說(shuō)的

是哪個(gè)單元的知識(shí)？

教師：對(duì)！100以內(nèi)的加法和減法（一）這個(gè)單元?？靵?lái)看看，除了

這個(gè)單元和“數(shù)”有關(guān)之外，還有哪個(gè)單元也和“數(shù)”有關(guān)系？【板

書(shū)貼“100以內(nèi)的加法和減法（一）”的浮木?！?/p>

教師（指著板書(shū)）：想一想，除了計(jì)算，我們還學(xué)習(xí)了什么，誰(shuí)能補(bǔ)

充？

教師根據(jù)學(xué)生的補(bǔ)充，進(jìn)行板書(shū)，貼“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“20以內(nèi)

的退位減法”這兩個(gè)浮木。

教師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，說(shuō)說(shuō)關(guān)于數(shù)我們都學(xué)習(xí)了什么？

教師隨學(xué)生回答在黑板上貼葉子，完成板書(shū)如右圖。

教師（過(guò)渡）：大家還對(duì)哪個(gè)單元的印象深？

2.人民幣的認(rèn)識(shí)

教師：***同學(xué)想到了1元=10角，這是哪個(gè)單元的內(nèi)容？

教師：對(duì)，屬于“認(rèn)識(shí)人民幣”這個(gè)單元。（板書(shū)：貼“認(rèn)識(shí)人民幣”

的浮木。）

教師：在這個(gè)單元我們還學(xué)習(xí)了什么？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第52頁(yè)，我們

一起看一看，說(shuō)一說(shuō)。

教師隨學(xué)生回答在黑板上貼卡片完成板書(shū)，教師指著板書(shū)：這些都是

“認(rèn)識(shí)人民幣”這個(gè)單元的內(nèi)容。

教師（過(guò)渡）：大家還對(duì)那個(gè)單元的印象深？

3.認(rèn)識(shí)圖形

教師：***同學(xué)想到了長(zhǎng)方形，這又是哪個(gè)單元的知識(shí)？

教師：對(duì)（板書(shū)：貼“認(rèn)識(shí)圖形（二）的浮木），關(guān)于平面圖形，我

們都認(rèn)識(shí)了哪些？請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)說(shuō)說(shuō)，如果想不起來(lái)，可以打開(kāi)書(shū)第

2頁(yè)看一看。

教師：這個(gè)學(xué)期我們主要認(rèn)識(shí)的是平面圖形，大家還能用各種平面圖

形拼圖，非常有意思！

教師（過(guò)渡）：大家想一想，你還對(duì)那個(gè)單元印象深？

4.分類與整理

教師：***同學(xué)想到了分類和統(tǒng)計(jì)表，這些都是我們?cè)谶@個(gè)單元中學(xué)

習(xí)的內(nèi)容（板書(shū)：貼“分類與整理”浮木）。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)看看第27

頁(yè)。我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類后，可以用這樣的圖一一象形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)

表示，也可以將結(jié)果填在表中一一簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家看黑板，我們復(fù)習(xí)時(shí)也是在對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類與整理

呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

教師（過(guò)渡）：大家還對(duì)那個(gè)單元的印象深？

5.找規(guī)律

教師：***同學(xué)提到了按照規(guī)律填一填，對(duì)！找規(guī)律也是我們這個(gè)學(xué)

期學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們按照從上到下，從左到右等順序觀察，能發(fā)現(xiàn)規(guī)

律，規(guī)律可能藏在顏色里，可能藏在形狀哩，還可能藏在數(shù)量中，大

家都很喜歡學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。（板書(shū)：貼“找規(guī)律”浮木，完成板書(shū)。）

教師（過(guò)渡）：大家還對(duì)哪個(gè)單元的印象深？

（三）梳理

教師：請(qǐng)大家看黑板，我們一起回憶了每個(gè)單元的內(nèi)容，這些內(nèi)容看

著挺多，但分類整理后就簡(jiǎn)單好極了。這些內(nèi)容，大家都很熟悉，現(xiàn)

在我們一起應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行比賽，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（四）抽簽答題競(jìng)賽，靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題

題目來(lái)源：教科書(shū)第95-98頁(yè)的第1T6題。

競(jìng)賽方式：2-4人為一組，輪流抽簽答題（筆答），答對(duì)了積1分，

結(jié)束時(shí)按積分評(píng)獎(jiǎng)。

活動(dòng)時(shí)間：根據(jù)教學(xué)時(shí)間機(jī)動(dòng)安排。

（五）課堂總結(jié)

教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起整理、復(fù)習(xí)了這本書(shū)的內(nèi)容。在這

本書(shū)的學(xué)習(xí)中，你們覺(jué)得最有趣的事情是什么？

第二課時(shí)20以內(nèi)退位減法

復(fù)習(xí)目的：

1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減

法.

2.通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進(jìn)行計(jì)

算.

3.培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。

2.20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)算法。

課件演示水果式題；

提問(wèn)：20以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計(jì)算的？

讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法：

1、想加算減：想9加2等于n,n減9等于2,8加5等于13,13

減5等于8.

2.用差1得9,差2得8的方法：

減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差1得9.

減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差2得8.

3.10—2=88+1=9即：11—2=9

10-5=55+3=8即：15—3=8

師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。

二、復(fù)習(xí)減法表。

出示20以內(nèi)退位減法表掛圖.板書(shū)：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法.師隨

意指一道式題，讓生熟練回答。（可采用開(kāi)火車(chē)、舉紅旗、爬山比賽、

信鴿投信等多樣形式活躍氣氛）

三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題。

讓生觀察圖形，嘗試自己編題.根據(jù)生編題情況，師再出示課本第

95頁(yè)第6題:

1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只？

⑴讀題，分析已知條件和問(wèn)題.

（2）想想用什么方法算？為什么用減法算？（因?yàn)橐篁哐延卸嗌?/p>

只.必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法.）

⑶列式解答。

2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只？

⑴讀題，分析已知條件和問(wèn)題.

⑵想想用什么方法解答，為什么用減法算？

提問(wèn)；這道題還可以怎樣提問(wèn)題？（蝴蝶比蜻蜒少幾只？）

為什么也用減法計(jì)算？

3.你還能提怎樣的問(wèn)題呢？

根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題,分析列式解答，并強(qiáng)調(diào)為什么用加法來(lái)解

答。

四、課堂練習(xí)。

1、口算題.

退位減法表里隨機(jī)抽指.

2.口算

12-814-612-316-913-6

11-912-413-914-814-5

14-711-815-611-712-7

16-813-511-318-913-8

3.比大小.

15—7012-416—9013—8

第三課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法、加減法

復(fù)習(xí)目的：

1.通過(guò)復(fù)習(xí)使生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、

十位上的數(shù)表示的意義.掌握數(shù)的組成，熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)

的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小.

2.通過(guò)復(fù)習(xí)，使生比較熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),

兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù).

3.初步掌握加、減法的計(jì)算方法，能比較熟練地筆算100以內(nèi)

的兩位數(shù)加、減兩位數(shù).

4,初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力.

教具準(zhǔn)備：

數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計(jì)數(shù)器.

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話

這節(jié)課我們一齊來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法以及加、減法。板書(shū)

課題：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法，加減法。

二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成

1、填空題：

(1)從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位

是()位.

(2)一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是3,十位上的數(shù)是5,這個(gè)數(shù)是

().

(3)46里有()個(gè)十和()個(gè)一.

⑷100里有()位數(shù)，1在()位上.

2.指名按要求數(shù)數(shù)：

(1)從27起，一個(gè)一個(gè)數(shù)到43.

⑵從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100.

(3)從48起,兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到60.

(4)從35起，五個(gè)五個(gè)數(shù)到65.

(5)從92起，往前一個(gè)一個(gè)數(shù)到78.

三、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。

1.看圖讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。(出示計(jì)數(shù)器)

分別撥45、33、60、100四個(gè)數(shù)

(1)指名讀數(shù)后，寫(xiě)在黑板上.

(2)這四個(gè)數(shù)里，兩位數(shù)是幾，三位數(shù)是幾？

2.發(fā)散練習(xí).

(1)45的個(gè)位是幾？還有哪些兩位數(shù)的個(gè)位也是5?

板書(shū)：15、25、35、45、55、65、75、85、950

(2)33這個(gè)兩位數(shù)有什么特點(diǎn)？(十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)字一樣,

都是3)十位上的3表示什么？(3個(gè)十)個(gè)位上的3表示什么？(3個(gè)一)

還有哪些兩位數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)字一樣，誰(shuí)能撥出來(lái)？

板書(shū)：11、22、33、44,55、66、77、88、99.

(3)60這個(gè)兩位數(shù)有何特點(diǎn)？誰(shuí)能報(bào)出個(gè)位上的數(shù)是0的兩位數(shù)？

板書(shū)；10、20、30、40、50、60、70、80、90o

(4)還有一個(gè)數(shù)，它的個(gè)位的數(shù)也是0,這個(gè)數(shù)是多少？它是幾位

數(shù)？(100,三位數(shù))

四、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和比大小。

1、按順序在空格里填數(shù)。

2.比較下面每組數(shù)的大小。

51047590715808598092

問(wèn)：兩個(gè)兩位數(shù)怎樣比較大??？(先看十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)比較

大.)

再問(wèn)：如果兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)一樣，怎樣比較大?。浚ㄏ瓤词粩?shù),

如果一樣大小，再看個(gè)位數(shù)，個(gè)位數(shù)大的數(shù)比較大。）

3.課堂練習(xí)。

課本第95頁(yè)1、2、3、4補(bǔ)充完整。

五、復(fù)習(xí)20以內(nèi)加、減口算題，100以內(nèi)加減口算題。

14-5=15-9=16-8=7+8=

12-5=6+9=11-9=13-4=

25+3=47-5=34+20=25+8=

47—9二68-50=85+5=74-5=

說(shuō)一說(shuō)怎樣算：

1.兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）.

2.兩位數(shù)加、減一位數(shù)（進(jìn)位、退位）

3.兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù).

小結(jié)：100以內(nèi)的加、減法口算，包括整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩

位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù).都是相同數(shù)位上的數(shù)相加、

減，不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加、減。

六、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算。

1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加，減應(yīng)注意什么？（注意三點(diǎn)：①數(shù)位對(duì)齊;

②從個(gè)位算起；③進(jìn)位加法，個(gè)位滿10向十位進(jìn)1,退位減法，個(gè)

位不夠減，從十位退1當(dāng)10,與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減）

2.只有加、減法的兩步式題，應(yīng)從左往右按順序計(jì)算。

3.課本第96頁(yè)第7、8題補(bǔ)充完整。

第四課時(shí)人民幣的認(rèn)識(shí)

復(fù)習(xí)目的

1、使生初步認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并

能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣.

教具準(zhǔn)備

各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖.

復(fù)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)。

1.我們學(xué)過(guò)人民幣的單位有哪些？(元、角、分)今天我們來(lái)復(fù)習(xí)

元、角、分的認(rèn)識(shí).

板書(shū)：元角分的認(rèn)識(shí)。

2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元?...人

民幣

(1)說(shuō)出各人民幣的名稱.

(2)回答它們間的進(jìn)率.

①1張2元可以換幾張1元？

②1張1元可以換幾張5角？

③1張1元可以換幾張1角？

④1張5角可以換幾張1角？

⑤1張1角可以換幾張1分？

(3)總結(jié)進(jìn)率

(4)1元2角=()角15角=()元()角

3、課本96頁(yè)第9題填寫(xiě)完整。

二、課堂練習(xí)。

1、課本第96頁(yè)第10題。

第五課時(shí)分類與整理

復(fù)習(xí)目的

1.使學(xué)生初步體會(huì)在平面上確定位置需要兩個(gè)條件，體會(huì)生活

中處處有數(shù)學(xué)。

2.會(huì)數(shù)方塊圖，并根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律.

3.初步分析統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷，培養(yǎng)學(xué)生

的實(shí)