2024年高考化學(xué)大串講 專題10 電離平衡教案

2024年高考化學(xué)大串講專題10電離平衡教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024年高考化學(xué)大串講專題10電離平衡

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三理科班

3.授課時(shí)間：第2學(xué)期第10周，星期三第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-回顧水的電離、電解質(zhì)與非電解質(zhì)的區(qū)別，為電離平衡的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基本概念講解（15分鐘）

-電離平衡的定義與表達(dá)式

-強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)的區(qū)別

-電離度、離子積的概念

3.課堂演示（10分鐘）

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示醋酸的電離平衡，讓學(xué)生直觀地理解電離平衡現(xiàn)象。

4.知識(shí)點(diǎn)講解（10分鐘）

-影響電離平衡的因素：溫度、壓力、濃度等

-電離平衡常數(shù)的表達(dá)式及其應(yīng)用

5.例題解析（5分鐘）

-分析并解答一道與電離平衡相關(guān)的典型高考題目，讓學(xué)生掌握解題思路。

6.課堂練習(xí)（5分鐘）

-布置與電離平衡相關(guān)的高考真題，讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)電離平衡的重點(diǎn)知識(shí)，提出一些拓展性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置與電離平衡相關(guān)的課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

注意事項(xiàng)：

1.在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生的實(shí)踐水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解化學(xué)基本概念，掌握電離平衡的原理，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法探究電離平衡現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力。

4.了解影響電離平衡的因素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的敏感性和分析能力。

5.通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行課堂討論與實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了化學(xué)鍵的概念、電解質(zhì)與非電解質(zhì)的區(qū)別、水的電離等基礎(chǔ)知識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)酸堿平衡、氧化還原反應(yīng)等化學(xué)基本原理也有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高三理科班的學(xué)生通常對(duì)化學(xué)學(xué)科有較高的興趣，具備一定的邏輯思維和分析能力。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象充滿好奇心，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)直觀演示、實(shí)例分析和團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：電離平衡這一章節(jié)的概念較為抽象，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以理解電離平衡的動(dòng)態(tài)過(guò)程和影響因素。此外，對(duì)于電離平衡常數(shù)及其應(yīng)用，學(xué)生可能覺得計(jì)算復(fù)雜，難以熟練掌握。在實(shí)驗(yàn)操作方面，學(xué)生可能會(huì)在控制實(shí)驗(yàn)條件、準(zhǔn)確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等方面遇到挑戰(zhàn)。同時(shí)，將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能缺乏自信心和策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有最新版的高三化學(xué)教材，特別是涉及電離平衡的相關(guān)章節(jié)。

-提供課本中電離平衡部分的習(xí)題和案例，以便學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)。

-準(zhǔn)備課本中相關(guān)的概念圖、流程圖和表格，以幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備電離平衡的動(dòng)態(tài)過(guò)程圖解，通過(guò)圖文結(jié)合的方式幫助學(xué)生理解抽象的概念。

-收集一些與電離平衡相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，展示在不同條件下的電離現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-準(zhǔn)備電解質(zhì)和非電解質(zhì)、強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的對(duì)比圖表，以便于學(xué)生區(qū)分和記憶。

-搜集一些高考真題中關(guān)于電離平衡的題目，用于課堂例題解析和課后作業(yè)布置。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備醋酸、醋酸鈉等實(shí)驗(yàn)試劑，用于課堂演示醋酸的電離平衡實(shí)驗(yàn)。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性，包括燒杯、試管、滴定管、pH計(jì)等，以滿足實(shí)驗(yàn)需求。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)安全用品，如安全眼鏡、手套、防護(hù)服等，確保學(xué)生的人身安全。

-檢查實(shí)驗(yàn)裝置的可靠性，如氣密性、電子設(shè)備的正常工作等。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配有一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和協(xié)作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備實(shí)驗(yàn)所需的試劑和器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的便利性和安全性。

-在教室周圍懸掛與電離平衡相關(guān)的概念圖表和實(shí)驗(yàn)操作流程圖，為學(xué)生提供視覺輔助。

-在教室內(nèi)設(shè)置多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，以便展示多媒體教學(xué)資源。

-確保教室照明充足，通風(fēng)良好，創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

注意事項(xiàng)：

-在上課前檢查所有教學(xué)資源的完整性和適用性，確保教學(xué)中不會(huì)因資源問(wèn)題而中斷。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材，要提前進(jìn)行測(cè)試和校準(zhǔn)，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全性。

-根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)資源的種類和使用方式，以提高教學(xué)效果。教學(xué)流程課程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

-回顧電解質(zhì)、非電解質(zhì)的概念，水的電離，為電離平衡的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基本概念講解（10分鐘）

-電離平衡的定義與表達(dá)式

-強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)的區(qū)別

-電離度、離子積的概念

三、課堂演示（5分鐘）

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示醋酸的電離平衡，讓學(xué)生直觀地理解電離平衡現(xiàn)象。

四、知識(shí)點(diǎn)講解（10分鐘）

-影響電離平衡的因素：溫度、壓力、濃度等

-電離平衡常數(shù)的表達(dá)式及其應(yīng)用

五、例題解析（5分鐘）

-分析并解答一道與電離平衡相關(guān)的典型高考題目，讓學(xué)生掌握解題思路。

六、課堂練習(xí)（5分鐘）

-布置與電離平衡相關(guān)的高考真題，讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)電離平衡的重點(diǎn)知識(shí)，提出一些拓展性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

-布置與電離平衡相關(guān)的課后習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀教材中關(guān)于電離平衡的拓展閱讀部分，深入了解電離平衡的理論基礎(chǔ)和實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱化學(xué)期刊或科普書籍中與電離平衡相關(guān)的文章，以獲取更廣泛的科學(xué)視野。

-提供一些電離平衡的學(xué)術(shù)研究報(bào)告，讓學(xué)生了解該領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和前沿問(wèn)題。

-推薦學(xué)生觀看與化學(xué)相關(guān)的教育視頻，如《化學(xué)原理》、《探索化學(xué)》等，這些視頻往往包含了電離平衡的實(shí)驗(yàn)演示和理論解釋。

-建議學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或科學(xué)博物館，通過(guò)實(shí)地觀察和互動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)電離平衡的理解。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖或概念圖的方式，將電離平衡的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展小組研究，選擇一個(gè)與電離平衡相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深入探討，如“酸雨的形成與電離平衡的關(guān)系”。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)定不同濃度下的電離度變化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識(shí)。

-建議學(xué)生參與化學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)項(xiàng)目，將電離平衡知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中，提升自身的研究能力和創(chuàng)新能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，探索電離平衡在生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如電解質(zhì)平衡在人體生理過(guò)程中的重要性。

-提供一些模擬軟件或在線學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)游戲，加強(qiáng)對(duì)電離平衡原理的理解。

注意事項(xiàng)：

-拓展資源的提供應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際水平和興趣為依據(jù)，避免過(guò)于專業(yè)化的內(nèi)容使學(xué)生感到困惑。

-拓展建議應(yīng)具體明確，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)和探索，避免泛泛而談。

-在學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生正確理解知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享拓展學(xué)習(xí)的成果，通過(guò)課堂討論、報(bào)告會(huì)等形式，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后習(xí)題：布置教材中與電離平衡相關(guān)的課后習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。這些習(xí)題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，包括電離平衡的定義、強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)的區(qū)分、電離度與離子積的計(jì)算等。

-選擇題：旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)電離平衡基本概念的理解。

-計(jì)算題：要求學(xué)生運(yùn)用電離平衡常數(shù)進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

-應(yīng)用題：讓學(xué)生將電離平衡知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，分析并解決化學(xué)問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)操作，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、操作步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論。

3.思考題：提供一些開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考，如：

-在日常生活中的哪些現(xiàn)象可以用電離平衡原理解釋？

-如何通過(guò)改變條件來(lái)影響電離平衡？

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在收到學(xué)生的作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，并記錄學(xué)生普遍存在的問(wèn)題和個(gè)別錯(cuò)誤。

2.反饋建議：

-對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，應(yīng)在課堂上統(tǒng)一講解，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)正確的解題方法。

-對(duì)于個(gè)別錯(cuò)誤，應(yīng)給予個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的具體問(wèn)題，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的深入思考和積極探究，應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

3.作業(yè)講評(píng)：

-在下次課前，安排一段時(shí)間對(duì)作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)分析錯(cuò)誤率較高的題目，澄清學(xué)生的疑惑。

-展示優(yōu)秀的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分享成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。

4.進(jìn)步跟蹤：

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步情況，定期評(píng)估學(xué)生對(duì)電離平衡知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步不明顯的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

注意事項(xiàng)：

-作業(yè)量應(yīng)適中，避免給學(xué)生造成過(guò)重的負(fù)擔(dān)。

-作業(yè)難度應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際能力相匹配，避免過(guò)難或過(guò)簡(jiǎn)，以確保作業(yè)的針對(duì)性和有效性。

-反饋應(yīng)及時(shí)，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并作出相應(yīng)的調(diào)整。

-教師在反饋時(shí)應(yīng)保持鼓勵(lì)性，避免負(fù)面的批評(píng)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-電離平衡的定義與表達(dá)式

-強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)的區(qū)別

-電離度、離子積的概念

-影響電離平衡的因素：溫度、壓力、濃度等

-電離平衡常數(shù)的表達(dá)式及其應(yīng)用

2.重點(diǎn)詞句：

-電離平衡：電解質(zhì)在溶液中達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程

-強(qiáng)電解質(zhì)：完全電離的電解質(zhì)

-弱電解質(zhì)：部分電離的電解質(zhì)

-電離度：溶液中電離的電解質(zhì)占總量的比例

-離子積：溶液中正負(fù)離子濃度的乘積

-電離平衡常數(shù)：表示電解質(zhì)電離程度大小的常數(shù)

3.重點(diǎn)公式：

-電離平衡常數(shù)表達(dá)式：K=[H+][OH-]/[H2O]

-電離度表達(dá)式：α=[H+]/[HA]total

-離子積表達(dá)式：Kw=[H+][OH-]

板書設(shè)計(jì)示例：

```

一、電離平衡

1.定義：電解質(zhì)在溶液中達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程

2.表達(dá)式：K=[H+][OH-]/[H2O]

二、強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)

1.強(qiáng)電解質(zhì)：完全電離

2.弱電解質(zhì)：部分電離

三、電離度與離子積

1.電離度：α=[H+]/[HA]total

2.離子積：Kw=[H+][OH-]

四、影響電離平衡的因素

1.溫度

2.壓力

3.濃度

五、電離平衡常數(shù)及其應(yīng)用

1.表達(dá)式：K=[H+][OH-]/[H2O]

2.應(yīng)用：計(jì)算電解質(zhì)濃度、預(yù)測(cè)反應(yīng)方向等

```

注意事項(xiàng)：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)多的文字堆砌，確保學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

-使用圖表、流程圖等形式，將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-運(yùn)用不同顏色或字體來(lái)突出重點(diǎn)，使板書更具視覺吸引力。

-適當(dāng)添加一些有趣的元素，如化學(xué)符號(hào)、實(shí)驗(yàn)裝置圖等，增加板書的趣味性。

-在板書過(guò)程中，適時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與板書的設(shè)計(jì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課后作業(yè)1.計(jì)算題：給定一個(gè)弱酸的濃度和pH值，計(jì)算該酸的電離度。

2.應(yīng)用題：分析不同條件下電解質(zhì)溶液的電離平衡變化。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)操作，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、操作步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論。

4.探究題：探討溫度對(duì)電離平衡的影響，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.分析題：給定一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式，分析反應(yīng)過(guò)程中的電離平衡變化。

示例題型及答案：

1.計(jì)算題：

-給定：醋酸濃度為0.1mol/L，pH值為2.9。

-求：醋酸的電離度。

-答案：醋酸的電離度約為1.36%。

2.應(yīng)用題：

-給定條件：將醋酸溶液加熱。

-求：電離平衡的變化。

-答案：加熱會(huì)使醋酸的電離度增加，導(dǎo)致溶液中[H+]濃度增加，pH值降低。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄看姿岬碾婋x平衡。

-實(shí)驗(yàn)原理：醋酸在溶液中部分電離，形成[H+]和[CH3COO-]。

-操作步驟：取一定