Module1Unit1Hello教學(xué)設(shè)計(jì)3-Unit1-一年級上冊英語（外研一起點(diǎn)）

Module1Unit1Hello教學(xué)設(shè)計(jì)3-Unit1-一年級上冊英語（外研一起點(diǎn)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊英語Module1Unit1Hello

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并能夠運(yùn)用基本的日常用語進(jìn)行交流，如問候語、介紹自己等。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重不同國家的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過參與各種課堂活動，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠分析和解決問題。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)過程，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和使用基本的日常英語問候語，如“Hello”、“Goodmorning”等。

2.學(xué)生能夠聽懂并能夠用英語進(jìn)行自我介紹，如介紹自己的名字、年齡等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對英語語音的掌握，特別是元音和輔音的發(fā)音。

2.學(xué)生對英語語調(diào)的掌握，特別是在提問和回答時(shí)的語調(diào)變化。

解決辦法：

1.通過多媒體教學(xué)手段，如英語歌曲、視頻等，幫助學(xué)生直觀地感受和模仿正確的發(fā)音。

2.通過角色扮演、小組討論等互動活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)和使用英語問候語和自我介紹。

3.教師提供正確的示范，并在學(xué)生練習(xí)時(shí)給予及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。

4.通過反復(fù)練習(xí)和游戲化教學(xué)，提高學(xué)生對英語語音和語調(diào)的掌握。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授英語問候語和自我介紹的基本知識。

-任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過完成具體的任務(wù)，如角色扮演和小組討論，實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，如模擬日常生活中的場景，讓學(xué)生在自然語境中學(xué)習(xí)英語。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-開場游戲：教師帶領(lǐng)學(xué)生玩“猜謎語”游戲，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演，一人扮演外國朋友，一人扮演自己，進(jìn)行自我介紹和問候。

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何在不同場合使用英語問候語，并展示給全班同學(xué)。

-聽力練習(xí)：教師播放英語問候語的錄音，學(xué)生聽后模仿發(fā)音和語調(diào)。

-互動問答：教師提出問題，學(xué)生用英語回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和口語表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示英語問候語和自我介紹的例句，以及相關(guān)的圖片和圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：教師播放英語國家日常生活中的問候場景視頻，讓學(xué)生直觀地了解如何使用英語問候。

-在線工具：教師利用在線白板或討論區(qū)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境下進(jìn)行英語寫作和互動交流。

-實(shí)物教具：教師使用玩具、圖片等實(shí)物教具，輔助學(xué)生理解和記憶英語單詞和句型。

-作業(yè)資源：教師布置在線作業(yè)，如英語聽力練習(xí)和口語表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Hello”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Hello”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Hello”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“Hello”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解“Hello”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語問候技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)英語問候的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Hello”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語問候技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Hello”知識點(diǎn)，掌握英語問候技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“Hello”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“Hello”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Hello”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.基本問候語

-Hello：用于打招呼，詢問別人好。

-Goodmorning：用于早晨問候。

-Goodafternoon：用于下午問候。

-Goodevening：用于晚上問候。

-Howareyou?:用于詢問別人的狀態(tài)。

-I'mfine,thankyou.Andyou?:用于回答問候語，詢問對方狀態(tài)。

2.介紹自己

-Mynameis...:用于介紹自己的名字。

-Iam...yearsold:用于介紹自己的年齡。

-Icomefrom...:用于介紹自己的家鄉(xiāng)。

-Ilivein...:用于介紹自己居住的地方。

3.詢問他人信息

-What'syourname?:用于詢問別人的名字。

-Howoldareyou?:用于詢問別人的年齡。

-Whereareyoufrom?:用于詢問別人的家鄉(xiāng)。

-Wheredoyoulive?:用于詢問別人的居住地。

4.常用單詞

-Name:名字

-Age:年齡

-Home:家

-City:城市

-School:學(xué)校

-Class:班級

-Teacher:老師

-Friend:朋友

5.日常用語場景

-Greeting:問候

-Introduction:介紹

-Askingforinformation:詢問信息

-Makinginquiries:提出問題

-Answeringquestions:回答問題

6.語法結(jié)構(gòu)

-Be動詞（am,is,are）:用于描述自己的狀態(tài)。

-Havegot:用于表達(dá)擁有某物。

-Thereis/Thereare:用于描述某地有某物/某人。

-Some/Any:用于提問或回答是否有的問題。

-One/Oneof:用于表示三者或以上中的一個(gè)。

7.語音語調(diào)

-升調(diào)：用于提問、表達(dá)驚訝或不確定。

-降調(diào)：用于陳述句、表達(dá)肯定或確定。

-語調(diào)變化：在提問和回答時(shí)，語調(diào)的變化表示疑問和肯定。課堂1.提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對英語問候語和自我介紹的掌握情況。例如，教師可以問學(xué)生“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等，檢查學(xué)生是否能夠正確回答。

2.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況和互動表現(xiàn)。例如，教師可以注意學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生是否能夠主動使用英語進(jìn)行交流。

3.測試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測驗(yàn)或練習(xí)題，測試學(xué)生對英語問候語和自我介紹的掌握程度。例如，教師可以讓學(xué)生完成一些選擇題或填空題，檢查學(xué)生對基本句型的理解和運(yùn)用。

4.及時(shí)解決問題：教師在評價(jià)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，應(yīng)該及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生在回答問題時(shí)的發(fā)音不準(zhǔn)確，教師可以及時(shí)糾正并提供正確的發(fā)音示范。

八、作業(yè)評價(jià)

1.認(rèn)真批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)要認(rèn)真批改，注意學(xué)生的發(fā)音、語法、拼寫等基本要素是否正確。例如，教師可以檢查學(xué)生在作業(yè)中使用的問候語是否規(guī)范，是否有遺漏或錯誤的單詞。

2.點(diǎn)評和反饋：教師在批改作業(yè)后，應(yīng)該給予學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)評和反饋。例如，教師可以在作業(yè)上寫下一些鼓勵性的評語，如“Goodjob!”、“Keepitup!”等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。例如，如果學(xué)生在發(fā)音方面存在問題，教師可以建議學(xué)生在課后多練習(xí)，或者參加學(xué)校的英語角活動，以提高發(fā)音水平。

九、評價(jià)總結(jié)

1.課堂評價(jià)總結(jié)：教師在課堂評價(jià)結(jié)束后，應(yīng)該對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出教學(xué)中的不足之處，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.作業(yè)評價(jià)總結(jié)：教師在作業(yè)評價(jià)結(jié)束后，應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

3.鼓勵和激勵學(xué)生：教師應(yīng)該在評價(jià)過程中，給予學(xué)生充分的鼓勵和激勵，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

十、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。例如，教師可以反思自己在課堂上的教學(xué)方法是否合適，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋和評價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。例如，如果學(xué)生在某個(gè)知識點(diǎn)上存在困難，教師可以考慮改變教學(xué)方式，采用更直觀、更生動的教學(xué)手段，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

3.教師應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的需求和困惑，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如，教師可以與學(xué)生進(jìn)行一對一的談話，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難所在，并提供針對性的建議和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①問候語和自我介紹

-基本問候語：Hello、Goodmorning、Goodafternoon、Goodevening、Howareyou?、I'mfine,thankyou.Andyou?

-介紹自己：Mynameis...、Iam...yearsold、Icomefrom...、Ilivein...

-詢問他人信息：What'syourname?、Howoldareyou?、Whereareyoufrom?、Wheredoyoulive?

-常用單詞：Name、Age、Home、City、School、Class、Teacher、Friend

②常用語場景

-問候：Greeting

-介紹：Introduction

-詢問信息：Askingforinformation

-提出