2023一年級語文上冊 第二單元 7 z c s說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第二單元7zcs說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版一年級語文上冊第二單元的第7課，內(nèi)容涉及到字母“zcs”的學(xué)習(xí)。課堂上，學(xué)生將學(xué)習(xí)這三個字母的書寫、發(fā)音以及相關(guān)詞匯。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母“aoe”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步掌握字母“zcs”的書寫和發(fā)音，鞏固對拼音基礎(chǔ)知識的掌握。同時，學(xué)生還將在課堂上學(xué)習(xí)到與這三個字母相關(guān)的詞匯，如“zhicisi”等，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)字母“zcs”的發(fā)音和書寫，提高學(xué)生的拼音書寫能力，使學(xué)生能夠正確、流利地拼讀和書寫這三個字母。

2.思維品質(zhì)：通過詞匯的學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力，提高學(xué)生對拼音知識的運用和理解能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯，使學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和愛國情懷。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）字母“zcs”的正確書寫和發(fā)音。教師需要講解這三個字母的書寫順序、筆畫和發(fā)音規(guī)則，并通過示例和練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

（2）詞匯的學(xué)習(xí)。本節(jié)課涉及的詞匯有“zhicisi”等，教師需要講解詞匯的意思和用法，并通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會正確運用這些詞匯。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對拼音知識的興趣和積極性。教師可以通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)難點：

（1）字母“zcs”的正確書寫。學(xué)生可能對這三個字母的筆畫順序和書寫規(guī)則掌握不牢固，導(dǎo)致書寫不規(guī)范或錯誤。教師需要通過反復(fù)示例和練習(xí)，幫助學(xué)生突破這一難點。

（2）發(fā)音的準(zhǔn)確性。學(xué)生可能對這三個字母的發(fā)音規(guī)則掌握不清晰，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。教師可以通過講解、示范和跟讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，幫助學(xué)生突破這一難點。

（3）詞匯的正確運用。學(xué)生可能對詞匯的意思和用法理解不深，導(dǎo)致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。教師可以通過講解、例句和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握詞匯的用法，幫助學(xué)生突破這一難點。

（4）學(xué)生對拼音知識的興趣和積極性的培養(yǎng)。學(xué)生可能對拼音知識的學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。教師可以通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解字母“zcs”的書寫規(guī)則、發(fā)音規(guī)則和詞匯意思，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

-互動式學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進行小組討論和互動，促進學(xué)生之間的交流和合作。

-情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用字母和詞匯。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-字母書寫比賽：學(xué)生分組進行字母書寫比賽，提高學(xué)生的書寫速度和準(zhǔn)確性。

-詞匯接龍游戲：學(xué)生通過接龍游戲的方式，練習(xí)使用所學(xué)的詞匯，增強學(xué)生的語言運用能力。

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬實際場景，運用所學(xué)的字母和詞匯進行交流。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示字母“zcs”的書寫順序、發(fā)音規(guī)則和詞匯示例，清晰展示教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：教師播放發(fā)音清晰的字母和詞匯教學(xué)視頻，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

-在線工具：教師利用在線工具進行互動式教學(xué)，如在線字母書寫練習(xí)、詞匯游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對字母“zcs”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道字母“zcs”是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些含有字母“zcs”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受字母的魅力或特點。

簡短介紹字母“zcs”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.字母基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解字母“zcs”的基本概念、書寫規(guī)則和發(fā)音規(guī)則。

過程：

講解字母“zcs”的定義，包括其主要書寫元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹字母“zcs”的書寫順序、筆畫和發(fā)音規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詞匯學(xué)習(xí)與練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體詞匯，讓學(xué)生深入了解字母“zcs”的特性和重要性。

過程：

學(xué)習(xí)與字母“zcs”相關(guān)的詞匯，如“zhicisi”等。

詳細介紹每個詞匯的意思和用法，讓學(xué)生全面了解詞匯的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞匯在實際交流中的應(yīng)用，以及如何正確運用詞匯。

4.課堂練習(xí)與互動（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和解決問題的能力。

過程：

設(shè)計一些關(guān)于字母“zcs”和詞匯的練習(xí)題，讓學(xué)生進行書寫和發(fā)音練習(xí)。

學(xué)生之間進行互動，相互檢查書寫和發(fā)音的正確性。

教師對學(xué)生的練習(xí)進行點評和指導(dǎo)，及時糾正錯誤，提高學(xué)生的書寫和發(fā)音能力。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對字母“zcs”和詞匯的認(rèn)識和理解。

過程：

學(xué)生分組，每組選擇一個與字母“zcs”和詞匯相關(guān)的主題進行展示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)字母“zcs”和詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母“zcs”的書寫規(guī)則、詞匯的學(xué)習(xí)等。

強調(diào)字母“zcs”和詞匯在語言學(xué)習(xí)和交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用字母和詞匯。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生練習(xí)書寫字母“zcs”和運用相關(guān)詞匯，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-字母和詞匯練習(xí)冊：提供一些字母“zcs”和詞匯的練習(xí)冊，讓學(xué)生在家中進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-字母和詞匯游戲：推薦一些字母和詞匯的游戲，如字母拼圖、詞匯接龍等，讓學(xué)生在游戲中提高字母和詞匯的應(yīng)用能力。

-字母和詞匯故事書：推薦一些以字母“zcs”和詞匯為主題的故事書，讓學(xué)生閱讀，增強對字母和詞匯的理解和記憶。

-在線學(xué)習(xí)平臺：推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺，如教育網(wǎng)站、在線課程等，讓學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)字母和詞匯的知識。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中練習(xí)字母“zcs”的書寫，可以使用練習(xí)冊或自制的字母模板進行練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友進行字母和詞匯的游戲，如字母拼圖、詞匯接龍等，提高字母和詞匯的應(yīng)用能力。

-讓學(xué)生在家中閱讀一些以字母“zcs”和詞匯為主題的故事書，增強對字母和詞匯的理解和記憶。

-鼓勵學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺進行字母和詞匯的自學(xué)，可以觀看在線課程、完成在線練習(xí)等，提高字母和詞匯的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-書寫練習(xí)：要求學(xué)生在家中書寫字母“zcs”，可以參考練習(xí)冊中的示例，注意書寫的規(guī)范和美觀。

-詞匯練習(xí)：要求學(xué)生在家中練習(xí)使用字母“zcs”組成詞匯，可以參考課堂上的例詞，進行詞匯的書寫和應(yīng)用練習(xí)。

-閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于字母“zcs”和詞匯的文章，并回答相關(guān)問題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-創(chuàng)新性作業(yè)：要求學(xué)生在家中創(chuàng)作一個與字母“zcs”和詞匯相關(guān)的作品，如畫畫、制作小冊子等，展示對所學(xué)知識的理解和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評分和反饋意見，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足之處，讓學(xué)生明確需要改進的地方。

-給出建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，指導(dǎo)學(xué)生如何正確書寫和應(yīng)用字母“zcs”和詞匯。

-鼓勵進步：對于學(xué)生的進步和正確作業(yè)，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

-個性化反饋：教師可以根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出個性化的反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生制定針對性的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。重點題型整理1.字母“zcs”的書寫練習(xí)

題型：請按照正確的順序和筆畫，寫出字母“zcs”。

答案：z-c-s

2.字母“zcs”的發(fā)音練習(xí)

題型：請讀出下列單詞中的字母“zcs”。

答案：zhi-ci-si

3.詞匯搭配練習(xí)

題型：請將下列字母“zcs”與正確的詞匯搭配。

答案：z-zh-ci-c-si-ci

4.詞匯運用練習(xí)

題型：請用所學(xué)的詞匯填空。

答案：zhi-ci-si

5.詞匯辨析練習(xí)

題型：請區(qū)分下列詞匯，并寫出它們的意思。

答案：zhi-ci-si

板書設(shè)計1.重點知識點：

①字母“zcs”的書寫規(guī)則

②字母“zcs”的發(fā)音規(guī)則

③詞匯搭配與運用

2.關(guān)鍵詞：

①字母“zcs”

②書寫規(guī)則

③發(fā)音規(guī)則

④詞匯搭配

⑤詞匯運用

3.句式結(jié)構(gòu)：

①字母“zcs”的書寫順序：________

②字母“zcs”的發(fā)音：________

③詞匯搭配示例：________

④詞匯運用示例：________

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用色彩鮮艷的粉筆，將字母“zcs”的書寫規(guī)則和發(fā)音規(guī)則清晰地展示在黑板上，同時，可以使用圖片或圖標(biāo)來輔助詞匯的搭配和運用示例，使板書更加生動有趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于字母“zcs”和詞匯的課，整體來說，我感覺課堂氛圍不錯，學(xué)生們也很積極地參與互動和討論。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在講解字母“zcs”的書寫規(guī)則時，可能講解得過于詳細，導(dǎo)致一些學(xué)生可能聽得有些不耐煩。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整講解的節(jié)奏和深度，以確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

其次，在詞匯學(xué)習(xí)和練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了一些小組合作的活動，讓學(xué)生們通過角色扮演和游戲來練