2024-2025學年高中政治 第1單元 生活智慧與時代精神 第2課 百舸爭流的思想 第1框 哲學的基本問題教案 新人教版必修4

2024-2025學年高中政治第1單元生活智慧與時代精神第2課百舸爭流的思想第1框哲學的基本問題教案新人教版必修4學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中政治——哲學的基本問題

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中政治必修4第1單元第2課

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘

教案設計：

第1課時

一、導入（10分鐘）

1.教師通過展示名言警句，引導學生思考哲學的重要性。

2.學生分享對哲學的認識，教師總結(jié)并導入本課主題。

二、新課內(nèi)容展示（30分鐘）

1.教師引導學生學習哲學的基本問題，包括思維和存在的關(guān)系問題。

2.學生通過小組討論，探討哲學基本問題的意義和作用。

3.教師通過案例分析，讓學生理解哲學基本問題在實際生活中的應用。

三、課堂互動（20分鐘）

1.學生分組進行辯論，闡述不同哲學觀點對生活智慧的影響。

2.教師點評辯論，引導學生正確認識不同哲學觀點的優(yōu)缺點。

四、課堂小結(jié)（10分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)哲學基本問題的重要性。

2.學生分享學習收獲，教師給予鼓勵和指導。

第2課時

一、復習導入（10分鐘）

1.教師通過提問方式，檢查學生對上一節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.學生分享復習心得，教師導入本節(jié)課主題。

二、新課內(nèi)容展示（30分鐘）

1.教師引導學生學習哲學基本問題的第二個方面，即哲學的基本派別。

2.學生通過案例分析，了解不同哲學派別的觀點及代表人物。

3.教師總結(jié)哲學基本問題與時代精神的關(guān)系，引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的哲學問題。

三、課堂互動（20分鐘）

1.學生分組討論，探討哲學基本問題在當前社會中的作用。

2.教師組織學生進行小組分享，總結(jié)不同組的觀點和收獲。

四、課堂小結(jié)（10分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)哲學基本問題在時代精神中的重要性。

2.學生分享學習收獲，教師給予鼓勵和指導。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.深入研究一個哲學派別，了解其代表人物及主要觀點。

2.結(jié)合自己的生活實際，思考哲學基本問題對個人成長的影響。

3.撰寫一篇關(guān)于哲學基本問題的心得體會，字數(shù)不限。

教學評價：核心素養(yǎng)目標1.理解哲學的基本問題，包括思維和存在的關(guān)系問題，以及哲學的基本派別。

2.培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)Σ煌軐W觀點進行分析和評價。

3.增強道德素養(yǎng)，通過哲學思考指導自己的行為和決策。

4.提升生活智慧，能夠?qū)⒄軐W基本問題應用于實際生活，解決生活中的問題。

5.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和表達能力，通過小組討論和辯論等形式，與他人共同探討哲學問題。教學難點與重點1.教學重點：

（1）哲學的基本問題：教師需要講解和強調(diào)哲學的基本問題，包括思維和存在的關(guān)系問題，讓學生理解這一問題是哲學探討的出發(fā)點和歸宿。

（2）哲學的基本派別：教師需要引導學生了解不同哲學派別的觀點及代表人物，如唯物主義、唯心主義、辯證法等，讓學生認識到不同哲學派別對世界和人生的認識存在差異。

（3）哲學基本問題與生活智慧的關(guān)系：教師需要通過案例分析，讓學生理解哲學基本問題對個人成長的影響，以及如何將哲學基本問題應用于實際生活，解決生活中的問題。

2.教學難點：

（1）哲學基本問題的理解：學生可能對哲學基本問題，尤其是思維和存在的關(guān)系問題感到困惑，難以理解其重要性。

（2）哲學基本派別的區(qū)分：學生可能對不同哲學派別的觀點和代表人物容易混淆，難以區(qū)分。

（3）哲學基本問題在實際生活中的應用：學生可能難以將哲學基本問題與自己的生活實際相結(jié)合，不知道如何運用哲學基本問題來指導自己的生活。

針對以上教學重點和難點，教師需要采取有效的教學方法，如通過案例分析、小組討論、辯論等形式，幫助學生理解和掌握核心知識，突破學習難點。同時，教師應關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，確保學生能夠真正理解并應用所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中政治必修4》第1單元第2課的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如哲學基本問題的示意圖、不同哲學派別的代表人物圖片等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解抽象的哲學概念。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和講解區(qū)。在分組討論區(qū)，安排適當?shù)淖?，以便學生進行小組討論和辯論；在講解區(qū)，設置黑板或投影儀，以便教師進行教學講解和展示多媒體資源。

5.網(wǎng)絡和多媒體設備：確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡和多媒體設備正常運行，以便教師使用多媒體資源進行教學。

6.教學工具：準備粉筆、黑板擦、多媒體遙控器等教學工具，以便教師在課堂上進行教學演示和互動。

7.作業(yè)布置：準備課后作業(yè)，如深入研究一個哲學派別、結(jié)合生活實際思考哲學基本問題等，以便學生在課后鞏固所學知識。

8.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課后了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對哲學基本問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哲學基本問題是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于哲學基本問題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受哲學的魅力或特點。

簡短介紹哲學基本問題的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.哲學基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解哲學基本問題的定義和主要內(nèi)容。

過程：

講解哲學基本問題的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹哲學基本問題的主要內(nèi)容，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.哲學案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解哲學基本問題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的哲學案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解哲學基本問題的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用哲學基本問題解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論哲學基本問題在當前社會中的作用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與哲學基本問題相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對哲學基本問題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)哲學基本問題的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括哲學基本問題的基本概念、案例分析等。

強調(diào)哲學基本問題在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用哲學基本問題。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于哲學基本問題的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.哲學的基本問題：

-思維和存在的關(guān)系問題

-哲學的基本派別：唯物主義、唯心主義、辯證法等

-哲學基本問題與生活智慧的關(guān)系

2.哲學的基本派別：

-唯物主義：認為物質(zhì)是世界的本原，物質(zhì)決定意識

-唯心主義：認為意識是世界的本原，意識決定物質(zhì)

-辯證法：強調(diào)事物的矛盾運動和發(fā)展變化

3.哲學基本問題與時代精神：

-哲學基本問題在當前社會中的作用

-哲學基本問題與個人成長的關(guān)系

-哲學基本問題在解決現(xiàn)實生活中的應用

4.哲學與生活智慧：

-哲學對個人行為的指導作用

-哲學在決策和問題解決中的幫助

-哲學對人際關(guān)系和社會和諧的促進作用

5.哲學與批判性思維：

-哲學對批判性思維的培養(yǎng)

-哲學對邏輯推理和論證能力的提升

-哲學對開放性和創(chuàng)新性思維的激發(fā)

6.哲學與道德素養(yǎng)：

-哲學對道德觀念的形成和培養(yǎng)

-哲學對道德行為的指導和規(guī)范

-哲學對道德評價和道德決策的支持

7.哲學與團隊協(xié)作：

-哲學對團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)

-哲學在小組討論和辯論中的應用

-哲學對個人表達能力和社會交往能力的提升

8.哲學與實驗探究：

-哲學對實驗探究方法的指導

-哲學對實驗結(jié)果的分析和解釋

-哲學對科學研究的哲學思考和倫理考量教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和創(chuàng)新性思維。關(guān)注學生能否將哲學基本問題與實際案例相結(jié)合，并提出合理的解決方案。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學生對哲學基本問題的掌握程度，包括對不同哲學派別的區(qū)分和理解。測試題目可以包括選擇題、簡答題和論述題，以評估學生對知識的記憶和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對哲學基本問題的深入研究和個人體會。關(guān)注學生能否將所學知識應用于實際生活，并提出自己的見解和思考。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的優(yōu)點和不足，教師給予及時的反饋和指導。鼓勵學生在對哲學基本問題的學習過程中，不斷思考、探索和提升自己的哲學素養(yǎng)。同時，教師應關(guān)注學生的學習進步，鼓勵他們在哲學探究中發(fā)揮自己的潛力。板書設計①思維和存在的關(guān)系問題

②哲學的基本派別：唯物主義、唯心主義、辯證法等

③哲學基本問題與生活智慧的關(guān)系

2.哲學的基本派別

①唯物主義：認為物質(zhì)是世界的本原，物質(zhì)決定意識

②唯心主義：認為意識是世界的本原，意識決定物質(zhì)

③辯證法：強調(diào)事物的矛盾運動和發(fā)展變化

3.哲學基本問題與時代精神

①哲學基本問題在當前社會中的作用

②哲學基本問題與個人成長的關(guān)系

③哲學基本問題在解決現(xiàn)實生活中的應用

4.哲學與生活智慧

①哲學對個人行為的指導作用

②哲學在決策和問題解決中的幫助

③哲學對人際關(guān)系和社會和諧的促進作用

5.哲學與批判性思維

①哲學對批判性思維的培養(yǎng)

②哲學對邏輯推理和論證能力的提升

③哲學對開放性和創(chuàng)新性思維的激發(fā)

6.哲學與道德素養(yǎng)

①哲學對道德觀念的形成和培養(yǎng)

②哲學對道德行為的指導和規(guī)范

③哲學對道德評價和道德決策的支持

7.哲學與團隊協(xié)作

①哲學對團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)

②哲學在小組討論和辯論中的應用

③哲學對個人表達能力和社會交往能力的提升

8.哲學與實驗探究

①哲學對實驗探究方法的指導

②哲學對實驗結(jié)果的分析和解釋

③哲學對科學研究的哲學思考和倫理考量

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以采用色彩鮮艷的粉筆、圖文并茂的設計、有趣的插圖等元素，使板書更加生動有趣。反思改進措施（1）引入多媒體資源：在教學過程中，我嘗試引入了圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使抽象的哲學概念更加直觀和生動，提高了學生的學習興趣。

（2）小組討論和辯論：我鼓勵學生進行小組討論和辯論，這不僅提高了他們的參與度和積極性，還有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

（3）課后作業(yè)的多樣化：我布置了不同形式的課后作業(yè)，如短文撰寫、報告撰寫等，這有助于鞏固學生對知識的理解和應用能力。

2.存在主要問題

（1）課堂互動不夠充分：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，互動不夠充分。這可能是因為我對課堂互動的引導和鼓勵不夠。

（2）教學內(nèi)容深度不足：學生在理解一些哲學概念和理論時，可能感到有些吃力。這可能是因為我在教學過程中，沒有充分考慮到學生的認知水平和理解能力。

（3）評價方式單一：我主要依賴于隨堂測試和作業(yè)來評價學生的學習效果，這可能過于側(cè)重于知識的記憶和應用，而忽略了學生的思考和創(chuàng)新能力。

3.改進措施

（1）加強課堂互動：我會在今后的教學中，更加注重課堂互動，鼓勵學生提問、發(fā)表自己的觀點，并引導學生積極參與討論和辯論。

（2）提高教學內(nèi)容的深度和廣度：我會在今后的教學中，更加注重教學內(nèi)容的深度和廣度，通過引入更多的案例和實際應用，幫助學生更好地理解和掌握哲學概念和理論。

（3）多樣化評價方式：我會在今后的教學中，更加注重評價方式的多樣化，通過引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示等，以更全面地評價學生的學習效果。典型例題講解題目：請判斷以下觀點屬于唯物主義還是唯心主義，并簡要說明理由。

A.物質(zhì)決定意識

B.意識決定物質(zhì)

C.矛盾是事物發(fā)展的動力

D.事物的發(fā)展是由外力推動的

答案：

A.物質(zhì)決定意識：屬于唯物主義觀點，認為物質(zhì)是世界的本原，物質(zhì)決定意識。

B.意識決定物質(zhì)：屬于唯心主義觀點，認為意識是世界的本原，意識決定物質(zhì)。

C.矛盾是事物發(fā)展的動力：屬于辯證法觀點，認為事物的發(fā)展是由內(nèi)部矛盾運動推動的。

D.事物的發(fā)展是由外力推動的：屬于形而上學的觀點，認為事物的發(fā)展是由外部因素推動的。

2.題型二：分析哲學基本問題與生活智慧的關(guān)系

題目：請分析哲學基本問題與生活智慧的關(guān)系，并給出一個具體的例子。

答案：

哲學基本問題與生活智慧的關(guān)系：哲學基本問題，即思維和存在的關(guān)系問題，是哲學探討的出發(fā)點和歸宿。生活智慧是指人們在生活中所具備的判斷力、決策力和解決問題的能力。哲學基本問題對生活智慧的培養(yǎng)具有重要的指導作用。

例如，在面對一個道德困境時，我們可以從哲學基本問題出發(fā)，思考道德觀念的形成和道德行為的評價標準。通過分析不同哲學派別的觀點，我們可以更好地理解道德行為的本質(zhì)，從而作出明智的決策。

3.題型三：區(qū)分唯物辯證法和形而上學

題目：請判斷以下觀點屬于唯物辯證法還是形而上學，并簡要說明理由。

A.事物的發(fā)展是由內(nèi)部矛盾運動推動的

B.事物的發(fā)展是由外部因素推動的

C.矛盾是事物發(fā)展的動力

D.矛盾雙方相互排斥，相互對立

答案：

A.事物的發(fā)展是由內(nèi)部矛盾運動推動的：屬于唯物