42第二部分高考聽力綜合特訓(35)(教學設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)

42第二部分高考聽力綜合特訓(35)(教學設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）42第二部分高考聽力綜合特訓(35)(教學設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容源自《2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)》的“42第二部分高考聽力綜合特訓(35)”。這部分內(nèi)容主要包括高考聽力題型訓練，如對話理解、短文理解、信息捕捉和推理判斷等。與學生已有知識的聯(lián)系在于，此章節(jié)內(nèi)容在學生已掌握的基本聽力技巧基礎(chǔ)上，進一步強化他們對不同語境下英語語音、語調(diào)的理解能力，以及對關(guān)鍵信息的快速捕捉和推斷能力。這符合高中三年級學生在英語學科上應(yīng)具備的知識深度，有助于他們在高考中聽力部分的實戰(zhàn)表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標緊密圍繞《2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)》“42第二部分高考聽力綜合特訓(35)”章節(jié)內(nèi)容，旨在提升學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過聽力訓練，學生將能夠在語言能力方面，提高對英語語音、語調(diào)的敏感度，掌握聽力材料中的關(guān)鍵信息，提升聽力理解能力；在思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從多角度分析聽力材料，進行合理推斷；在文化意識方面，了解并尊重不同文化背景下的交際習俗和表達方式，增強跨文化交際意識；在學習能力方面，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習和解決問題的能力，使他們能夠針對高考聽力題型進行有效訓練，形成適合自己的聽力策略。通過本節(jié)課的學習，學生將全面提升英語學科核心素養(yǎng)，為高考英語聽力部分做好充分準備。學習者分析高中三年級學生在進入本節(jié)課之前，已掌握了基本的英語聽力技巧，如理解日常對話、捕捉關(guān)鍵信息、簡單推理判斷等，這些知識為學習“42第二部分高考聽力綜合特訓(35)”奠定了基礎(chǔ)。此外，學生在之前的英語學習中，對詞匯、語法、句型等方面也有較好的掌握。

在學習興趣方面，學生普遍對與實際生活密切相關(guān)的聽力材料更感興趣，喜歡通過聽力練習提高自己的英語應(yīng)用能力。就學習能力而言，學生的個體差異較大，一部分學生在聽力方面表現(xiàn)出較強的理解能力和語感，而另一部分學生可能在捕捉細節(jié)、推理判斷方面存在一定困難。就學習風格而言，部分學生善于獨立思考，樂于自主探究，而另一部分學生則更傾向于合作學習，通過與同伴交流解決問題。

學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：1.聽力材料中出現(xiàn)的生詞、復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和語速較快等情況，影響學生對關(guān)鍵信息的捕捉；2.在推理判斷題中，學生可能因缺乏足夠的背景知識和邏輯思維能力，導致無法準確推斷答案；3.面對高考壓力，部分學生可能出現(xiàn)焦慮情緒，影響聽力學習效果。針對這些情況，教師應(yīng)采取適當?shù)慕虒W策略，幫助學生克服困難，提高聽力水平。教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，針對學生的知識背景、興趣、能力和可能遇到的困難，采用以下教學方法和策略：

1.教學方法：

（1）講授法：教師針對高考聽力題型和策略進行系統(tǒng)講解，幫助學生梳理知識點，明確學習目標。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享聽力技巧和經(jīng)驗，提高學生的合作能力和思維品質(zhì)。

（3）案例研究：分析高考聽力真題案例，讓學生從實際操作中掌握解題技巧，提高聽力水平。

（4）項目導向?qū)W習：設(shè)置真實的聽力場景，讓學生在完成項目任務(wù)的過程中，提高聽力應(yīng)用能力和跨文化交際意識。

2.教學活動：

（1）角色扮演：設(shè)計聽力場景，讓學生扮演不同角色進行對話，提高他們的語感和聽力理解能力。

（2）實驗：通過聽力實驗，讓學生自主探究聽力技巧，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

（3）游戲：設(shè)計聽力游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性。

（4）小組競賽：組織小組間的聽力競賽，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作課件，展示聽力材料、題型和策略，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與聽力材料相關(guān)的視頻，增加學生的視覺和聽覺體驗，提高聽力理解能力。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如聽力練習平臺、在線詞典等，輔助學生進行自主學習和拓展訓練。

（4）教材：結(jié)合《2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)》教材，為學生提供豐富的聽力材料和練習題。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線學習平臺，發(fā)布包含聽力材料、題型分析和策略指導的預(yù)習資料，明確要求學生預(yù)習高考聽力題型和策略。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞高考聽力技巧，設(shè)計問題如“如何快速捕捉對話中的關(guān)鍵信息？”和“推理判斷題的解題步驟是什么？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預(yù)習任務(wù)。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，閱讀資料，了解高考聽力題型和策略。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記、問題等提交至在線平臺或直接反饋給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉聽力題型和策略，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段高考聽力真題視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解聽力題型特點和解題技巧，結(jié)合具體例題進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，如模擬聽力考試場景，讓學生在互動中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，進行個別或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論和角色扮演，實際操作聽力技巧。

-提問與討論：學生針對疑惑點進行提問，與同學和教師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解聽力知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，增強學生對聽力技巧的應(yīng)用能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解聽力題型和解題技巧，突破重難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，提高學生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)聽力練習題，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦與聽力訓練相關(guān)的網(wǎng)站、視頻和書籍，鼓勵學生進行課后拓展學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識和技能。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的自主學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的聽力技巧和策略。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，提高自主學習能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，促進學習方法和策略的改進。拓展與延伸為了進一步鞏固本節(jié)課的高考聽力技巧，拓展學生的知識視野，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料和自主學習建議：

1.拓展閱讀材料：

-《英語聽力技巧與實踐》：選取書中與高考聽力相關(guān)章節(jié)，如“對話理解策略”、“短文理解技巧”等，讓學生通過閱讀，了解更多的聽力策略和實際應(yīng)用。

-《高考英語聽力真題解析》：提供近幾年的高考聽力真題及解析，幫助學生分析題型特點，總結(jié)解題規(guī)律。

-《英語學習技巧與方法》：介紹英語聽力訓練的方法和技巧，如如何利用零碎時間進行聽力訓練，如何選擇合適的聽力材料等。

2.自主學習和探究：

-鼓勵學生利用課外時間，觀看英語原聲電影、電視劇和紀錄片，提高對英語語音、語調(diào)的敏感度，培養(yǎng)語感。

-建議學生定期收聽英語廣播、播客和新聞，關(guān)注時事熱點，了解不同領(lǐng)域的詞匯和表達方式，為聽力理解打下基礎(chǔ)。

-引導學生參加英語角、線上語言交流平臺等活動，與母語為英語的人士進行交流，提高跨文化交際能力。

3.知識點拓展：

-對話理解：拓展關(guān)于日常對話場景的詞匯和表達，如購物、問路、就醫(yī)等，提高學生在實際語境中的聽力理解能力。

-短文理解：引導學生閱讀不同體裁的英語文章，如故事、說明文、議論文等，培養(yǎng)對不同文體和寫作手法的識別能力。

-信息捕捉：訓練學生快速捕捉并記錄關(guān)鍵信息的能力，如人名、地名、時間、數(shù)字等，提高聽力效率。

-推理判斷：提供包含推理判斷題型的聽力材料，讓學生通過練習，掌握解題技巧和方法。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課中，我們圍繞《2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)》的“42第二部分高考聽力綜合特訓(35)”章節(jié)內(nèi)容，重點學習了高考聽力的題型特點、解題策略以及提升聽力水平的技巧。以下是對本節(jié)課的課堂小結(jié)和當堂檢測內(nèi)容。

1.課堂小結(jié)：

（1）聽力題型特點：高考聽力主要包括對話理解、短文理解、信息捕捉和推理判斷等題型。每種題型都有其獨特的解題方法。

（2）解題策略：通過分析真題，總結(jié)出捕捉關(guān)鍵信息、關(guān)注轉(zhuǎn)折詞、預(yù)判答案等策略，提高聽力解題效率。

（3）聽力技巧：培養(yǎng)學生對英語語音、語調(diào)的敏感度，提高對日常對話和不同體裁文章的理解能力。

（4）自主學習：鼓勵學生在課后進行拓展學習，如觀看英語原聲電影、收聽英語廣播等，提高跨文化交際能力。

2.當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，設(shè)計以下當堂檢測題目：

（1）選擇題：

①以下哪個選項是高考聽力中的對話理解題型？

A.單項選擇B.短文理解C.信息捕捉D.推理判斷

②以下哪個選項是提高聽力水平的有效方法？

A.關(guān)注詞匯拼寫B(tài).熟悉語法規(guī)則C.多聽、多模仿D.專注于閱讀理解

（2）填空題：

請在以下對話中填入適當?shù)脑~語，完成對話。

A:Hi,canyoutellmehowtogettothenearestsubwaystation?

B:Sure,youcango______(1)______andthenturnleft.Thesubwaystationisonyourright.

（3）簡答題：

請簡述高考聽力中推理判斷題型的解題步驟。

（4）實踐題：

請將以下對話進行角色扮演，注意語音、語調(diào)的模仿。

A:Ican'tbelieveit'salready5o'clock.Themoviestartsat6:30.Weneedtohurryup.

B:Don'tworry.Ittakesabout20minutestogettothecinema.Westillhaveplentyoftime.板書設(shè)計①重點知識點：

-高考聽力題型特點

-解題策略

-提升聽力技巧

-自主學習建議

②重點詞匯：

-對話理解

-短文理解

-信息捕捉

-推理判斷

-語音、語調(diào)

-跨文化交際能力

③重點句子：

-捕捉關(guān)鍵信息，關(guān)注轉(zhuǎn)折詞，預(yù)判答案

-提高對英語語音、語調(diào)的敏感度

-觀看英語原聲電影，收聽英語廣播，提高跨文化交際能力

板書設(shè)計：

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高考聽力強化訓練

├──題型特點

│├──對話理解

│├──短文理解

│├──信息捕捉

│└──推理判斷

├──解題策略

│├──捕捉關(guān)鍵信息

│├──關(guān)注轉(zhuǎn)折詞

│└──預(yù)判答案

├──提升聽力技巧

│├──語音、語調(diào)

│└──跨文化交際能力

└──自主學習建議

├──觀看英語原聲電影

└──收聽英語廣播

```

板書設(shè)計以樹狀圖的形式呈現(xiàn)，清晰展示高考聽力強化訓練的主要內(nèi)容。通過突出重點知識點、詞匯和句子，幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。同時，板書設(shè)計簡潔明了，具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的高考聽力題型特點和解題策略，布置以下課后作業(yè)：

1.對話理解題型：請根據(jù)以下對話內(nèi)容，完成練習題。

-對話內(nèi)容：A:I'mlookingforagiftformymom'sbirthday.Anysuggestions?B:Howaboutanecklace?Shelovesjewelry.

-練習題：WhatisAlookingfor?

2.短文理解題型：請根據(jù)以下短文內(nèi)容，完成練習題。

-短文內(nèi)容：TheGreatWallofChinaisoneoftheworld'smostfamouslandmarks.Itstretchesover21,196kilom