2024年秋九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：碳和碳的氧化物

2.教學年級和班級：九年級化學

3.授課時間：2024年秋

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.科學探究：通過實驗活動的開展，使學生掌握二氧化碳的實驗室制取方法，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和實驗觀察能力，提升學生運用科學知識解決實際問題的能力。

2.科學思維：通過分析二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學生運用比較、分類、歸納、演繹等思維方法，形成對碳和碳的氧化物知識體系的認識，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學態(tài)度：在實驗過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和安全意識，使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣和科學態(tài)度，增強學生對化學學科的熱愛。

4.科學素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生了解二氧化碳在自然界和人類生活中的作用，提高學生運用化學知識分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學情分析九年級的學生在化學學習方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對化學實驗和化學知識有一定的了解。然而，由于地區(qū)的教育資源的差異，學生的知識水平和能力素質(zhì)存在一定的差異。有一部分學生對化學學科有濃厚的興趣，實驗操作能力和觀察能力較強，能夠主動參與課堂討論和實驗活動。但也有一部分學生對化學學科興趣不足，基礎(chǔ)知識薄弱，實驗操作能力和觀察能力較弱，需要老師在教學中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

在知識方面，大部分學生已經(jīng)學習了化學的基本概念、實驗操作方法和化學方程式的書寫。然而，對于二氧化碳的實驗室制取和性質(zhì)的理解，部分學生可能還存在一定的困難。在能力方面，學生的實驗操作能力、觀察能力和分析問題的能力參差不齊。在素質(zhì)方面，學生的團隊合作意識、創(chuàng)新能力和批判性思維有待提高。

在行為習慣方面，部分學生課堂紀律較好，能夠認真聽講、積極參與；但也有一部分學生課堂紀律較差，容易分心、走神，對課堂學習產(chǎn)生負面影響。此外，部分學生課下不愿花時間復(fù)習，導(dǎo)致知識掌握不牢固。

針對以上學情，老師在教學中應(yīng)注重因材施教，針對不同層次的學生制定合適的學習目標和方法。對于基礎(chǔ)知識薄弱的學生，老師可以通過講解簡單易懂的例子、耐心解答疑問等方式，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。對于實驗操作能力和觀察能力較弱的學生，老師可以安排更多的實驗操作機會，引導(dǎo)他們觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的實驗技能。

同時，老師還要關(guān)注學生的興趣培養(yǎng)，通過設(shè)計有趣的實驗和生動的講解，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂管理方面，老師要注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高他們的課堂參與度。此外，老師還要提醒學生養(yǎng)成良好的學習習慣，課下認真復(fù)習，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過講解二氧化碳的實驗室制取方法和性質(zhì)，使學生掌握基本概念和理論知識。

（2）討論法：組織學生討論二氧化碳在自然界和人類生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作意識。

（3）實驗法：指導(dǎo)學生進行二氧化碳的實驗室制取和性質(zhì)實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示二氧化碳的實驗室制取過程和性質(zhì)實驗現(xiàn)象，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，提問、答題等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習主動性和積極性。

（3）實驗器材：準備充足的實驗器材，確保每個學生都能參與到實驗活動中，提高學生的實驗操作能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱二氧化碳的相關(guān)資料，拓寬知識視野，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

（5）課堂評價：運用現(xiàn)代化教學手段進行課堂評價，及時了解學生的學習情況，對教學進行反饋和調(diào)整。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的碳和碳的氧化物內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對碳和碳的氧化物知識的掌握情況，為二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《二氧化碳的奇妙之旅》：介紹二氧化碳在自然界和人類生活中的作用，以及二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的趣味知識。

《碳和碳的氧化物的發(fā)現(xiàn)史》：回顧碳和碳的氧化物的發(fā)現(xiàn)過程，了解科學家們在探索碳和碳的氧化物過程中的有趣故事。

《二氧化碳的環(huán)保應(yīng)用》：探討二氧化碳在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如二氧化碳捕捉和儲存技術(shù)，以及二氧化碳轉(zhuǎn)化為可再生能源的研究。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

研究二氧化碳在地球氣候中的作用，了解全球氣候變化與二氧化碳排放的關(guān)系。

調(diào)查二氧化碳在日常生活中的應(yīng)用，如飲料工業(yè)、植物光合作用等。

探索碳和碳的氧化物的其他有趣性質(zhì)，如碳的吸附能力、氧化物的還原性等。

設(shè)計實驗，驗證碳和碳的氧化物的一些性質(zhì)，如二氧化碳與水的反應(yīng)、碳的燃燒等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①二氧化碳的實驗室制取方法

-講解二氧化碳的實驗室制取方法，包括固體與液體不加熱制氣法、液體與液體不加熱制氣法等。

-強調(diào)實驗操作步驟、注意事項以及安全知識，如正確使用儀器、避免氣體泄漏等。

-通過實驗演示或視頻資料，展示二氧化碳的實驗室制取過程，讓學生直觀地了解實驗方法。

②二氧化碳的性質(zhì)

-介紹二氧化碳的基本性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大、不支持燃燒等。

-講解二氧化碳的化學性質(zhì)，包括與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

-通過實驗或?qū)嵗?，展示二氧化碳的性質(zhì)，讓學生能夠?qū)嶋H操作并觀察現(xiàn)象。

③二氧化碳的應(yīng)用與環(huán)保

-探討二氧化碳在自然界和人類生活中的應(yīng)用，如植物光合作用、飲料工業(yè)等。

-引入二氧化碳的環(huán)保應(yīng)用，如二氧化碳捕捉和儲存技術(shù)、二氧化碳轉(zhuǎn)化為可再生能源的研究。

-引導(dǎo)學生思考二氧化碳排放對環(huán)境的影響，提高學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

板書設(shè)計：

1.二氧化碳的實驗室制取方法

-固體與液體不加熱制氣法

-液體與液體不加熱制氣法

-實驗操作步驟、注意事項

2.二氧化碳的性質(zhì)

-基本性質(zhì)：無色無味、密度比空氣大、不支持燃燒

-化學性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

-實驗現(xiàn)象：二氧化碳與水的反應(yīng)、二氧化碳與堿的反應(yīng)

3.二氧化碳的應(yīng)用與環(huán)保

-自然界和人類生活中的應(yīng)用：植物光合作用、飲料工業(yè)

-環(huán)保應(yīng)用：二氧化碳捕捉和儲存技術(shù)、二氧化碳轉(zhuǎn)化為可再生能源的研究

-環(huán)保意識：二氧化碳排放對環(huán)境的影響、可持續(xù)發(fā)展觀念反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學：通過增加實驗教學環(huán)節(jié)，使學生在實踐中掌握二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)，提高學生的實驗操作能力和觀察能力。

2.問題引導(dǎo)：通過設(shè)置問題引導(dǎo)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力。

3.互動討論：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，提高學生的課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.課堂紀律：部分學生課堂紀律較差，容易分心、走神，影響課堂教學效果。

2.學生差異：學生的知識水平和能力素質(zhì)存在差異，部分學生對化學學科興趣不足，基礎(chǔ)知識薄弱。

3.評價方式：現(xiàn)有的評價方式可能無法全面反映學生的學習情況和能力，需要進一步改進。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定課堂紀律規(guī)定，加強對學生的管理，確保課堂教學的順利進行。

2.因材施教：針對不同層次的學生制定合適的學習目標和方法，加強對基礎(chǔ)知識薄弱學生的關(guān)注和引導(dǎo)。

3.多元化評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗操作能力等，全面反映學生的學習情況。

4.加強校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，提供實踐機會，使學生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際工作中，提高學生的實踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《二氧化碳的奧秘》：深入探討二氧化碳的性質(zhì)、實驗室制取方法及其在自然界和人類生活中的應(yīng)用。

-閱讀材料：《碳和碳的氧化物的發(fā)現(xiàn)史》：回顧科學家們發(fā)現(xiàn)碳和碳的氧化物的過程，了解他們的實驗和發(fā)現(xiàn)。

-視頻資源：《二氧化碳的環(huán)保應(yīng)用》：介紹二氧化碳在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如二氧化碳捕捉和儲存技術(shù)。

-視頻資源：《二氧化碳與氣候變化》：探討二氧化碳對全球氣候變化的影響，以及人類應(yīng)對氣候變化的措施。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入理解二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。

-學生可以自主選擇拓展內(nèi)容，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進一步了解二氧化碳的相關(guān)知識。

-學生可以記錄下自己的學習心得和疑問，在下次課堂上與老師和同學分享和討論。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行拓展學習。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復(fù)習本節(jié)課學習的二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)，總結(jié)重點知識點和實驗操作步驟。

2.設(shè)計一個實驗，驗證二氧化碳的性質(zhì)，如與水的反應(yīng)、與堿的反應(yīng)等。

3.分析二氧化碳在自然界和人類生活中的應(yīng)用，如植物光合作用、飲料工業(yè)等。

4.探討二氧化碳的環(huán)保應(yīng)用，如二氧化碳捕捉和儲存技術(shù)、二氧化碳轉(zhuǎn)