2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 工業(yè)文明沖擊下的改革 第16課 綜合探究：中、日近代改革比較（2）教學(xué)教案 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元工業(yè)文明沖擊下的改革第16課綜合探究：中、日近代改革比較（2）教學(xué)教案岳麓版選修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第四單元工業(yè)文明沖擊下的改革第16課綜合探究：中、日近代改革比較（2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比分析中、日近代改革的歷史資料，形成自己的歷史認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組討論、師生互動(dòng)等方式，提升學(xué)生的家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了解歷史、理解歷史的重要性。此外，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的歷史解釋素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了中、日近代改革的相關(guān)背景知識(shí)，對(duì)兩次改革的原因、過(guò)程和影響有一定的了解。他們還掌握了對(duì)比分析的方法，能夠?qū)Σ煌瑲v史事件進(jìn)行比較研究。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于比較歷史事件感興趣，特別是中、日近代改革這一主題，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在歷史學(xué)科上的能力參差不齊，有的學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶和理解較強(qiáng)，而有的學(xué)生在分析和解釋歷史事件上存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)比分析的難點(diǎn)，如何準(zhǔn)確地找到中、日近代改革的異同點(diǎn)，并進(jìn)行深入的解讀。此外，學(xué)生可能對(duì)于改革的背景和影響的理解不夠深入，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和資料的提供來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生需要具備一定的批判性思維能力，對(duì)改革的原因和結(jié)果進(jìn)行獨(dú)立的分析和判斷。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于介紹中、日近代改革的背景和基本內(nèi)容，為學(xué)生提供扎實(shí)的歷史知識(shí)基礎(chǔ)。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析中、日改革的異同，激發(fā)學(xué)生的思考和探討。案例研究法則通過(guò)深入研究具體改革案例，使學(xué)生更好地理解改革的過(guò)程和影響。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演中、日兩國(guó)改革者，從改革者的角度出發(fā)，闡述改革的動(dòng)機(jī)、過(guò)程和成果。這樣既提高了學(xué)生的參與度，又有助于學(xué)生更好地理解改革者的思想和行為。

b.實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模擬改革過(guò)程中的某些重要事件，如日本的明治維新或中國(guó)的戊戌變法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀地感受改革的影響和成果。

c.游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于中、日改革的策略游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)改革的過(guò)程，鍛煉學(xué)生的分析和決策能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，用于展示中、日近代改革的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，圖文并茂，有助于吸引學(xué)生的注意力，方便學(xué)生理解和記憶。

b.視頻：選用相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或視頻資料，為學(xué)生提供生動(dòng)、直觀的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，加深對(duì)改革的認(rèn)識(shí)。

c.在線工具：利用在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂之外繼續(xù)探討中、日改革的異同，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

d.文獻(xiàn)資料：提供中、日改革的相關(guān)文獻(xiàn)資料，供學(xué)生自主閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)。

e.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集關(guān)于中、日改革的最新研究成果和觀點(diǎn)，拓寬視野，提高學(xué)生的批判性思維能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解中、日近代改革的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)中、日改革內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確中、日近代改革教學(xué)目標(biāo)和改革重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中、日改革的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的中、日近代改革的背景和基本內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解中、日近代改革的基本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出改革的異同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)改革的背景和影響，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞中、日改革的異同展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)中、日近代改革知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與中、日近代改革內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合中、日近代改革內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)中、日近代改革的體會(huì)和心得，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的中、日近代改革內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的中、日近代改革內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《日本明治維新與中國(guó)戊戌變法比較研究》

-《從中日近代改革看民族覺(jué)醒的重要性》

-《中日近代改革中的文化碰撞與融合》

-《日本近代改革的啟示與對(duì)中國(guó)近代改革的反思》

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，深入了解更多關(guān)于中、日近代改革的歷史背景、過(guò)程、影響以及改革者的思想等。通過(guò)閱讀拓展材料，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和獨(dú)立思考能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行一次中、日近代改革的主題研究項(xiàng)目，讓學(xué)生自主選擇研究方向，進(jìn)行深入研究，并制作研究報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加與中、日近代改革相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)或展覽，增加對(duì)改革歷史的了解和認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的改革與變革，思考改革對(duì)于國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻感受到了教學(xué)的魅力，也讓我意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中還需要不斷地反思和改進(jìn)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析中、日近代改革。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們的積極性和參與度有了明顯提高。大家在討論中思維碰撞，產(chǎn)生了不少有趣的觀點(diǎn)。這也讓我認(rèn)識(shí)到，放手讓學(xué)生去探討、去實(shí)踐，往往會(huì)帶來(lái)意想不到的收獲。

在教學(xué)管理方面，我注意到在課堂紀(jì)律和時(shí)間掌控上還存在一些問(wèn)題。有些學(xué)生在小組討論時(shí)過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，由于課堂時(shí)間有限，未能給每個(gè)學(xué)生提供充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺(jué)得自己對(duì)中、日近代改革的歷史背景、過(guò)程和影響等方面的講解還過(guò)于籠統(tǒng)，未能深入挖掘改革背后的深層原因。這對(duì)學(xué)生的理解造成了一定的困擾。未來(lái)，我需要更加詳細(xì)地準(zhǔn)備教案，力求在課堂上呈現(xiàn)更加豐富、深入的歷史畫(huà)卷。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀《日本明治維新與中國(guó)戊戌變法比較研究》，并回答以下問(wèn)題：

-明治維新和戊戌變法的背景有何異同？

-明治維新和戊戌變法在改革過(guò)程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？

-明治維新和戊戌變法對(duì)各自國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

2.結(jié)合教材內(nèi)容，分析明治維新和戊戌變法中，哪些改革措施是最關(guān)鍵的，并解釋原因。

3.探討明治維新和戊戌變法對(duì)于當(dāng)代中國(guó)改革有哪些啟示。

4.編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告，對(duì)比分析明治維新和戊戌變法的過(guò)程和結(jié)果，并提出自己的觀點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給出具體的反饋意見(jiàn)。對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題，指出其中的錯(cuò)誤和不足，并提供正確的答案和解釋。

2.對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中提出的觀點(diǎn)和看法，給予肯定和鼓勵(lì)，并針對(duì)其中的不足給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中遇到的困難和挑戰(zhàn)，提供幫助和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

5.通過(guò)作業(yè)反饋，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解和掌握，提高他們的歷史解釋素養(yǎng)和批判性思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詳細(xì)闡述本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.中、日近代改革的背景與原因

2.中、日近代改革的過(guò)程與措施

3.中、日近代改革的影響與啟示

②重點(diǎn)詳細(xì)闡述本文關(guān)鍵詞：

1.明治維新

2.戊戌變法

3.民族覺(jué)醒

4.文化碰撞與融合

③重點(diǎn)詳細(xì)闡述本文句：

1."明治維新是日本近代化的起點(diǎn)，戊戌變法是中國(guó)近代化的開(kāi)端。"

2."改革需要堅(jiān)定的決心和勇氣，同時(shí)也需要審時(shí)度勢(shì)，合理選擇改革路徑。"

3."中、日近代改革對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，值得我們深入研究和思考。"

在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我采用了簡(jiǎn)潔明了的風(fēng)格，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，同時(shí)加入了具有藝術(shù)性和趣味性的元素，如插圖、圖表等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在介紹明治維新和戊戌變法的背景時(shí)，我使用了相關(guān)的圖片和圖表來(lái)展示當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和政治氛圍，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在介紹改革過(guò)程時(shí)，我繪制了一張時(shí)間線圖，清晰地展示了兩者的歷史進(jìn)程。在總結(jié)改革影響時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度思考改革對(duì)中、日兩國(guó)的影響。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題1：明治維新和戊戌變法分別發(fā)生在哪一年？

答案：明治維新發(fā)生在1868年，戊戌變法發(fā)生在1898年。

2.例題2：明治維新和戊戌變法的背景有何異同？

答案：明治維新的背景是日本幕府統(tǒng)治的崩潰，戊戌變法的背景是中國(guó)清朝末年的內(nèi)憂外患。兩者的異同在于，日本是通過(guò)武力革命推翻了幕府統(tǒng)治，而中國(guó)是通過(guò)和平變法試圖挽救清朝統(tǒng)治。

3.例題3：明治維新和戊戌變法在改革過(guò)程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？

答案：明治維新在改革過(guò)程中遇到了國(guó)內(nèi)保守勢(shì)力的阻撓和外國(guó)勢(shì)力的干涉。戊戌變法在改革過(guò)程中遇到了保守勢(shì)力的反對(duì)和改革的急進(jìn)性導(dǎo)致