八上第3課《算術運算符和表達式》教學設計

八上第3課《算術運算符和表達式》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中信息技術課《算術運算符和表達式》

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對算術運算符和表達式的敏感度，使其能夠在實際問題中識別和應用算術運算。

2.計算思維：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生運用算術運算符和表達式進行計算思維的能力。

3.數(shù)據(jù)素養(yǎng)：培養(yǎng)學生收集、處理和分析數(shù)據(jù)的能力，使其能夠運用算術運算符和表達式對數(shù)據(jù)進行簡單的處理和分析。

4.技術應用：培養(yǎng)學生運用信息技術工具進行算術運算的能力，使其能夠熟練使用相關軟件和工具。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

-算術運算符的理解與應用：包括加、減、乘、除等基本運算符的使用。

-表達式的構建：如何正確組合運算符和operands（操作數(shù)）以解決實際問題。

-運算順序的掌握：理解并應用括號、乘除、加減的運算優(yōu)先級。

-結果的準確解讀：如何正確解釋和理解運算結果的含義。

2.教學難點：

-運算符優(yōu)先級的理解：學生往往難以記憶和理解運算符的優(yōu)先級順序。

-表達式的嵌套：如何處理多個括號內的表達式，以及括號對運算順序的影響。

-復雜表達式的求解：面對多個層級的表達式，學生難以理清計算順序。

-實際問題與算術表達式的結合：將現(xiàn)實生活中的問題轉化為算術表達式，并正確求解。

例如，對于教學重點中的表達式構建，可以舉一個實際問題的例子：計算一家商店賣出3件商品后的總收入，每件商品的價格分別是50元、80元和20元。構建相應的算術表達式：`50+80+20`。

對于教學難點中的運算符優(yōu)先級理解，可以通過設計一個含有括號的表達式練習：`(5+3)*2`。學生需要先計算括號內的加法，再進行乘法運算。

在教學過程中，教師應通過逐一解釋每個重點知識點，并針對難點內容設計相應的練習和互動環(huán)節(jié)，幫助學生理解和掌握算術運算符和表達式的使用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-計算機教室，每臺計算機安裝有計算器軟件。

-投影儀，用于展示算術表達式的示例。

-白板，用于板書運算過程和重點知識點。

2.課程平臺：

-學校內部的教學管理系統(tǒng)，用于上傳教案和輔助教學資料。

3.信息化資源：

-教學PPT，包含算術運算符和表達式的示例及講解。

-在線數(shù)學題庫，用于學生練習和教師布置作業(yè)。

4.教學手段：

-小組討論，學生分組解決給定的算術問題。

-互動提問，教師提問學生關于算術運算符和表達式的問題，鼓勵學生回答。

-實例分析，通過實際案例引導學生理解和應用算術表達式。

-反饋與評價，教師對學生的練習和作業(yè)進行及時反饋。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解算術運算符和表達式的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習算術運算符和表達式的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確算術運算符和表達式的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保算術運算符和表達式教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習算術運算符和表達式的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入算術運算符和表達式學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的算術運算基本概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為算術運算符和表達式新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解算術運算符和表達式的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出算術運算符和表達式的重點，強調運算順序等難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞算術表達式的構建展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗算術運算符和表達式的應用，提高實踐能力。

在算術運算符和表達式新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調算術運算符和表達式的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對算術運算符和表達式知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決算術表達式的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與算術運算符和表達式內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合算術運算符和表達式內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習算術運算符和表達式的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的算術運算符和表達式內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的算術運算符和表達式內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.理解算術運算符的基本概念和功能，包括加、減、乘、除等運算符的使用方法。

2.掌握算術表達式的構建方法，能夠正確組合運算符和操作數(shù)，解決實際問題。

3.理解運算符的優(yōu)先級順序，能夠正確計算包含多個運算符的復雜表達式。

4.能夠運用算術運算符和表達式進行數(shù)據(jù)處理和分析，解決生活中的實際問題。

5.培養(yǎng)學生的計算思維能力，提高他們運用信息技術工具進行算術運算的能力。

6.增強學生的問題解決能力，通過小組討論和互動探究，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

7.拓寬學生的知識視野，了解與算術運算符和表達式相關的拓展知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。

8.培養(yǎng)學生的社會責任感，思考學科與生活的聯(lián)系，將所學知識應用到實際生活中。教學反思今天的課堂氛圍總體來說是比較活躍的，學生們對算術運算符和表達式的學習興趣較為濃厚。在知識講解環(huán)節(jié)，我注意到學生們對于基本的運算符概念和用法掌握得比較好，能夠在我的引導下正確地構建算術表達式。這讓我感到欣慰，說明課前的預習工作做得比較到位。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在進行運算符優(yōu)先級講解時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于括號的運用還不夠熟練，對于嵌套的括號表達式有一定的困惑。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課中加強括號使用的練習，通過一些具體的案例來讓學生們更好地理解和運用。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們提出疑問和觀點，但仍有部分學生顯得比較內向，不愿意主動表達。為了激發(fā)他們的積極性，我打算在未來的教學中采取更多的互動方式，比如小組競賽、游戲化學習等，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

在技能訓練環(huán)節(jié)，我讓學生們通過實際例題來練習算術表達式的應用，大多數(shù)學生能夠順利地完成任務。但我注意到，個別學生在處理復雜表達式時，仍然存在計算錯誤。針對這一問題，我計劃在課后加強對這些學生的個別輔導，幫助他們鞏固運算規(guī)則，提高計算準確性。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣算術運算符和表達式的教學內容，突出重點知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應按照邏輯順序排列，從基本運算符到表達式的構建，再到運算符優(yōu)先級的講解，使學生能夠條理清晰地掌握知識。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，避免冗長的文字，使用關鍵詞和符號來概括重點，提高學生的閱讀效率。

4.突出重點：通過加大字體、使用彩色粉筆等方式，突出算術運算符和表達式的核心內容，引起學生的注意。

5.準確精煉：板書內容應準確無誤，避免歧義，同時要精煉，不冗余，使學生能夠一目了然地理解知識點。

6.概括性強：板書設計應能夠概括算術運算符和表達式的本質特征和運用方法，幫助學生建立知識框架。

7.藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖表、圖示、符號等元素，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

```

算術運算符和表達式

+-*/

(5+3)*2

運算順序：

1.括號內的加法

2.乘法

結果：

1.(5+3)=8

2.8*2=16

```課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦閱讀有關算術運算符和表達式的文章，如《算術運算符的運用技巧》、《表達式的構建與解析》等。

-視頻資源：推薦觀看有關算術運算符和表達式的教學視頻，如《算術運算符的使用方法》、《表達式的構建與求解》等。

-在線練習：鼓勵學生利用在線數(shù)學題庫進行算術運算符和表達式的練習。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進