Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版必修選擇性第一冊

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版必修選擇性第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking》教學(xué)設(shè)計，選自2023-2024學(xué)年高中英語人教版必修選擇性第一冊。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解世界各地的杰出人物及其成就，提高學(xué)生的閱讀能力。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與杰出人物相關(guān)的詞匯，如pioneer、contribution、breakthrough等，并學(xué)會運用這些詞匯進行討論。

3.思考與分析：通過分析杰出人物的成就，激發(fā)學(xué)生對成功因素、人生目標的思考。

4.口語表達：討論杰出人物的事跡，提高學(xué)生的口語表達能力。

5.寫作技巧：學(xué)習(xí)如何撰寫關(guān)于杰出人物的文章，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

6.文化意識：了解不同國家的杰出人物，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

本節(jié)課內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生的英語綜合運用能力，培養(yǎng)他們的思考與分析能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提高學(xué)生的語言理解與運用能力，通過閱讀和分析杰出人物的事跡，掌握相關(guān)的詞匯和表達方式，能在實際情境中恰當運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考杰出人物的成就及其背后的原因，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

3.增強學(xué)生的跨文化意識，了解世界各地的杰出人物及其貢獻，拓展國際視野，提高對不同文化的尊重和理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后主動查找更多杰出人物資料，進行深入研究，形成自己的見解。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，課堂活動中通過小組討論、分享觀點，促進學(xué)生之間的交流與合作。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與杰出人物相關(guān)的詞匯和表達方式。

2.理解杰出人物的成就及其背后的原因。

3.能夠運用所學(xué)知識進行口語表達和寫作。

難點：

1.詞匯的準確運用和句型的熟練運用。

2.深入分析杰出人物的成就，形成自己的見解。

3.在口語和寫作中恰當運用所學(xué)知識。

解決辦法及突破策略：

1.通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后復(fù)習(xí)，強化詞匯記憶和句型練習(xí)。

2.采用思維導(dǎo)圖、小組討論等形式，幫助學(xué)生梳理和分析杰出人物的成就，培養(yǎng)批判性思維。

3.設(shè)計口語表達和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，教師及時反饋指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達能力。

4.創(chuàng)設(shè)豐富的語境，如角色扮演、采訪等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，降低難點學(xué)習(xí)難度。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版高中英語必修選擇性第一冊教材，以便于課堂上隨時翻閱和跟讀。

-準備課文相關(guān)的補充閱讀材料，如杰出人物的詳細介紹、相關(guān)新聞報道等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗。

2.輔助材料：

-收集與杰出人物相關(guān)的圖片，如愛因斯坦、居里夫人等人的照片，以及他們的主要成就的圖表，用于課堂展示和討論。

-挑選一些關(guān)于杰出人物的短視頻，介紹他們的生平和貢獻，增強學(xué)生對這些人物的了解和興趣。

-設(shè)計和打印思維導(dǎo)圖模板，幫助學(xué)生整理和歸納杰出人物的信息和成就。

-準備詞匯卡片，包括本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和短語，用于詞匯學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組配備一張大桌子，方便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置一個講臺，用于教師講解和多媒體展示。

-在教室墻壁上張貼與杰出人物相關(guān)的海報，創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

-準備一臺投影儀和電腦，用于播放多媒體資源和展示教學(xué)內(nèi)容。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常，以便于播放視頻和音頻材料。

5.其他準備：

-準備課堂活動所需的文具，如白板筆、記號筆、便簽紙等。

-設(shè)計和打印口語表達和寫作練習(xí)的模板，方便學(xué)生進行實操練習(xí)。

-準備反饋表格，用于學(xué)生自我評價和教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-與圖書館或資料室協(xié)調(diào)，確保學(xué)生能夠方便地獲取到額外的學(xué)習(xí)資料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對杰出人物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是成就嗎？杰出人物與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些杰出人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受杰出人物的成就和影響。

簡短介紹杰出人物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.杰出人物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解杰出人物的基本概念、成就和影響。

過程：

講解杰出人物的定義，包括他們的主要成就和貢獻。

詳細介紹杰出人物的成就領(lǐng)域和影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解杰出人物的實際貢獻和啟示。

3.杰出人物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解杰出人物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的杰出人物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、成就和意義，讓學(xué)生全面了解杰出人物的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從中汲取靈感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個杰出人物進行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物的成就、品質(zhì)及對自己的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對杰出人物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括杰出人物的成就、品質(zhì)及啟示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)杰出人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括杰出人物的基本概念、案例分析等。

強調(diào)杰出人物在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生以他們?yōu)榘駱印?/p>

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于杰出人物的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《愛因斯坦傳》：了解這位偉大科學(xué)家的生平事跡及其對現(xiàn)代物理學(xué)的貢獻。

-《居里夫人的故事》：探索這位兩次獲得諾貝爾獎的科學(xué)家的科研經(jīng)歷和成就。

-《馬丁·路德·金自傳》：通過金的自述，了解他為美國民權(quán)運動所做的努力和犧牲。

-《喬布斯傳》：閱讀關(guān)于蘋果公司創(chuàng)始人史蒂夫·喬布斯的傳記，探討他如何改變世界科技產(chǎn)業(yè)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究一位感興趣的其他領(lǐng)域的杰出人物，如文學(xué)、藝術(shù)、體育等，總結(jié)其成就和影響。

-撰寫一篇關(guān)于杰出人物對個人成長啟示的文章，分享給同學(xué)和老師。

-觀看關(guān)于杰出人物的紀錄片或電影，深入了解他們的生平和成就，進行課堂分享。

-搜索相關(guān)領(lǐng)域的新聞或文章，了解當今社會杰出人物的事跡，對比過去和現(xiàn)在的成就。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的杰出人物講座、展覽等活動，拓寬視野，激發(fā)自己的潛能。典型例題講解例題1：閱讀理解題

閱讀以下關(guān)于愛因斯坦的短文，回答問題。

短文：

愛因斯坦是20世紀最著名的物理學(xué)家之一，他的相對論改變了我們對時間、空間和重力的理解。1905年，他發(fā)表了特殊相對論，提出了E=mc2的公式，揭示了能量和質(zhì)量之間的關(guān)系。1915年，他又提出了廣義相對論，為現(xiàn)代宇宙學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

問題：

1.愛因斯坦的相對論主要包括哪兩個部分？

2.E=mc2公式是什么意思？

3.愛因斯坦的相對論對現(xiàn)代科學(xué)有哪些影響？

答案：

1.愛因斯坦的相對論主要包括特殊相對論和廣義相對論。

2.E=mc2公式表示能量等于質(zhì)量乘以光速的平方，揭示了能量和質(zhì)量之間的關(guān)系。

3.愛因斯坦的相對論對現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)生了深遠影響，包括對時間、空間和重力的新理解，以及為核能和宇宙學(xué)等領(lǐng)域的研究提供了理論基礎(chǔ)。

例題2：詞匯填空題

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞匯填空。

短文：

瑪麗·居里是一位波蘭出生的物理學(xué)家和化學(xué)家，她因發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙和鐳而獲得了兩次諾貝爾獎。她的研究為______（1）和原子物理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

答案：

1.核物理學(xué)

例題3：句型轉(zhuǎn)換題

將以下句子轉(zhuǎn)換為間接引語。

原句：“我想，如果我有機會，我會再次選擇科學(xué)研究。”（居里夫人）

答案：

居里夫人表示，如果她有機會，她會再次選擇科學(xué)研究。

例題4：寫作題

以“我的偶像”為題，寫一篇關(guān)于你崇拜的杰出人物的文章。

答案：

范文：

我的偶像

我一直很崇拜史蒂夫·喬布斯，他是蘋果公司的創(chuàng)始人，一位偉大的創(chuàng)新者和企業(yè)家。喬布斯憑借他的卓越才能和遠見，將蘋果從一家小公司發(fā)展成為全球科技產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。

喬布斯的成功故事給了我很多啟示。首先，他敢于追求自己的夢想，勇于創(chuàng)新，不斷突破傳統(tǒng)思維的束縛。其次，他注重細節(jié)，追求完美，這使得蘋果產(chǎn)品在設(shè)計、用戶體驗等方面獨具匠心。最后，他具備堅定的信念和強大的執(zhí)行力，面對困難和挫折從不退縮。

正是喬布斯的這些品質(zhì)，讓我將他視為我的偶像。我希望在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠向他學(xué)習(xí)，成為一個有創(chuàng)新精神和堅定信念的人。

例題5：口語表達題

分組討論以下問題，并派代表進行課堂分享。

問題：

1.你認為杰出人物具備哪些共同品質(zhì)？

2.杰出人物的事跡對你的成長有哪些啟示？

答案：

1.杰出人物通常具備以下共同品質(zhì)：勤奮、毅力、創(chuàng)新、遠見、領(lǐng)導(dǎo)力等。

2.杰出人物的事跡讓我們明白，只要我們努力追求夢想，克服困難，勇于創(chuàng)新，就能實現(xiàn)自己的價值，為社會作出貢獻。教學(xué)反思在教授本節(jié)課“Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking”的過程中，我對教學(xué)效果進行了反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對杰出人物的生平和成就表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我深感欣慰。通過展示圖片、視頻和案例分析，我成功地吸引了學(xué)生的