高中教師師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料5篇

高中教師師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料5篇高中老師師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料5篇

每個(gè)老師都是應(yīng)當(dāng)要自覺(jué)的去遵守老師們的職業(yè)道德，老師更是不能去違反它的;示范性是指優(yōu)秀的老師的言行會(huì)給四周的個(gè)體主要是同學(xué)帶來(lái)很好的引導(dǎo)和示范作用，從而影響這些人的言行。下面是我為大家整理的高中老師師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料，假如大家喜愛(ài)可以共享給身邊的伴侶。

高中老師師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料精選篇1

五十三歲的王老師已在教育這片凈土上辛勤耕耘了三十多個(gè)春秋，三十多年來(lái)，她本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。的精神，把愛(ài)的余暉灑向她的事業(yè)，灑向她的同學(xué)。

王老師喜愛(ài)教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰慧才智。雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片純潔的天地。

她是一名一般的一線(xiàn)老師，始終任教畢業(yè)班的數(shù)學(xué)，在教學(xué)改革中，她樂(lè)觀探究，勇于實(shí)踐，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，查找到一套培育同學(xué)各種力量的可行方法。讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，使課堂活起來(lái)。

為了讓同學(xué)堅(jiān)固把握，敏捷運(yùn)用已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，每個(gè)單元，王老師都得組織同學(xué)過(guò)關(guān)測(cè)試，由于班額大，題量多，王老師經(jīng)常將試卷帶回家，利用晚上休息時(shí)間批閱，對(duì)此，家人很不理解，老公也常嘮叨“老來(lái)翹，稱(chēng)能干”。而她卻依舊盯著試卷上千奇百怪的錯(cuò)誤陷入深思。實(shí)在困了，王老師便利用泡腳來(lái)提神，而她一邊泡腳一邊還在思索矯正的最佳方法。一次次，一每天，緊急復(fù)習(xí)的6月，王老師慢性咽炎突然發(fā)作，引起39度高燒，伴著高血壓猛烈地咳嗽，有時(shí)一咳長(zhǎng)達(dá)十來(lái)分鐘，，痛得生眼淚直掉。百般無(wú)奈，她只好住進(jìn)了醫(yī)院，可眼下正面臨學(xué)校畢業(yè)水平檢測(cè)，為了不耽擱孩子們半節(jié)課，王老師每天都堅(jiān)持早早來(lái)校上完課再去醫(yī)院掛針。當(dāng)然，付出是與回報(bào)成正比的，她接手時(shí)成果居班級(jí)第五的0904班在學(xué)校畢業(yè)水平檢測(cè)中取得了班級(jí)第一的好成果。王老師露出了欣慰的笑容。

王老師用它無(wú)私的愛(ài)深深地感染，教育著每一個(gè)孩子，用園丁的品質(zhì)，春蠶的志向，蠟燭的風(fēng)格，孺子牛的精神，為教育事業(yè)奮斗，把真誠(chéng)的愛(ài)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給她的事業(yè)，她的同學(xué)。在此，讓我們?yōu)檫@位悄悄耕耘的教學(xué)老將點(diǎn)贊吧！

高中老師師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料精選篇2

曹交，女，2022年參與工作，現(xiàn)任一班級(jí)一班語(yǔ)文老師。

她是一名平凡而又對(duì)工作布滿(mǎn)著極大熱忱的青年老師，在學(xué)校這片育人的熱土上，靠著對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認(rèn)仔細(xì)真、兢兢業(yè)業(yè)，同學(xué)是她工作的原動(dòng)力，而“努力”就是她情愿和能夠付出的全部。

去年九月份始終教高班級(jí)的她突然接手一班級(jí)，內(nèi)心感到無(wú)比的彷徨，面對(duì)著一群絢爛的小太陽(yáng)，她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們好?dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，她該如何開(kāi)頭新的教學(xué)旅程?剛開(kāi)頭的時(shí)候她把大量的時(shí)間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來(lái)!有一件事讓她轉(zhuǎn)變了想法。一次聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)，有個(gè)孩子寫(xiě)的比較慢，沒(méi)有跟上，急的他趴在桌子上哭了起來(lái)。她發(fā)覺(jué)后就告知他不要哭，老師等著你，同學(xué)們等著你。然后她站在他旁邊看著他寫(xiě)完了再說(shuō)下一個(gè)字。班里有些寫(xiě)的比較快的孩子，寫(xiě)完后就會(huì)大聲說(shuō)：寫(xiě)完了!她告知那些寫(xiě)的比較快的孩子：寫(xiě)完了，你們可以選擇坐正，這樣她就知道了，大聲的喊出來(lái)，某某同學(xué)還沒(méi)有寫(xiě)完，心里會(huì)很焦急的。當(dāng)她再說(shuō)完一個(gè)字時(shí)，間或會(huì)有一個(gè)孩子說(shuō)：寫(xiě)完了。然后很快就會(huì)有另一個(gè)孩子說(shuō)等等，或者那個(gè)孩子會(huì)抓緊捂上自己的嘴巴。那個(gè)孩子跟上了，每次寫(xiě)完都會(huì)抬頭笑著小聲告知她寫(xiě)完了，她再說(shuō)下一個(gè)字，直至聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束。她開(kāi)頭轉(zhuǎn)變思想，不再把課堂變的像戰(zhàn)場(chǎng)一樣嚴(yán)厲?，她要融入到孩子們中間去，看看他們的內(nèi)心世界，她想讓課堂布滿(mǎn)暖和。

一班級(jí)的孩子始終還是年齡小，自制力差，總是免不了在課堂上說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作等。狠狠地批判一頓，是有效果的，但是寧?kù)o不到五分鐘，老毛病就又犯了。讀了一點(diǎn)兒童心理學(xué)的她知道，這樣并不利于孩子的身心進(jìn)展。在《意林》的公眾號(hào)上她曾經(jīng)讀到這樣一個(gè)故事：一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴(yán)禁帶狗的商場(chǎng)，當(dāng)她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來(lái)，她忐忑擔(dān)心的等待著“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨。而這位保安叔叔并沒(méi)有批判她，而是對(duì)著她的小狗說(shuō)：“珍寶，你怎么糊涂了，她們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的，不過(guò)既然來(lái)了，她也就不犯難你，等你離開(kāi)時(shí)千萬(wàn)記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個(gè)故事中，她深深的感受到同樣是批判，換一種方式，溫柔的表達(dá)就會(huì)有截然相反的效果!于是她開(kāi)頭嘗試用善意的批判代替了粗暴的批判，讓孩子們感受到批判也可以是甜甜的!比如：孩子們課堂上愛(ài)說(shuō)話(huà)，她就微笑著說(shuō):“噓，大家快寧?kù)o下來(lái)，豎起耳朵聽(tīng)，是誰(shuí)的的小嘴巴在淘氣呢?教室里立即就寧?kù)o下來(lái)了，說(shuō)話(huà)的孩子也不會(huì)很不好意思。

任何感情的付出與回報(bào)都是相互的，在師生間也是一樣。當(dāng)她把愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們的同時(shí)，信任她也終將真正得到孩子們的愛(ài)。她將忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè)，在平凡的崗位上悄悄奉獻(xiàn)畢生力氣。

高中老師師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料精選篇3

自從踏上老師這個(gè)工作崗位，十多年來(lái)，我始終喜愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，在工作中，仔細(xì)貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格聽(tīng)從學(xué)校的工作支配，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)懷同學(xué)，工作勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了同學(xué)的寵愛(ài)、家長(zhǎng)的敬重，得到了同事的贊許、領(lǐng)導(dǎo)的信任。我從教十多年，自覺(jué)踐行《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，有劇烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，一心撲在教育教學(xué)工作上，任勞任怨、盡心竭力,悄悄耕耘，教育教學(xué)效果突出，具有良好的社會(huì)主義道德和高尚的師德修養(yǎng)，是一個(gè)同學(xué)喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿(mǎn)足、同事敬重和領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師。多次被評(píng)為學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的德育先進(jìn)工。20__、20__分別被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)優(yōu)秀老師。

一、踐行師德，勤于學(xué)習(xí)

我仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《老師法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等法律、法規(guī)。不斷將這些理論學(xué)問(wèn)進(jìn)行內(nèi)化，不斷提高自身的師德素養(yǎng)，并在教育教學(xué)教過(guò)程中得以踐行。多年來(lái)，她以高度的責(zé)任感和事業(yè)心全身心地投入到教書(shū)育人的工作中?！皩?duì)得起自己的同學(xué)，對(duì)得起自己的職業(yè)”是她工作的座右銘，所以她懂法、守法、愛(ài)崗、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，對(duì)教育教育工作上的每一件事都精益求精，從不敷衍塞責(zé)。她堅(jiān)信“德高為師，身正為范”。她到處都做到為人師表，以身作則，始終用她自己的人格魅力和師德情操去感染、影響著她的每一位同學(xué)。

我知道：沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法、淵博的學(xué)問(wèn)便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng)，她不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，不斷地參與各種培訓(xùn)，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。在20__年6月，我參與了南陽(yáng)市進(jìn)行的為期一個(gè)月的語(yǔ)文新課程培訓(xùn)班，平常還樂(lè)觀參與各種校內(nèi)外的培訓(xùn)或講座，現(xiàn)在還參與了“國(guó)培方案——20__‘知行中國(guó)’班主任老師培訓(xùn)項(xiàng)目”的培訓(xùn)。我謙遜地學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷地內(nèi)化、提升自己，以不斷提高自己的“教”的水平與滿(mǎn)意同學(xué)的“學(xué)”的要求。

二、關(guān)愛(ài)同學(xué)、教書(shū)育人。

多年來(lái)，我始終謹(jǐn)記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”。我的一言一行、一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了用一顆“愛(ài)心”去塑造同學(xué)的心靈，用“大手”去挽回同學(xué)生活中的不良習(xí)慣，用“人格”去淘冶同學(xué)的思想情操，用“急躁”去引導(dǎo)同學(xué)的進(jìn)步。因此，我在教書(shū)的同時(shí)沒(méi)有遺忘去育人，時(shí)刻關(guān)注著每一位同學(xué)的健康成長(zhǎng)。自從20__學(xué)年擔(dān)當(dāng)了三(3)班的班主任后，我對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)更加微小。尤其是對(duì)一些后進(jìn)生，從不放棄，做到公平公正地對(duì)待，做他們的良師益友。我還采納多種方法、途徑去輔導(dǎo)他們，激勵(lì)他們把心思集中到學(xué)習(xí)上去，與其他同學(xué)一起進(jìn)步。如：我的班級(jí)有兩位同學(xué)始終以來(lái)都欠缺家庭教育與管教，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都特別差。面對(duì)這兩位同學(xué)，我沒(méi)有放棄、也沒(méi)有嫌棄他們，在我眼里每個(gè)同學(xué)都有他的閃光點(diǎn)和弱點(diǎn)。我首先對(duì)他們進(jìn)行家訪了解，分析家庭狀況及后進(jìn)的成因，平常留意觀看、留意他們，挖掘他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的誘導(dǎo)和鼓舞。做到：多親近、多信任、多關(guān)懷、多鼓舞、多關(guān)心。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的堅(jiān)持與教育，這兩位同學(xué)有了飛躍的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上努力了，上課仔細(xì)了，紀(jì)律上遵守了，勞動(dòng)也更樂(lè)觀了，以往的壞習(xí)慣一去不返，成果從50幾名進(jìn)步到20幾名，學(xué)習(xí)成果擠進(jìn)了優(yōu)秀的行列。由于我有著對(duì)“后進(jìn)生”這種“鍥而不舍”的精神，并抓住點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)鼓舞，一步一個(gè)腳印地促使同學(xué)提高，進(jìn)而有了“滴水穿石”的效果。

三、敬業(yè)善教、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)

我多年來(lái)都始終從事語(yǔ)文教學(xué)，我的同事們都很清晰，我每次接的班都是在班級(jí)里最難啃、成果最不抱負(fù)的班。但我從不埋怨，她信任，靠著我“敬業(yè)善教、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)”的精神，肯定會(huì)趕上甚至超過(guò)其他好班的。結(jié)果每一次，我都沒(méi)有令家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)和同事絕望。我在課堂教學(xué)中充分利用圖片、掛圖、幻燈、錄音、錄像等開(kāi)展多種形式的嬉戲、競(jìng)賽、表演、課外愛(ài)好小組等活動(dòng)，做到寓教于樂(lè)，我體會(huì)到：同學(xué)置身于情景之中，才能使同學(xué)的聽(tīng)力、語(yǔ)文的口頭表達(dá)力量及實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的力量得到鞏固和提高。面對(duì)著班級(jí)和同學(xué)，我深化地鉆研、分析教材內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)要求，分析所教同學(xué)的年齡、性格和心理特征，圍繞學(xué)校語(yǔ)文的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組織教學(xué)。在“備、講、批、輔”等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行大膽的開(kāi)拓與創(chuàng)新，以課堂教學(xué)為突破口和主陣地。課堂上，無(wú)論是從學(xué)問(wèn)的預(yù)備、呈現(xiàn)操練、學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展與延長(zhǎng)、鞏固與小結(jié)，我都進(jìn)行悉心的支配。注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法的指引與愛(ài)好的激發(fā)。同時(shí)，我還依據(jù)課型和所教同學(xué)的特點(diǎn)，采納敏捷多變的方法或嬉戲，制造輕松的課堂氛圍，真正讓同學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

在培育習(xí)慣方面，在開(kāi)展敏捷多樣的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，多為同學(xué)制造一些運(yùn)用語(yǔ)文的語(yǔ)言環(huán)境，讓同學(xué)多聽(tīng)、多說(shuō)、敢于大膽開(kāi)口，要體現(xiàn)出同學(xué)的主體作用，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。為了培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，老師要起到示范和身教的作用，老師自己的書(shū)寫(xiě)首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。

四、師德的核心是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育

“德為師之本”，作為一名老師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的，做老師首先是做人，做真誠(chéng)的人、做正直的人。不管是在平常的工作中還是生活中，不管是在同學(xué)面前還是在同事面前，我都注意自身的完善形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高抱負(fù)和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，把對(duì)同學(xué)的愛(ài)、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)，在我的影響下，一些頑皮的同學(xué)也變得溫馴起來(lái)、倔強(qiáng)的頭也開(kāi)頭耷拉下來(lái)、仇視目光也變的感動(dòng)起來(lái)。他們開(kāi)頭熟悉到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給全部同學(xué)，這種愛(ài)是膚淺的，它蘊(yùn)涵在為全部同學(xué)做的每一件事當(dāng)中，這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情意，我用我的愛(ài)心贏得了同學(xué)的敬重、家長(zhǎng)的信任。

師德的核心是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，每當(dāng)望著孩子們一張張笑臉、聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)、感受著心與心的碰撞時(shí)的那份歡樂(lè)，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最絢爛的時(shí)刻。隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展、社會(huì)的進(jìn)步，留守兒童應(yīng)運(yùn)而生，這類(lèi)同學(xué)在平常的生活中缺乏父母的照看和監(jiān)管，行為變的散漫起來(lái)，有的開(kāi)頭沉迷網(wǎng)吧嬉戲，甚至打群架，造成學(xué)習(xí)成果下降?？吹竭@些我有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行思想教育，利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行了許多有針對(duì)性的主題大會(huì)，改掉了他們的陋俗，而對(duì)于思維遲鈍、智力叫低的同學(xué)我決不嫌棄、不放棄，急躁關(guān)心、主動(dòng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信念。同時(shí)在班上指定優(yōu)等生給他們當(dāng)小老師，熱忱地關(guān)心他們，團(tuán)結(jié)他們，使他們不孤獨(dú)，我會(huì)利用一切可以利用的時(shí)間把當(dāng)天學(xué)的學(xué)問(wèn)查漏補(bǔ)缺，急躁輔導(dǎo)。

我深知一個(gè)學(xué)困生對(duì)班級(jí)的影響，更清晰轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性，于是打算從最差的同學(xué)身上著手，起到以點(diǎn)帶面的作用，例如，班上有個(gè)叫雷李思文的同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特殊差，經(jīng)過(guò)家訪，我了解到這位同學(xué)的父母都在做生意，每天早出晚歸，根本顧不上管他的學(xué)習(xí)，針對(duì)這些狀況我實(shí)行了以下措施：首先給他調(diào)整座位，指定專(zhuān)人關(guān)心他學(xué)習(xí)，然后再和家長(zhǎng)溝通思想，要求家長(zhǎng)常常打電話(huà)和老師準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系，每天晚上抽時(shí)間監(jiān)督孩子和輔導(dǎo)孩子，保質(zhì)保量地完成家庭作業(yè)，再抓住他頭腦敏捷的特點(diǎn)，給他制造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，課堂上常常鼓舞他發(fā)言，回答問(wèn)題，使他對(duì)學(xué)習(xí)有了自信念，一有時(shí)間我就和他談心，跟蹤了解他學(xué)習(xí)的進(jìn)展，通過(guò)一學(xué)期的努力，最終有了回報(bào)，在各方面取得了好成果。

高中老師師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料精選篇4

“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個(gè)師范生都應(yīng)當(dāng)牢記在心，并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一名話(huà)。它表明，一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅要具備豐富的學(xué)問(wèn)，更要具備良好的師德，使自己所教的同學(xué)，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì)如何做人。

本人平常在做好學(xué)問(wèn)的傳授的同時(shí)更注意對(duì)同學(xué)的思想教育，做到關(guān)懷他們的生活，尤其是家庭困難的同學(xué)對(duì)他們的愛(ài)護(hù)入微，照看好每一位。在接收新班級(jí)時(shí)先對(duì)同學(xué)的家庭有一個(gè)系統(tǒng)的了解，把握他們的性格和脾氣，愛(ài)好和特長(zhǎng)，努力查找出因人而宜的敏捷的教育方式。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，悄悄奉獻(xiàn)，迎難而上，勇挑重?fù)?dān)

嚴(yán)于律已，為人師表是師德的詳細(xì)表現(xiàn)。我平常能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過(guò)錯(cuò)而遷怒同學(xué)，去打罵同學(xué)，去污辱同學(xué)的人格尊嚴(yán)。和同學(xué)友好相處是我的長(zhǎng)期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求同學(xué)按時(shí)到校，我本人從不缺席遲到，要求同學(xué)寫(xiě)好字，讀好書(shū)，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和同學(xué)和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位同學(xué)，晚上還是以微笑送走每一位同學(xué)。到處以自己的文明舉止去影響感化每一位同學(xué)的心靈。

今年五月，我在一次騎車(chē)途中，意外受傷，造成腳部受傷，當(dāng)醫(yī)生告知我至少一個(gè)月才能下地、三個(gè)月方能基本康復(fù)時(shí)，我不由得哭了起來(lái)。醫(yī)生當(dāng)時(shí)很不理解，說(shuō)：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個(gè)月就行了，看把你嚇的!”我卻說(shuō)：“我還有兩個(gè)班的課呢!我一個(gè)月才能下地，我的同學(xué)辦?”人被迫離開(kāi)了教學(xué)第一線(xiàn)，心卻留在了那里。我讓同班級(jí)的老師把同學(xué)的作業(yè)、試卷捎回來(lái)，通過(guò)批改作業(yè)和試卷了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必定的，再加上是未能康復(fù)就上的班，一天下來(lái)后，受傷的腳都是腫痛難忍，頑強(qiáng)地履行著一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。一分付出，一分收獲。在全縣統(tǒng)考中，我所任的科目中取得了較好成果。

二、以身作則，培育同學(xué)健全人格，言傳身教，引導(dǎo)同學(xué)健康成長(zhǎng)

以身作則，不令則行。在同學(xué)的眼中，老師是一個(gè)完善的人，是一個(gè)值得可信的人，是一個(gè)值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強(qiáng)調(diào)師德不是強(qiáng)調(diào)理論說(shuō)教，更重要是要塑造良好的教書(shū)育人的形象。我平常注意同學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。教育同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，在充分理解的基礎(chǔ)上與實(shí)踐相結(jié)合。讓同學(xué)在實(shí)踐中增長(zhǎng)才能，陶冶情操，讓在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中識(shí)社會(huì)，了解自然，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

去年我所接任的班，同學(xué)來(lái)自各處，不僅學(xué)習(xí)成果參差不齊，素養(yǎng)修養(yǎng)更是懸殊。針對(duì)這種狀況，我深化班集，去了解每一個(gè)同學(xué)的詳細(xì)狀況，然后針對(duì)他們不同的思想狀況做工作。班上一個(gè)女同學(xué)，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，心情很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關(guān)懷他，病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢(qián)為他買(mǎi)藥，幾次去他的住處探望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺(jué)；然后在學(xué)習(xí)上給她講法，幫他制定科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，讓她樹(shù)立信念，最終幫他走出了失敗的低谷，成果上升了。老師節(jié)她給我來(lái)了一張賀卡，上面寫(xiě)著：老師，我不會(huì)遺忘你對(duì)我的關(guān)心。你在辦公室給我談心的場(chǎng)面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景!我在心中說(shuō)：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任!”在我的感化下，這個(gè)班上好幾位同學(xué)特別感慨地說(shuō)：“老師，你用實(shí)際行動(dòng)告知了我們什么是責(zé)任心!我們知道以后該怎么做了?！蔽业呐](méi)有白費(fèi)!

同學(xué)有了健全的人格，才能健康地成長(zhǎng)，老師，更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。在平常授課過(guò)程中，我特殊留意增加同學(xué)的文化修養(yǎng)，告知同學(xué)許多做人的道理，引導(dǎo)同學(xué)健康地成長(zhǎng)?，F(xiàn)在許多同學(xué)給我的來(lái)信中都會(huì)說(shuō)起這些，他們認(rèn)為正是這些講解培育了他們深厚的文化底蘊(yùn)，培育了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位同學(xué)在來(lái)信中說(shuō)：“老師，在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺(tái)上講解的畫(huà)面是我記憶中一道最美的風(fēng)景!”

我是一名一般而平凡的中學(xué)老師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，由于我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，由于我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，由于我已桃李滿(mǎn)天下!

老師是人類(lèi)靈魂的工程師,老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。師德是一個(gè)很大的話(huà)題，是一篇大文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探究；外樹(shù)樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，在深化教育改革的今日才能不會(huì)落伍。決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深化細(xì)致地做好同學(xué)的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位同學(xué)，讓同學(xué)在寬松開(kāi)心的環(huán)境中接受良好的教育。

高中老師師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料精選篇5

我叫陳x，誕生于1979年，1998年畢業(yè)于__師范學(xué)院，至今已從教23年，這23年中我始終站在教育工作的前沿，擔(dān)當(dāng)班主任工作。這一路走來(lái)，收益良多，今日有幸和大家共同共享。人們把老師稱(chēng)為“陽(yáng)關(guān)下最崇高的職業(yè)”，把老師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著老師必需具備服務(wù)精神，奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱忱和人格魅力贏得了人們的敬重、信任。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)

我是一位一般的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)老師，把工作看成了自己的生命。以《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)。每天早上學(xué)校要求6：40到校，6點(diǎn)剛過(guò)我已經(jīng)站在了班級(jí)的門(mén)口，到晚上等同學(xué)們打掃好衛(wèi)生，晚課老師走進(jìn)教室我才能放心的離開(kāi)。每位同學(xué)的作業(yè)我都會(huì)仔細(xì)批改，甚至是一個(gè)錯(cuò)別字我都要幫他訂正過(guò)來(lái)，但上學(xué)校四班級(jí)的兒子的作業(yè)我卻很少過(guò)問(wèn)。沒(méi)有晚課的時(shí)候，兒子會(huì)撒嬌的說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑤臀覚z查作業(yè)。”我總會(huì)說(shuō)，“兒子，媽媽又好多作業(yè)沒(méi)批完，你自己檢查吧?！眱鹤咏?jīng)常生氣不理我。我可以不是一位稱(chēng)職的媽媽?zhuān)冶匦枋且晃环Q(chēng)職的老師。由于家長(zhǎng)放心地把孩子交給了我，就必需擔(dān)起這份責(zé)任，挑起這副擔(dān)子，無(wú)愧“人民老師”這一關(guān)榮稱(chēng)號(hào)。魚(yú)和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是由于我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的確定和同行的認(rèn)可，被評(píng)為“縣級(jí)骨干老師”、“市級(jí)骨干老師”和“優(yōu)秀老師”，并多次在師德師風(fēng)考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。

二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素養(yǎng)

由于我的學(xué)歷只是中專(zhuān)，剛參與工作時(shí)，經(jīng)常感覺(jué)到只是的匱乏，課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習(xí)，自考取得了東北師范高校中文系本科學(xué)歷。教學(xué)上，我樂(lè)觀探究教育教學(xué)規(guī)律，樂(lè)觀運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)同學(xué)。我是一名語(yǔ)文老師，每一節(jié)課我都要細(xì)心預(yù)備，讓同學(xué)有愛(ài)學(xué)變成樂(lè)學(xué)，散文的配樂(lè)朗誦，記敘文分角色朗讀，小說(shuō)的故事表演，談?wù)撐牡男∑费莩?，詞語(yǔ)大賽等活動(dòng)在我的課堂上尤為常見(jiàn)。20__年我擔(dān)當(dāng)了學(xué)校的科研課題《同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育》，并在我所教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了試驗(yàn)。在縣教研所的結(jié)題驗(yàn)收中，我的試驗(yàn)課被評(píng)為優(yōu)秀課。今年我又擔(dān)當(dāng)了學(xué)校的科研課題《作文五步教學(xué)法》。我信任靠著我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭，通過(guò)這一課題的討論，肯定會(huì)提高我所教班級(jí)同學(xué)的作文水平，形成模式后，在全校推廣，進(jìn)而提高全校同學(xué)的作文水平。

三、愛(ài)心育德、引領(lǐng)同學(xué)健康成長(zhǎng)

工作23年來(lái)，我始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，我覺(jué)得師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得喜愛(ài)同學(xué)，由于愛(ài)生之心是教育的前題，是教育力氣之所在。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)和理解，可以使同學(xué)感到暖和、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：老師的愛(ài)應(yīng)撒在同學(xué)集體中，老師的愛(ài)應(yīng)插在同學(xué)的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特別生賜予的特別的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生賜予的偏愛(ài)。

我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)到處想到同學(xué)，每天早晨巡察教室，先看看同學(xué)有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，同學(xué)生病時(shí)，準(zhǔn)時(shí)與醫(yī)療室取的聯(lián)系，領(lǐng)她們?nèi)タ床?，照看他們的生活，象家長(zhǎng)待孩子一樣，醫(yī)療室的邱醫(yī)生說(shuō)有許多在醫(yī)療室打針的其他班的同學(xué)都特別艷羨，說(shuō)假如有老師來(lái)探望他就好了。平常遇到一些需要和家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)的和家長(zhǎng)取的聯(lián)系。例如我班的劉啟威同學(xué)，在初二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的同學(xué)，分到我班后，我發(fā)覺(jué)他的數(shù)學(xué)成果比較好，就找到他讓他當(dāng)數(shù)學(xué)科代表，同時(shí)多次找其家長(zhǎng)溝通，雙方共管，這個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)變了許多，收發(fā)作業(yè)相當(dāng)仔細(xì)。差生身上也存在著很多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)