教育演講稿3篇

【精華】教育演講稿3篇教育演講稿篇1

尊敬的各位領導、同事們：

大家好!今天，我參加這次競聘正是為推動我無比熱愛的事業(yè)而來。作為一名年輕的共產黨員，我擁護改革，渴望競爭。此刻，我站在這里，以平常、誠懇的心態(tài)接受大家的評判和選擇。

在這里請讓我簡要回顧和介紹一下我的成長歷程，年12月我出身于一個軍人家庭。在高中期間，我曾被評為、市級和省級三好學生各一次，兩次參加全國中學生作文大賽被評為全國一等獎，年考入上海旅游學院賓館管理師資專業(yè)，年6月在校加入中國共產黨，同年畢業(yè)后到培訓中心參加工作，先后在辦公室和教務科任職。年4月至10月到賓館任辦公室主任。年10月至年1月參加了全省萬名機關干部下鄉(xiāng)幫助災區(qū)重建家園發(fā)展經濟工作組，并被評為“先進個人”和“優(yōu)秀黨員”。年起到賓館辦公室任辦公室主任。年6月任井岡山映山紅賓館任總經理助理。年4月至年11月在賓館任副總經理。在賓館工作的這段時間也多次被評為先進工作者;年11月起回中心在培訓二科工作，并兼任了工會委員和辦公室的信息員。目前是大學本科學歷，助理經濟師職稱，中共黨員。

今天我競爭的崗位是教育培訓科副科長，理由有以下四點：

一是，多年的工作經歷積累了許多寶貴的工作經驗和鍛練了我多種能力。我有XX年的基層一線業(yè)務工作經歷，在辦公室從事過6年多的文字工作與綜合管理工作，有五年的培訓科工作經歷。簡單的成長歷程，短短的XX年工作時間，相對于在座的資深的各位領導、各位同事來說是微不足道的，但對于我來說，卻是令我受益匪淺，終身難忘的。我常這樣想，是黨的政策、組織的培養(yǎng)、領導的關愛以及同事們的關心與幫助，我才能一步一步走到今天。我只有將這份感激之情變成為為工作不懈追求的動力，才能報答領導和同事們的多年教育、培養(yǎng)和關愛。

二是，我認為有利于提高自已的綜合素質，全面發(fā)展自已。因為工作的需要，工作崗位多次變動，這對于我人生閱歷的增長和工作能力的提高都是難得的機會。我覺得越是新的工作環(huán)境越富有吸引力和挑戰(zhàn)性，越能夠增長新知識，開拓新視野、挖掘新潛力。對于從事培訓工作來說我有年輕人精力充沛的優(yōu)勢，也具有一些中年人不畏艱難、扎實肯干、執(zhí)著追求的韌勁，而最重要的一點是，我能全身心地投入我所熱愛的工作。這些，都使我對教育培訓科的工作充滿激情與自信。

第三，多年的培訓工作和相關的專業(yè)學習，我積累了一定的專業(yè)優(yōu)勢，使我更加適合這個崗位。我深知網格教育培訓科的作用和職能，通過學習和交流悟出了一些搞好各項工作的方法和策略，具備了相應的綜合能力，年高中時我就學習使用電腦，并熟練掌握了五筆字型漢字輸入技術，在大學期間掌握了word和excell的相關操作技能，早在年我就獲得了上海市計算機一級證書。年在南京參加了國家旅游局舉辦的全國旅業(yè)賓館辦公室主任學習班的學習，其中也有賓館網站后臺管理的相關學習，并獲得了畢業(yè)證書，而且中心的攝像機、數碼照相機、投影儀等電子產品我均能熟練操作使用;去年3月起擔任中心的信息員后全年在網上發(fā)表信息40余件，其中多篇信息被國家發(fā)改委培訓中心網站轉載，信息發(fā)布量與年同比增加了3倍。此外在年和年，在中心由我所撰寫起草了報告和文件也有10余篇之多。其中與中心教育培訓工作相關的報告和文件均由我主筆起草，特別是起草干部教育培訓網網頁設置計劃書時我查閱了大量資料，積累了大量素材，這使我對這項工作更有信心。第四，多年的培訓科工作健全了我的品格，提高了我的綜合駕馭能力和組織推動能力。在實踐中，我深知作為一名合格的副科長，不僅要有較強的政治素質、過硬的業(yè)務工作能力，而且要有積極健康的心態(tài)、良好的品德和品格。參加工作后，我也時常告誡自己：對黨對工作要忠誠、做人要重德、為人要坦蕩、待人要誠懇、處事要謹慎、工作要勤奮。

如果這次我能夠競爭上這個崗位，我將從以下幾個方面努力：

第一，加強學習，進一步提高自身素質，努力做學習型干部。認真學習黨的方針、政策，掌握履行職責所需要的知識，開拓工作視野，堅持學以致用，善于聯系工作實際，不斷地加強學習，提高自已的工作能力和工作水平。

第二，盡心盡責，充分發(fā)揮助手和紐帶的作用。我想做為一名副科長關鍵是要找準自己的定位，做到辦事不越權、不越位，工作不拖沓、不含糊，矛盾不上交、不下壓。要善于和敢于承擔責任，推動工作，注意當好“副手”，協助科長做好各項工作，真正讓領導放心、上下級稱心。用自己對事業(yè)的高度熱愛與無比忠誠，來贏得領導與同志們的信任。保持謙虛謹慎的工作作風，與大家合睦相處，互相幫助，思想上同心、目標上同向、行動上同步、事業(yè)上同干，構建一個合諧的工作氛圍，為改變單位的面貌，盡自已的最大努力。

第三，把為省發(fā)改委服務、為培訓工作服務，為單位的發(fā)展服務作為工作的出發(fā)點和落腳點，勤奮工作，提高效率。我將做到“三勤”：一是腿勤。不怕多跑路，不怕多流汗，不怕多付出，舍得花氣力，為單位、為培訓工作辦實事、辦好事。二是腦勤。勤學善思，注重研究剖析矛盾，解決工作中存在的難點問題，為領導多當參謀、多獻計策。三是嘴勤。多向主任和領導匯報工作情況，多與科室溝通，多與職工溝通，虛心聽取職工意見，切實提高培訓工作效率。

空談誤事，實干興家。我雖然沒有什么豪言壯語，也沒有什么搏大精深的施政綱領。但我深知事業(yè)如山，我相信有在座的各位領導、各位同事的幫助、支持和配合，我有戰(zhàn)勝一切困難的信心。

各位領導、各位同事，競職競聘重在參與。站在今天的講臺上，我可以從容而自信地對大家說，面對激烈的競爭，我已經成功的實現了參與!至于參與能否成功，這取決于我自身的人格品德、學識水平、工作能力。當然，還有您手中最關鍵最神圣最為重要的一票!我沒有輝煌的過去，但是，我會把握好現在和將來。為此，我來這里展示自我，讓大家認識我，幫助我，進而喜歡我，支持我。我希望能靠自己的知識和能力來贏得這次競聘。如果大家相信我，請大家投我一票。在最后，請讓我用一句話來結束我今天的演講：你選擇了我，我選擇了你，讓我們一起風雨同舟，為培訓中心的事業(yè)而努力奮斗吧!

我的演講結束了，謝謝大家!教育演講稿篇2

愛是兒童最為重要的心理“營養(yǎng)素”。心理學家通過對兒童發(fā)展的觀察和研究，得出了這樣的結論：在兒童發(fā)展的過程中，最為重要的，不是人們普通認為的充足的食物，而是愛和關懷。當我懷著對未來無限美好的憧憬，懷著對孩子無限的熱愛，溶入歡樂的孩子群體中時，我對自己說：“一定要讓孩子喜歡我?！边@是我班主任工作的定位。從那以后，我就以滿腔的熱情和真摯的愛心去接近孩子，了解孩子，和他們一起游戲，一起唱歌、跳舞，一起快樂高興，一起傷心難過，一起度過那風風雨雨的春、夏、秋、冬。如今，在孩子眼中，我不僅是他們敬畏、嚴厲的老師，還是他們的知心、慈愛的朋友、“媽媽”。在我的眼中，孩子也不僅僅是天真、幼稚的孩子，還是我生命中不可或缺的一部分。而使我們緊緊懷抱在一起最重要的養(yǎng)料就是——愛。

游戲活動中的支持者和伙伴；

在一張張可愛的笑臉，一雙雙期盼的眼睛面前，我做大朋友和孩子交流，教他們折小鳥，畫小花，念兒歌，拍皮球，耐心、熱情地引導他們，讓他們嘗試成功，感到快樂。孩子們愿意聽我講，也樂意把自己的想法講出來。當孩子們想唱歌，我就讓他們放聲盡情歌唱；想跳舞，我就為他們伴奏，讓他們在優(yōu)美的音樂中翩翩起舞；想聽故事了，我就講給他們聽；做游戲時，我也做“大灰狼”、“小白兔”、“小熊”，和他們打成一片一起玩樂，一起學習。我把自己的愛全部傾注在對孩子的教育中，讓孩子們在愛的懷抱中健康成長。

活動中，我以熱情、寬容的態(tài)度盡最大可能允許他們按照自己喜歡的方式去自主學習、操作與探索，孩子的學習成為真正的主動學習，學習取得了積極、有效的效果，使教育真正做到尊重幼兒。有個孩子叫康康，他在繪畫活動中表現特殊：每當老師講解完作畫要求，孩子們興致盎然地開始畫畫時，只有康康呆坐在那里一動也不動。老師上前詢問時他總說：“我不會畫，老師幫我畫?！鼻皫状?，我總以“你看別的小朋友都是自己畫的，康康也要自己畫，好嗎？”來回答他。結果總以不畫告終，而當他看到別人漂亮的畫時又好生羨慕。就這一情況我進行了分析：康康雖然年齡比同齡幼兒小一些，但他在智力、動手能力等各方面學習能力都不落后于其他幼兒。他不是不會畫畫，也不會畫不好，關鍵在于他對繪畫缺乏自信心。找到了問題的癥結后，在組織繪畫活動時我改變了策略：一次，在講解完餅干的畫法后，康康再次要求我?guī)退嫯嫞揖蛯λf：“來，老師陪你畫?！庇谑?，我一邊握住他拿筆的手，一邊則用語言鼓勵他（他運筆時我的手不用力）：“小手握住筆，眼睛看好，用點力變（畫）！變（畫）！變（畫）！看漂亮的餅干變出來了！”初次看到自己也能像同伴一樣畫出東西來，康康感受到了成功喜悅的快感——他大聲地哈哈笑了起來。我從他的笑容里看到了他對畫畫的自信心萌芽。從那以后，我按照上面的方法陪他畫了一段時間，康康慢慢地不再要求老師幫他畫畫了，最后他養(yǎng)成了獨立作畫的習慣（繪畫時不用老師陪在身邊）。如今康康對畫畫已有了較濃的興趣，能像其他小朋友一樣充滿自信的畫畫了?？悼档母淖冏屛覐闹惺艿搅瞬恍〉膯l(fā)：當幼兒在集體活動中有特殊的行為表現時，

教師要善于去發(fā)現，及時分析情況，在愛心與寬容中采取措施給予相應的教育，這將在無形之中使幼兒受到支持與鼓勵，從而培養(yǎng)起孩子對活動的自信心和積極性。

生活中朋友和媽媽；

生活中，我既是孩子們的大朋友，又像孩子們的媽媽一樣，關心愛護著他們，愛著他們的愛，憂著他們的憂。孩子們喜歡圍在我身邊和我玩，我就教他們玩拉勾勾的游戲、拍手游戲、石頭、剪子、布的游戲，讓他們在合作中體驗快樂。孩子們也喜歡把高興的事告訴我。耳邊總能聽到他們高興地對我說：“老師，昨天媽媽帶我去吃肯德基了，真好吃，下次帶你一起去，好嗎？”“老師，我在家里一個人睡覺了，我勇敢不勇敢？”“老師，爸爸、媽媽明天帶我去了蘇州樂園玩?！逼鋵嵥亲蛱烊サ摹?/p>

在我的眼里，孩子的差錯同樣是可愛的，面對他們不斷的差錯，我不是批評，而是分析原因，尋找閃光點，用孩子的眼光及時給予教育，為孩子提供支持性的環(huán)境，鼓勵、引導孩子改正不良行為。班上的嘟嘟是個行為問題較多的小男孩，在與同伴的交往中常常出現攻擊性行為，他的表現遭到了同伴的拒絕，家長的反感，連老師都對他敬而遠之。而我認為，孩子的行為問題的原因不光在于孩子自身（語言表達能力、交往方式、交往能力等），更重要的是孩子生活、學習的環(huán)境。因此，遇到這樣的情況，教師應該做的是為孩子提供支持性的環(huán)境：對孩子的問題行

為進行深入觀察、客觀分析，了解孩子的想法、心理動機、需要等情況。然后有針對性的采取措施，避免盲目批評，要及時為孩子示范積極的交往及提供練習積極的社會交往的機會。于是，在嘟嘟和小朋友共同活動時，我常有意識地引導嘟嘟向同伴學習友好交往的語言（謝謝、請、對步起等）、動作方式（輕輕地、慢慢地等）；通過故事或情境表演來感染孩子。同時，我特別重視教育、鼓勵其他幼兒學會寬容、善待嘟嘟的問題行為，引導他們一起幫助嘟嘟學會和小朋友友好相處，從而使嘟嘟在集體中感受一種友善、和睦的人文環(huán)境。孩子在充滿和平的環(huán)境中共處，行為問題逐漸減少，家長工作也就迎刃而解了。

由于孩子年齡小，生活自理能力的培養(yǎng)很重要。班上孩子吃飯?zhí)羰?，我不厭其煩地從嘗一嘗，吃一點，到吃一碗誘導、鼓勵他們。孩子不會穿鞋，穿衣服，我手把手的教他們。班上的東東有個挑食的毛病，吃飯食葷不食蔬。吃飯時，蔬菜一到口馬上就作嘔吐狀，老師三番五次的勸說他要多吃蔬菜。可是他總是無動于衷，每天都把老師盛給他的蔬菜一根不少的剩在碗里。于是，平時我便留意他的言語、行動。想從中找到對東東進行教育、引導的契口。我發(fā)現，每次要獎小紅花的時候，東東總是表現得格外“出色”。如：上課，老師要給認真聽講的小朋友獎小紅花了，他就會很專心地聽老師講，并積極舉手發(fā)言。當獎到了小紅花時，他總是非常興奮。無疑，小紅花是激勵他的好辦法。于是，我便用小紅花來激勵他吃蔬菜。一開始我喂他吃，先吃幾根嘗一嘗菜的味道，一邊吃一邊告訴他蔬菜的’營養(yǎng)和吃蔬菜的好處。如果能吃一半蔬菜，就能得一朵小紅花。聽了我的話，東東果然中了我的“計”，并得到了一朵小紅花?？粗r紅的小紅花，他的臉上露出了燦爛的微笑，從他的表情可以看出他不再把蔬菜拒之口外了。然后，我就讓他試著把蔬菜全部吃完。每一次吃完，我就獎給他小紅花，并在全班小朋友面前表揚他，鼓勵他保持取得的進步。喂了一段時間后，他就能自己自覺的吃完他的一份蔬菜了。贊揚與鼓勵，讓東東改掉了吃葷挑蔬的壞習慣?，F在的東東每次吃好飯，碗里都是空空的，再也不留蔬菜了。

有個孩子叫其其，常常把鞋子穿反。有一次，我看見他又把鞋子穿反了，便悄悄地走過去，告訴他：“老師剛才聽到了唉——呀！唉——呀！難過的聲音，你聽到了嗎？”他轉了轉

頭看了看周圍說：“沒有呀？”我便笑了笑對他說：“老師聽到了你的鞋子在難過呢！”他低頭看了看，奇怪地問：“鞋子為什么難過呢？”我說：“本來你的兩只鞋子穿在你腳上，頭都是朝里面做好朋友的，而現在，你腳上的鞋子的頭都朝外了，他們做不成好朋友了，就難過了?！逼淦渎犃苏J真的說：“那我馬上把他們換過來，讓他們做好朋友，好嗎？”我肯定的點了點頭，看到他把鞋子脫下來擺正后再穿上去，贊許地對他笑了笑?？匆娮约旱男拥念^果然湊到了一起，便自信地說：“我以后再也不把他們分開了?！钡拇_，往后的日子里，其其再也沒有把鞋子穿反。

我常站在自己之外審視自己的工作，我為孩子的健康成長而感到滿足，在與孩子的交往中我用愛影響著孩子，同時孩子也教育、感染著我，是他們純真的心靈，使我的靈魂變得純凈；是他們燦爛的笑臉，讓我忘卻煩惱，他們是我工作中的伙伴，生活中的朋友，和他們在一起，我感到非?？鞓贰＝逃葜v稿篇3

光陰似箭，日月如梭。一轉眼，我已經是一名小學六年級的學生了。都說老師是辛勤的園丁，燃燒的蠟燭，一點不錯。在我的身邊就有這么一位好老師。

朱老師是我們的班主任，也是我們的語文老師。她皮膚白