青島版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

準(zhǔn)備課

海底世界一一數(shù)數(shù)

總第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第1—2頁(yè)海底世界情境圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程，展示已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步知道

正確的數(shù)數(shù)方法。

2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教具準(zhǔn)備：

海底世界掛圖，數(shù)數(shù)用的表格，各種動(dòng)物的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們，你去過(guò)“海底世界”嗎？看來(lái)大家對(duì)“海底世界”非常感興趣，那我們

就一起去海底世界看一看吧。(出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。)

二、探索新知

1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。

(1)給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？

(2)同位相互說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)神奇的世界，你看到了什么？

(3)誰(shuí)想談一談你看到了什么？(一只鯨魚(yú))教師在黑板上貼出1只鯨魚(yú)的圖

片。

在學(xué)生回答的同時(shí)，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚(yú)、蝦等的圖片。

（4）你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾只？

找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過(guò)

程中，師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有順序地?cái)?shù)，并且滲透有關(guān)位置的知識(shí)，讓學(xué)生不

但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。

2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì)，并把數(shù)的情況記

下來(lái)，好不好？（給學(xué)生足夠的時(shí)間數(shù)數(shù)）

師：跟同位小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？

師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個(gè)？（學(xué)生回答時(shí)，教師把黑板上圖片貼完，

并對(duì)應(yīng)寫(xiě)上數(shù)字。）

三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)

師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)的是什么？有多少個(gè)？你是怎樣數(shù)的。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們?cè)诿利惖暮５资澜缋镎J(rèn)識(shí)了許多朋友，還學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，回家選擇自

己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

第一單元快樂(lè)的校園

——10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

單元分析

、教學(xué)內(nèi)容:

1、數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)；讀、寫(xiě)10以?xún)?nèi)各數(shù)；10以?xún)?nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個(gè)和

第幾個(gè)；以及認(rèn)識(shí)“=”、“〉”、“〈”，并比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2、重點(diǎn)是理解1—10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。難點(diǎn)是寫(xiě)

1—10各數(shù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、通過(guò)操作活動(dòng)，能理解10以?xún)?nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě)0—10各數(shù)；在具

體情境中了解10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)

“=”、“〉”、“〈”的含義,并會(huì)比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

3、初步經(jīng)歷用10以?xún)?nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交

流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

三、教材分析：

這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)

始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)

和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日常生活中抽象

出數(shù)的過(guò)程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)是選取以?xún)和瘜㈤_(kāi)始的校園生活為素材，通過(guò)“科技小

組活動(dòng)”、“快樂(lè)課堂”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖

組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問(wèn)題過(guò)程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)

10以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。本單元設(shè)有四

個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗是“科技小組活動(dòng)”，通過(guò)提出“天上有幾架飛機(jī)”的問(wèn)題，

引起學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，圖中提供的信息還可以數(shù)一共有幾架飛機(jī)、有幾個(gè)小朋

友在參觀等，教材只選取了其中一個(gè)問(wèn)題做引導(dǎo)，通過(guò)數(shù)理解5以?xún)?nèi)數(shù)的意義，

第二個(gè)信息窗是“快樂(lè)課堂”，以?xún)煞B環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，借助樹(shù)上蘋(píng)果數(shù)量減少

到一個(gè)也沒(méi)有來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)0的問(wèn)題。同時(shí)圖中借助直尺、溫度計(jì)上的0,進(jìn)一步

體會(huì)0不僅可以表示一個(gè)數(shù)，也可以表示起點(diǎn)和分界線(xiàn)。第三個(gè)信息窗是借助

學(xué)生熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲，在數(shù)扎小辮女孩“排第幾”的過(guò)程中感知自然數(shù)

的另外一個(gè)含義一一序數(shù)的含義；同時(shí)通過(guò)理解穿紅上衣男孩“身上的6表示什

么意思”，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的含義。第四個(gè)信息窗是學(xué)生喜愛(ài)的“拔河比

賽”，借助學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的爭(zhēng)論。兩邊人數(shù)不相等不能開(kāi)始比

賽，同時(shí)這幅圖有動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，跑過(guò)來(lái)的小朋友的加入使兩邊人數(shù)相等可

以進(jìn)行比賽，從而學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

四、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。

2、教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)合作探索解決問(wèn)題。

3、充分利用自主練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。

4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感

5、發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、本單元建議課時(shí)數(shù)：9課時(shí)。

第1課時(shí)

課題：快樂(lè)的校園信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第4頁(yè)信息窗1,自主練習(xí)第1、3、6題。

教學(xué)目標(biāo):

1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、抽象和理解數(shù)字的意義。

3、培養(yǎng)初步的問(wèn)題意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

1、談話(huà)：同學(xué)們來(lái)到新學(xué)校，你覺(jué)得這個(gè)學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對(duì)學(xué)校的

印象。）

2、現(xiàn)在我們一起到操場(chǎng)上看看科技小組的活動(dòng)吧?。ǔ鍪厩榫硤D）

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？C'太陽(yáng)”、“樹(shù)”、“飛機(jī)”、“小朋友”……

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖）

4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問(wèn)題嗎？

如：“天上有幾架飛機(jī)……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方

法）

二、自主探索，解決問(wèn)題

1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）

教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有

順序的數(shù)數(shù)，對(duì)于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。

2、天上有5架飛機(jī)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生提問(wèn)題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信

息。

4、1、2、3……除了表示1個(gè)太陽(yáng)、2個(gè)火箭、3個(gè)小朋友還可以表示什么？

5、對(duì)于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問(wèn)題，讓學(xué)生收集在“問(wèn)題口袋”中,做好記

錄。

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生找一找教室里的物品，來(lái)數(shù)一數(shù)。

2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？說(shuō)一說(shuō)要我們干什么（把

每組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來(lái)）。明白題意后，再來(lái)解決。

3、自主練習(xí)第3題，數(shù)數(shù)和寫(xiě)數(shù)的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從左向右觀察,

觀察發(fā)現(xiàn)1個(gè)、3個(gè)、5個(gè)圓片拼成的圖形與2個(gè)、4個(gè)拼的圖形的不同，初步

體會(huì)數(shù)的奇偶性。

4、自主練習(xí)第6題，題中借助人物對(duì)話(huà)給予練習(xí)提示，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生分別

選卡片，再根據(jù)卡片上的數(shù)，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一句話(huà)。從而體會(huì)數(shù)的意義。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)

的怎么樣？好在哪里？有什么不滿(mǎn)意的地方？

第2課時(shí)

課題：快樂(lè)的校園1—5的寫(xiě)法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)1—5數(shù)字的寫(xiě)法，“自主練習(xí)”第2、4、5題。

教學(xué)目的：

1、會(huì)寫(xiě)1-5各數(shù)。

2、鞏固對(duì)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)了1-5這些數(shù)。今天就來(lái)和它們做好朋友，學(xué)

會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，好嗎？

二、觀察字型，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)

1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說(shuō)一說(shuō)像生活中的什么東西。

2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。

3、書(shū)空，記筆順。

4、描紅，并嘗試書(shū)寫(xiě)

“1”這個(gè)數(shù)字讓學(xué)生自己來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)就行了?！?”和“3”先讓學(xué)生觀察觀察數(shù)字在

格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。

“4”、“5”這兩個(gè)數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書(shū)空練習(xí)，最后讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)、比一比，

同位互相糾正。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)第2題，數(shù)數(shù)與寫(xiě)數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生先數(shù)數(shù)，再說(shuō)說(shuō)

每組中物品的個(gè)數(shù)，想想分別用哪個(gè)數(shù)字表示。

2、自主練習(xí)第4題，組成練習(xí)，練習(xí)時(shí)用學(xué)具擺一擺，然后讓學(xué)生按從左到右

的順序說(shuō)說(shuō)幾和幾合起來(lái)是幾，再讓學(xué)生按從右到左的順序說(shuō)一下。

3、自主練習(xí)第5題，數(shù)的組成的練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，也可借助學(xué)具分一分。

四、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)

的怎么樣？好在哪里？有什么不滿(mǎn)意的地方?

第3課時(shí)

課題：快樂(lè)的校園信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第9頁(yè)的信息窗2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0了。

2、能比較0和其他數(shù)的大小。

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：0的含義。

教具準(zhǔn)備：蘋(píng)果樹(shù)模型。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋(píng)果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO(píng)果好不好？

2、教師出示蘋(píng)果樹(shù)模型（蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果）

教師提問(wèn)：“樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書(shū)在黑板

上。

3、師：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲，指名讓學(xué)生來(lái)摘蘋(píng)果，直到摘完為止。

4、教師：“現(xiàn)在樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，該怎么表示呢？”

二、自主探索，解決問(wèn)題

1、探究表示方法

第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什

么方式表示呢？把他們想出的符號(hào)與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。

第二種情況：如果全部學(xué)生都說(shuō)用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問(wèn)：“你是

怎么知道的？”鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)。

2、0的其他含義

(1)、教師：“樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了用0表示，還有什么情況也是用0來(lái)表

示？”“你在哪兒看到過(guò)0?”(尺子、溫度計(jì)、車(chē)牌號(hào)、電話(huà)號(hào)……)

(2)、它們各表示什么意思？

3、0與其他數(shù)的比較。

“0與1,2,3……等數(shù)相比，是大還是小？”怎樣排隊(duì)？

4、0的寫(xiě)法

(1)教師：“既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0,那么，你會(huì)寫(xiě)0嗎？”

如果有的學(xué)生說(shuō)會(huì)寫(xiě)，就讓他到黑板上寫(xiě)一個(gè)，大家一起來(lái)評(píng)論一下他寫(xiě)的怎

樣。

(2)0的形狀像什么？

(3)教師在田字格上教學(xué)0的寫(xiě)法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)。

5、做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。

教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。

同位合作，好朋友合作。

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題，數(shù)數(shù)和寫(xiě)數(shù)的基本練習(xí)，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生觀察圖，并從左

到右數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)每盤(pán)有幾個(gè)蘋(píng)果，用哪一個(gè)數(shù)表示，再寫(xiě)出數(shù)。

2、自主練習(xí)第2題，數(shù)數(shù)和寫(xiě)數(shù)的練習(xí)，練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生講故事，再填數(shù)。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎

么樣？好在哪里？有什么不滿(mǎn)意的地方?

第4課時(shí)

課題：快樂(lè)的校園信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

教科書(shū)第10——11頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0了。

2、能比較0和其他數(shù)的大小。

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：0的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧所學(xué)

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，一個(gè)都沒(méi)有時(shí)，用什么數(shù)字表示？表示什么意思？

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第3題，寫(xiě)數(shù)的基本練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，同時(shí)體會(huì)5以

內(nèi)的數(shù)從小到大及從大到小的排列順序。

2、自主練習(xí)第4題，5以?xún)?nèi)數(shù)的排列練習(xí)，使學(xué)生知道“0”在自然數(shù)列中

的位置，并鞏固0—5的順序。先從小到大，再?gòu)拇蟮叫∨帕?，排順序時(shí),

重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“0"排在哪里。

3、自主練習(xí)第5題，學(xué)生獨(dú)立完成，理解“0”的意義。

4、自主練習(xí)第6題，數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)的變式練習(xí)。通過(guò)學(xué)具幫助學(xué)生理解題意，

然后學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。

三、課外實(shí)踐

先讓學(xué)生觀察生活中都有哪些地方用到了“0”，再交流一下生活中還有哪

些地方有“0”。

第5課時(shí)

課題：快樂(lè)的校園信息窗三

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第12頁(yè)的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、4、5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

2、能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話(huà)：同學(xué)們?cè)谡n間你們都喜歡做什么游戲？

2、我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D）

二、提出問(wèn)題

1、仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？

2、獨(dú)立看圖

3、匯報(bào)觀察結(jié)果

4、根據(jù)這幅圖你能提出什么問(wèn)題？

5、獨(dú)立思考

6、組內(nèi)交流

7、組間交流

三、解決問(wèn)題

1、注意從學(xué)生的問(wèn)題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問(wèn)題，如“扎辮子的小女孩排第

幾？”（教師隨機(jī)板書(shū)問(wèn)題）

2、還能提出什么問(wèn)題？

進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類(lèi)似這樣的問(wèn)題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……

全面解決圖中的問(wèn)題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。

四、拓展應(yīng)用

1、同學(xué)們，我們很快要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽?zhuān)?/p>

怎么說(shuō)能讓他們聽(tīng)清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后

面數(shù)是第幾個(gè)？”同學(xué)們來(lái)判斷一下說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

2、自主練習(xí)第1題，連線(xiàn)題，先讓生說(shuō)說(shuō)圖中有哪些小動(dòng)物，再數(shù)出每種動(dòng)物

各有多少個(gè)，然后想想用哪個(gè)數(shù)表示，并畫(huà)上線(xiàn)連起來(lái)。

3、自主練習(xí)第2題，數(shù)數(shù)和寫(xiě)數(shù)的練習(xí)，指導(dǎo)生把操作和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái),

同時(shí)畫(huà)點(diǎn)子、寫(xiě)數(shù)。

4、自主練習(xí)第3題，以學(xué)具操作的形式進(jìn)行數(shù)的分與合練習(xí)的題目，引導(dǎo)學(xué)生

按教材中提示的方法，先獨(dú)立地分，然后進(jìn)行交流，最后整理7的分成。

5、自主練習(xí)第4題，彩虹圖。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)

的怎么樣？

第6課時(shí)

課題：快樂(lè)的校園練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第15—17頁(yè)自主練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫(xiě)6—10各數(shù)。

2、初步滲透數(shù)的組成、按群計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的找規(guī)律。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

自主練習(xí)

第6題，根據(jù)給定的數(shù)涂上對(duì)應(yīng)的圓圈個(gè)數(shù)，涂完后引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的排列規(guī)

律，初步認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)。

第7題，按順序連線(xiàn)。

第8題，接著畫(huà)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)物體與數(shù)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖還要再畫(huà)幾個(gè)，鞏固數(shù)的組成。

第9題，鞏固數(shù)的順序和寫(xiě)數(shù)的練習(xí)。

第10題，數(shù)的組成練習(xí)，先讓學(xué)生嘗試填數(shù)，可讓學(xué)生借助學(xué)具操作完成。

第11題，飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，滲透按群計(jì)數(shù)。

第12題，利用小動(dòng)物坐滑梯的情境圖，進(jìn)一步鞏固幾個(gè)和第幾個(gè)的題目。練習(xí)

時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)小動(dòng)物，再讓學(xué)生按要求填數(shù)，對(duì)于位置的要要求

過(guò)高。

你知道嗎：

介紹了我國(guó)古代是怎樣結(jié)繩計(jì)數(shù)，讓學(xué)生了解有關(guān)計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)文化。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)

的怎么樣？好在哪里？有什么不滿(mǎn)意的地方？

第7課時(shí)

課題：快樂(lè)的校園信息窗四

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第18頁(yè)的信息窗三及自主練習(xí)1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)

的方法操作學(xué)具來(lái)比較數(shù)的大小。

2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確

讀出關(guān)系式。

3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9

人，教師當(dāng)裁判，比賽開(kāi)始。）

2、你觀察到了什么？你想說(shuō)些什么？你想問(wèn)些什么？

（不能開(kāi)始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）

二、自主探索，解決問(wèn)題

1、提出問(wèn)題:

師：是呀，為什么比賽不能開(kāi)始？

學(xué)生你說(shuō)我講，自由發(fā)表見(jiàn)解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過(guò)程中，解

決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？

2、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

（1）數(shù)一數(shù)

（2）排一排

（3）用學(xué)具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過(guò)程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終

目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過(guò)操作和思考，學(xué)生能夠明白

左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小

3、全班交流。

4、認(rèn)識(shí)〉、<

（1）師：同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來(lái)表

示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對(duì)攣生兄弟，長(zhǎng)的可像了，先請(qǐng)

他們來(lái)和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)（出示符號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）

人數(shù)不一樣多可以寫(xiě)成9<10,10>9（介紹讀法和寫(xiě)法）

（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。

7o48o65o87o10

5、（1）師：讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看，怎樣才可以開(kāi)始比賽哪？（左

隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。）現(xiàn)在可以開(kāi)始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌

說(shuō)說(shuō)嗎？

（2）像剛才那樣用圓片來(lái)擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣

多？（——對(duì)應(yīng)擺）

（3）認(rèn)識(shí)=,學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫(xiě)法。

6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)

師：小朋友們都非常的愛(ài)自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊

的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來(lái)表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）

7、說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在

本節(jié)課上的收獲。

8、問(wèn)題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問(wèn)題？解決不了的，把它放進(jìn)

問(wèn)題口袋里。

三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題

利用學(xué)具操作鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較數(shù)的大小。

2、自主練習(xí)第2題

學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。

四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第8課時(shí)

課題：快樂(lè)的校園比較大小自主練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)20—21頁(yè)自主練習(xí)第3-9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對(duì)于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能夠正確的使用大于號(hào)、小于號(hào)和等

號(hào)。

2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧

還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？

二、練習(xí)

1、自主練習(xí)第3題

學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉片，然后說(shuō)說(shuō)后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。

2、自主練習(xí)第4題。按要求涂色，復(fù)習(xí)有關(guān)0—10的大小比較，先讓學(xué)生獨(dú)立

涂，再交流涂的是什么。

3、自主練習(xí)第5題，有關(guān)數(shù)的組成練習(xí)，鞏固1—10各數(shù)的組成。

4、自主練習(xí)第6題，找規(guī)律畫(huà)一畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時(shí)，要先讓學(xué)生獨(dú)立觀察。

如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后面的比前面的多幾。

5、自主練習(xí)第7題，按要求涂一涂，比一比，答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生交流不同

的涂法。

6、自主練習(xí)第8題，玩一玩，比一比。開(kāi)放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。

練習(xí)時(shí)，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開(kāi)始正式做游戲。

每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子（可用學(xué)具代替），每十次作為一輪。比完一

輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開(kāi)心，

要給學(xué)生較充分的時(shí)間和自由。

7、自主練習(xí)第9題，想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵(lì)學(xué)

生用多種方法解決問(wèn)題。

第9課時(shí)

課題：綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第22頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

回顧整理，快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，并加以鞏固。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧整理

1、教師：同學(xué)們請(qǐng)想一想，在“快樂(lè)的校園”這一單元中，我們都學(xué)會(huì)了哪些知

識(shí)？

2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過(guò)的知識(shí)，不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。

二、鞏固練習(xí)

結(jié)合教科書(shū)第22頁(yè)的情境圖，說(shuō)說(shuō)自己在快樂(lè)的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些

知識(shí)。

1、會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)，0的認(rèn)識(shí)。

教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)嗎？"（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)

的時(shí)候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來(lái)數(shù)。

數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。（圖中沒(méi)有蝴蝶，因此蝴蝶的只

數(shù)是0只。）

2、比較數(shù)的大小

教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問(wèn)題？”

重點(diǎn)解決比較大小的問(wèn)題。

統(tǒng)計(jì)圖中任選兩個(gè)數(shù)比較大小，每人至少寫(xiě)出5組。

補(bǔ)充練習(xí)：

5()68()50()1

3、基數(shù)和序數(shù)

(1)教師：“你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識(shí)嗎？”

學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識(shí)，對(duì)于合適的和能解釋得通

的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小雞上來(lái)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成教科

書(shū)的兩個(gè)問(wèn)題，然后，要求學(xué)生提出類(lèi)似的問(wèn)題全班解答或同位解答。

(2)練習(xí):

請(qǐng)第一列第五個(gè)同學(xué)站起來(lái)。請(qǐng)第三列的前四個(gè)同學(xué)站起來(lái)。

學(xué)生提類(lèi)似的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)。

三、豐收?qǐng)@

1、教師：通過(guò)“快樂(lè)的校園”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？在學(xué)習(xí)的過(guò)程

中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，你是不是提出了自己

的意見(jiàn)？在課堂上你提出過(guò)問(wèn)題嗎？對(duì)老師和同學(xué)提出的問(wèn)題你認(rèn)真思考了

嗎？會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題嗎？

2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋(píng)果涂上顏色。

第10課時(shí)

課題：找找周?chē)臄?shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第23頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)尋找周?chē)鷶?shù)的實(shí)踐活動(dòng)，深化對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體

驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途，初步建立數(shù)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：深化對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的意義

難點(diǎn)：從生活中找數(shù)

課前準(zhǔn)備：展臺(tái)

教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)一

1、同桌交流：找一找身體中的數(shù)

說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)手指頭，幾只耳朵……

2、從自己喜歡的小動(dòng)物身上找一找數(shù)。

活動(dòng)二

1、看書(shū)上的第二幅情境圖找數(shù)

2、啟發(fā)學(xué)生數(shù)公共場(chǎng)所的數(shù)。

（教室、校園等）

活動(dòng)三、

1、出示第三幅情境圖請(qǐng)同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。

2、從想一想自己家里還能找到那些數(shù)？

活動(dòng)四

1、出示第四幅情境圖請(qǐng)同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。

2、請(qǐng)同學(xué)們想一想操場(chǎng)上還有哪些數(shù)？全班交流。

活動(dòng)五

同學(xué)們，從生活中你還能找到哪些數(shù)？（給同學(xué)們留有足夠交流的時(shí)間）

第二單元媽媽的小幫手

分類(lèi)比較

單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容

1、指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。

2、比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察、操作，自己按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，會(huì)比較事物

的多少、大小、輕重等關(guān)系。

2、在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。

3、在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類(lèi)、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)

題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

三、教材分析

分類(lèi)和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基

礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識(shí)圖形、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)用到

分類(lèi)的思想和方法，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的

比較意識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮、長(zhǎng)短、粗細(xì)等打下了基礎(chǔ)。

本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過(guò)母子對(duì)話(huà)

引出“怎樣整理”的問(wèn)題，感受分類(lèi)的必要性。借助體會(huì)分類(lèi)與生活的密切聯(lián)系。

第二個(gè)信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過(guò)媽媽與小明的對(duì)話(huà)，啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)或

其他方法，學(xué)習(xí)比較“厚薄”、“長(zhǎng)短”，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬

等物品還可以比較“長(zhǎng)短、多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮”等。

四、本單元建議課時(shí)數(shù)教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。

第一課時(shí)

課題：幫媽媽整理衣服

教學(xué)內(nèi)容：第24—26頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類(lèi)的意義，通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類(lèi)的結(jié)果也不同。

3、在操作中提高學(xué)生對(duì)比、分析的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備“自主練習(xí)”第2題的掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、整理觀察，體會(huì)生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣

服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩

子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過(guò)整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”

師：“現(xiàn)在，誰(shuí)想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個(gè)櫥里，媽媽的放在一

個(gè)櫥里，我的放在一個(gè)櫥里?！?/p>

師：“這是把每個(gè)人的衣服分別放在一起?！?/p>

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！?/p>

師：“也就是說(shuō)上衣、下衣分開(kāi)來(lái)放。”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！?/p>

師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開(kāi)來(lái)放。

師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)得也棒極了。看來(lái)你們的媽媽都是按生活需要把

衣服分開(kāi)來(lái)放的。

二、嘗試分類(lèi)，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不同。

師：“同學(xué)們，我們剛才說(shuō)了你們小家里的衣服是怎么分類(lèi)的，現(xiàn)在我們來(lái)給我

們班集體這個(gè)大家分分類(lèi)，好嗎？”

“你打算怎樣給全班同學(xué)分類(lèi)呢？”

師：“誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家？”

生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來(lái)分”

師：“現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來(lái)分分看。注意：請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)?，F(xiàn)在，

全班同學(xué)被分成了兩類(lèi)，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請(qǐng)坐下?！薄罢l(shuí)還有

不同的分類(lèi)方法？”

生：“按東西路隊(duì)來(lái)分?！?/p>

師：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按這個(gè)同學(xué)的想法分分看。注意：請(qǐng)東路隊(duì)的同學(xué)站起來(lái)。

現(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類(lèi)，站著的是東路隊(duì)的同學(xué)，坐著的是西路隊(duì)的

同學(xué)?！?/p>

師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來(lái)的人是同一批人嗎？（不是）怎么會(huì)

出現(xiàn)這樣的情況呢？”

生：“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以站起來(lái)的不是同一批人?！?/p>

師：“說(shuō)得太好了。你還有不同的分法嗎？”

生：“按長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)來(lái)分”

生：“按穿校服的和沒(méi)穿校服的來(lái)分”

三、聯(lián)系生活，體會(huì)分類(lèi)的好處

“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來(lái)分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請(qǐng)教同學(xué)們，

在我們的實(shí)際生活中，哪些地方用到了分類(lèi)呢？”

教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類(lèi)——具體是怎么分的一一這樣分有什么好

處？

四、自主練習(xí)，應(yīng)用分類(lèi)，明確為什么這樣分。

1、自主練習(xí)第一題：展示了多種水果和蔬菜的畫(huà)面，讓學(xué)生圈出水果來(lái)。

2、自主練習(xí)第三題：指定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的練習(xí)，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)出交通工具的

名稱(chēng)，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)按題目要求進(jìn)行分類(lèi)。

3、自主練習(xí)第四題：練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生嘗試自主分類(lèi)，然后進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己

是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。

4、自主練習(xí)第五題：

你經(jīng)常整理書(shū)包嗎？與同學(xué)說(shuō)說(shuō)整理的方法。

五、總結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí)

課題：幫媽媽放衣服

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第27—28頁(yè)的信息窗2及自主練習(xí)的1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)比較事物的大小、多少、輕重、

高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

2、在比較的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知，明確目的。

1、談話(huà)引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該

放在哪兒呢？

2、觀察信息窗2,并提出問(wèn)題。

(1)小明和媽媽是怎樣放衣服的？

(2)圖中還有什么？你想對(duì)大家說(shuō)什么？

二、積極參與，自主學(xué)習(xí)。

1、教師引導(dǎo)提問(wèn)：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？

(1)生獨(dú)立思考。

(2)全班交流討論結(jié)果，引出對(duì)多少、厚薄的比較，引出課題。

2、練習(xí)。

(1)自主練習(xí)第1題：比一比，左邊的題目學(xué)生可以借助生活經(jīng)驗(yàn)得出答案，

右邊的題目可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的判斷。

(2)補(bǔ)充練習(xí)：伸出各自的手觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、鞏固

(1)自主練習(xí)第2題：

教師注意讓學(xué)生通過(guò)觀察看到的三個(gè)紅蘿卜的重量與一個(gè)青蘿卜的重量

相等，判斷出一個(gè)紅蘿卜的重量比一個(gè)青蘿卜的重量輕，讓學(xué)生說(shuō)出判斷的理

由，培養(yǎng)初步的推理能力。

(2)自主練習(xí)第3題：比多少的練習(xí)

4、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)：

誰(shuí)能說(shuō)一下通過(guò)學(xué)習(xí)你都學(xué)會(huì)了什么？今后打算怎么做才能更好?

第三課時(shí)

課題：綜合練習(xí)課——我學(xué)會(huì)了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第25頁(yè)的“我學(xué)會(huì)了嗎？”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，會(huì)比較事物的多少、

大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

2、通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類(lèi)整

理物品的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，這一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，主要學(xué)習(xí)

了什么？

學(xué)生回答后，師說(shuō)：同學(xué)們學(xué)會(huì)得可真不少！想不想做一些問(wèn)題考考自己？

二、鞏固練習(xí)

1、分一分（投影出示）

紅蘋(píng)果綠桃子綠蘿卜

綠蘋(píng)果紅蘿卜紅桃子

學(xué)生獨(dú)立分類(lèi)，同位說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

學(xué)生可能有以下分法：

（1）按水果、蔬菜分成兩類(lèi)

（2）按顏色分成兩類(lèi)

2、投影出示25頁(yè)圖

（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？你能為大家講個(gè)故事嗎？

（2）將圖中的小動(dòng)物分分類(lèi)。

（2）涂一涂:

把高的樹(shù)涂上綠色，把矮的樹(shù)涂上紅色。

涂完后問(wèn)：我們剛才是把樹(shù)的什么涂上了顏色？（葉子）現(xiàn)在看一看，你會(huì)

發(fā)現(xiàn)什么？你能提出比一比的問(wèn)題嗎？

三、解決問(wèn)題

師：我們學(xué)的分類(lèi)與比較的知識(shí)在生活中到處都能用到，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用

過(guò)這些知識(shí)？

1、讓學(xué)生充分討論、交流（我整理書(shū)包時(shí)，擺積木時(shí)，整理玩具時(shí)……）

2、匯報(bào)

3、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

第三單元走進(jìn)花果山

10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法

——單元分析

一、教材分析：

本單元教學(xué)的內(nèi)容是：10以?xún)?nèi)的加法；0的加法；10以?xún)?nèi)的減法；o的減

法；10以?xún)?nèi)的連加、連減；10以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容。

本單元是在認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以

內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材

的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，占有非常重要的地位。教師要

尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富、

有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究，合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)知識(shí)、提高

能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加、減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置

得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，會(huì)口算10以?xún)?nèi)的兩步加

減式題。

2、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同

的方法解決。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解加減法的意義，體會(huì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進(jìn)行口算是本

單元教學(xué)的重點(diǎn)。

四、教學(xué)措施：

1、充分利用教材所提供的“情境串”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的、有利于發(fā)現(xiàn)并提

出問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境。

2、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，初步理解加減法的含義。通過(guò)有關(guān)的操

作練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系，從而加深對(duì)加減法意義的認(rèn)識(shí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流各自的計(jì)算方法，倡導(dǎo)方法多樣化。

4、充分利用多樣化的練習(xí)方式，提高口算能力。

5、對(duì)本單元的知識(shí)技能評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)

數(shù)的加減法，還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問(wèn)題，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決

實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。

四、本單元建議課時(shí)數(shù)：18課時(shí)。

第一課時(shí)

課題：來(lái)到花果山信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第31—32頁(yè)信息窗一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)“+”、

學(xué)會(huì)加法算式的讀法。

2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。

3、通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。

教學(xué)過(guò)程：：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們都看過(guò)《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)

人物？為什么？

有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)一定不陌生，

今天我們就一起去花果山看看，好嗎？

二、提出問(wèn)題

1、出示《來(lái)到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰(shuí)，他們?cè)诟?/p>

什么？

2、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)習(xí)“你說(shuō)我講”紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。

①先讓學(xué)生獨(dú)立思考。

②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問(wèn)題的方式：

方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，樹(shù)上有3只，我就拿出3根小棒，樹(shù)下有2只，

我再拿出2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。

幫助學(xué)生理解加法的意義。

認(rèn)識(shí)加號(hào)。

結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“3+2”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有

的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。

三、解決學(xué)生提出的其他問(wèn)題。

結(jié)合學(xué)生提出的其他問(wèn)題，教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題。

讓學(xué)生用自己的方法計(jì)算和是5以?xún)?nèi)的加法。教學(xué)時(shí)，一要充分放手讓學(xué)生嘗

試獨(dú)立列出算式；二要組織匯報(bào)交流具體算法，進(jìn)一步加深對(duì)加法意義的理解,

鞏固口算的方法。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥(niǎo)，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部

分合起來(lái)就用加法計(jì)算。

五、走進(jìn)生活。

在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問(wèn)題，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?

第二課時(shí)

課題：來(lái)到花果山練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第33頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行以?xún)?nèi)和是5以?xún)?nèi)數(shù)的加

法計(jì)算。

2、在觀察、操作中積極地思考。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

通過(guò)游覽花果山，我們學(xué)會(huì)了用加法解決生活中的許多問(wèn)題，今天我們進(jìn)

行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題，借助學(xué)具操作進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)題。

讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，邊擺邊說(shuō)，體會(huì)加法的意義。

2、自主練習(xí)第2題

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再根據(jù)加法的意義填數(shù)計(jì)算。

3、自主練習(xí)第3題

口算練習(xí)，學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)口算結(jié)果。

4、自主練習(xí)4題看圖列式計(jì)算練習(xí)，通過(guò)練習(xí)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,

練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨(dú)立列式計(jì)算。

5、自主練習(xí)第5題

比較大小的題目，讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

課題：小猴摘桃信息窗二

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第34頁(yè)35頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)0的減法的意義，解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條

理的思考問(wèn)題，了解同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決。

2、認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀寫(xiě)減法算式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。

教學(xué)過(guò)程：：

一、創(chuàng)設(shè)情境

故事導(dǎo)入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生

觀察圖。

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

讓學(xué)生觀察畫(huà)面上的內(nèi)容。

1、編一個(gè)小故事給同學(xué)們聽(tīng)。

2、進(jìn)行思想品德教育。

討論：為什么這只小猴子最后一個(gè)桃子都沒(méi)有了呢？不管干什么事都要一心一

J田、O

3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、探究問(wèn)題

1、小猴子摘了幾個(gè)桃子？

師：想不想自己解決？可以利用手中的學(xué)具擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、分一分。

學(xué)生動(dòng)手操作。

師總結(jié)：從5里面去掉3個(gè)，求還剩幾個(gè)，就要從5里減去3,寫(xiě)成算式是“5

—3=2”。

寫(xiě)算式時(shí)，教師演示寫(xiě)法，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。

2、花上還有幾只蝴蝶？

借助直觀圖來(lái)計(jì)算減法，學(xué)生獨(dú)立完成。

3、岸上還有幾只青蛙？

學(xué)生獨(dú)立列出算式，引導(dǎo)學(xué)生思考該怎樣計(jì)算，可采用學(xué)具操作的方法，也可

以借助直觀圖來(lái)探索。

通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)：兩只青蛙都跳進(jìn)水里，岸上一只也沒(méi)有，結(jié)果就是0.

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第四課時(shí)

課題：小猴摘桃自主練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第36頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)0的減法的意義，解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條

理的思考問(wèn)題，了解同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決。

2、認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀寫(xiě)減法算式。

教學(xué)過(guò)程：

自主練習(xí)

第一題：看圖計(jì)算

借助學(xué)具操作進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，邊擺邊說(shuō)，加

深對(duì)減法意義的理解。

第二題：看圖計(jì)算題

讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖意，再根據(jù)減法的意義填數(shù)計(jì)算。

第三題：根據(jù)減法版式先去掉三角形，再填得數(shù)。根據(jù)算式，劃掉三角形，更

進(jìn)一步加深理解減法的意義。最后一題是開(kāi)放性質(zhì)的，算式里填幾就劃掉幾個(gè),

給學(xué)生提供了自主思考的空間。

第四題：減法計(jì)算，學(xué)生獨(dú)立完成，后訂正。

第五題：看圖列式

先讓學(xué)生看圖弄清圖意，學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的意思，再列式并計(jì)算。

第六題：加減法口算混合練習(xí)。

練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生填寫(xiě)結(jié)果。

第五課時(shí)

課題：信息窗三野餐

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第3739頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”

的加法，并能正確計(jì)算。

2、數(shù)學(xué)過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示野餐全景圖

花果山里熱鬧極了，小朋友也來(lái)這里野餐，和小猴們成了朋友，請(qǐng)同學(xué)們

找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。

生：我看見(jiàn)圖上左邊樹(shù)上有5只小猴，右邊的樹(shù)上有2只小猴；左邊樹(shù)上有

5個(gè)桃子，右邊樹(shù)上沒(méi)有桃子……

二、提出問(wèn)題

根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問(wèn)題？

學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

一共需要幾根火腿腸？

一共有幾個(gè)桃子？

一共有幾個(gè)同學(xué)？

一共有幾朵花?

三、解決問(wèn)題

根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：

1、一共有多少個(gè)同學(xué)？

學(xué)生結(jié)合圖中信息列出算式，學(xué)生嘗試用自己的方式自己計(jì)算出結(jié)果。

學(xué)生可用學(xué)具擺一擺。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以列算式2+4=6,通過(guò)比較兩個(gè)算式的特點(diǎn)，初步了解

“交換兩個(gè)相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律。

2、一共有幾只猴子？

學(xué)生自己找出圖中信息，全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，然后獨(dú)立列式計(jì)算。

做完后交流算法，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。

3、兩棵樹(shù)上一共有幾個(gè)桃？

讓學(xué)生觀察兩棵樹(shù)上的桃子，同桌說(shuō)一說(shuō)每棵樹(shù)上各有幾個(gè)桃子。學(xué)生根

據(jù)圖中的信息列出算式，并試著算出結(jié)果。

四、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)第1題：看圖填算式。

通過(guò)看圖填算式，鞏固得數(shù)是6的加法，更好地理解加法的意義。

自主練習(xí)第2題：口算練習(xí)。

學(xué)生直接口算出結(jié)果，集體訂正。

第六課時(shí)

課題：信息窗三野餐練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第39——40頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義，訓(xùn)練和是6、7的加法。

2、了解同一問(wèn)題，可以有不同的解決方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

小朋友，數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽(tīng)說(shuō)咱班小朋友那么聰明，為大家準(zhǔn)備了好多小

禮物，還帶來(lái)了問(wèn)題考考大家，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第3題

畫(huà)圖和文字相結(jié)合的解決問(wèn)題的題目，介紹大括號(hào)的意義，就是把左邊和

右邊的花合起來(lái)求總數(shù)，讓學(xué)生嘗試用自己的話(huà)表達(dá)圖意：左邊有3朵花，右

邊有3朵花，合起來(lái)是幾朵花？

2、自主練習(xí)第4題：看圖列式題

教材中第一次出現(xiàn)數(shù)軸，通過(guò)小青蛙跳遠(yuǎn)的情境，幫助學(xué)生理解圖意。

3、自主練習(xí)第5題

讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖意，再把算式填完整。一圖兩式，讓學(xué)生體會(huì)加數(shù)位置交換,

計(jì)算結(jié)果不變的特點(diǎn)。

4、自主練習(xí)第6題

練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生自己算出得數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流，進(jìn)一步理解“兩

個(gè)數(shù)交換位置，相加結(jié)果不變”的規(guī)律。

5、自主練習(xí)第7題

比較大小，讓學(xué)生先獨(dú)立試做，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么做的。

6、自主練習(xí)第8題

練習(xí)關(guān)于7的加法及7的組成。先讓學(xué)生明白題意，再進(jìn)行涂色。

7、自主練習(xí)第9題

看圖講數(shù)學(xué)故事，引導(dǎo)學(xué)生用較規(guī)范語(yǔ)言說(shuō)明圖中的信息和提出的問(wèn)題。

第七課時(shí)

課題：信息窗四一一野餐結(jié)束

內(nèi)容：教科書(shū)第41---42頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解減法的意義，能夠準(zhǔn)確口算被減數(shù)是6、7的減法。

2、初步感受加減法之間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

出示情境圖，讓學(xué)生觀察畫(huà)面。

說(shuō)說(shuō)圖中有什么，并且說(shuō)說(shuō)樹(shù)上的猴子、桃子以及野餐中小朋友的變化過(guò)程。

學(xué)生觀察，討論圖中信息

匯報(bào)：第一幅圖中有6個(gè)小朋友在野餐，第二幅圖中有2個(gè)離開(kāi)了；

第二幅圖中樹(shù)上7只小猴、6個(gè)桃子，第二幅圖中跳下5只猴子，摘下

5個(gè)桃子。

二、探究新知

師：根據(jù)信息你能提出哪些問(wèn)題？

學(xué)生討論、提問(wèn)。

1、還剩幾個(gè)同學(xué)？

學(xué)生根據(jù)信息，列出算式，小組之間交流算法

算法一：倒著數(shù)，從6往前倒著數(shù)2個(gè)就是4個(gè)。

算法二：根據(jù)6的組成，6可以分成4和2。

算法三：看減法想加法。

3、樹(shù)上還剩幾只猴子？

學(xué)生根據(jù)信息，列出算式，然后獨(dú)立探索解決。

完成后匯報(bào)交流。

三、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)

第一題：看圖填算式

學(xué)生先觀察圖，然后填出算式，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，進(jìn)一步

鞏固減法意義的理解。

第二題；口算練習(xí)

學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)，完成后全班訂正。

第八課時(shí)

課題：信息窗四練習(xí)課

內(nèi)容：教科書(shū)第43-----44頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解減法的意義，能夠準(zhǔn)確口算被減數(shù)是6、7的減法。

2、感受加減法之間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

自主練習(xí)

第三題：一圖二式練習(xí)題。

讓學(xué)生操作學(xué)具，邊擺邊說(shuō)：“我擺上6根小棒，把它分成兩部分，去掉

左邊的5根，剩下右邊的1根；去掉右邊的1根，剩下左邊的5根?！?/p>

第四題：看數(shù)軸填算式。

從7開(kāi)始跳，跳了4個(gè)格，離起點(diǎn)還有多遠(yuǎn)，就是從7里面去掉4,從而填

出結(jié)果。

第五題：看圖列式計(jì)算

引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，理解題意后，列式計(jì)算。

第六題：寫(xiě)一寫(xiě)，算一算

引導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

第七題、八題：趣味練習(xí)

通過(guò)圈小魚(yú)和小雞回家的游戲活動(dòng)，對(duì)學(xué)過(guò)的加減法口算進(jìn)行練習(xí)。

鞏固計(jì)算能力。

第九題：比較大小的練習(xí)。

練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立做，交流時(shí)總結(jié)比較的方法。

第十題：看圖列式。

圖中呈現(xiàn)了兩次從魚(yú)缸里撈金魚(yú)的過(guò)程：第一次魚(yú)缸里的7條金魚(yú)，

撈出3條；第二次魚(yú)缸里有4條，撈出4條，沒(méi)有剩余了。

第十一題：自編數(shù)學(xué)故事

先引導(dǎo)學(xué)生按照給出的提示講述故事，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，培養(yǎng)學(xué)生的

語(yǔ)言表達(dá)能力。再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，發(fā)揮想象力，根據(jù)其他信息講故事。

師小結(jié)，剛才大家講的故事，解決的問(wèn)題，都是從總數(shù)里面去掉一部分，都用

減法計(jì)算。

第九課時(shí)

課題：信息窗五一一游水簾洞

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第45—46頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)的8、9的減法。

2、解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)減法的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

水簾洞掛圖、學(xué)具盒

教學(xué)過(guò)程：

一，情境導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)诨ü娇吹轿覀兿矚g的小猴子，還進(jìn)行了一次快樂(lè)的野

餐，今天，我們?cè)俚綄O悟空的水連洞參觀，好嗎？

出示水簾洞圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

二、自主探索，合作交流

1、整理信息，提出問(wèn)題

根據(jù)這些信息，你能提出哪時(shí)些問(wèn)題？

一共有幾只猴子？

師：觀察圖中信息，說(shuō)說(shuō)可以怎樣列式？

交流時(shí)說(shuō)為什么“5+3或3+5”都可以？學(xué)生交流

小結(jié)：從左往右觀察是“5+3”，從右往左觀察是“3+5”。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)算式的得數(shù)，說(shuō)出自己的計(jì)算方法。

師：這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同？

2、還剩幾只猴子？

學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考，然后列出算式“8—5=”

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么用減法計(jì)算？學(xué)生思考交流

師：要求還剩幾只小猴，就是從8只里面減去已經(jīng)跳過(guò)水簾洞的5只。

學(xué)生思考得數(shù)，試著獨(dú)立計(jì)算，然后組內(nèi)交流自己的算法。

3、一共有幾朵花？

學(xué)生根據(jù)圖中信息、問(wèn)題，獨(dú)立完成。

四、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)

第一題：一圖二式的練習(xí)。

練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先觀察圖，用語(yǔ)言表達(dá)圖意，然后列式計(jì)算結(jié)果。

第二題：8、9加法的口算練習(xí)。

第三題：圖文結(jié)合形式的解決問(wèn)題。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，然后獨(dú)立做。

第十課時(shí)

課題：信息窗五練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第47—48頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)的8、9的減法。

2、理解加減法之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)一圖四式。

教學(xué)過(guò)程：

自主練習(xí)

第四題：看圖列式。

從圖中直觀地看到從整體中去掉一部分，用減法計(jì)算。

第五題：口算練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。

第六題：一圖四式

練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生借助學(xué)具操作寫(xiě)出算式，并通過(guò)觀察4個(gè)算式的特點(diǎn)體

會(huì)加減法的關(guān)系。

第七題：看數(shù)軸填算式

題中有加有減，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

第八題：看圖填未知加數(shù)

練習(xí)時(shí)讓學(xué)生明確題意，重點(diǎn)讓學(xué)生明確：畫(huà)圖時(shí)，應(yīng)根據(jù)右邊算式中

的得數(shù)和已畫(huà)好的圖形的個(gè)數(shù)，確定橫線(xiàn)上還要畫(huà)出幾個(gè)圖形，然后根據(jù)所畫(huà)

圖形的個(gè)數(shù)去填未知數(shù)。

第九題：圈一圈，填一填

學(xué)生獨(dú)立完成，完成后交流，結(jié)合圈一圈說(shuō)清每個(gè)算式表示的意義。

第十題：看情境圖，解決問(wèn)題

圖中的信息有，小雞吃蟲(chóng)子、兔子吃蘿卜、小鳥(niǎo)飛走了等信息。學(xué)生在充分

觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上解答(1)、(2)題。

第十一課時(shí)

課題：信息窗6——小猴分桃

內(nèi)容：教科書(shū)第4950頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合加減法之間的關(guān)系，準(zhǔn)確口算出有關(guān)10的加減法。

2、掌握加減法之間的關(guān)系，理解一圖四式的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

師：來(lái)到花果山，熱情的小猴子要分桃子給同學(xué)們吃，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，從

圖中你了解到哪些信息？

學(xué)生觀察圖，說(shuō)出圖中信息。

師：根據(jù)圖中信息，你能提出哪些問(wèn)題？

二、探究新知

分給兩個(gè)同學(xué)可以怎樣分？

學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，用小棒代替桃子，實(shí)際動(dòng)手分一分，邊分邊用自己喜歡的

方式記錄分的結(jié)果。

交流匯報(bào)分的結(jié)果，師根據(jù)匯報(bào)板書(shū)以下4個(gè)算式

9+1=101+9=1010-1=910-9=1

在此基礎(chǔ)上歸納：根據(jù)一幅圖可以寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。

三、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)

第一題：圖文結(jié)合解決問(wèn)題

學(xué)生根據(jù)圖表達(dá)出的圖意，明確題目以，已經(jīng)知道了什么，求的是什么,

從而確定解決的方法，然后填出算式。

第二題：一圖四式

先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，然后讓學(xué)生獨(dú)立試做，完成后交流。

第三題：口算練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

第十二課時(shí)

課題：信息窗6練習(xí)課

內(nèi)容：教科書(shū)第50---52頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

3、結(jié)合加減法之間的關(guān)系，準(zhǔn)確口算出有關(guān)10的加減法。

4、掌握加減法之間的關(guān)系，理解一圖四式的意義。

教學(xué)過(guò)程：

自主練習(xí)

第四題：我踢哪些球？

題目以踢球的情境呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生口算的積極性。學(xué)生明白題意后，獨(dú)立

完成后集體訂正。

第五題：比較大小。

學(xué)生完成算式后，進(jìn)行數(shù)的大小比較。

第六題：小猴吃香蕉

學(xué)生觀察圖，得出一共有幾個(gè)香蕉，要吃幾個(gè)可以由學(xué)生自由選擇，然后列

式算出還剩幾個(gè)。

第七題：找出得數(shù)相同的，并涂上相同的顏色。

口算練習(xí)題，提醒學(xué)生計(jì)算要仔細(xì)。

第八題：小組分類(lèi)說(shuō)算式。

通過(guò)變換練習(xí)的形式，提高學(xué)生練習(xí)的趣味性。

第九題：自編數(shù)學(xué)故事

學(xué)生從圖中尋找信息，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述，提出問(wèn)題并用減法解決。圖中除

了小鳥(niǎo)的信息，還可以講有關(guān)蘋(píng)果和小花的故事，可以用加法或減法解決。

聰明小屋：

尋找柵欄墻中不同顏色柵欄條的排列規(guī)律和不同顏色花的排列規(guī)律。先

讓學(xué)生觀察、思考，交流想法后，再動(dòng)手涂色。通過(guò)問(wèn)題“第10朵花是什么顏

色的”放手讓學(xué)生去想、去研究。

第十三課時(shí)

課題：信息窗7——小猴跳水

內(nèi)容：教科書(shū)53---55頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道連加的含義，能夠正確地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的連加、連減計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，引來(lái)一些小朋友觀看，仔細(xì)看圖，從圖中

你了解到哪些信息？

學(xué)生討論交流圖中的信息。

師：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、自主探索，合作交流。

1、整理信息，提出問(wèn)題。

學(xué)生根據(jù)圖意，可能會(huì)提出下列問(wèn)題：

草地上一共有多少名同學(xué)？

樹(shù)上還剩下多少只猴子？

2、獨(dú)立思考，探索問(wèn)題。

師：同學(xué)們的問(wèn)題提的好極了！那么第一個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決？該怎樣列式？請(qǐng)

同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解決一下好嗎？

3、小組合作，探究問(wèn)題。

小組交流。教師巡視指導(dǎo)，注意傾聽(tīng)學(xué)生的想法。小組長(zhǎng)組織好小組成員的發(fā)

言順序，并做好總結(jié)。

4、組間交流，解決問(wèn)題。

(1)哪個(gè)小組愿意把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？學(xué)生根據(jù)自己的想法說(shuō)相應(yīng)的

算式。

(2)這幾個(gè)小組的想法又對(duì)又準(zhǔn)確。那么這道題等于幾？你是怎樣算的？

學(xué)生：4個(gè)坐在地上的同學(xué)，加上站著看小猴跳水的3個(gè)同學(xué)是7個(gè)同學(xué)。再加

上跑來(lái)的2個(gè)同學(xué)，就是9個(gè)同學(xué)。

那么這道題也就是幾加幾再加幾？

(3)今天我們學(xué)的這個(gè)算式和以前學(xué)的算式有什么不同？

5、樹(shù)上還剩