保育員-理論培訓(xùn)

保育員一一理論培訓(xùn)

一、理論培訓(xùn)的意義

保育員是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中早已存在的職業(yè)，但多年來，缺

乏國(guó)家統(tǒng)一的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?！侗Ｓ龁T國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

是推動(dòng)國(guó)家就業(yè)準(zhǔn)入制度、規(guī)范從業(yè)人員市場(chǎng)的重要措施，也

是促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展的必要條件。

保育員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作水平直接決定與影響著嬰幼

兒的成長(zhǎng)。由于從事保育員職業(yè)的人員基礎(chǔ)不同，文化水平參

差不齊，工作態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和操作技能會(huì)有較大的差異。因

此，加強(qiáng)對(duì)保育員的培訓(xùn)與指導(dǎo)，是提高保育員素質(zhì)、提高保

教工作質(zhì)量的基礎(chǔ)喝前提。

二、理論培訓(xùn)的原則

1.循序漸進(jìn)的原則

保育員培訓(xùn)的目標(biāo)應(yīng)該符合國(guó)家對(duì)本職業(yè)提出的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)

和要求，按照循序漸進(jìn)的原則，由簡(jiǎn)到繁，由低到高，使培訓(xùn)

內(nèi)容的難度與培訓(xùn)對(duì)象的基礎(chǔ)和接受能力相適應(yīng)。通過學(xué)習(xí)和

培訓(xùn)，讓保育員逐漸提高專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)保

育員崗位工作的需要。

2.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要有實(shí)際操作

能力，保證培訓(xùn)人員能持證上崗。傳授的相關(guān)知識(shí)和工作技能

要看得見、摸得著、易操作。體現(xiàn)針對(duì)性和實(shí)用性，有利于指

導(dǎo)和幫助初、中級(jí)保育員解決各種實(shí)際問題。

3.互動(dòng)的原則

把培訓(xùn)對(duì)象作為培訓(xùn)的主體，培訓(xùn)I的內(nèi)容和方法要以他們

是否需要、是否能夠接受為出發(fā)點(diǎn)。在培訓(xùn)過程中要充分調(diào)動(dòng)

培訓(xùn)對(duì)象的積極性和主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表意見，提出問題

并共同討論問題。在培訓(xùn)過程中，提倡參與式教學(xué)、情景教

學(xué)、師生互動(dòng)。在培訓(xùn)對(duì)象動(dòng)手操作的過程中給予切實(shí)的指

導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，掌握保教并重、科學(xué)保育的相關(guān)知識(shí)和技

能。

三、理論培訓(xùn)的形式

1.定期進(jìn)行理論輔導(dǎo)，不斷提高初、中級(jí)保育員的理論水

平

保育員要掌握嬰幼兒衛(wèi)生管理、生活管理和配合教育活動(dòng)

的相關(guān)理論知識(shí)，達(dá)到凡事知其然，還要知其所以然。理論知

識(shí)掌握得越好，理解得越深刻，具體實(shí)施時(shí)就會(huì)落實(shí)得越到

位。

理論知識(shí)往往是保育員比較欠缺的部分，至于如何把理論

活學(xué)活用于實(shí)踐又是更加薄弱的環(huán)節(jié)，所以，對(duì)初、中級(jí)保育

員理論的輔導(dǎo)，要在不影響正常保育工作的前提下，有目的、

有計(jì)劃地定期進(jìn)行，確保初、中級(jí)保育員理論水平的不斷提

|W)O

培訓(xùn)內(nèi)容可以根據(jù)培訓(xùn)教材保育員職業(yè)資格培訓(xùn)教程理論

部分的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，在一定的時(shí)間內(nèi)全部培訓(xùn)完成。

2.根據(jù)突發(fā)事件，不定期地進(jìn)行小組或個(gè)別理論輔導(dǎo)

保育員培訓(xùn)也可以根據(jù)實(shí)際工作中出現(xiàn)的突發(fā)事件，以及

實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的討詡口輔導(dǎo)。如果突發(fā)

事件和問題是共性的，普遍存在的，則可以采取小組討論的方

式；如果突發(fā)事件和問題是個(gè)別出現(xiàn)的，則采取個(gè)別交流與輔

導(dǎo)的方式就可以了。

這種小組或個(gè)別理論輔導(dǎo)的方式針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性

都比較強(qiáng)，是將理論知識(shí)和保育實(shí)踐結(jié)合的一種很好的方式，

可以深化保育員對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，保證實(shí)踐工作的正

確科學(xué)合理性。

四、理論培訓(xùn)的方法

L講解法

講解法是教師在課堂上用簡(jiǎn)明、生動(dòng)的語言，輔以表情姿

態(tài)，向聽者傳授知識(shí)、傳遞信息的一種教學(xué)方法。講解法有利

于聽者系統(tǒng)、快速地接受理論知識(shí)，了理論知識(shí)的來龍去脈，

提高整休理論水平。所以，講解法對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)非常有效，

因此成為保育員理論知識(shí)培訓(xùn)的主要方法。

2.討論交流法

討論交流法非常適用于有一定工作經(jīng)驗(yàn)的成年人，讓保育

員把所學(xué)到的理論知識(shí)與自己的工作實(shí)際結(jié)合起來進(jìn)行討論交

流，是幫助保育員理解理論知識(shí)，更好地將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)

踐的有效方法。這種方法還有利于激發(fā)保育員學(xué)習(xí)的積極性、

主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)的樂趣，更有利于大家互相交流經(jīng)驗(yàn)，相互

學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。所以，在保育員理論知識(shí)培訓(xùn)中，這種方法

是不可缺少的。每次理論知識(shí)講解之后，要組織保育員結(jié)合相

關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論交流，這種交流會(huì)很好地提高學(xué)習(xí)的效果。

【技能要求】

【案例4-1］保育員消毒知識(shí)培訓(xùn)

培訓(xùn)時(shí)間:2010年10月12日下午2:00-3:00

培訓(xùn)地點(diǎn)：二樓會(huì)議室

參加人員：園內(nèi)所有保育員

培訓(xùn)教師：馬主任（分管保健后勤工作）

教學(xué)方法：講解法、討論法

教學(xué)用具：多媒體課件（圖4-1）

培訓(xùn)I目標(biāo)：1.了解學(xué)前教育機(jī)構(gòu)常用消毒方法及其適用范

圍

2.掌握托幼機(jī)構(gòu)中常用消毒劑及其作用

3.掌握幼兒園活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施的消毒方法

培訓(xùn)內(nèi)容：

一、講授內(nèi)容

(-)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)常用消毒方法及其適用范圍

1.煮沸消毒

將需要消毒的物品放入煮鍋內(nèi)全部淹沒水中，加熱煮沸。

水沸后開始計(jì)時(shí)，持續(xù)煮沸

15s20mino

適用范圍：適用于餐飲具、毛巾、餐巾、服裝、床單等耐

熱物品。

2.蒸汽消毒

蒸汽消毒法是利用100℃產(chǎn)生的水蒸氣進(jìn)行消毒的一種方

法。消毒時(shí)間應(yīng)在水沸騰并冒出蒸汽后開始計(jì)算

10-20mino

被消毒的物品應(yīng)垂直放置，并留有空隙。

適用范圍：餐飲具、餐桶和菜盆等。

3.消毒劑消毒

用按比例配制的消毒劑溶液將物品全部浸沒進(jìn)行浸泡，或

者用消毒抹布對(duì)需要消毒物品進(jìn)行擦拭、用噴霧器進(jìn)行消毒劑

溶液噴灑，以達(dá)到消毒目的。

Q)浸泡消毒

對(duì)于需要浸泡的管腔類物品，應(yīng)使管腔內(nèi)充滿消毒液，作

用至規(guī)定時(shí)間后，取出用清水沖洗、晾干。

適用范圍：織物、耐濕玩具、便具、塑料制品等。

(2)擦拭消毒

擦拭消毒時(shí)，應(yīng)用抹布浸以一定濃度的消毒劑溶液，依次

往返擦拭被消毒物品的表面。必要時(shí)，在作用至規(guī)定時(shí)間后，

用清水擦拭干凈以減輕可能引起的腐蝕作用。

適用范圍：用于家具、門把手、水龍頭等物體表面以及地

面、墻面的消毒。

(3)噴灑消毒

用裝有消毒劑溶液的普通噴霧器進(jìn)行噴灑消毒，以使物體

表面全部濕潤(rùn)，作用至規(guī)定時(shí)間。

適用范圍：室內(nèi)空氣、居室表面和家具表面的消毒。

4.紫外線燈消毒

用紫外線燈對(duì)室內(nèi)空氣、物體表面進(jìn)行照射消毒。

適用范圍：室內(nèi)空氣、物體表面。

5?曰曬消毒

將各類物品放在太陽下進(jìn)行直接照射3s6h,用紫外線消

毒滅菌。

適用范圍：衣服、被褥、書籍、玩具等。

(二)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中常用消毒劑及其作用

1.含氯消毒劑

主要包括84消毒液（有效氯含量應(yīng)在400s

700mg/L）、漂白粉、次氯酸納等。

用于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中對(duì)物體表面擦拭、地面噴灑或設(shè)施設(shè)

備、玩教具消毒。漂白粉液用于便池、痰盂消毒。

2.過氧乙酸、來蘇水等

常用于傳染病發(fā)生后的疫源地消毒、物品消毒。

3.破伏、碘酊、酒精

常用于皮膚消毒和醫(yī)療器械消毒。

（=）活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)施的消毒方法

1.活動(dòng)室（臥室）消毒

進(jìn)行活動(dòng)室（臥室）空氣消毒的主要措施有開窗通風(fēng)、紫

外線燈照射和消毒液嘴灑三種方式。

Q）開窗通風(fēng)

開窗通風(fēng)是利用空氣和日光，打開門窗使空氣流通，以減

少各類傳染病傳播的最常用、最簡(jiǎn)便和最經(jīng)濟(jì)的一種消毒方

法。

（2）消毒液噴灑

用1:200的84消毒液對(duì)室內(nèi)空氣進(jìn)行噴灑，應(yīng)遵循先上

后下、先左后右的順序。噴灑時(shí)注意穿隔離服，戴口罩，以免

造成對(duì)自身的污染和傷害。

建議進(jìn)行室內(nèi)空氣噴灑消毒30min后，保育員要用清水

抹布對(duì)室內(nèi)家具、設(shè)施擦拭一遍，進(jìn)行充分通風(fēng)30min后方

可讓嬰幼兒進(jìn)入。

(3)紫外線燈照射

在確認(rèn)室內(nèi)無人、關(guān)閉門窗的情況下，打開懸吊式或移動(dòng)

式紫外線燈，直接照射室內(nèi)30min,以達(dá)到室內(nèi)空氣消毒的目

的。

建議消毒燈開關(guān)處貼上警示標(biāo)志，幫助嬰幼兒了解消毒燈

對(duì)人體的危害，教育嬰幼兒不隨意開消毒燈。消毒燈開啟后，

關(guān)閉室門。門口的顯眼處要有醒目提示，以防止嬰幼兒或家長(zhǎng)

誤入，造成人身傷害。

為確保人身安全，建議每天嬰幼兒離園后打開紫外線燈進(jìn)

行紫外線消毒，消毒30min后由專人負(fù)責(zé)關(guān)閉。

2.盥洗室消毒

嬰幼兒離園后，保育員將盥洗室內(nèi)水池、地面和廁所進(jìn)行

徹底清刷，用1:100的84消毒液對(duì)盥洗室內(nèi)水池、地面和廁

所進(jìn)行噴灑消毒。

3.門把手、水龍頭、桌椅消毒

先用清水抹布將門把手、水龍頭、桌椅擦拭干凈，再用1：

200的84消毒液擦拭一遍，并使消毒液滯留15-30min后，

最后用清水擦拭一遍。

4.戶外大型玩具消毒

先將戶外大型玩具各部位進(jìn)行清洗，再用1：200的84消

毒液對(duì)各部位進(jìn)行均勻噴灑，或用消毒抹布進(jìn)行均勻擦拭，滯

留15s30min后，最后用清水擦拭一遍。建議幼兒離園后進(jìn)

行消毒。

（四）注意事項(xiàng)

L注意開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣流通是預(yù)防傳染病最有

效、最實(shí)用的措施。

2.為減少消毒液對(duì)幼兒的人身傷害，平時(shí)的消毒液消毒和

紫外線照射消毒每周一次，傳染病流行期間每日消毒一次。

3.消毒液要放置在嬰幼兒不易接觸到的地方。瓶裝84消毒

液的農(nóng)度含量應(yīng)為400-700mg/Lo

二、討論