1《四時田園雜興（其三十一）》（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊

1《四時田園雜興（其三十一）》（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版五年級語文下冊的《四時田園雜興（其三十一）》，這首詩描繪了作者在田園中欣賞四季景色的感受。作為五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)，能夠理解詩歌的意境和情感。本節(jié)課將通過解讀這首詩，讓學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩歌的魅力，同時培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

首先，我們將通過對詩歌的朗讀和解讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，理解詩中的意境和情感。然后，我們將通過分析詩中的意象和修辭手法，讓學(xué)生了解古代詩歌的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。最后，我們將通過討論和思考，讓學(xué)生理解詩歌中所表達(dá)的哲理和思想，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解并欣賞古代詩歌的魅力，同時培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是通過解讀《四時田園雜興（其三十一）》，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的閱讀興趣和審美能力，使其能夠理解和欣賞古代詩歌的魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對詩歌中的意象和修辭手法的分析和解讀能力，使其能夠理解和運(yùn)用詩歌的表現(xiàn)手法。

3.培養(yǎng)學(xué)生對詩歌中所表達(dá)的哲理和思想的思考和理解能力，使其能夠從中獲取啟示和感悟。

4.培養(yǎng)學(xué)生對古代文化和歷史的了解和認(rèn)識，使其能夠更好地理解和欣賞古代詩歌的文化背景。學(xué)情分析在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要對學(xué)生的情況進(jìn)行詳細(xì)的分析。五年級的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，他們對語文學(xué)科有一定的了解和興趣，能夠理解和欣賞古代詩歌的魅力。

在知識方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的文學(xué)知識，包括詩歌的分類、特點(diǎn)和表現(xiàn)手法等。他們已經(jīng)能夠理解和欣賞古代詩歌的魅力，并且能夠運(yùn)用一些基本的文學(xué)手法來創(chuàng)作詩歌。

在能力方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，他們能夠理解和分析詩歌中的意象和修辭手法，并且能夠從中獲取啟示和感悟。同時，他們已經(jīng)具備了一定的寫作能力，能夠運(yùn)用詩歌的手法來表達(dá)自己的情感和思想。

在素質(zhì)方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文化素養(yǎng)，他們對古代文化和歷史有一定的了解和認(rèn)識。他們能夠理解和欣賞古代詩歌的文化背景，并且能夠從中獲取啟示和感悟。

在行為習(xí)慣方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我管理能力，他們能夠按時完成作業(yè)，遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂討論。他們對課程學(xué)習(xí)有較高的興趣和積極性，能夠主動學(xué)習(xí)和探索，對課程學(xué)習(xí)有很大的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《四時田園雜興（其三十一）》和統(tǒng)編版五年級語文下冊。學(xué)生可以通過教材了解詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)的文學(xué)知識和歷史背景。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。通過多媒體資源，學(xué)生可以更直觀地理解和欣賞詩歌中的意象和修辭手法，以及古代文化和歷史背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠自由地討論和交流，培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。同時，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，讓學(xué)生能夠親自操作和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，用于展示和講解詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)的文學(xué)知識和歷史背景。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)資料，如詩歌的朗讀音頻、詩歌的翻譯和注釋等。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)資料更好地理解和欣賞詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)的文學(xué)知識和歷史背景。

7.評價工具：準(zhǔn)備一些評價工具，如詩歌的理解測試、課堂討論的參與度評價等。通過評價工具，教師可以了解學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，以及他們在詩歌理解和欣賞方面的能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《四時田園雜興（其三十一）》的內(nèi)容和意境，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《四時田園雜興（其三十一）》的內(nèi)容和意境。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《四時田園雜興（其三十一）》的內(nèi)容和意境，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《四時田園雜興（其三十一）》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《四時田園雜興（其三十一）》的意象和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的欣賞和解讀能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)詩歌的欣賞和解讀能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《四時田園雜興（其三十一）》的意象和修辭手法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的欣賞和解讀能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《四時田園雜興（其三十一）》的意象和修辭手法，掌握詩歌的欣賞和解讀能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《四時田園雜興（其三十一）》的內(nèi)容和意境，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《四時田園雜興（其三十一）》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《四時田園雜興（其三十一）》的意象和修辭手法，掌握詩歌的欣賞和解讀能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古文觀止》中的其他田園詩作，如王維的《山居秋暝》、陶淵明的《歸園田居》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代田園詩的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-《唐詩三百首》中其他描寫自然景色的詩作，如李白的《望廬山瀑布》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生感受古代詩歌中對自然景色的描繪和表達(dá)。

-古代文學(xué)理論著作，如《文心雕龍》、《詩品》等，讓學(xué)生了解古代文學(xué)理論對詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)和評價。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇一首古代田園詩，進(jìn)行深入研究和賞析，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，分析詩歌的意象和修辭手法，以及表達(dá)的情感和思想。

-學(xué)生可以自主選擇一首現(xiàn)代詩歌，與古代田園詩進(jìn)行比較和對比，分析現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，以及與古代詩歌的異同。

-學(xué)生可以自主選擇一個古代文學(xué)理論家，了解其生平和文學(xué)理論主張，分析其對古代文學(xué)創(chuàng)作的影響和貢獻(xiàn)。教學(xué)反思然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解知識點(diǎn)時，我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些慢。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重課堂的節(jié)奏和學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

其次，課堂活動設(shè)計(jì)方面，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。然而，在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在活動中不夠積極，這可能是因?yàn)槲覍顒拥闹笇?dǎo)和反饋不夠及時。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)。

最后，在作業(yè)布置方面，我布置了一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對詩歌的理解和欣賞能力還有待提高。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。板書設(shè)計(jì)①詩文內(nèi)容概括：

-標(biāo)題：《四時田園雜興（其三十一）》

-作者：范成大

-內(nèi)容概括：詩人描繪了田園四季的景色，表達(dá)了詩人對田園生活的喜愛和向往。

②詩歌意象與修辭手法：

-意象：田園風(fēng)光、自然景色

-修辭手法：擬人、比喻、排比、對偶

③詩歌主題與哲理：

-主題：田園生活、自然美景

-哲理：人與自然和諧相處、珍惜美好生活

④詩歌創(chuàng)作背景與歷史意義：

-創(chuàng)作背景：宋代、田園生活

-歷史意義：宋代田園詩的代表作之一，對后世詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了一定的影響。

⑤課后作業(yè)布置：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一首古代田園詩進(jìn)行深入研究和賞析，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，分析詩歌的意象和修辭手法，以及表達(dá)的情感和思想。

⑥教學(xué)總結(jié)與反思：

-教學(xué)總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并欣賞古代詩歌的魅力，同時培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-教學(xué)反思：在講解知識點(diǎn)時，需要更加注重課堂的節(jié)奏和學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。在課堂活動設(shè)計(jì)方面，需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)。在作業(yè)布置方面，需要更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以提問學(xué)生對《四時田園雜興（其三十一）》的意象和修辭手法的理解，以及對詩歌主題和哲理的掌握情況。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠正確回答問題，以及是否能夠認(rèn)真聽講。

-測試：教師可以通過進(jìn)行課堂測試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以進(jìn)行詩歌理解測試，讓學(xué)生回答關(guān)于《四時田園雜興（其三十一）》的問題，以了解他們對詩歌的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，以確保他們能夠正確理解和掌握詩歌的內(nèi)容和技巧。例如，教師可以批改學(xué)生對《四時田園雜興（其三十一）》的解讀和賞析，以及他們選擇的其他古代田園詩的研究和賞析。

-點(diǎn)評：教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，以提供反饋和指導(dǎo)。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以幫助學(xué)生提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-鼓勵學(xué)生：教師需要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。課后作業(yè)1.請簡要概括《四時田園雜興（其三十一）》的主要內(nèi)容，并分析詩中的意象和修辭手法。

答案：這首詩描繪了田園四季的景色，表達(dá)了詩人對田園生活的喜愛和向往。詩中的意象有田園風(fēng)光、自然景色等，修辭手法有擬人、比喻、排比、對偶等。

2.請從《四時田園雜興（其三十一）》中選取一個你認(rèn)為最具有表現(xiàn)力的意象，并分析其作用。

答案：我認(rèn)為最具有表現(xiàn)力的意象是“草長鶯飛二月天”，這個意象生動地描繪了春天田園的生機(jī)勃勃，表現(xiàn)了詩人對自然美景的喜愛和向往。

3.請簡要分析《四時田園雜興（其三十一）》的主題，并闡述詩中所表達(dá)的哲理。

答案：這首詩的主題是田園生活、