九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 23 詩(shī)詞曲五首第1課時(shí)教案 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元23詩(shī)詞曲五首第1課時(shí)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元23詩(shī)詞曲五首第1課時(shí)教案，新人教版。本節(jié)課將深入探討以下五首經(jīng)典詩(shī)詞曲：《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《賣油翁》、《夜雨寄北》和《滿江紅·怒發(fā)沖冠》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：分析每首詩(shī)詞的作者背景、創(chuàng)作意境、表現(xiàn)手法及思想感情；掌握詩(shī)詞曲的基本知識(shí)，如韻律、對(duì)仗等；學(xué)會(huì)欣賞古典詩(shī)詞，培養(yǎng)審美情趣；提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解古人的情感表達(dá)，感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，提升學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)《登高》等五首詩(shī)詞曲，使學(xué)生能夠：1.理解和領(lǐng)會(huì)古人的情感世界與審美追求，提高文化素養(yǎng)；2.掌握詩(shī)詞曲的基本知識(shí)，如韻律、對(duì)仗等，增強(qiáng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力；3.感受詩(shī)詞曲的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能；4.通過(guò)對(duì)古人思想感情的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。從而使學(xué)生在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，全面提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詩(shī)詞曲的基本知識(shí)和鑒賞技巧；2.五首詩(shī)詞曲的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：1.詩(shī)詞曲的韻律、對(duì)仗等修辭手法的理解和應(yīng)用；2.深入體會(huì)詩(shī)人情感，準(zhǔn)確把握詩(shī)詞意境。

解決辦法及突破策略：

1.采用直觀教學(xué)法和對(duì)比教學(xué)法，通過(guò)實(shí)物、圖片、音頻等多媒體手段，幫助學(xué)生形象理解韻律、對(duì)仗等修辭手法，提高鑒賞能力。

2.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析詩(shī)詞曲的藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)生思維，共同破解難點(diǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，代入詩(shī)人角色，體會(huì)詩(shī)詞情感，加深對(duì)詩(shī)詞意境的理解。

4.設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，給予個(gè)性化輔導(dǎo)，確保重點(diǎn)難點(diǎn)得到有效突破。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，深入淺出地講解詩(shī)詞曲的基本知識(shí)和鑒賞技巧，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）案例研究法：挑選具有代表性的詩(shī)詞曲作品，分析其藝術(shù)特色和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成不同的小組，每組負(fù)責(zé)一首詩(shī)詞曲的深入學(xué)習(xí)，從作者背景、創(chuàng)作意境、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行深入研究。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生代入詩(shī)人的角色，通過(guò)朗讀、表演等形式，體會(huì)詩(shī)人的情感，加深對(duì)詩(shī)詞意境的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過(guò)制作詩(shī)詞曲的韻律圖譜，讓學(xué)生直觀地感受韻律的變化，提高鑒賞能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)詩(shī)詞接龍、對(duì)對(duì)子等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握詩(shī)詞曲的知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示詩(shī)詞曲的文本、圖片、背景資料等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放與詩(shī)詞曲相關(guān)的視頻，如詩(shī)人的生平介紹、詩(shī)詞創(chuàng)作背景等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站、在線詞典等，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)物和圖片：展示與詩(shī)詞曲相關(guān)的實(shí)物和圖片，如古詩(shī)詞書(shū)籍、畫(huà)作等，讓學(xué)生更直觀地感受古人的審美情趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《登高》等五首詩(shī)詞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“詩(shī)詞中的意象有哪些？它們傳達(dá)了怎樣的情感？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)詞內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩(shī)詞接龍游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)詞鑒賞知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解五首詩(shī)詞的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)詞的情感表達(dá)、藝術(shù)特色等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)詩(shī)詞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)詞相關(guān)的拓展知識(shí)，如詩(shī)人的生活背景、時(shí)代背景等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)詞的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)詞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)詞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如創(chuàng)作一首以“秋”為主題的詩(shī)詞。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《登高》

-作者：杜甫

-背景知識(shí)：本詩(shī)寫(xiě)于唐朝，詩(shī)人因戰(zhàn)亂流離失所，表達(dá)了憂國(guó)憂民的情懷。

-意象分析：天、風(fēng)、猿、渚、沙、鳥(niǎo)等意象，營(yíng)造出蒼涼、孤獨(dú)的氛圍。

-韻律特點(diǎn)：五言律詩(shī)，韻腳嚴(yán)密，節(jié)奏感強(qiáng)。

2.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

-作者：劉禹錫

-背景知識(shí)：詩(shī)人因政治失意，隱居山林，以詩(shī)抒發(fā)感慨。

-意象分析：茅屋、秋風(fēng)、北窗、黃河等意象，展現(xiàn)了詩(shī)人與世無(wú)爭(zhēng)的境界。

-韻律特點(diǎn)：七言絕句，韻律流暢，對(duì)仗工整。

3.《賣油翁》

-作者：歐陽(yáng)修

-背景知識(shí)：詩(shī)人以賣油翁為題材，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)上的阿諛?lè)畛兄L(fēng)。

-意象分析：油、瓶、錢(qián)、秤等生活瑣事，寓意深刻。

-韻律特點(diǎn)：五言古詩(shī)，韻律自由，貼近口語(yǔ)。

4.《夜雨寄北》

-作者：李商隱

-背景知識(shí)：詩(shī)人身處異地，思念故鄉(xiāng)和親友，抒發(fā)了深沉的思念之情。

-意象分析：夜雨、秋池、巴山、楚水等意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

-韻律特點(diǎn)：七言律詩(shī)，韻律優(yōu)美，情感豐富。

5.《滿江紅·怒發(fā)沖冠》

-作者：岳飛

-背景知識(shí)：抗金名將岳飛抒發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。

-意象分析：怒發(fā)、沖冠、憑欄、瀟瀟等意象，展現(xiàn)了詩(shī)人激昂的情感。

-韻律特點(diǎn)：詞牌《滿江紅》，韻律激昂，節(jié)奏緊湊。

6.詩(shī)詞曲的基本知識(shí)

-詩(shī)的分類：古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞、曲等。

-韻律知識(shí)：平仄、押韻、對(duì)仗等。

-修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比等。

7.鑒賞技巧

-抓住關(guān)鍵詞和意象，理解詩(shī)詞意境。

-關(guān)注詩(shī)人背景和創(chuàng)作意圖，深入體會(huì)情感。

-分析詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)魅力。

8.詩(shī)詞與生活的聯(lián)系

-詩(shī)詞中反映的人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系。

-詩(shī)詞中所體現(xiàn)的道德觀念和人生價(jià)值觀。

-詩(shī)詞對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示和影響。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的詩(shī)詞鑒賞能力。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)氛圍良好，這讓我深感欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要加以改進(jìn)。

首先，在教學(xué)方法上，我注意到部分學(xué)生在小組討論時(shí)過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。為此，我將在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞背景知識(shí)了解不足的問(wèn)題，我將在備課過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的梳理和講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞。

其次，在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩(shī)詞創(chuàng)作練習(xí)中，對(duì)韻律、對(duì)仗等修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加此類練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高。此外，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，關(guān)注他們的個(gè)體差異，以提高教學(xué)效果。

在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，這可能與課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠豐富有關(guān)。為了提高學(xué)生的注意力，我將在今后的教學(xué)中嘗試更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)詞鑒賞游戲、詩(shī)詞朗誦比賽等，以吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們對(duì)詩(shī)詞的基本知識(shí)和鑒賞技巧有了更深入的了解，同時(shí)在課堂互動(dòng)中提高了合作和溝通能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)古人的智慧和文化產(chǎn)生了敬意，這有助于培養(yǎng)他們的民族自豪感。

然而，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解仍較淺顯，課堂參與度有待提高等。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在課堂上增加詩(shī)詞背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和注意力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)針對(duì)性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀詩(shī)詞，積累文化底蘊(yùn)，提高詩(shī)詞鑒賞能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩(shī)詞鑒賞練習(xí)：從本節(jié)課的五首詩(shī)詞中選擇一首，進(jìn)行深入鑒賞，分析其意象、情感、藝術(shù)特色等，不少于300字。

2.詩(shī)詞創(chuàng)作：以“秋”為主題，創(chuàng)作一首五言絕句或七言律詩(shī)，要求運(yùn)用韻律、對(duì)仗等修辭手法。

3.詩(shī)詞背景研究：選擇一首本節(jié)課的詩(shī)詞，了解其作者生平、創(chuàng)作背景等相關(guān)知識(shí)，整理成一篇短文。

作業(yè)反饋：

1.詩(shī)詞鑒賞練習(xí)：

-學(xué)生甲：在分析《登高》的意象時(shí)，能夠抓住“天、風(fēng)、猿、渚、沙、鳥(niǎo)”等關(guān)鍵詞，但情感分析還不夠深入，建議從詩(shī)人的流離失所背景出發(fā)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。

-學(xué)生乙：在鑒賞《夜雨寄北》時(shí)，對(duì)“夜雨、秋池、巴山、楚水”等意象的解讀較為準(zhǔn)確，但對(duì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的情感表達(dá)還有待加強(qiáng)，可以嘗試從詩(shī)人的個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，深入挖掘其情感內(nèi)涵。

2.詩(shī)詞創(chuàng)作：

-學(xué)生丙：創(chuàng)作的五言絕句《秋思》韻律優(yōu)美，對(duì)仗工整，但在意象選擇上可以更加豐富，嘗試運(yùn)用更多具有秋天氣