八年級地理上冊 1.2 中國行政區(qū)劃說課稿 （新版）湘教版

八年級地理上冊1.2中國行政區(qū)劃說課稿（新版）湘教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為八年級地理上冊1.2中國行政區(qū)劃，包括省、縣、鄉(xiāng)三個級別的行政區(qū)劃及其特點。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在七年級地理課程中對地圖和國家基礎(chǔ)知識的初步了解。通過本節(jié)課的學習，學生將深入理解我國行政區(qū)劃的設(shè)置及其意義，掌握各級行政區(qū)劃的基本概念和分布情況，培養(yǎng)學生的地理學科素養(yǎng)和愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為提升學生的地理核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認知、地理信息意識、地理實踐能力和地理思維能力。通過學習我國行政區(qū)劃的設(shè)置及其特點，使學生能夠理解并運用地理知識，對我國行政區(qū)劃有更深入的認識，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知和地理實踐能力。同時，通過分析各級行政區(qū)劃的作用和意義，培養(yǎng)學生的地理思維能力，使學生能夠從地理角度思考問題，形成地理學科的核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）各級行政區(qū)劃的設(shè)置及其特點：教學重點包括省、縣、鄉(xiāng)三個級別的行政區(qū)劃的基本概念、設(shè)置原則、特點和分布情況。例如，省級行政區(qū)是我國最高級別的行政區(qū)，包括省、自治區(qū)、直轄市等，其設(shè)置主要依據(jù)地理、歷史、民族等因素；縣級行政區(qū)是省級行政區(qū)下的基層行政區(qū)，包括縣、自治縣、縣級市等，其設(shè)置主要考慮人口、經(jīng)濟、文化等因素；鄉(xiāng)級行政區(qū)是縣級行政區(qū)下的基層行政區(qū)，包括鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道等，其設(shè)置主要依據(jù)農(nóng)村和城市社區(qū)的實際情況。

（2）行政區(qū)劃的意義和作用：教學重點包括行政區(qū)劃對于國家政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的意義和作用。例如，行政區(qū)劃有助于國家對各地區(qū)進行統(tǒng)一管理和政策制定；有利于促進地區(qū)間的資源共享和協(xié)同發(fā)展；有助于維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)等。

2.教學難點

（1）各級行政區(qū)劃設(shè)置的依據(jù)和原則：教學難點在于讓學生理解和掌握各級行政區(qū)劃設(shè)置的依據(jù)和原則。例如，省級行政區(qū)的設(shè)置主要依據(jù)地理、歷史、民族等因素，具體設(shè)置原則包括行政區(qū)劃的完整性、連續(xù)性、均衡性等；縣級行政區(qū)的設(shè)置主要考慮人口、經(jīng)濟、文化等因素，具體設(shè)置原則包括行政區(qū)劃的合理性、科學性、穩(wěn)定性等；鄉(xiāng)級行政區(qū)的設(shè)置主要依據(jù)農(nóng)村和城市社區(qū)的實際情況，具體設(shè)置原則包括行政區(qū)劃的便民性、服務性、高效性等。

（2）行政區(qū)劃的作用和意義：教學難點在于讓學生深入理解和把握行政區(qū)劃在國家政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的作用和意義。例如，行政區(qū)劃有助于國家對各地區(qū)進行統(tǒng)一管理和政策制定，具體表現(xiàn)在行政區(qū)劃有利于國家實施區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、調(diào)整區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化資源配置等方面；有利于促進地區(qū)間的資源共享和協(xié)同發(fā)展，具體表現(xiàn)在行政區(qū)劃有助于地區(qū)間的交流合作、產(chǎn)業(yè)鏈延伸、市場一體化等方面；有助于維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，具體表現(xiàn)在行政區(qū)劃有利于加強國家凝聚力、促進各民族文化交流、維護國家安全等方面。

四、教學方法與手段

1.教學方法

（1）案例分析法：通過分析具體行政區(qū)劃的設(shè)置及其特點，讓學生深入了解各級行政區(qū)劃的依據(jù)和原則。

（2）討論法：組織學生就行政區(qū)劃的意義和作用進行討論，提高學生分析問題和解決問題的能力。

（3）實踐操作法：讓學生參與行政區(qū)劃的模擬設(shè)置，提高學生的實際操作能力和地理實踐能力。

2.教學手段

（1）多媒體課件：運用多媒體課件展示行政區(qū)劃的設(shè)置及其特點，增強課堂教學的直觀性和生動性。

（2）地圖：利用地圖讓學生了解各級行政區(qū)劃的分布情況，提高學生的區(qū)域認知能力。

（3）網(wǎng)絡資源：運用網(wǎng)絡資源為學生提供豐富的行政區(qū)劃相關(guān)資料，拓寬學生的知識視野。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)置具體的政治、經(jīng)濟、文化等情境，讓學生在實際情境中理解和掌握行政區(qū)劃的知識，提高學生的區(qū)域認知能力。

2.合作學習法：組織學生進行小組討論和合作，共同探討行政區(qū)劃的設(shè)置原則和作用意義，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和地理實踐能力。

3.探究學習法：引導學生自主探究行政區(qū)劃的相關(guān)問題，鼓勵學生提出問題、尋找答案、驗證結(jié)論，提高學生的自主學習和思考能力。

教學手段：

1.多媒體課件：制作精美的多媒體課件，通過圖文并茂、動畫等形式展示行政區(qū)劃的設(shè)置及其特點，增強學生的學習興趣和主動性。

2.地圖軟件：利用地圖軟件讓學生直觀地了解各級行政區(qū)劃的分布情況，通過地圖的縮放、移動等功能，提高學生的區(qū)域認知能力。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源提供豐富的行政區(qū)劃相關(guān)資料，包括實際案例、新聞報道等，讓學生了解行政區(qū)劃在現(xiàn)實生活中的應用，拓寬學生的知識視野。

4.模擬行政區(qū)劃設(shè)置：組織學生進行模擬行政區(qū)劃設(shè)置的實踐活動，讓學生親自動手操作，提高學生的實際操作能力和地理實踐能力。

5.互動式教學平臺：利用互動式教學平臺，進行師生互動、生生互動，及時反饋學生的學習情況，調(diào)整教學策略，提高教學效果和效率。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如行政區(qū)劃的PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞行政區(qū)劃的設(shè)置及其特點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解行政區(qū)劃的基本概念和設(shè)置原則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解行政區(qū)劃的知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個行政區(qū)劃的實際案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解各級行政區(qū)劃的設(shè)置原則、特點和分布情況，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討行政區(qū)劃的作用和意義，讓學生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗行政區(qū)劃知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解行政區(qū)劃的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握行政區(qū)劃的知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解行政區(qū)劃的知識點，掌握其實際應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與行政區(qū)劃相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的行政區(qū)劃知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）行政區(qū)劃圖集：提供各類行政區(qū)劃的地圖集，包括省級行政區(qū)、縣級行政區(qū)、鄉(xiāng)級行政區(qū)的分布圖，幫助學生直觀地了解各級行政區(qū)的分布情況。

（2）行政區(qū)劃案例：收集一些典型的行政區(qū)劃案例，如特區(qū)、自治州、新區(qū)等，讓學生了解這些特殊行政區(qū)劃的特點和作用。

（3）行政區(qū)劃法規(guī)：提供一些關(guān)于行政區(qū)劃的法律法規(guī)，如《中華人民共和國行政區(qū)劃管理條例》，讓學生了解行政區(qū)劃的設(shè)立、變更和撤銷等程序。

（4）行政區(qū)劃論文：推薦一些關(guān)于行政區(qū)劃的研究論文，如行政區(qū)劃與經(jīng)濟發(fā)展、行政區(qū)劃與民族關(guān)系等，供學生進一步深入研究。

2.拓展建議

（1）組織學生參觀當?shù)卣畽C關(guān)，了解行政區(qū)劃的實際運作情況，增強學生的實踐體驗。

（2）鼓勵學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，了解行政區(qū)劃在社區(qū)服務中的作用，培養(yǎng)學生的社會責任意識。

（3）開展行政區(qū)劃知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的知識運用能力。

（4）引導學生關(guān)注時事新聞，了解國家行政區(qū)劃的最新動態(tài)，培養(yǎng)學生的時事意識。

（5）鼓勵學生參與社會調(diào)查，如對當?shù)匦姓^(qū)劃設(shè)置的合理性進行調(diào)查，提高學生的實踐能力和研究能力。七、教學反思與總結(jié)在今天的教學過程中，我深刻感受到了學生在學習行政區(qū)劃時的積極性和熱情。通過情境教學法和合作學習法，學生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的參與度，對行政區(qū)劃的設(shè)置原則和特點有了更深入的理解。同時，通過地圖軟件和網(wǎng)絡資源的應用，學生們對行政區(qū)劃的分布情況有了直觀的認識，提高了他們的區(qū)域認知能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解行政區(qū)劃的設(shè)置原則時，我應該更加注重啟發(fā)學生的思考，引導學生從實際案例中歸納總結(jié)出行政區(qū)劃的設(shè)置原則。其次，在組織課堂活動時，我應該更加注重學生的個體差異，確保每個學生都能參與到活動中來，發(fā)揮他們的主觀能動性。最后，在布置課后作業(yè)時，我應該更加注重作業(yè)的多樣性和實踐性，鼓勵學生運用所學的行政區(qū)劃知識解決實際問題。八、課堂課堂評價：

1.提問：通過提問了解學生對行政區(qū)劃的掌握情況，如詢問學生對省級行政區(qū)、縣級行政區(qū)、鄉(xiāng)級行政區(qū)的設(shè)置原則、特點和分布情況的理解。

2.觀察：觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解學生對行政區(qū)劃的實際應用能力。

3.測試：通過小測試了解學生對行政區(qū)劃的掌握程度，如選擇題、填空題、簡答題等。

作業(yè)評價：

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，如對行政區(qū)劃的誤解、錯誤的理解等。

2.點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.反饋：及時反饋學生的學習效果，如表揚學生的進步、指出學生的不足等，鼓勵學生繼續(xù)努力。板書設(shè)計①行政區(qū)劃的概念和分類

-行政區(qū)劃：國家為了實現(xiàn)對國土的有效管理，根據(jù)一定的原則，將國土劃分為不同的行政單位。

-分類：根據(jù)行政級別的不同，行政區(qū)劃可以分為省級行政區(qū)、縣級行政區(qū)、鄉(xiāng)級行政區(qū)。

②行政區(qū)劃的設(shè)置原則

-完整性：行政區(qū)劃的設(shè)置應保持國家領(lǐng)土的完整性和連續(xù)性。

-均衡性：行政區(qū)劃的設(shè)置應考慮地區(qū)間的經(jīng)濟發(fā)展、人口分布等因素，實現(xiàn)資源的均衡配置。

-便民性：行政區(qū)劃的設(shè)置應考慮到民眾的生活便利，方便政府提供公共服務。

③行政區(qū)劃的作用和意義

-管理：行政區(qū)劃有助于國家對各地區(qū)進行統(tǒng)一管理和政策制定。

-發(fā)展：行政區(qū)劃有助于促進地區(qū)間的資源共享和協(xié)同發(fā)展。

-穩(wěn)定：行政區(qū)劃有助于維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。

④行政區(qū)劃的實際應用

-案例分析：通過具體案例，如特區(qū)、自治州等，讓學生了解行政區(qū)劃在實際中的應用。

-問題討論：引導學生思考行政區(qū)劃在實際生活中遇到的問題，提高學生的實際應用能力。

⑤行政區(qū)劃的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

-現(xiàn)狀：目前我國行政區(qū)劃的基本框架已經(jīng)形成，但仍存在一些需要調(diào)整和優(yōu)化的地方。

-發(fā)展趨勢：隨著國家的發(fā)展和人口遷移，行政區(qū)劃的設(shè)置將更加注重區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)更加科學和合理的行政區(qū)劃設(shè)置。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）行政區(qū)劃的歷史變遷：讓學生了解我國行政區(qū)劃的歷史變遷，包括不同歷史時期的行政區(qū)劃設(shè)置和特點。

（2）行政區(qū)劃與經(jīng)濟發(fā)展：探討行政區(qū)劃對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的影響，如行政區(qū)劃的設(shè)置對資源配置、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域合作等方面的作用。

（3）行政區(qū)劃與民族關(guān)系：分析行政區(qū)劃對民族關(guān)系的影響，如民族自治地方的設(shè)置對民族團結(jié)、民族文化的傳承等方面的作用。

（4）行政區(qū)劃與社會治理：研究行政區(qū)劃與社會治理的關(guān)系，如行政區(qū)劃的設(shè)置對公共服務、社會管理、基層民主等方面的影響。

2.拓展要求

（1）自主學習：鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡資源、圖書館等途徑，自主學習與行政區(qū)劃相關(guān)的知識。

（2）閱讀材