Unit1NatureinthebalanceExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第三冊(cè)

Unit1NatureinthebalanceExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit1NatureintheBalanceExtendedreading》是高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第三冊(cè)的一個(gè)章節(jié)，旨在幫助學(xué)生深入理解自然生態(tài)平衡的重要性。本章節(jié)通過(guò)引入豐富的閱讀材料，拓展學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡、生物多樣性以及人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，圍繞主題進(jìn)行深入探討，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力、詞匯量以及批判性思維能力。課程設(shè)計(jì)將側(cè)重于分析文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)以及論述邏輯，使學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的生態(tài)問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit1NatureintheBalanceExtendedreading》教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語(yǔ)言能力方面，提升閱讀理解和詞匯運(yùn)用能力，掌握文章論述結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色；在文化意識(shí)方面，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)平衡、生物多樣性保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，理解不同文化背景下人們對(duì)自然環(huán)境的尊重與保護(hù)；在思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)新性思維，使其能夠?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行深入思考和合理分析；在學(xué)習(xí)能力方面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，激發(fā)其探索自然、關(guān)愛生態(tài)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。教學(xué)活動(dòng)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，確保核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與新課標(biāo)要求相符。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.閱讀材料中的專業(yè)詞匯和短語(yǔ)理解與運(yùn)用；2.掌握文章結(jié)構(gòu)，理解作者論述邏輯；3.對(duì)生態(tài)平衡問(wèn)題的批判性思考。

難點(diǎn)：1.專業(yè)詞匯的準(zhǔn)確理解和記憶；2.文章復(fù)雜長(zhǎng)句的分析；3.結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行批判性思維。

解決辦法：1.采用詞匯預(yù)習(xí)、課堂講解、課后復(fù)習(xí)的策略，通過(guò)例句、語(yǔ)境、同義詞等方法幫助學(xué)生記憶詞匯；2.通過(guò)畫思維導(dǎo)圖、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，理清論述邏輯；3.設(shè)計(jì)課堂討論、辯論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行分析，培養(yǎng)批判性思維。

突破策略：1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯，提高記憶效果；2.以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)閱讀技巧；3.組織多樣化的課堂活動(dòng)，如角色扮演、模擬辯論等，激發(fā)學(xué)生思考，提高思維品質(zhì)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課堂討論用的小組桌椅。

2.軟件資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、詞匯記憶APP、文章分析工具。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、相關(guān)的視頻和音頻材料、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件。

5.教學(xué)手段：課堂講解、小組合作、討論交流、思維導(dǎo)圖繪制、角色扮演、模擬辯論、在線互動(dòng)游戲。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道生態(tài)平衡是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生態(tài)平衡的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生態(tài)平衡的魅力。

簡(jiǎn)短介紹生態(tài)平衡的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生態(tài)平衡基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生態(tài)平衡的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解生態(tài)平衡的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生態(tài)平衡的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解生態(tài)平衡的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.生態(tài)平衡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解生態(tài)平衡的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的生態(tài)平衡案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生態(tài)平衡的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生態(tài)平衡解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生態(tài)平衡的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生態(tài)平衡相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生態(tài)平衡的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生態(tài)平衡的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生態(tài)平衡在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生態(tài)平衡。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生態(tài)平衡的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與生態(tài)平衡相關(guān)的英文原著或科普書籍，如《TheWebofLife:AGuidetoBiodiversity》等，以便更深入地了解生態(tài)平衡的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。

-專業(yè)論文：引導(dǎo)學(xué)生查閱生態(tài)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等方面的專業(yè)論文，了解生態(tài)平衡研究的前沿動(dòng)態(tài)和實(shí)際案例。

-視頻資料：收集與生態(tài)平衡相關(guān)的紀(jì)錄片、講座視頻等，如《PlanetEarth》系列，讓學(xué)生直觀感受生態(tài)系統(tǒng)的美麗與脆弱。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參加戶外實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀自然保護(hù)區(qū)、生態(tài)農(nóng)場(chǎng)等，親身體驗(yàn)生態(tài)平衡的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-開展小組課題研究，讓學(xué)生針對(duì)某一生態(tài)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，形成研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和解決問(wèn)題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)的生態(tài)保護(hù)政策，了解政策制定背后的原因和目的，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-組織辯論賽或討論會(huì)，讓學(xué)生就生態(tài)平衡相關(guān)話題展開辯論，提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫生態(tài)平衡相關(guān)的文章或日記，分享自己的感悟和心得，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit1NatureintheBalanceExtendedreading的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解專業(yè)詞匯和文章結(jié)構(gòu)方面存在一定難度。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加詞匯預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)例句、語(yǔ)境等方式強(qiáng)化記憶。同時(shí)，針對(duì)文章結(jié)構(gòu)，我打算設(shè)計(jì)更多直觀的圖表和思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生更清晰地理解作者的論述邏輯。

其次，我在課堂討論環(huán)節(jié)觀察到學(xué)生的參與度有待提高。為了激發(fā)學(xué)生的思考，我將在后續(xù)教學(xué)中增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、模擬辯論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極發(fā)表觀點(diǎn)，提高課堂參與度。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在批判性思維方面存在挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)他們的這一能力，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多現(xiàn)實(shí)生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后關(guān)注生態(tài)保護(hù)方面的新聞和資訊，提高他們對(duì)生態(tài)問(wèn)題的敏感度。

針對(duì)教學(xué)過(guò)程中信息化資源的利用，我認(rèn)為還有很大的提升空間。在未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試整合更多在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，如互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件、電子課本等，使教學(xué)更加豐富多元，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃在課后進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

1.收集學(xué)生的課堂反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和需求。

2.分析學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

3.與同事進(jìn)行教學(xué)交流，借鑒他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法。

根據(jù)反思結(jié)果，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.調(diào)整教學(xué)策略，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)針對(duì)性。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，增加互動(dòng)性和實(shí)踐性，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.加強(qiáng)與同事的教學(xué)交流，不斷提高自身教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。八、重點(diǎn)題型整理1.句子翻譯

題目：將以下句子翻譯成英文。

"生態(tài)平衡是自然界中各種生物之間相互依賴、相互制約的關(guān)系，是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的重要因素。"

答案：

Ecologicalbalancereferstotheinterdependentandmutuallyrestrictiverelationshipsamongvariousorganismsinnature,whichisacrucialfactorinmaintainingthestabilityofecosystems.

2.段落概括

題目：閱讀以下段落，概括段落大意。

"Thelossofbiodiversitycanhaveanegativeimpactonourecosystemservices,suchastheprovisionoffoodandfreshwater,diseasecontrol,andclimateregulation.Itcanalsoleadtothedeclineofecosystemresilience,makingitmoredifficultforecosystemstorecoverfromenvironmentaldisturbances."

答案：

Theparagraphdiscussesthenegativeconsequencesofbiodiversitylossonecosystemservices,includingfoodandfreshwaterprovision,diseasecontrol,andclimateregulation.Italsohighlightsthatbiodiversitylosscanreduceecosystemresilience,makingitharderforecosystemstobouncebackfromenvironmentaldisturbances.

3.文章分析

題目：分析文章中作者如何論證生態(tài)平衡的重要性。

答案：

Inthearticle,theauthorarguestheimportanceofecologicalbalancethroughseveralstrategies.Firstly,theauthorpresentsfactsandstatisticstoillustratethecurrentstateofbiodiversitylossanditsimpactonecosystems.Secondly,theauthorusesexpertopinionstoemphasizethesignificanceofmaintainingecologicalbalanceforthesustainabilityofourplanet.Lastly,theauthorprovidesexamplesofsuccessfulecologicalrestorationprojectstodemonstratethepositiveoutcomesofrestoringbalancetoecosystems.

4.論點(diǎn)反駁

題目：針對(duì)以下論點(diǎn)，提出反駁意見。

"Somepeoplearguethathumanactivitiescancompensateforthelossofbiodiversity,sothere'snoneedtoworryaboutecologicalbalance."

答案：

Thisargumentisnotconvincing.Whilehumanactivitiescanindeedprovidetemporarysolutionstosomeecosystemservices,theycannotfullyreplacetheintricatewebofinteractionsthatexistinnaturalecosystems.Biodiversitylosscanleadtocascadingeffectsthroughoutthefoodchain,ultimatelydisruptingthedelicatebalanceofecosystems.Moreover,relyingsolelyonhumaninterventionscanbecostlyandunsustainableinthelongrun.

5.寫作任務(wù)

題目：基于本章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇短文，討論保護(hù)生態(tài)平衡的措施及其重要性。

答案：

ProtectingEcologicalBalance:MeasuresandImportance

Ecologicalbalanceisvitalforthehealthandsustainabilityofourplanet.Topreservethisbalance,severalmeasurescanbetaken.Firstly,itiscrucialtoestablishandenforcelawsandregulationstoprotectendangeredspeciesandtheirhabitats.Secondly,promotingsustainablepracticesinagriculture,forestry,andfisheriescanhelpreducetheimpactofhumanactivitiesonecosystems.Additionally,raisin