Unit2 My schoolbag A spell 新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit2MyschoolbagAspell新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit2MyschoolbagAspell”，以新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課為依據(jù)，重點(diǎn)在于通過(guò)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯以及拼寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母及其發(fā)音，掌握了簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課本中“Myschoolbag”的主題，教授如“pen”、“pencil”、“book”等與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的詞匯，并通過(guò)拼寫(xiě)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶與拼寫(xiě)能力。此外，課程將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)已學(xué)的字母和字母組合知識(shí)，探索拼寫(xiě)規(guī)則，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和記憶新單詞的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“Unit2MyschoolbagAspell”，學(xué)生將能夠：1.運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己的學(xué)校用品，提升語(yǔ)言表達(dá)和交流能力；2.掌握單詞拼寫(xiě)規(guī)則，提高自主學(xué)習(xí)和記憶單詞的技巧，發(fā)展思維品質(zhì)；3.在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心。以上目標(biāo)緊密貼合新教材要求，旨在幫助學(xué)生建立扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，發(fā)展綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括pen、pencil、book、ruler、eraser等與學(xué)校用品相關(guān)的單詞。教師需重點(diǎn)講解這些詞匯的發(fā)音、拼寫(xiě)和基本用法，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

（2）拼寫(xiě)規(guī)則：教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)單詞拼寫(xiě)中的常見(jiàn)字母組合和發(fā)音規(guī)則，如“er”在單詞末尾的發(fā)音、字母“b”和“p”的區(qū)分等，幫助學(xué)生掌握拼寫(xiě)規(guī)律，提高單詞記憶能力。

（3）句子結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)教授如何使用所學(xué)詞匯描述自己的學(xué)校用品，如“Ihaveanewpen.”等簡(jiǎn)單句子，培養(yǎng)學(xué)生基本的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯拼寫(xiě)：學(xué)生容易在單詞拼寫(xiě)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，如將“pencil”誤寫(xiě)為“pencli”，或“eraser”誤寫(xiě)為“raseer”。教師應(yīng)針對(duì)這些易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解和練習(xí)。

（2）字母組合發(fā)音：部分學(xué)生難以掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則，如“er”在單詞末尾的發(fā)音。教師可以通過(guò)舉例、對(duì)比等方式，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（3）句子運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不清晰的情況。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言輸出，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

舉例：

（1）在教學(xué)詞匯拼寫(xiě)時(shí)，教師可以列舉以下常見(jiàn)錯(cuò)誤：

-“pen”誤寫(xiě)為“pem”或“pin”

-“pencil”誤寫(xiě)為“pencli”或“pencle”

-“book”誤寫(xiě)為“booke”或“buk”

-“ruler”誤寫(xiě)為“ruleer”或“ruller”

-“eraser”誤寫(xiě)為“raseer”或“erazer”

（2）針對(duì)字母組合發(fā)音難點(diǎn)，教師可以舉例說(shuō)明：

-“er”在單詞末尾的發(fā)音，如“pencil”、“ruler”、“eraser”等，與“er”在其他位置（如“mother”）的發(fā)音區(qū)分。

-字母“b”和“p”的區(qū)分，如“pen”（b）和“pencil”（p）的發(fā)音差異。

（3）在句子運(yùn)用方面，教師可以關(guān)注以下難點(diǎn)：

-句子結(jié)構(gòu)的完整性，如避免出現(xiàn)缺少主語(yǔ)、謂語(yǔ)等情況。

-詞匯搭配的正確性，如“anewpen”而非“anewpencils”。

-句子語(yǔ)法的準(zhǔn)確性，如避免出現(xiàn)時(shí)態(tài)、主謂不一致等錯(cuò)誤。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了《新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課》教材，以便于在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-準(zhǔn)備與“Unit2MyschoolbagAspell”相關(guān)的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)紙，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行拼寫(xiě)練習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一套與學(xué)校用品相關(guān)的圖片，包括pen、pencil、book、ruler、eraser等物品的實(shí)物圖片，用于直觀展示和詞匯教學(xué)。

-制作包含單詞拼寫(xiě)和發(fā)音規(guī)則的圖表，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-搜集一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)視頻，如單詞拼寫(xiě)歌曲或動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

-準(zhǔn)備單詞卡片，寫(xiě)上本節(jié)課的詞匯，用于課堂上的游戲和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示圖片、視頻和圖表等教學(xué)資源。

-在教室兩側(cè)或后方設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，便于合作學(xué)習(xí)。

-教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)詞匯墻，將本節(jié)課的單詞卡片貼在墻上，方便學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。

-確保教室內(nèi)的座位排列有利于學(xué)生互動(dòng)和教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于及時(shí)指導(dǎo)和反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“Unit2MyschoolbagAspell”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你能列舉出你的書(shū)包里有哪些學(xué)習(xí)用品？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新詞匯做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“你們猜猜看，今天我們會(huì)學(xué)習(xí)哪些新單詞？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的字母和字母組合知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解新詞匯和拼寫(xiě)規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞新詞匯的拼寫(xiě)和應(yīng)用展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和拼寫(xiě)規(guī)則的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與學(xué)校用品相關(guān)的拓展詞匯，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和拼寫(xiě)規(guī)則，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-pen

-pencil

-book

-ruler

-eraser

-schoolbag

-sharpener

-crayon

-glue

-scissors

2.拼寫(xiě)規(guī)則：

-元音字母和輔音字母的組合

-元音字母組合（如“er”在單詞末尾的發(fā)音）

-輔音字母組合（如“sh”、“ch”等）

-字母“b”和“p”的區(qū)分

-字母“c”和“k”的區(qū)分

-字母“e”在單詞中的不同發(fā)音

3.句子結(jié)構(gòu)：

-使用“Ihavea/n...”結(jié)構(gòu)描述物品

-使用“Doyouhavea/n...?”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)

-使用“Yes,Ido./No,Idon't.”進(jìn)行回答

4.語(yǔ)法點(diǎn)：

-名詞的單復(fù)數(shù)形式

-不定冠詞“a”和“an”的使用

-一般疑問(wèn)句的構(gòu)成

-否定回答的構(gòu)成

5.語(yǔ)言功能：

-描述自己的學(xué)校用品

-詢(xún)問(wèn)他人的學(xué)校用品

-表達(dá)擁有或不擁有某物

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)分類(lèi)和歸納學(xué)習(xí)詞匯

-通過(guò)歌曲、游戲等趣味活動(dòng)記憶單詞

-通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果

-利用拼寫(xiě)規(guī)則，自主學(xué)習(xí)和記憶新單詞

7.文化背景：

-了解學(xué)校用品在英語(yǔ)國(guó)家的常見(jiàn)表達(dá)方式

-了解英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生書(shū)包里常見(jiàn)的物品內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)順序與邏輯關(guān)系：

-本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)按照從詞匯到句子，再到語(yǔ)法的順序展開(kāi)。

-①先教授與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，如pen、pencil等，為學(xué)生提供基礎(chǔ)的語(yǔ)言素材。

-②接著引導(dǎo)學(xué)生將這些詞匯應(yīng)用到句子結(jié)構(gòu)中，如“Ihaveapen.”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述自己的學(xué)校用品。

-③最后，通過(guò)一般疑問(wèn)句和否定回答的構(gòu)成，引入語(yǔ)法點(diǎn)，如“Doyouhaveapen?”、“No,Idon't.”，使學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中運(yùn)用所學(xué)。

②詞、句重點(diǎn)：

-詞匯重點(diǎn)在于拼寫(xiě)和發(fā)音規(guī)則，如“er”在單詞末尾的發(fā)音，以及字母“b”和“p”的區(qū)分。

-句子重點(diǎn)在于使用“Ihavea/n...”結(jié)構(gòu)描述物品，以及使用“Doyouhavea/n...?”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。

-語(yǔ)法重點(diǎn)在于名詞的單復(fù)數(shù)形式，不定冠詞“a”和“an”的使用，以及一般疑問(wèn)句和否定回答的構(gòu)成。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-板書(shū)應(yīng)清晰展示詞匯、句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法點(diǎn)。

-詞匯部分：列出本節(jié)課的新詞，并在旁邊標(biāo)注拼寫(xiě)和發(fā)音規(guī)則。

-句子部分：給出例句，突出“Ihavea/n...”和“Doyouhavea/n...?”結(jié)構(gòu)。

-語(yǔ)法部分：簡(jiǎn)明扼要地展示名詞的單復(fù)數(shù)變化，以及一般疑問(wèn)句和否定回答的構(gòu)成。

-板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)不同顏色或字體強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源豐富教學(xué)：本節(jié)課充分利用了圖片、視頻等資源，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.注重合作式學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：在教授新詞匯時(shí)，可以嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法：在教授新詞匯時(shí)，教師可以嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作歌曲、故事等形式，將新詞匯融入其中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師將簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括新學(xué)的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法點(diǎn)。通過(guò)回顧，幫助學(xué)生鞏固記憶，形成完整的知識(shí)體系。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，教師將設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)：

1.單詞拼寫(xiě)檢測(cè)：

-教師將隨機(jī)抽取幾個(gè)新學(xué)的詞匯，如“pen”、“pencil”、“book”等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行拼寫(xiě)。

-學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成拼寫(xiě)，教師檢查拼寫(xiě)是否正確，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

2.句子構(gòu)造檢測(cè)：

-教師給出一些關(guān)鍵詞，如“ruler”、“eraser”等，要求學(xué)生用這些關(guān)鍵詞構(gòu)造句子。

-學(xué)生需要運(yùn)用“Ihavea/n...”結(jié)構(gòu)，構(gòu)造正確的句子，如“Ihavearuler.”。

-教師將檢查句子的正確性，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，并指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

3.語(yǔ)法應(yīng)用檢測(cè)：

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)場(chǎng)景，如詢(xún)問(wèn)他人的學(xué)校用品，要求學(xué)生運(yùn)用一般疑問(wèn)句和否定回答進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-學(xué)生需要根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

-教師觀察學(xué)生的對(duì)話(huà)表現(xiàn)，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，并指導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。課后作業(yè)課后作業(yè)將圍繞本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

1.詞匯拼寫(xiě)練習(xí)：要求學(xué)生抄寫(xiě)并默寫(xiě)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，如“pen”、“pencil”、“book”等，檢查學(xué)生的詞匯拼寫(xiě)能力。

2.句子構(gòu)造練習(xí)：要求學(xué)生用新學(xué)的詞匯構(gòu)造句子，如用“Ihavea/n...”結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)校用品，培養(yǎng)學(xué)生的句子表達(dá)能力。

3.對(duì)話(huà)練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)給定場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，如詢(xún)問(wèn)他人的學(xué)校用品，運(yùn)用一般疑問(wèn)句和否定回答進(jìn)行對(duì)話(huà)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.語(yǔ)法填空練習(xí)：設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法填空題，要求學(xué)生填入正確的詞匯形式，如單復(fù)數(shù)形式、不定冠詞等，鞏固學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)。

5.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生寫(xiě)一段小短文，描述自己的學(xué)校用品，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

對(duì)于重點(diǎn)題型，以下是一些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明舉例：

1.詞匯拼寫(xiě)練習(xí)：

-Example:Writedowntheword"pencil"and"eraser"inEnglish.

-Answer:pencil,eraser.

2.句子構(gòu)造練習(xí)：

-Example:Ihaveanewbook.

-Answer:Ihaveanewbook.

3.對(duì)話(huà)練習(xí)：

-Example:A:Doyouhavearuler?B: