2024-2025學年高中英語 Unit 3 Amazing people Section Ⅲ Grammar-過去完成時（教師用書）教案 牛津譯林版必修2

2024-2025學年高中英語Unit3AmazingpeopleSectionⅢGrammar—過去完成時（教師用書）教案牛津譯林版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年高中英語Unit3AmazingpeopleSectionⅢGrammar—過去完成時（教師用書）教案，牛津譯林版必修2。本節(jié)課主要講解過去完成時的概念、構成、用法和標志性詞語。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握過去完成時的基本用法，能夠在適當?shù)恼Z境中正確運用過去完成時表達過去某個時間點已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。

具體內(nèi)容包括：

1.過去完成時的概念：過去完成時表示在過去某個時間點已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。

2.過去完成時的構成：主語+had+過去分詞。

3.過去完成時的標志性詞語：already,yet,just,ever,never,for,since等。

4.過去完成時的用法：描述過去的時間順序，表達過去的經(jīng)歷，強調(diào)過去的動作或狀態(tài)等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學生的英語語言運用能力，特別是語法知識的掌握和運用。通過學習過去完成時，學生能夠提升語法知識水平，增強英語語言的準確性和流暢性。同時，通過案例分析和討論，學生能夠提升跨文化交流意識，增強對于不同文化背景的理解和尊重。此外，通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐，學生能夠提升英語綜合運用能力，更好地應對高中階段的英語學習挑戰(zhàn)。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）過去完成時的概念：過去完成時表示在過去某個時間點已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。

（2）過去完成時的構成：主語+had+過去分詞。

（3）過去完成時的標志性詞語：already,yet,just,ever,never,for,since等。

（4）過去完成時的用法：描述過去的時間順序，表達過去的經(jīng)歷，強調(diào)過去的動作或狀態(tài)等。

（5）過去完成時在實際語境中的運用：通過例句和練習，讓學生學會在適當?shù)恼Z境中運用過去完成時。

2.教學難點

（1）過去完成時的構成：學生需要掌握had+過去分詞的構成，特別是had的發(fā)音和用法。

（2）過去完成時的標志性詞語：學生需要學會識別并正確使用already,yet,just,ever,never,for,since等詞語。

（3）過去完成時的用法：學生需要理解過去完成時在描述過去時間順序、表達過去經(jīng)歷和強調(diào)過去動作或狀態(tài)等方面的用法。

（4）過去完成時在實際語境中的運用：學生需要通過大量的練習和實際應用，學會在適當?shù)恼Z境中運用過去完成時。

（5）過去完成時的語法規(guī)則：學生需要掌握過去完成時的語法規(guī)則，如與過去時態(tài)的區(qū)分、與現(xiàn)在完成時的聯(lián)系等。

舉例說明：

（1）過去完成時的構成：如“Hehadfinishedhishomeworkbeforetheteacherarrived.”（他在老師到達之前已經(jīng)完成了他的家庭作業(yè)。）

（2）過去完成時的標志性詞語：如“Ihadalreadyeatendinnerwhenhearrived.”（他到達時我已經(jīng)吃完了晚餐。）

（3）過去完成時的用法：如“Theyhadbeenfriendssincetheywerechildren.”（他們自從小時候就是朋友。）

（4）過去完成時在實際語境中的運用：如“Shehadcompletedthetaskbeforethedeadline.”（她在截止日期之前已經(jīng)完成了任務。）

（5）過去完成時的語法規(guī)則：如“Ihadfinishedmyhomeworkbeforeheleft.”（他離開時我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。）這里的過去完成時表示在“他離開”這個動作之前的動作完成。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置各種真實的語境，讓學生在實際情境中學習和運用過去完成時，提高學生的語言運用能力。

2.任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中學習和應用過去完成時，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

3.合作學習法：組織學生進行小組討論和合作完成任務，促進學生之間的交流和合作，提高學生的語法知識和語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示過去完成時的例句和練習，通過圖像、聲音和文字的結合，增強學生的學習興趣和理解。

2.在線教學平臺：利用在線教學平臺，提供豐富的教學資源和練習題，讓學生在課堂之外自主學習和鞏固過去完成時的知識。

3.互動式教學軟件：使用互動式教學軟件，讓學生通過游戲、練習和口語表達等方式，積極參與學習過程，提高學習效果。

4.實物道具和圖片：使用實物道具和圖片，創(chuàng)造直觀的學習環(huán)境，幫助學生更好地理解和記憶過去完成時的用法。

5.語法練習冊和在線測試：提供語法練習冊和在線測試，讓學生通過大量的練習和測試，鞏固和檢驗過去完成時的知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“過去完成時”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解過去完成時的概念和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“過去完成時”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“過去完成時”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解過去完成時的概念、構成、用法和標志性詞語，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、填空練習等活動，讓學生在實踐中掌握過去完成時的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、填空練習等活動，體驗過去完成時的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解過去完成時的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握過去完成時的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解過去完成時的知識點，掌握其應用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“過去完成時”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“過去完成時”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的過去完成時知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠準確理解過去完成時的概念、構成、用法和標志性詞語，并能夠在適當?shù)恼Z境中正確運用過去完成時表達過去某個時間點已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。

2.語法運用：學生將能夠在句子中正確使用過去完成時，尤其是在描述過去的時間順序、表達過去的經(jīng)歷和強調(diào)過去的動作或狀態(tài)等方面，能夠運用過去完成時進行準確表達。

3.語言技能提升：通過課堂活動和實踐練習，學生的聽力、口語、閱讀和寫作等英語語言技能將得到鍛煉和提升，特別是在運用過去完成時進行交流和表達方面，學生的語言技能將得到加強。

4.思維能力培養(yǎng)：通過分析案例、討論問題和完成任務等活動，學生的批判性思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力將得到培養(yǎng)和提高，學生將能夠獨立思考和分析問題，并提出自己的觀點和解決方案。

5.自主學習能力：通過課前自主探索和課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生將能夠培養(yǎng)自主學習的能力，學會自主閱讀、思考和總結，提高學習效果和效率。

6.合作溝通能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學生的團隊合作意識和溝通能力將得到提升，學生將能夠更好地與他人合作，共同完成任務和解決問題。

7.文化意識培養(yǎng)：通過學習過去完成時在實際語境中的應用，學生將能夠了解和認識到不同文化背景下的人們交流的方式和習慣，增強對于不同文化的理解和尊重。

8.情感態(tài)度提升：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣，對于英語語言的學習將保持積極的心態(tài)，并能夠主動參與課堂討論和實踐活動。七、課后作業(yè)1.請用過去完成時態(tài)寫一段話，描述你昨天下午做過的事情。例如：“Yesterdayafternoon,Ihadfinishedmyhomeworkandhadashortrestbeforemyparentscamehome.”（昨天下午，我完成作業(yè)后休息了一會兒，在我父母回家之前。）

2.請用過去完成時態(tài)寫一段話，描述上周六你做過的事情。例如：“LastSaturday,IhadcleanedmyroomandhadwatchedamoviebeforeIwentoutwithmyfriends.”（上周六，我打掃了房間并看了一部電影，在我和朋友出去之前。）

3.請用過去完成時態(tài)寫一段話，描述你去年暑假去過的地方。例如：“Lastsummer,Ihadvisitedmygrandparentsinthecountrysideandhadhelpedthemwiththefarmwork.”（去年暑假，我去了鄉(xiāng)下的爺爺奶奶家，并幫他們干農(nóng)活。）

4.請用過去完成時態(tài)寫一段話，描述你小時候?qū)W過的一種樂器。例如：“WhenIwasachild,Ihadlearnedtoplaythepianoandhadgivenaperformanceattheschoolconcert.”（小時候，我學過彈鋼琴，并在學校的音樂會上表演過。）

5.請用過去完成時態(tài)寫一段話，描述你曾經(jīng)養(yǎng)過的一只寵物。例如：“IhadapetcatwhenIwasachild.ItsnamewasTom.Wehadplayedtogetherandhadtakencareofeachother.”（我小時候養(yǎng)過一只寵物貓，它的名字叫湯姆。我們一起玩耍，彼此照顧。）八、板書設計1.過去完成時的概念：過去完成時表示在過去某個時間點已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。

2.過去完成時的構成：主語+had+過去分詞。

3.過去完成時的標志性詞語：already,yet,just,ever,never,for,since等