2023一年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 11 古詩二首配套教案 新人教版

2023一年級(jí)語文下冊(cè)第六單元11古詩二首配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第六單元第11課《古詩二首》的配套教案。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩首古詩《春曉》和《靜夜思》的閱讀與理解。通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，學(xué)生能夠熟悉古詩的韻律和意境，理解詩中所表達(dá)的自然景象和生活情感，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠認(rèn)識(shí)一些生字詞，如“花”、“鳥”、“窗”、“光”等，并能運(yùn)用這些詞語進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語表達(dá)和寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語言理解與運(yùn)用、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞、文化傳承與創(chuàng)新、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《春曉》和《靜夜思》兩首古詩，學(xué)生能夠理解古詩的語言和意境，提升語言理解和運(yùn)用能力；能夠感受和鑒賞古詩中的美，提高審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞能力；能夠了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化傳承與創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)，通過分析詩中的意象和情感，提升邏輯思維和批判性思維，促進(jìn)思維發(fā)展與提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確朗讀并背誦兩首古詩《春曉》和《靜夜思》。

2.理解詩文內(nèi)容，體會(huì)古詩的意境和情感。

3.認(rèn)識(shí)并掌握生字詞，如“花”、“鳥”、“窗”、“光”等。

難點(diǎn)：

1.古詩的韻律和節(jié)奏的理解與把握。

2.生字詞的認(rèn)讀和運(yùn)用。

3.對(duì)古詩意境和情感的深入理解。

解決辦法：

1.針對(duì)古詩韻律和節(jié)奏的理解與把握，可以通過教師示范朗讀，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏朗讀，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

2.對(duì)于生字詞的認(rèn)讀和運(yùn)用，可以通過詞匯游戲、組詞練習(xí)等方式，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.對(duì)于古詩意境和情感的深入理解，可以通過圖片展示、情境模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的景象和情感，并與生活實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，表達(dá)自己的理解和感受。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過圖片、音樂、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩描繪的景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、問答、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示古詩中的景象，幫助學(xué)生更好地理解詩文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.信息技術(shù)輔助教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)軟件、在線平臺(tái)等信息技術(shù)手段，開展詞匯游戲、閱讀理解練習(xí)等活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.實(shí)物教學(xué)：通過展示實(shí)物、模型等，讓學(xué)生直觀地感受古詩中所描述的物品，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力和記憶力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩閱讀：提供一些與《春曉》和《靜夜思》相似的古詩，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古詩的魅力和韻律。

-傳統(tǒng)文化資料：提供一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料，如古代詩人介紹、古代文學(xué)常識(shí)等，幫助學(xué)生更好地理解古詩的背景和文化內(nèi)涵。

-生字詞游戲：設(shè)計(jì)一些生字詞游戲，如字謎、詞語接龍等，讓學(xué)生在游戲中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的生字詞。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起朗讀或背誦古詩，培養(yǎng)他們對(duì)古詩的興趣和熱愛。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，進(jìn)一步研究古詩的背景和作者，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-組織一次古詩主題的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的古詩朗誦比賽或文學(xué)社團(tuán)，與其他同學(xué)一起分享和學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)他們的合作和交流能力。

-推薦一些適合學(xué)生閱讀的古詩書籍或文學(xué)作品，引導(dǎo)他們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行拓展閱讀，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠一目了然地看出古詩的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長(zhǎng)的文字和復(fù)雜的圖表。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂蒙鷦?dòng)的語言、形象的插圖、色彩的運(yùn)用等元素，使板書更具吸引力和感染力。

示例：

-《春曉》板書設(shè)計(jì)：

```

春曉

唐孟浩然

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，

花落知多少。

```

-《靜夜思》板書設(shè)計(jì)：

```

靜夜思

唐李白

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

```課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)古詩的理解和感受，以及在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。

2.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于古詩的選擇題，考察學(xué)生對(duì)古詩的理解和記憶。例如，問學(xué)生《春曉》的作者是誰，或者問學(xué)生《靜夜思》中表達(dá)的主題是什么。

2.填空題：設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生填寫古詩中的缺失詞語或句子。例如，讓學(xué)生填寫《春曉》中的“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

3.閱讀理解題：設(shè)計(jì)一些閱讀理解題，讓學(xué)生理解和分析古詩中的意象和情感。例如，