二年級體育教學設計-武術(shù)短棍冀教版

二年級體育教學設計-武術(shù)短棍冀教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為二年級體育武術(shù)短棍的教學，冀教版教材中對應章節(jié)為《武術(shù)短棍》。教學內(nèi)容主要包括武術(shù)短棍的基本動作、套路以及實戰(zhàn)應用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級時已經(jīng)學習了武術(shù)的基本拳法和步伐，對本節(jié)課的武術(shù)短棍學習具有很好的鋪墊作用。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠進一步豐富自己的武術(shù)知識體系，提高自身的身體素質(zhì)和自我保護能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：身心健康、合作交流和審美創(chuàng)造。

1.身心健康：通過武術(shù)短棍的學習，培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，提高他們的力量、速度和柔韌性。同時，通過練習武術(shù)短棍，幫助學生學會調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力，促進身心健康。

2.合作交流：在練習過程中，學生需要與同伴互相配合，進行集體練習和比賽。這樣既能夠提高學生的團隊協(xié)作能力，也能夠培養(yǎng)他們積極向上的競爭精神。

3.審美創(chuàng)造：在武術(shù)短棍的學習中，學生需要掌握各種動作要領，并能夠靈活運用。通過不斷的練習和創(chuàng)新，學生可以培養(yǎng)自己的審美創(chuàng)造能力，將武術(shù)短棍的動作與自己的個性特點相結(jié)合，展現(xiàn)出獨特的武術(shù)風格。重點難點及解決辦法1.重點：武術(shù)短棍的基本動作和套路。

解決辦法：通過教師的示范和學生的反復練習，使學生掌握武術(shù)短棍的基本動作和套路。

2.難點：武術(shù)短棍的動作協(xié)調(diào)性和力度控制。

解決辦法：通過分解動作的練習，使學生逐步掌握動作要領；通過教師的具體指導，幫助學生提高動作的協(xié)調(diào)性和力度控制。

3.重點：學生在實戰(zhàn)中的應用能力。

解決辦法：通過模擬實戰(zhàn)情景，讓學生在實際操作中學會運用武術(shù)短棍進行自我保護。

4.難點：學生的團隊協(xié)作和配合。

解決辦法：通過分組練習和團隊比賽，培養(yǎng)學生之間的默契和協(xié)作精神，提高他們的團隊協(xié)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：籃球場、武術(shù)短棍、護具、音響設備、教學視頻。

2.課程平臺：學校體育課程管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：武術(shù)短棍教學課件、動作示范視頻、實戰(zhàn)應用案例。

4.教學手段：講解法、示范法、練習法、比賽法、反饋法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：要求學生觀看武術(shù)短棍教學視頻，并完成相關(guān)練習。

-設計預習問題：引導學生思考武術(shù)短棍的基本動作和實戰(zhàn)應用。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習成果，了解學生的掌握情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，理解武術(shù)短棍的基本動作。

-思考預習問題：學生通過練習，嘗試將動作應用于實戰(zhàn)情景中。

-提交預習成果：學生將練習視頻或動作描述提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前熟悉武術(shù)短棍的基本動作，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一段武術(shù)比賽視頻，引出武術(shù)短棍的學習內(nèi)容。

-講解知識點：詳細講解武術(shù)短棍的基本動作要領和實戰(zhàn)技巧。

-組織課堂活動：學生分組進行武術(shù)短棍的練習，教師巡回指導。

-解答疑問：針對學生的疑問，教師進行個別指導或集體講解。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對武術(shù)短棍的動作要領進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中進行武術(shù)短棍的練習，互相學習。

-提問與討論：學生針對練習中的問題進行提問，與同伴討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解武術(shù)短棍的動作要領。

-實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中掌握武術(shù)短棍的技巧。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：通過實踐活動，幫助學生深入理解武術(shù)短棍的技巧，并培養(yǎng)團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的武術(shù)短棍練習作業(yè)，鞏固課堂學習效果。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀武術(shù)短棍相關(guān)的書籍或觀看教學視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生的作業(yè)，給予反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成布置的武術(shù)短棍練習作業(yè)。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行深入的武術(shù)短棍學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固學生的學習成果，通過拓展學習拓寬知識視野，通過反思總結(jié)促進自我提升。學生學習效果1.學生將掌握武術(shù)短棍的基本動作和套路，包括握棍、揮棍、刺棍、掃棍等基本動作，并能夠流暢地完成武術(shù)短棍的套路練習。

2.學生將能夠理解武術(shù)短棍的動作要領，并能夠在實際操作中正確地運用這些動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和力度控制能力。

3.學生將學會如何將武術(shù)短棍的動作應用于實戰(zhàn)中，提高自己的自我保護能力和應變能力。

4.學生在小組練習和比賽中，將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學會與他人協(xié)作，提高團隊的整體表現(xiàn)。

5.學生將通過完成課后作業(yè)和拓展學習，進一步鞏固課堂上學到的知識，拓寬自己的知識視野，提高自主學習能力和解決問題的能力。

6.學生將通過對學習過程的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進建議，促進自己的持續(xù)學習和成長。板書設計1.重點知識點：武術(shù)短棍的基本動作和套路。

-設計關(guān)鍵詞：握棍、揮棍、刺棍、掃棍、套路。

-板書示例：

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握棍-揮棍-刺棍-掃棍

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Audit/

Audit

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這種設計形式簡潔明了，能夠幫助學生快速記憶武術(shù)短棍的基本動作。

2.重點知識點：武術(shù)短棍的動作要領和實戰(zhàn)應用。

-設計關(guān)鍵詞：動作要領、實戰(zhàn)應用。

-板書示例：

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動作要領：

-握棍：掌心向上，四指并攏，拇指指尖對準掌心。

-揮棍：以腕力帶動棍身，快速向前揮出。

-刺棍：以棍尖直刺目標，力量集中。

-掃棍：以棍身橫掃，力量要貫穿整個棍身。

實戰(zhàn)應用：

-防御：用棍身擋住對方的攻擊。

-攻擊：以快速的動作，刺、掃對方的要害部位。

```

這種設計方式通過列出動作要領和實戰(zhàn)應用，幫助學生清晰地理解武術(shù)短棍的運用方法。

3.重點知識點：團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)。

-設計關(guān)鍵詞：團隊合作、溝通能力。

-板書示例：

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團隊合作：

-互相配合：在練習和比賽中，學生需要與同伴互相配合，進行集體練習和比賽。

-協(xié)作精神：學生通過分組練習和團隊比賽，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

溝通能力：

-互相交流：學生在練習和比賽中，需要與同伴交流想法和經(jīng)驗，提高溝通能力。

-合作學習：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)積極向上的競爭精神和合作學習能力。

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這種設計方式通過列出團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)方法，幫助學生明白團隊合作的重要性，并激發(fā)他們的學習興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了武術(shù)短棍的基本動作、套路以及實戰(zhàn)應用。學生通過練習，掌握了武術(shù)短棍的動作要領，并能夠在實戰(zhàn)中靈活運用。同時，學生在小組練習和比賽中，培養(yǎng)了團隊合作意識