七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2 雪地賀卡教案 北師大版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2雪地賀卡教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2雪地賀卡教案北師大版》選自北師大版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元，本課以雪地賀卡為主題，通過(guò)描繪冬季雪景與賀卡的溫馨場(chǎng)景，讓學(xué)生在閱讀與感悟中體會(huì)作者情感，培養(yǎng)審美情趣。本文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，既有描繪自然風(fēng)光的句子，也有表達(dá)真摯情感的語(yǔ)句。本課與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，鍛煉閱讀理解與表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛(ài)。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解課文內(nèi)容，把握作者情感，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期初期，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、語(yǔ)法和句式，但閱讀理解與文本鑒賞能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生在小學(xué)階段已初步掌握了閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)等基本技能，然而，深入分析文本、感悟作者情感及創(chuàng)造性表達(dá)等方面仍需加強(qiáng)。

雪地賀卡這一課，涉及對(duì)自然景觀的描繪和人物情感的傳遞，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既能激發(fā)他們對(duì)美好事物的向往，也可能在理解文本深層含義上存在一定難度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情感和人文素養(yǎng)正處于發(fā)展階段，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，有助于提升他們的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，可能存在注意力分散、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，如小組合作、情境創(chuàng)設(shè)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論與表達(dá)。

在課程實(shí)施過(guò)程中，教師需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問(wèn)題，引導(dǎo)他們通過(guò)抓關(guān)鍵詞、分析句子結(jié)構(gòu)等方式，深入理解文本。

2.在文本鑒賞方面，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力，引導(dǎo)他們從語(yǔ)言、情感等多方面進(jìn)行品味。

3.針對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提升，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，充分展示自己的思考與感悟。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成就感。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谛〗M討論中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本課內(nèi)容，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，向?qū)W生講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文本深層含義。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S的火花，提高閱讀理解和表達(dá)能力。

（3）案例研究：以課文中的雪地賀卡為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的關(guān)鍵詞、句子和情感表達(dá)，提升他們的鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以雪景為主題的創(chuàng)意寫(xiě)作項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作水平。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)作者在雪地賀卡場(chǎng)景中的情感，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行觀察雪景的活動(dòng)，讓他們從生活中汲取靈感，為寫(xiě)作提供素材。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“雪地尋寶”等與課程內(nèi)容相關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示雪景圖片、關(guān)鍵詞和句子，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：播放與雪景相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生感受冬季的美景，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站、寫(xiě)作指導(dǎo)平臺(tái)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和指導(dǎo)。

（4）實(shí)物展示：展示真實(shí)的雪地賀卡，讓學(xué)生感受賀卡中的溫馨氛圍，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《雪地賀卡》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)诙斓臅r(shí)候，有沒(méi)有收到過(guò)特別的賀卡，或者自己動(dòng)手制作過(guò)？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的課文密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雪地賀卡背后的溫馨故事。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文中描述的雪景和賀卡的基本概念。雪景在文中不僅是自然景觀的描繪，更是情感傳遞的載體。賀卡則是人與人之間情感交流的媒介。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看課文中的具體描述。這個(gè)案例展示了作者是如何通過(guò)細(xì)膩的文字描繪雪景，以及如何通過(guò)賀卡表達(dá)真摯情感的。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)作者對(duì)雪景的描繪和賀卡中情感的表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)對(duì)比分析和情感體驗(yàn)來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與雪地賀卡相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“如何通過(guò)文字表達(dá)冬季的美感？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)。學(xué)生嘗試仿寫(xiě)一段描繪雪景的文字，并設(shè)計(jì)一張賀卡。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作作品。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“雪地賀卡中的情感表達(dá)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)情感表達(dá)的技巧，分析文本中的美感，并解決問(wèn)題。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果和創(chuàng)作體會(huì)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文中雪景的描繪和賀卡的情感表達(dá)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)文本的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在自己的寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）魯迅《雪》：《雪》是魯迅先生的一篇散文詩(shī)，通過(guò)對(duì)雪的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思。學(xué)生可通過(guò)閱讀這篇文章，進(jìn)一步體會(huì)不同作家對(duì)雪的描繪手法和情感表達(dá)。

（2）朱自清《荷塘月色》：這篇文章以夏夜荷塘為背景，運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪了月色下的荷塘美景。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)比閱讀，了解不同季節(jié)、不同時(shí)間自然景觀的描繪方法。

（3）冰心《小桔燈》：這篇文章以小桔燈為線索，講述了作者童年時(shí)與母親之間的感人故事。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解賀卡以外的情感表達(dá)方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）收集不同作家描繪雪景的詩(shī)詞或散文，分析其描繪手法和情感表達(dá)，總結(jié)雪景描繪的規(guī)律。

（2）了解賀卡的起源、發(fā)展和種類(lèi)，分析不同類(lèi)型賀卡的特點(diǎn)和適用場(chǎng)合。

（3）采訪家人或朋友，了解他們收到或送出賀卡的經(jīng)歷，探討賀卡在人際交往中的作用。

（4）結(jié)合所學(xué)，自己動(dòng)手制作一張具有創(chuàng)意的賀卡，送給親朋好友，感受賀卡傳遞情感的魅力。

（5）關(guān)注生活中的自然景觀，嘗試用文字描繪下來(lái)，提高自己的觀察力和表達(dá)能力。

（6）開(kāi)展“我與大自然”的主題寫(xiě)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，描繪自然景觀，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，例如通過(guò)扮演課文中的角色，讓學(xué)生更深入地理解情感表達(dá)。

2.結(jié)合雪景實(shí)物展示和創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)，我試圖打破傳統(tǒng)課堂的局限，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論的引導(dǎo)還需加強(qiáng)，有時(shí)候?qū)W生的討論可能會(huì)偏離主題，需要我更加及時(shí)地介入和引導(dǎo)。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授環(huán)節(jié)占用的時(shí)間較多，可能會(huì)影響到學(xué)生的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃做出以下改進(jìn)：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)準(zhǔn)備更多開(kāi)放性和引導(dǎo)性的問(wèn)題，確保學(xué)生的討論能夠緊扣主題，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供指導(dǎo)。

2.我將調(diào)整教學(xué)時(shí)間分配，盡量縮短講授時(shí)間，增加學(xué)生的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓他們有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

3.我還會(huì)繼續(xù)探索更多元化的教學(xué)方法，如利用多媒體資源、開(kāi)展戶外觀察活動(dòng)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。重點(diǎn)題型整理一、課文中描繪雪景的句子有哪些？請(qǐng)分別分析其描繪手法和表達(dá)效果。

1.句子：雪花飄落在空中，像無(wú)數(shù)只白蝴蝶在翩翩起舞。

描繪手法：比喻

表達(dá)效果：生動(dòng)形象地描繪出雪花飄落的美妙景象，使讀者仿佛置身其中。

2.句子：大地一片銀裝素裹，分外妖嬈。

描繪手法：擬人

表達(dá)效果：賦予大地以生命，形象地表達(dá)出雪景的美麗和壯觀。

3.句子：陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，灑在雪地上，閃耀著金色的光芒。

描繪手法：描寫(xiě)細(xì)節(jié)

表達(dá)效果：通過(guò)對(duì)陽(yáng)光、樹(shù)梢、雪地的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了雪地上的光影變化，使畫(huà)面更加生動(dòng)。

4.句子：孩子們?cè)谘┑乩餁g笑著，堆雪人、打雪仗，玩得不亦樂(lè)乎。

描繪手法：場(chǎng)景描寫(xiě)

表達(dá)效果：通過(guò)描繪孩子們?cè)谘┑乩锏臍g樂(lè)場(chǎng)景，傳達(dá)出雪天帶來(lái)的快樂(lè)氛圍。

二、課文中的賀卡是如何傳遞情感的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

1.示例：在賀卡上寫(xiě)道：“在這寒冷的冬季，愿我的祝福像陽(yáng)光一樣溫暖你的心?！?/p>

傳遞情感：通過(guò)比喻手法，將祝福比作陽(yáng)光，表達(dá)出對(duì)收卡人的關(guān)心和溫暖。

2.示例：在賀卡上寫(xiě)道：“謝謝你一直以來(lái)的陪伴，讓我在這個(gè)冬天不再感到寒冷。”

傳遞情感：通過(guò)直抒胸臆的方式，表達(dá)出對(duì)收卡人的感激之情。

3.示例：在賀卡上寫(xiě)道：“愿我們的友誼像這雪地一樣純潔無(wú)瑕?！?/p>

傳遞情感：通過(guò)對(duì)友誼的比喻，表達(dá)出對(duì)收卡人的珍視和對(duì)友誼的美好祝愿。

三、請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勓┑刭R卡在人際交往中的作用。

1.示例：雪地賀卡作為一種情感傳遞的媒介，在人際交往中發(fā)揮著重要作用。在冬季，人們通過(guò)送出賀卡，表達(dá)對(duì)親朋好友的關(guān)心和祝福，使彼此之間的感情更加深厚。

2.示例：雪地賀卡還具有獨(dú)特的審美價(jià)值。精美的賀卡設(shè)計(jì)、富有創(chuàng)意的文字表達(dá)，使人們?cè)谑盏劫R卡時(shí)產(chǎn)生愉悅的心情，從而增進(jìn)彼此間的友誼。

四、請(qǐng)仿寫(xiě)一段描繪雪景的文字，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

1.示例：冬天的雪地像一片白色的海洋，雪花如同無(wú)數(shù)只小精靈在空中翩翩起舞。它們紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，將大地裝扮得如詩(shī)如畫(huà)。樹(shù)木披上了銀裝，房屋戴上了雪帽，整個(gè)世界仿佛沉浸在一片純凈的童話世界中。

2.示例：雪地里的孩子們歡笑著，他們堆雪人、打雪仗，玩得不亦樂(lè)乎。雪花在他們的臉上融化，留下晶瑩的淚滴。他們仿佛成了雪地的精靈，給這個(gè)寒冷的冬季帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。

五、請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勓┑刭R卡對(duì)你的啟示。

1.示例：雪地賀卡讓我明白了，即使在寒冷的冬天，我們也可以通過(guò)溫暖的語(yǔ)言和真摯的情感，為親朋好友帶去溫暖和關(guān)愛(ài)。這讓我更加珍惜身邊的每一個(gè)人，學(xué)會(huì)用心去關(guān)心和照顧他們。

2.示例：雪地賀卡還讓我認(rèn)識(shí)到，生活中的美好往往隱藏在平凡的事物中。只要我們用心去觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充滿了詩(shī)意。這讓我更加熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)在平凡中發(fā)現(xiàn)美，感受快樂(lè)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解和掌握。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極思考，互相交流，共同探討，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：每個(gè)小組都能夠完成討論任務(wù)，并展示出他們的討論成果。他們的回答準(zhǔn)確，思維敏捷，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，顯示出較高的學(xué)習(xí)能力和理解能力。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，