《登快閣》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《登快閣》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文《登快閣》詩歌鑒賞課

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

3.授課時間：第X課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.理解《登快閣》詩歌的背景及作者李白的生平。

2.掌握詩歌中的意象、表達技巧及情感抒發(fā)。

3.培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力和審美情趣。

4.通過詩歌學習，引導學生感悟人生哲理，提升個人修養(yǎng)。

三、教學內(nèi)容

1.詩歌背景及作者介紹。

2.詩歌逐句解析，分析意象、表達技巧和情感抒發(fā)。

3.詩歌鑒賞方法的指導。

4.課堂討論與思考：從詩歌中感悟人生哲理。

四、教學過程

1.導入：簡要介紹李白的生平及詩歌創(chuàng)作背景。

2.詩歌解析：逐句解析詩歌，引導學生掌握意象、表達技巧和情感抒發(fā)。

3.詩歌鑒賞方法指導：教授欣賞詩歌的方法，提高學生的鑒賞能力。

4.課堂討論：分組討論從詩歌中感悟到的人生哲理，分享心得。

5.總結(jié)：回顧詩歌的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌鑒賞的重要性。

五、作業(yè)布置

1.熟讀《登快閣》，理解詩歌意境。

2.撰寫一篇關(guān)于從《登快閣》中感悟到的人生哲理的短文。

六、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量。

3.詩歌鑒賞能力：評估學生在課堂上的詩歌鑒賞表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標1.文化自信：通過學習《登快閣》，使學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的了解，增強民族自豪感和文化自信心。

2.審美鑒賞：培養(yǎng)學生對詩歌美的鑒賞能力，能夠體會詩歌中的意境美、情感美和語言美，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

3.思維創(chuàng)新：鼓勵學生在欣賞詩歌的過程中，運用創(chuàng)造性思維去挖掘詩歌的新意，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。

4.品德修養(yǎng)：通過學習李白的人生哲理，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操。學情分析考慮到所教授的課程是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊中的《登快閣》詩歌鑒賞課，我們需要對學生的情況進行深入的了解和分析，以便更好地設(shè)計和實施教學。

首先，從學生的知識層次來看，高中生已經(jīng)具備了一定的文學素養(yǎng)和詩歌鑒賞能力，但對于李白的生平和創(chuàng)作背景，以及《登快閣》這首詩的深層含義可能還不夠了解。因此，我們需要在教學過程中補充相關(guān)知識，幫助學生更好地理解詩歌。

其次，從學生的能力和素質(zhì)方面來看，學生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力以及審美鑒賞能力各有差異。在教學過程中，我們需要因材施教，設(shè)計不同難度的教學活動，以滿足不同層次學生的需求。同時，我們還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，鼓勵他們提出不同的觀點和看法。

再者，從學生的行為習慣來看，學生的學習態(tài)度、課堂參與度、合作意識和自主學習能力等方面對課程學習有著重要影響。在教學過程中，我們需要關(guān)注學生的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，我們還要引導學生積極參與課堂討論和活動，提高他們的合作意識和自主學習能力。

最后，我們需要關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀。在《登快閣》這首詩的學習過程中，學生可能會對李白的人生哲理產(chǎn)生不同的理解和感悟。我們需要引導學生正確理解李白的哲學思想，并結(jié)合自己的實際情況進行反思，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我們將采用講授法、討論法、案例研究法、項目導向?qū)W習法等教學方法。

講授法：用于向?qū)W生傳授《登快閣》的背景知識、詩歌結(jié)構(gòu)和意境等，幫助學生建立起對詩歌的初步認識。

討論法：通過分組討論，讓學生探討從詩歌中感悟到的人生哲理，培養(yǎng)學生的獨立思考和批判性思維。

案例研究法：分析《登快閣》這首詩的典型特點，使學生能夠深入理解詩歌的藝術(shù)魅力。

項目導向?qū)W習法：引導學生自主探究詩歌鑒賞方法，提高學生的自主學習能力和解決問題的能力。

2.教學活動設(shè)計：

為激發(fā)學生的學習興趣和參與度，我們將設(shè)計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生扮演詩人李白，通過表演的方式，體驗詩人創(chuàng)作《登快閣》的情感背景。

（2）實驗：通過對比實驗，讓學生感受詩歌中意象的美，進一步理解詩歌意境。

（3）游戲：設(shè)計詩歌接龍游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

（4）小組競賽：以小組為單位，開展詩歌鑒賞比賽，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

3.教學媒體和資源使用：

為提高教學效果，我們將充分利用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詩歌文本、圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解詩歌內(nèi)容。

（2）視頻：播放與《登快閣》相關(guān)的視頻資料，讓學生更全面地了解詩人李白及其創(chuàng)作背景。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺和在線工具，拓展學生的學習渠道，提高自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《登快閣》詩歌的背景、意象和情感抒發(fā)等，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《登快閣》詩歌的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《登快閣》詩歌的背景和內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述李白創(chuàng)作《登快閣》的故事，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《登快閣》詩歌的意象、表達技巧和情感抒發(fā)等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌鑒賞的實踐過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《登快閣》詩歌的意象和情感抒發(fā)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《登快閣》詩歌的意象和情感抒發(fā)，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《登快閣》詩歌相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩歌鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠熟練地背誦《登快閣》詩歌，理解其內(nèi)容和主旨。

-學生能夠掌握詩歌中的基本意象、表達技巧和情感抒發(fā)，并能運用到其他詩歌鑒賞中。

-學生能夠了解李白生平及其創(chuàng)作背景，對唐代詩歌有一定的認識。

2.能力提升：

-學生的詩歌鑒賞能力得到提升，能夠獨立地欣賞和評價詩歌。

-學生的閱讀理解能力得到鍛煉，能夠快速準確地抓住詩歌的核心內(nèi)容。

-學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)，能夠提出有深度的觀點和問題。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的了解，增強民族自豪感和文化自信心。

-學生在欣賞詩歌的過程中，能夠培養(yǎng)審美情趣，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

-學生通過詩歌學習，能夠樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操。

4.行為習慣：

-學生能夠養(yǎng)成自主學習的習慣，具備獨立思考和解決問題的能力。

-學生在團隊合作中能夠展現(xiàn)出良好的溝通能力和協(xié)作精神。

-學生能夠定期進行自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足并主動尋求改進。板書設(shè)計①《登快閣》詩歌的背景、意象和情感抒發(fā)

②詩歌的鑒賞方法：意象分析、情感表達、語言特色

③李白生平及其在唐代詩歌的地位

2.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思在教授《登快閣》這首詩歌的過程中，我深刻地認識到，教學不僅僅是知識的傳遞，更是對學生思維和情感的激發(fā)。以下是我對本節(jié)課教學的一些反思：

首先，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習資料，并設(shè)計了具有啟發(fā)性的問題。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在自主學習中仍然存在困難，這說明我在培養(yǎng)學生的自主學習能力方面還有待加強。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的學習情況，提供更加詳細的指導和幫助。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講授法、實踐活動法和合作學習法等教學方法，幫助學生理解和掌握詩歌的鑒賞方法。然而，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這說明我在調(diào)動學生的積極性方面還需要努力。在今后的教學中，我需要設(shè)計更多有趣的活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源。然而，在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這說明我