2023九年級語文上冊 第一單元 3 我愛這土地教案 新人教版

2023九年級語文上冊第一單元3我愛這土地教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第一單元3課《我愛這土地》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時(shí)間：2023年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過朗讀、默讀、背誦等方式，提高學(xué)生對文本的理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀文本的能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，分析詩中的意象、情感和主題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《我愛這土地》，使學(xué)生了解作者艾青的生平和創(chuàng)作背景，感受詩歌中的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.審美情趣：欣賞艾青的詩歌，感受其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級的學(xué)生已經(jīng)在之前的語文課程中學(xué)習(xí)了詩歌的基本知識，如詩的節(jié)奏、韻律、意象等。他們對一些著名詩人的作品也有所了解，如徐志摩、郭沫若等。學(xué)生可能已經(jīng)接觸過艾青的詩歌，對她的生平有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生普遍對文學(xué)作品感興趣，特別是詩歌。他們喜歡通過朗讀、討論等方式來感受和理解文本。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們能夠理解復(fù)雜的文本，并進(jìn)行一定的分析。他們的思維活躍，喜歡提出問題，并參與討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《我愛這土地》這首詩時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些挑戰(zhàn)。首先，詩歌中的意象和象征可能難以理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。其次，詩歌的情感和主題可能對學(xué)生來說有些抽象，他們可能需要一些時(shí)間來消化和理解。此外，學(xué)生可能對艾青的生平和創(chuàng)作背景不太了解，這也可能影響他們對詩歌的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師對詩歌的基本知識、作者艾青的生平以及詩歌的主題進(jìn)行講解，為學(xué)生提供必要的信息和背景知識。

-互動討論法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對詩歌進(jìn)行深入分析，分享自己的理解和感受，通過討論交流來豐富對詩歌的理解。

-小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行討論和活動，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-朗讀與默讀：學(xué)生在課堂上朗讀詩歌，通過語音、語調(diào)、表情等來感受詩歌的情感。然后進(jìn)行默讀，仔細(xì)品味詩歌的語言和意象。

-分析與解讀：教師引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進(jìn)行深入分析，分析詩中的意象、情感和主題。學(xué)生可以提出問題，教師進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

-小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己對詩歌的理解和感受，通過討論來豐富對詩歌的理解。

-創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生以小組為單位，選擇一首詩歌進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，可以是通過繪畫、表演、音樂等方式，將詩歌的情感和主題展現(xiàn)出來。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT來展示詩歌文本、作者艾青的生平介紹、詩歌的分析解讀等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：可以播放一些關(guān)于艾青的紀(jì)錄片或者詩歌朗誦的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解作者的背景和詩歌的朗讀效果。

-在線工具：可以使用在線討論平臺，讓學(xué)生在課堂上或者課后進(jìn)行在線討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-文學(xué)作品集：提供一些相關(guān)的文學(xué)作品集，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和欣賞，進(jìn)一步拓展他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我愛這土地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的詩歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《我愛這土地》詩歌的基本知識，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感和主題的表達(dá)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌的主題和意象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-艾青的其他詩歌作品，如《大堰河——我的保姆》、《北方》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解艾青的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-相關(guān)的歷史背景資料，如抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史事件，讓學(xué)生更好地理解詩歌背后的歷史背景。

-其他的現(xiàn)代詩歌作品，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《女神》等，讓學(xué)生欣賞不同詩人的作品，拓展文學(xué)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步研究艾青的生平和創(chuàng)作背景，深入了解她的詩歌創(chuàng)作。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)對土地、家鄉(xiāng)或祖國的熱愛，培養(yǎng)自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以參加詩歌朗誦活動或文學(xué)社團(tuán)，與他人分享自己的詩歌作品，提高自己的表達(dá)能力和鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

-明確《我愛這土地》的主題和情感

-理解詩中的意象和象征

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力

教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

1.詩歌背景介紹

-作者艾青的生平和創(chuàng)作背景

-詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景

2.詩歌內(nèi)容分析

-詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律

-詩中的意象和象征

-詩歌的情感和主題

3.詩歌欣賞與創(chuàng)作

-學(xué)生朗讀和背誦詩歌

-學(xué)生分享自己的詩歌創(chuàng)作

教學(xué)重點(diǎn)：

-詩歌的主題和情感

-詩中的意象和象征

教學(xué)難點(diǎn)：

-詩歌的深層意義理解

-詩歌創(chuàng)作技巧的掌握

板書設(shè)計(jì)示例：

```

艾青-《我愛這土地》

背景|內(nèi)容|情感

------|-------|------

生平|意象|

創(chuàng)作背景|象征|

時(shí)代背景|主題|

意象分析

-大地、土地

-鴿子、太陽

情感主題

-愛國情懷

-對土地的熱愛

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)課堂講授的需要。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《我愛這土地》這課時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對艾青的生平和創(chuàng)作背景了解不多,因此在課堂上我花了一些時(shí)間來介紹。下次,我計(jì)劃提前讓學(xué)生們預(yù)習(xí)這些內(nèi)容,并準(zhǔn)備一些問題,以便在課堂上進(jìn)行更深入的討論。

此外,我在課堂上使用了討論和小組合作的方法,讓學(xué)生們更好地理解和欣賞詩歌。但是,我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在這個(gè)過程中顯得有些被動,不太愿意分享自己的觀點(diǎn)。下次,我可能會提前準(zhǔn)備一些討論題目,并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生至少發(fā)言一次,以確保他們參與到課堂討論中來。

在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié),我讓學(xué)生們自由發(fā)揮,創(chuàng)作一首表達(dá)自己愛國情懷的詩歌。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極,但是一些學(xué)生對自己的詩歌創(chuàng)作能力不太自信。下次,我可能會準(zhǔn)備一些詩歌創(chuàng)作的技巧和方法,并和學(xué)生一起討論,如何創(chuàng)作一首優(yōu)秀的詩歌。課堂課堂評價(jià)：

在課堂上，我通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《我愛這土地》的主題和情感有了較好的理解，但是一些學(xué)生在詩中的意象和象征的理解上還存在一些困難。針對這個(gè)問題，我會在今后的課堂上進(jìn)一步講解和分析詩中的意象和象征，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在朗讀和背誦詩歌時(shí)，語音和語調(diào)的掌握還不夠準(zhǔn)確，影響了詩歌的表達(dá)效果。針對這個(gè)問題，我會在今后的課堂上加強(qiáng)朗讀和背誦的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高語音和語調(diào)的準(zhǔn)確性。

此外，我還觀察到一些學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)積極，能夠積極參與討論和分享自己的觀點(diǎn)，但是一些學(xué)生則顯得有些被動，不太愿意表達(dá)自己的意見。針對這個(gè)問題，我會在今后的課堂上進(jìn)一步鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與度和積極性。

作業(yè)評價(jià)：

我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)完成得很好，能夠準(zhǔn)確理解詩歌的主題和情感，正確分析詩中的意象和象征。對于這些學(xué)生，我會在今后的課堂上繼續(xù)鼓勵(lì)他們，讓他們在詩歌創(chuàng)作和朗讀方面發(fā)揮更大的潛力。

然而，也有一部分學(xué)生在作業(yè)中存在一些問題。一些學(xué)生在理解詩歌的主題和情感上還有困難，不能準(zhǔn)確地表達(dá)詩中的意象和象征。對于這些學(xué)生，我會通過個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助他們解決存在的問題，提高他們的理解能力和表達(dá)能力。

還有一些學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對詩歌創(chuàng)作的不自信，無法創(chuàng)作出一首表達(dá)自己愛國情懷的詩歌。對于這些學(xué)生，我會通過鼓勵(lì)和指導(dǎo)的方式，幫助他們克服對詩歌創(chuàng)作的恐懼，提高他們的創(chuàng)作能力。重點(diǎn)題型整理1.分析《我愛這土地》中的意象和象征，并說明它們?nèi)绾伪磉_(dá)詩歌的主題和情感。

答案：在這首詩中，艾青使用了多個(gè)意象和象征，如大地、土地、鴿子、太陽等。這些意象和象征表達(dá)了詩人對祖國和人民的熱愛以及對和平、自由的渴望。例如，大地象征著祖國的廣闊和美麗，鴿子象征著和平和自由，太陽象征著希望和光明。通過這些意象和象征的運(yùn)用，詩人表達(dá)了對祖國和人民的愛，對和平、自由的渴望以及對未來的希望。

2.請簡要概括《我愛這土地》的主題和情感。

答案：《我愛這土地》的主題是表達(dá)對祖國和人民的熱愛以及對和平、自由的渴望。詩人通過對大地、土地、鴿子、太陽等意象和象征的描繪，表達(dá)了對祖國和人民的深深熱愛，以及對和平、自由的強(qiáng)烈渴望。這首詩充滿了愛國情懷和對未來的希望。

3.請分析《我愛這土地》中的詩歌結(jié)構(gòu)和韻律，并說明它們?nèi)绾斡绊懺姼璧谋磉_(dá)效果。

答案：《我愛這土地》的詩歌結(jié)構(gòu)緊湊，韻律和諧。詩中的每一句都緊密相連，形成了一個(gè)流暢的整體。詩歌的韻律也起到了很好的作用，使詩歌更加朗朗上口，易于朗讀和記憶。這種結(jié)構(gòu)和韻律的運(yùn)用，使得詩歌更加生動、感人，更好地表達(dá)了詩人的情感和主題。

4.請舉例說明《我愛這土地》中的修辭手法，并說明它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)詩歌的表達(dá)效果。

答案：《我愛這土地》中使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等。比喻如將土地比作母親，擬人如土地“把一切的痛苦都承受了”，排比如“我歌唱土地/我歌唱河流/我歌唱海洋”