2024-2025學(xué)年高中地理 第一章 自然災(zāi)害概述 1.2主要自然災(zāi)害的形成與分布教案 中圖版選修5

2024-2025學(xué)年高中地理第一章自然災(zāi)害概述1.2主要自然災(zāi)害的形成與分布教案中圖版選修5主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年高中地理第一章自然災(zāi)害概述1.2主要自然災(zāi)害的形成與分布教案中圖版選修5》的內(nèi)容聚焦于自然災(zāi)害的形成原理與分布規(guī)律。本章節(jié)以中圖版選修5教材為基礎(chǔ)，深入剖析地震、火山、臺(tái)風(fēng)、洪水等主要自然災(zāi)害的形成機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生了解自然災(zāi)害與地理環(huán)境的關(guān)系，掌握自然災(zāi)害的空間分布特征及其對(duì)我國(guó)的影響。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生在掌握地理知識(shí)的同時(shí)，提高防范自然災(zāi)害的能力，符合高中年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和實(shí)用性要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是在地理實(shí)踐力、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知方面。通過(guò)學(xué)習(xí)自然災(zāi)害的形成與分布，學(xué)生將能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)世界中的自然現(xiàn)象，提升地理實(shí)踐力；同時(shí)，通過(guò)分析自然災(zāi)害的多因素相互作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力，理解自然災(zāi)害的系統(tǒng)性與復(fù)雜性。此外，課程強(qiáng)調(diào)區(qū)域認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生掌握自然災(zāi)害在不同地理區(qū)域的分布特征，增強(qiáng)對(duì)區(qū)域差異的敏感性，促使學(xué)生形成科學(xué)的地理觀和防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課程面向的高中學(xué)生，在學(xué)科知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段已接觸過(guò)一些地理知識(shí)，對(duì)自然災(zāi)害有初步了解，但對(duì)于自然災(zāi)害的形成機(jī)制、分布規(guī)律等深入知識(shí)掌握不足。此外，學(xué)生對(duì)地理信息系統(tǒng)、遙感技術(shù)等現(xiàn)代地理工具的了解相對(duì)有限，這將對(duì)學(xué)習(xí)自然災(zāi)害的分布與影響造成一定困擾。

2.能力層面：高中生在分析、推理和批判性思維方面有較大發(fā)展，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。然而，在解決實(shí)際問(wèn)題方面，學(xué)生往往缺乏將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的能力。在學(xué)習(xí)自然災(zāi)害課程時(shí)，學(xué)生需要提高運(yùn)用地理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作和責(zé)任感方面有較好表現(xiàn)，但面對(duì)復(fù)雜多變的自然災(zāi)害，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出恐慌、焦慮等心理素質(zhì)問(wèn)題。因此，課程教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，提高其面對(duì)自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)能力。

4.行為習(xí)慣：高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，已形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。但在地理學(xué)科方面，部分學(xué)生可能存在對(duì)地圖閱讀、數(shù)據(jù)分析等方面的抵觸情緒，這對(duì)學(xué)習(xí)自然災(zāi)害的形成與分布產(chǎn)生影響。

針對(duì)以上學(xué)情，以下是具體分析：

（1）知識(shí)層面影響：

-學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害形成與分布的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，影響其對(duì)課程內(nèi)容的深入理解。

-缺乏現(xiàn)代地理工具知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生難以理解自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)、預(yù)警等方面的技術(shù)手段。

（2）能力層面影響：

-學(xué)生在分析自然災(zāi)害案例時(shí)，可能難以將地理知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，影響問(wèn)題解決能力的提升。

-缺乏自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生在課后無(wú)法主動(dòng)拓展相關(guān)知識(shí)，限制知識(shí)面的拓展。

（3）素質(zhì)層面影響：

-面對(duì)自然災(zāi)害，學(xué)生可能表現(xiàn)出心理素質(zhì)問(wèn)題，影響其對(duì)災(zāi)害應(yīng)對(duì)策略的學(xué)習(xí)。

-部分學(xué)生缺乏責(zé)任感，可能導(dǎo)致在團(tuán)隊(duì)合作中對(duì)自然災(zāi)害防范意識(shí)不足。

（4）行為習(xí)慣影響：

-學(xué)生對(duì)地圖閱讀、數(shù)據(jù)分析等方面的抵觸情緒，可能導(dǎo)致對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣降低。

-部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響課程學(xué)習(xí)效果。

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)的地理知識(shí)體系。

2.提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)地理實(shí)踐力。

3.關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，提高其面對(duì)自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)能力。

4.改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-地理學(xué)科相關(guān)掛圖、模型

-地圖和地球儀

2.軟件資源：

-教學(xué)課件（含動(dòng)畫、圖表、案例等）

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件（用于分析自然災(zāi)害數(shù)據(jù)）

-自然災(zāi)害案例庫(kù)

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（用于發(fā)布作業(yè)、課件等）

-在線討論區(qū)（用于學(xué)生交流討論）

4.信息化資源：

-電子教材

-自然災(zāi)害相關(guān)的視頻資料

-網(wǎng)絡(luò)地理信息資源（遙感圖像、氣象數(shù)據(jù)等）

5.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-小組討論法

-實(shí)踐操作法（如GIS軟件操作）

-地圖閱讀與解析

-角色扮演（模擬災(zāi)害應(yīng)對(duì)情景）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于自然災(zāi)害形成與分布的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞自然災(zāi)害的類型和影響因素，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)系統(tǒng)跟蹤和學(xué)生的反饋，確保學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步理解自然災(zāi)害的形成機(jī)制和分布特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、思維導(dǎo)圖和問(wèn)題通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生初步了解自然災(zāi)害的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大自然災(zāi)害案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自然災(zāi)害的形成原理、分布規(guī)律，結(jié)合實(shí)際案例加深理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)GIS軟件操作、小組討論和模擬災(zāi)害應(yīng)對(duì)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考自然災(zāi)害的相關(guān)問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：在GIS操作、小組討論和角色扮演中，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用和解決問(wèn)題的過(guò)程。

提問(wèn)與討論：勇于提問(wèn)，與同學(xué)和老師共同探討，解決疑惑。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)生動(dòng)的案例講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)GIS操作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害形成與分布知識(shí)點(diǎn)的理解。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

提供拓展資源：推薦與自然災(zāi)害相關(guān)的書籍、視頻等資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索自然災(zāi)害相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提高學(xué)習(xí)效率。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和深度思考能力。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課重難點(diǎn)：

-自然災(zāi)害的形成原理和分布規(guī)律的深入理解。

-GIS軟件在分析自然災(zāi)害數(shù)據(jù)中的應(yīng)用。

-學(xué)生在實(shí)際操作中解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.自然災(zāi)害的定義與分類

-自然災(zāi)害的概念及其特點(diǎn)

-按照成因和性質(zhì)，自然災(zāi)害的分類：氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、生物災(zāi)害、水文災(zāi)害等

2.自然災(zāi)害形成機(jī)制

-地質(zhì)災(zāi)害形成機(jī)制：地震、火山、滑坡、泥石流等

-氣象災(zāi)害形成機(jī)制：臺(tái)風(fēng)、洪水、干旱、暴雪等

-生物災(zāi)害形成機(jī)制：森林火災(zāi)、病蟲害等

-水文災(zāi)害形成機(jī)制：洪水、潰壩等

3.自然災(zāi)害分布規(guī)律

-我國(guó)自然災(zāi)害的空間分布特征

-不同類型自然災(zāi)害的分布規(guī)律及其影響因素

4.自然災(zāi)害的影響

-自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)的危害：人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞等

-自然災(zāi)害對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等領(lǐng)域的損失

-自然災(zāi)害對(duì)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的影響：資源、環(huán)境、社會(huì)等方面的制約

5.自然災(zāi)害防范與減災(zāi)

-防災(zāi)減災(zāi)策略：預(yù)防、應(yīng)急、恢復(fù)和重建等階段

-防災(zāi)減災(zāi)措施：工程技術(shù)、法律法規(guī)、教育培訓(xùn)、保險(xiǎn)等

-社會(huì)公眾參與防災(zāi)減災(zāi)的重要性

6.地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害管理中的應(yīng)用

-遙感技術(shù)：監(jiān)測(cè)自然災(zāi)害發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，獲取災(zāi)情信息

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：分析自然災(zāi)害數(shù)據(jù)，制定應(yīng)急預(yù)案，評(píng)估災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)

-全球定位系統(tǒng)（GPS）：定位受災(zāi)地區(qū)，指導(dǎo)救援行動(dòng)

7.自然災(zāi)害案例分析

-我國(guó)典型自然災(zāi)害案例：汶川地震、玉樹(shù)地震、長(zhǎng)江流域洪水等

-分析案例中自然災(zāi)害的形成、影響和應(yīng)對(duì)措施

-總結(jié)案例中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高防災(zāi)減災(zāi)能力

8.自然災(zāi)害與可持續(xù)發(fā)展

-自然災(zāi)害對(duì)可持續(xù)發(fā)展的影響

-可持續(xù)發(fā)展理念在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用

-防災(zāi)減災(zāi)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了自然災(zāi)害的定義、形成機(jī)制、分布規(guī)律、影響、防范與減災(zāi)、地理信息技術(shù)應(yīng)用、案例分析以及與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系等方面，旨在幫助學(xué)生全面了解自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和能力。這些知識(shí)點(diǎn)與教材緊密相關(guān)，實(shí)用性較強(qiáng)，有助于學(xué)生掌握地理學(xué)科知識(shí)，為現(xiàn)實(shí)生活中的自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-①自然災(zāi)害的定義與分類

-②自然災(zāi)害形成機(jī)制

-③自然災(zāi)害分布規(guī)律

-④自然災(zāi)害的影響

-⑤自然災(zāi)害防范與減災(zāi)

-⑥地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害管理中的應(yīng)用

-⑦自然災(zāi)害案例分析

-⑧自然災(zāi)害與可持續(xù)發(fā)展

2.重點(diǎn)詞句：

-①自然災(zāi)害：突發(fā)性、破壞性、不確定性

-②形成機(jī)制：內(nèi)力作用、外力作用、人為因素

-③分布規(guī)律：地域性、季節(jié)性、周期性

-④影響：人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞

-⑤防范與減災(zāi)：預(yù)防、應(yīng)急、恢復(fù)、重建

-⑥地理信息技術(shù)：遙感、GIS、GPS

-⑦案例分析：汶川地震、玉樹(shù)地震、長(zhǎng)江流域洪水

-⑧可持續(xù)發(fā)展：資源、環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)

3.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-使用圖表、圖片、漫畫等形式展示自然災(zāi)害的成因、影響和防范措施。

-結(jié)合實(shí)際案例，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與討論和分享。

-運(yùn)用色彩、字體、布局等元素，使板書更具視覺(jué)沖擊力，吸引學(xué)生注意力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為在教學(xué)方法、策略和管理等方面取得了一些成效，但也存在一些不足之處。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題、課堂討論和案例分析等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時(shí)，運(yùn)用多媒體、GIS軟件等現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富了教學(xué)資源，提高了教學(xué)效果。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和實(shí)踐能力，通過(guò)組織小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生對(duì)地圖閱讀、數(shù)據(jù)分析等方面的抵觸情緒較重，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低。此外，在課堂管理方面，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決部分學(xué)生的問(wèn)題。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面取得了明顯的進(jìn)步。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生深入了解了自然災(zāi)害的形成機(jī)制、分布規(guī)律和防范措施，提高了防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。此外，學(xué)生在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的心理素質(zhì)和責(zé)任感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，注重課堂管理，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問(wèn)題。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們面對(duì)自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)能力。典型例題講解例題1：分析我國(guó)東部沿海地區(qū)臺(tái)風(fēng)災(zāi)害頻發(fā)的原因。

解答：

我國(guó)東部沿海地區(qū)臺(tái)風(fēng)災(zāi)害頻發(fā)的原因有以下幾點(diǎn)：

1.地理位置因素：我國(guó)東部沿海地區(qū)地處北緯20°至40°之間，是臺(tái)風(fēng)形成和發(fā)展的主要區(qū)域。

2.氣候因素：夏季，該地區(qū)受副熱帶高壓和東南季風(fēng)的影響，氣溫高，水汽充足，有利于臺(tái)風(fēng)的生成。

3.海陸分布因素：我國(guó)東部沿海地區(qū)大陸架廣闊，海岸線曲折，為臺(tái)風(fēng)的生成提供了有利條件。

4.沿海地區(qū)人口密集，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，一旦發(fā)生臺(tái)風(fēng)災(zāi)害，損失較大。

例題2：簡(jiǎn)述滑坡形成的條件。

解答：

滑坡形成的條件包括以下幾個(gè)方面：

1.地質(zhì)條件：斜坡地帶巖石破碎、裂隙發(fā)育，易發(fā)生滑坡。

2.地形條件：坡度較大、坡面凹凸不平的地形有利于滑坡的發(fā)生。

3.水文條件：大量降水、地下水位上升等導(dǎo)致土體飽和、重量增加，降低土體抗剪強(qiáng)度。

4.人為因素：不合理的人類活動(dòng)，如過(guò)度開(kāi)發(fā)、亂砍濫伐等，破壞地表植被，加劇滑坡發(fā)生。

例題3：論述洪水災(zāi)害的防治措施。

解答：

洪水災(zāi)害的防治措施主要包括以下幾個(gè)方面：

1.工程措施：修建水庫(kù)、堤防、水閘等水利工程，調(diào)節(jié)洪水流量，減少災(zāi)害損失。

2.非工程措施：加強(qiáng)水文氣象觀測(cè)，提高洪水預(yù)報(bào)精度；制定應(yīng)急預(yù)案，開(kāi)展防洪演練；加強(qiáng)宣傳教育，提高公眾防洪意識(shí)。

3.植被恢復(fù)：恢復(fù)和保護(hù)流域內(nèi)的森林植被，提高地表蓄水能力，減少地表徑流。

4.生態(tài)治理：實(shí)施生態(tài)修復(fù)工程，改善流域生態(tài)環(huán)境，減少水土流失。

例題4：分析地震災(zāi)害對(duì)城市的影響。

解答：

地震災(zāi)害對(duì)城市的影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.人員傷亡：地震可能導(dǎo)致建筑物倒塌、地面破裂，造成人員傷亡。

2.財(cái)產(chǎn)損失：地震災(zāi)害導(dǎo)致交通、通訊、供