2024-2025學(xué)年高中語文 第一課 走進(jìn)漢語的世界 3 第三節(jié) 四方異聲-普通話和方言教案 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第一課走進(jìn)漢語的世界3第三節(jié)四方異聲——普通話和方言教案新人教版選修《語言文字應(yīng)用》學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《語言文字應(yīng)用》新人教版選修課程的第三節(jié)“四方異聲——普通話和方言教案”，是2024-2025學(xué)年高中語文第一課的內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解普通話與方言之間的關(guān)系，掌握普通話和方言的基本特點，以及如何在實際生活中運用普通話和方言進(jìn)行有效溝通。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入理解漢語的多樣性，增強對語言文字的熱愛和保護(hù)意識。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.普通話與方言的定義及區(qū)別；2.普通話和方言在不同地區(qū)的分布情況；3.普通話和方言在日常生活中的應(yīng)用；4.如何正確使用普通話和方言進(jìn)行溝通。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，深入了解普通話和方言的特點，并在實踐中學(xué)會運用。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，提高他們對漢語文化的認(rèn)識和傳承意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，提高他們的文化素養(yǎng)和人文情懷。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握普通話和方言的基本特點，能夠在不同情境下運用普通話和方言進(jìn)行有效溝通，增強學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、邏輯推理和批判性思維能力，使他們能夠深入理解語言文字的內(nèi)涵和外延。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)普通話和方言，使學(xué)生了解中華文化的地域多樣性，增強對語言文字的熱愛和保護(hù)意識，提高他們對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.人文情懷：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣愛好，使他們能夠主動參與語言文化活動，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）普通話與方言的定義及區(qū)別：通過講解和實例分析，使學(xué)生明確普通話和方言的概念，掌握它們之間的主要區(qū)別。

（2）普通話和方言在不同地區(qū)的分布情況：通過地圖展示和案例介紹，使學(xué)生了解普通話和方言在不同地區(qū)的分布特點。

（3）普通話和方言在日常生活中的應(yīng)用：通過實際場景模擬和對話練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在不同的生活場景中運用普通話和方言進(jìn)行溝通。

（4）如何正確使用普通話和方言進(jìn)行溝通：通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握正確的發(fā)音、語調(diào)和表達(dá)方式，提高他們的溝通效果。

2.教學(xué)難點：

（1）普通話與方言的區(qū)別：學(xué)生對普通話和方言的差異性認(rèn)識不足，難以區(qū)分和理解它們之間的區(qū)別。

（2）普通話和方言在不同地區(qū)的分布情況：學(xué)生對全國各地的方言分布情況了解不深，難以記憶和理解。

（3）正確運用普通話和方言進(jìn)行溝通：學(xué)生在實際溝通中，容易受到方言的影響，難以做到正確、流暢地運用普通話和方言。

（4）提高學(xué)生的語言表達(dá)能力：學(xué)生在運用普通話和方言進(jìn)行表達(dá)時，常常出現(xiàn)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)不自然等問題，需要教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

針對上述難點，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法：

（1）運用多媒體手段，如圖片、視頻、音頻等，生動展示普通話和方言的特點，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)普通話和方言，提高他們的應(yīng)用能力。

（3）組織小組討論和互動，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，取長補短，共同提高。

（4）進(jìn)行有針對性的語言訓(xùn)練，如發(fā)音練習(xí)、語調(diào)練習(xí)等，幫助學(xué)生克服發(fā)音和語調(diào)方面的困難。

（5）注重個體差異，給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等；

-普通話和方言相關(guān)的教材、參考書、學(xué)習(xí)資料；

-地圖、圖片、視頻等教學(xué)輔助材料；

-錄音機或音頻播放設(shè)備，用于播放普通話和方言的錄音。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和開展互動討論；

-網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，用于查找相關(guān)的普通話和方言學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：

-普通話和方言的學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如普通話水平測試軟件、方言學(xué)習(xí)APP等；

-在線語音識別和合成工具，用于幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和語調(diào)；

-相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如在線課程、教學(xué)視頻、文章等。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)他們之間的交流和合作；

-角色扮演：讓學(xué)生模擬不同的生活場景，運用普通話和方言進(jìn)行角色扮演；

-問答互動：教師提問，學(xué)生回答，通過問答形式檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度；

-發(fā)音練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行普通話和方言的發(fā)音練習(xí)，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性；

-課后作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提供反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對方言和普通話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是方言和普通話嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于方言和普通話的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受語言的魅力或特點。

簡短介紹方言和普通話的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.方言和普通話基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解方言和普通話的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解方言和普通話的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹方言和普通話的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.方言和普通話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解方言和普通話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的方言和普通話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解方言和普通話的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用方言和普通話進(jìn)行有效溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與方言和普通話相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對方言和普通話的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)方言和普通話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括方言和普通話的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)方言和普通話在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用方言和普通話。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于方言和普通話的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握方言和普通話的基本概念、組成部分和原理。他們能夠理解方言和普通話的區(qū)別，并了解其在不同地區(qū)的分布情況。此外，學(xué)生還將學(xué)會如何正確使用方言和普通話進(jìn)行溝通，包括發(fā)音、語調(diào)和表達(dá)方式。

2.能力提升：學(xué)生的語言表達(dá)能力將得到提升。他們能夠在不同情境中運用方言和普通話進(jìn)行有效溝通，提高溝通效果。同時，學(xué)生的思維品質(zhì)也將得到鍛煉，通過觀察、分析、討論等方式，培養(yǎng)獨立思考、邏輯推理和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生將對中華文化的地域多樣性有更深入的了解，增強對語言文字的熱愛和保護(hù)意識。他們能夠認(rèn)識到方言和普通話在民族文化傳承中的重要性，提高對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.人文情懷：學(xué)生將對語言文字產(chǎn)生更濃厚的興趣，能夠主動參與語言文化活動，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他們將在日常生活和學(xué)習(xí)中，更加關(guān)注和重視語言文字的應(yīng)用和表達(dá)。教學(xué)反思今天上的是《四方異聲——普通話和方言教案》，一節(jié)課下來，我感受到了學(xué)生的熱情和積極參與，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到導(dǎo)入部分的效果比較好，通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。他們在接下來的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到欣慰。

然而，在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于方言和普通話的區(qū)別理解起來有些困難。我意識到在講解時，可能沒有到位，需要更生動形象的例子和更清晰的解釋。這個問題我會在課后進(jìn)行反思，并尋找更好的教學(xué)方法。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的方言和普通話案例進(jìn)行分析。學(xué)生們對于實際案例很感興趣，但在討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何分析案例還缺乏思路。下次，我可能會提前給學(xué)生一些分析框架，幫助他們更好地進(jìn)行思考和討論。

小組討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生們分小組討論方言和普通話的相關(guān)主題。我從討論中看到了他們的思考和合作，但也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入。我需要更好地引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的討論，可能需要提供更多的討論問題和提示。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，每個小組的代表上臺展示了他們的討論成果。學(xué)生們在表達(dá)自己的觀點時，有些緊張，但我看到了他們的努力和進(jìn)步。我會繼續(xù)鼓勵他們，提高他們的表達(dá)能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了方言和普通話的重要性和意義。我希望學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活和學(xué)習(xí)中，并繼續(xù)探索和應(yīng)用方言和普通話。課后作業(yè)1.請用普通話和方言各錄制一段自我介紹，要求發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。

2.觀察你所在地區(qū)的方言使用情況，記錄下三種不同的方言表達(dá)，并嘗試用普通話進(jìn)行翻譯。

3.選擇一個你感興趣的方言地區(qū)，通過查閱資料或向當(dāng)?shù)鼐用裾埥?，了解該地區(qū)方言的特點和歷史文化背景。

4.編寫一段對話，要求使用普通話和方言進(jìn)行交流，內(nèi)容涉及日常生活場景。

5.請針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)普通話和方言的區(qū)別、在日常生活中的應(yīng)用以及如何正確使用普通話和方言進(jìn)行溝通。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測今天，我們學(xué)習(xí)了普通話和方言的相關(guān)知識。首先，我們明確了普通話和方言的概念，了解了它們之間的主要區(qū)別。接著，我們學(xué)習(xí)了普通話和方言在不同地區(qū)的分布情況，并通過地圖和實例加深了理解。此外，我們還學(xué)習(xí)了普通話和方言在日常生活中的應(yīng)用，以及如何正確使用普通話和方言進(jìn)行溝通。

在課堂活動中，我們通過觀察、分析、討論等方式，深入了解普通話和方言的特點，并在實踐中學(xué)會運用。同時，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，提高他們對漢語文化的認(rèn)識