Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自人教版（2019）高一英語必修第三冊(cè)Unit3“DiverseCultures”的AssessingYourProgress部分。教學(xué)內(nèi)容圍繞世界各地文化多樣性主題，包括不同文化背景下的風(fēng)俗習(xí)慣、飲食習(xí)慣以及節(jié)日慶典等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能加深對(duì)文化差異的理解，培養(yǎng)跨文化交際能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已接觸過一些關(guān)于不同國家文化的基本知識(shí)，如西方的圣誕節(jié)、中國的春節(jié)等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)世界各國文化多樣性的認(rèn)識(shí)，結(jié)合課本中的閱讀材料和活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和提升對(duì)文化差異的敏感度及表達(dá)能力。通過對(duì)比分析，使學(xué)生能更好地理解并尊重不同文化，提高英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.提高學(xué)生的文化意識(shí)，使其能夠理解和尊重世界各國文化的多樣性；2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過英語準(zhǔn)確描述不同文化的特點(diǎn)；3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠分析和評(píng)價(jià)文化差異，提出自己的見解；4.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組活動(dòng)，共同探討和研究世界文化現(xiàn)象。這些目標(biāo)與人教版（2019）高一英語必修第三冊(cè)Unit3“DiverseCultures”的教學(xué)要求緊密相連，旨在幫助學(xué)生全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握并運(yùn)用描述文化多樣性相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如custom,tradition,celebrate,diverse等；

（2）理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述不同文化的日?；顒?dòng)和節(jié)日慶典；

（3）學(xué)會(huì)通過閱讀、聽力等途徑獲取文化信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口頭和書面表達(dá)；

（4）能夠結(jié)合課本內(nèi)容，分析并討論文化差異，尊重各種文化。

舉例：

-通過閱讀課文，學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)文化多樣性的核心詞匯；

-利用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，描述不同文化中的典型日?；顒?dòng)和節(jié)日慶典；

-根據(jù)課本提供的案例，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)文化差異的看法，并進(jìn)行小組討論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）正確使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述文化現(xiàn)象，注意時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用；

（2）運(yùn)用豐富的詞匯和表達(dá)來描述文化多樣性，注意詞匯的搭配和語境的適應(yīng)性；

（3）在討論文化差異時(shí)，能夠準(zhǔn)確理解并尊重不同文化背景的同學(xué)，避免誤解和沖突；

（4）將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情景中，如模擬跨文化交流活動(dòng)、撰寫文化對(duì)比小短文等。

舉例：

-在描述文化現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生容易混淆一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，需要教師通過實(shí)例進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)；

-在運(yùn)用詞匯描述文化多樣性時(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些詞匯的用法和搭配不熟悉，教師需提供語境，幫助學(xué)生掌握；

-在討論文化差異時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尊重他人觀點(diǎn)，避免因文化背景差異引發(fā)誤解，可通過角色扮演等活動(dòng)提高學(xué)生的同理心；

-在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師需指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到跨文化交流中，如組織文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)文化多樣性這一主題，教師通過生動(dòng)的語言和豐富的實(shí)例，為學(xué)生講解世界各國文化的基本知識(shí)和特點(diǎn)。通過講授法，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的文化知識(shí)體系，為后續(xù)討論和活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)課本中的閱讀材料和文化現(xiàn)象展開探討，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。討論法有助于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和跨文化交際能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、模擬采訪等，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與文化多樣性相關(guān)的圖片、視頻等資源，讓學(xué)生更直觀地了解各國文化，提高教學(xué)內(nèi)容的吸引力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如PPT、Quizlet等，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、互動(dòng)性高的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看TED演講、閱讀英文新聞等，拓展學(xué)生的文化視野，提高英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“DiverseCultures”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能列舉出你知道的世界各地的節(jié)日嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文化多樣性內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化多樣性的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的不同文化背景下的風(fēng)俗習(xí)慣，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)在描述文化現(xiàn)象中的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何用英語描述不同文化的節(jié)日”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文化多樣性和時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“DiverseCultures”相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同文化的飲食習(xí)慣、服飾特點(diǎn)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文化多樣性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文化多樣性和時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫文化對(duì)比小短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了描述文化多樣性的核心詞匯和表達(dá)，如custom,tradition,celebrate,diverse等，并能正確運(yùn)用在口語和書面表達(dá)中；

-熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述不同文化的日?；顒?dòng)和節(jié)日慶典；

-能夠通過閱讀、聽力等途徑獲取文化信息，并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論；

-能夠運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化交際，表達(dá)對(duì)文化差異的尊重和理解。

2.過程與方法：

-通過小組討論和互動(dòng)探究，提高了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力；

-通過角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)了語言實(shí)踐能力和跨文化交際能力；

-通過對(duì)比、歸納等學(xué)習(xí)方法，加深了對(duì)文化差異的理解和記憶；

-通過課堂互動(dòng)和多媒體教學(xué)資源，提升了學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)世界各國文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)了開放和包容的心態(tài)；

-通過學(xué)習(xí)不同文化，提高了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)和自豪感，同時(shí)學(xué)會(huì)了欣賞和尊重他國文化；

-在探討文化差異的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考的能力；

-通過分享和交流，促進(jìn)了同學(xué)間的友誼，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會(huì)了如何利用預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效率；

-能夠通過自我檢測(cè)和同伴互助，發(fā)現(xiàn)并改正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤；

-養(yǎng)成了定期總結(jié)和反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；

-學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)習(xí)渠道。

5.課后應(yīng)用：

-能夠?qū)⑺鶎W(xué)文化知識(shí)和英語表達(dá)運(yùn)用到日常生活和后續(xù)學(xué)習(xí)中，如與外國朋友交流、撰寫文化主題作文等；

-在參與學(xué)校組織的國際交流活動(dòng)時(shí)，能夠自信地展示自己的跨文化交際能力；

-在面對(duì)文化差異時(shí)，能夠表現(xiàn)出更高的適應(yīng)能力和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)主題：DiverseCultures

2.重點(diǎn)詞匯：custom,tradition,celebrate,diverse

3.時(shí)態(tài)應(yīng)用：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)

4.文化現(xiàn)象：不同國家的節(jié)日慶典和日?；顒?dòng)

5.小組討論：如何用英語描述不同文化的節(jié)日

6.角色扮演：模擬跨文化交流

7.課堂小結(jié)：文化多樣性和時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)的回顧

板書設(shè)計(jì)示例：

```

DiverseCultures

---------------------

1.KeyVocabulary

-custom

-tradition

-celebrate

-diverse

2.Tenses

-PresentSimple

-PastSimple

3.CulturalPhenomena

-Festivalsanddailyactivitiesindifferentcountries

4.GroupDiscussion

-HowtodescribefestivalsindifferentculturesinEnglish

5.RolePlay

-Simulatingcross-culturalcommunication

6.Summary

-Reviewofculturaldiversityandtenseknowledge

```

板書設(shè)計(jì)以教學(xué)主題為中心，列出重點(diǎn)詞匯、時(shí)態(tài)應(yīng)用、文化現(xiàn)象等關(guān)鍵內(nèi)容。通過簡(jiǎn)潔明了的文字和清晰的結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速抓住核心知識(shí)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.描述不同國家的節(jié)日慶典

題型：要求學(xué)生用英語描述一個(gè)他們熟悉或感興趣的國家的重要節(jié)日慶典。

示例：

-DescribetheSpringFestivalinChina.Whatarethecustomsandtraditionsduringthisfestival?

-DescribetheIndependenceDaycelebrationintheUnitedStates.Whatarethetypicalactivitiesandsymbolsassociatedwiththisholiday?

2.對(duì)比不同國家的飲食習(xí)慣

題型：要求學(xué)生對(duì)兩個(gè)國家的飲食習(xí)慣進(jìn)行比較，并討論可能的文化差異。

示例：

-ComparetheeatinghabitsinChinaandJapan.Whatarethesimilaritiesanddifferencesintermsoffoodpreferencesanddiningetiquette?

-ComparethetraditionalbreakfastintheUnitedStatesandtheUnitedKingdom.Whatarethetypicaldishesandhowdotheydiffer?

3.討論文化差異對(duì)國際交流的影響

題型：要求學(xué)生討論文化差異如何影響國際交流，并提出解決跨文化交流障礙的建議。

示例：

-Howdoculturaldifferencesimpactinternationalcommunication?Giveexamplesandsuggestwaystoovercomecross-culturalcommunicationbarriers.

-Discussthechallengesfacedbyexpatriatesinadaptingtoanewculture.Whatstrategiescanbehelpfulforsuccessfulintegration?

4.編寫文化對(duì)比小短文

題型：要求學(xué)生選擇兩個(gè)文化現(xiàn)象，如節(jié)日、習(xí)俗或傳統(tǒng)，進(jìn)行比較，并撰寫一篇短文。

示例：

-ComparetheMid-AutumnFestivalinChinawithThanksgivingintheUnitedStates.Howdothesefestivalsreflecttheculturalvaluesofeachcountry?

-ComparethetraditionalweddingcustomsinIndiaandtheUnitedStates.Whatarethekeydifferencesandsimilaritiesintheweddingceremoniesandrituals?

5.角色扮演：跨文化交流

題型：要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同文化背景下的交流場(chǎng)景。

示例：

-Role-playaconversationbetweenaChinesetouristandaBritishtourguideinLondon.Thetouristisaskingfordirectionstoafamouslandmark.

-Role-playabusinessmeetingbetweenanAmericanbusinesspersonandaJapanesebusinessperson.Theyarediscussingpotentialbusinessopportunitiesandculturaldifferencesintheworkplace.

答案：

1.描述不同國家的節(jié)日慶典

-TheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,iscelebratedwithgreatenthusiasmandjoyinChina.Itisatimeforfamilyreunions,fireworks,dragondances,andtheexchangeofredenvelopescontainingmoney.Traditionalcustomsincludecleaningthehousetosweepawaybadluck,wearingnewclothestosymbolizeafreshstart,andenjoyingafeastwithfamilyandfriends.

-TheIndependenceDayintheUnitedStatesiscelebratedonJuly4th.Peoplegatherforparades,fireworksdisplays,barbecues,andconcerts.ThedayismarkedbypatrioticsymbolsliketheAmericanflag,andpeoplewearred,white,andbluetoshowtheirnationalpride.

2.對(duì)比不同國家的飲食習(xí)慣

-TheeatinghabitsinChinaandJapansharesomesimilarities,suchastheuseofchopsticksandapreferenceforriceasastaplefood.However,therearealsodifferences.Chinesecuisineisknownforitsvarietyanduseofspices,whileJapanesecuisineemphasizesfreshnessandsimplicity.Chinesediningetiquetteincludessharingdishesandusingcommunalchopsticks,whileJapanesediningetiquetteinvolvesspecificrulesforservingandreceivingfood.

3.討論文化差異對(duì)國際交流的影響

-Culturaldifferencescansignificantlyimpactinternationalcommunication.Forexample,directcommunicationisvaluedinWesterncultures,whileindirectcommunicationismorecommoninAsiancultures.Understandingthesedifferencesandadaptingcommunicationstylesaccordinglycanhelpovercomecross-culturalcommunicationbarriers.Additionally,beingawareofculturalnormsandvalues,showingrespectfordifferentcustoms,anddevelopinginterculturalcommunicationskillscanfacilitatesuccessfulinternationalinteractions.

4.編寫文化對(duì)比小短文

-TheMid-AutumnFestivalinChinaandThanksgivingintheUnitedStatesbothcelebrategratitudeandfamilyreunions,buttheyreflectdifferentculturalvalues.TheMid-AutumnFestivalisdeeplyrootedinChinesetraditionsandfolklore,withmooncakes,lanterns,andstorytelling.Thanksgiving,ontheotherhand,isasecularholidaywithafocusonexpressinggratitudefortheharvestandsharingamealwithlovedones.Bothfestivalsbringfamiliestogether,buttheyemphasizedifferentaspectsofculturalidentityandvalues.

5.角色扮演：跨文化交流

-Intherole-playbetweentheChinesetouristandtheBritishtourguide,thetouristasksfordirectionstoBigBen.Thetourguide,beingpoliteandhelpful,givesclearinstructionsandrecommendsothernearbyattractionstovisit.Bothparticipantsdemonstrategoodlisteningskills,clearpronunciation,andappropriatelanguageusetoensureeffectivecommunication.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：選擇一個(gè)你感興趣的國家，描述該國家的一個(gè)重要節(jié)日慶典。要求使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，至少150詞。

2.對(duì)比作業(yè)：比較中國和美國在飲食習(xí)慣上的異同。要求至少寫出三點(diǎn)相似之處和三點(diǎn)不同之處，并解釋原因，至少200詞。

3.討論作業(yè)：討論文化差異對(duì)國際交流的影響。要求提出至少三個(gè)具體的影響，并給出相應(yīng)的解決策略，至少300詞。

4.小組作業(yè)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬跨文化交流的場(chǎng)景。每組至少三人，分別扮演不同角色，如導(dǎo)游、游客、商人等。每組準(zhǔn)備一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演展示，并撰寫報(bào)告，至少400詞。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)：批改學(xué)生的作文，重點(diǎn)關(guān)注時(shí)態(tài)的正確使用、詞匯的準(zhǔn)確性和描述的生動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，給出具體的修改建議，