3.1機(jī)械運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)浙教版七年級(jí)下冊(cè)科學(xué)_第1頁(yè)
3.1機(jī)械運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)浙教版七年級(jí)下冊(cè)科學(xué)_第2頁(yè)
3.1機(jī)械運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)浙教版七年級(jí)下冊(cè)科學(xué)_第3頁(yè)
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作業(yè)練習(xí)

課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級(jí)七年級(jí)學(xué)期春季課題機(jī)械運(yùn)動(dòng)(第一課時(shí))學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)作業(yè)練習(xí)1、魯迅的《社戲》中乘船描寫:“淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了……”其中“山向船尾跑去了”所選的參照物不可能是()A、劃船的小伙伴B、船尾C、魯迅D、河岸2、一個(gè)做直線運(yùn)動(dòng)的物體,如果它在每一分鐘內(nèi)通過的路程都相等,那么這個(gè)物體所做的運(yùn)動(dòng)是()A、一定是勻速直線運(yùn)動(dòng)B、一定是變速直線運(yùn)動(dòng)C、可能是勻速直線運(yùn)動(dòng),也可能是變速直線運(yùn)動(dòng)D、既不是勻速直線運(yùn)動(dòng),也不是變速直線運(yùn)動(dòng)3、如圖所示,西子號(hào)列車上的乘客看到和諧號(hào)列車正在向東行駛,如果以地面為參照物,請(qǐng)你討論兩車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài):和諧號(hào)……,西子號(hào)………………教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級(jí)七年級(jí)學(xué)期春季課題機(jī)械運(yùn)動(dòng)(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.知道速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量,理解速度的定義和單位。2.通過認(rèn)識(shí)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法和用速度公式計(jì)算解決生活問題,培養(yǎng)科學(xué)思維能力。3.通過速度的測(cè)量,培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制定方案、獲取處理信息、得出結(jié)論并作出解釋,以及對(duì)科學(xué)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估、反思的能力。4.通過對(duì)“中國(guó)速度”的了解,增強(qiáng)民族責(zé)任感和自豪感,進(jìn)行愛國(guó)教育。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn):1.速度的定義

2.速度的公式教學(xué)難點(diǎn):1.速度的公式應(yīng)用教學(xué)過程環(huán)節(jié)一:鏈接生活,創(chuàng)境激疑引課:播放視頻,中國(guó)飛人蘇炳添刷新了亞洲人在百米賽道上的極限!如何比較各位運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)快慢呢?根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)得出:1.相同時(shí)間比路程,路程越長(zhǎng)越快2.相同路程比時(shí)間,時(shí)間越短越快【設(shè)計(jì)意圖】通過情境化問題的設(shè)置切入課題,便于學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問題,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二、新課教學(xué),探究新知(一)如何比較運(yùn)動(dòng)快慢呢?通過學(xué)生思考、計(jì)算、討論得出:1.求路程與時(shí)間的比值,表示每秒運(yùn)動(dòng)的路程,數(shù)值越大運(yùn)動(dòng)越快。2.求時(shí)間與路程的比值,表示每運(yùn)動(dòng)一米的時(shí)間,數(shù)值越小運(yùn)動(dòng)越快?!驹O(shè)計(jì)意圖】鏈接生活場(chǎng)景設(shè)置問題,引發(fā)學(xué)生不同思考,為深度探究速度奠定基礎(chǔ)。(二)一個(gè)新的物理量往往需要從意義、定義、公式、單位這四個(gè)角度來(lái)研究。1.同學(xué)們閱讀課本自學(xué)寫速度的相關(guān)概念2.認(rèn)識(shí)各種速度單位并自主探究進(jìn)行換算【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,通過真實(shí)情境建模后,再結(jié)合自主閱讀、計(jì)算,加強(qiáng)對(duì)速度更全面科學(xué)的認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)三、應(yīng)用生活,層層剖析1.物體運(yùn)動(dòng)的速度有快有慢,你了解生活中常見的速度大小嗎?了解生活中各種物體的運(yùn)動(dòng)速度。2.物體運(yùn)動(dòng)的速度是不是越快越好呢?討論后得出:根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)科學(xué)合理的控制速度。為了交通安全,城市許多馬路都畫有斑馬線供行人橫穿馬路時(shí)行走,在斑馬線的兩側(cè)裝有紅路燈。斑馬線區(qū)域的馬路寬度為15米,兒童步行速度約為1米/秒,成人步行速度約為1.5米/秒,老年人步行速度約為0.8米/秒,該人行道的綠燈時(shí)間應(yīng)至少設(shè)置幾秒?學(xué)生獨(dú)立解題后規(guī)范用速度公式解決問題的格式。4.某大貨車車長(zhǎng)4米,當(dāng)車頭距對(duì)面路口停車線還有20米時(shí),看到綠燈亮的時(shí)間還剩6秒,如果大貨車行駛的速度為6米/秒,則它在綠燈剩下的時(shí)間內(nèi),車身能否完全穿過路口?學(xué)生自主思考、分享交流,會(huì)用多種思路解決問題。5.視頻播放中國(guó)速度,增強(qiáng)民族自豪感,進(jìn)行愛國(guó)教育。【設(shè)計(jì)意圖】在了解速度后,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究生活中的速度,積極思考和討論,從而能靈活運(yùn)用速度知識(shí)合理解釋、解決生活中的問題。環(huán)節(jié)四:課堂反思,總結(jié)提升通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎?【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)就是學(xué)習(xí)小結(jié)與反思,通過對(duì)之前所學(xué)碎片知識(shí)結(jié)

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