部編版小學道德與法治一年級上冊教案全冊

第一單元我是小學生啦

1開開心心上學去

授課

課時2課時

時間

本課教學內容對應課標中“健康、安全地生活”的第11條“在學校里

情緒安定,心情愉快”。通過本課教學，旨在讓學生認識到從幼兒園到小學的

過渡是非常自然的現(xiàn)象，它代表著自己又長大了；幫助學生克服緊張、不安

等不良情緒，擁有積極的上學心態(tài)；從行為習慣上，幫助學生學會愛惜書本，

教材愛護學習用品，并在師長的協(xié)助下學會整理書包。

本課側重幼小銜接中兒童的心理適應，是達成單元目標的重要內容?！堕_

解讀

開心心上學去》是《我是小學生啦》單元的第1課，重在使剛離開幼兒園的

兒童完成新入學的角色適應。本課側重引導學生形成對新環(huán)境的認同感與喜

悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們在新環(huán)境中認識其他人做準備兒

童只有完成心理上的銜接,完成對“我是小學生”的角色認同，開開心心地上

學，才能主動參與到“結交新朋友”“認識新老師”等后面幾課的活動中來。

1.知道自己成長為一名小學生了，體會成為小學生的角色變化。

教學2.為自己成為一名小學生而感到高興和自豪，對小學生活充滿美好的憧

目標憬。

3、學會保護文具，整理書包，養(yǎng)成愛惜文具的好習慣。

教學

初步適應并喜歡學校生活，為成為一名小學生而感到高興和自豪。

重點

教學

適應并喜歡學校生活，對小學生活充滿美好的憧憬。

難點

教學

PPT課件和微課等

準備

教學流程二次備課

教課

1.和父母一起回憶自己上學前做了哪些準備以及上學當天

刖

的情景。

學準

2.觀察新校園，找到自己最喜歡的地方。

備

過第一課時

一、引入話題喚醒生活

1.播放《上學歌》。

程

教師：同學們，從現(xiàn)在開始，你們不再是幼兒園的小朋友了，

而是一名讓人羨慕的小學生了，老師歡迎大家來到這個大家庭。

2.師生自我介紹，拉近距離。

二、合作學習體驗生活

活動一：高高興興上學去

同學們，你們還記得開學第一天的情景嗎?在來學校前，你

的心情怎么樣?為了上學家里都為你做了哪些準備呢？

和你身邊的小伙伴說一說。

學生邊回憶，邊交流。

教師：看來大家都非常期待來上學，老師認識一位小朋友，

她在上學路上遇到了一個小困難（出示課本插圖）。

蘭蘭為什么不肯進入校園呢？我們來猜一猜，并想辦法幫

教課

幫她。小組交流匯報

4.教師小結：同學們，我們上學了，來到一個全新的環(huán)境，

學中大家高興的同時可能會有許多的不適應或者是困難，但是這些

都是可以解決的，有些同學沒有找到的好的方法，我們可以一

起來想辦法幫幫他們。

過

體三、深化感悟引導生活

活動二：我愛我的新學校

程驗1.（播放學校和教室的圖片）大家看，這是我們的學校和

教室，下面就讓我們做一個“找不同”的小游戲，找一找照片

中學校與幼兒園的不同之處。（同桌交流，全班交流）

出示對比照片：幼兒園與學校教室對比，幼兒園與學校學

習對比，幼兒園與學校作息時間對比。

2.了解學校（播放學校教室、圖書室、辦公室、操場、餐

廳、公園等圖片）這些地方你都認識了嗎？你最喜歡哪些地方？

學生交流。

教師小結:小朋友，今天我們認識了學校，知道了小學的生

活與幼兒園的生活，存在著太多的不同。不僅學的知識多了，

遇到的小伙伴和老師多了，而且活動的區(qū)域也更大了。課下繼

續(xù)探索我們的新環(huán)境吧，看看你有什新發(fā)現(xiàn)。老師相信通過對

學校生活的熟悉，你們會有一段快樂的小學生活的。

第二課時

一、情景體驗，引入話題

1.領取新書：今天我們先發(fā)新書《道德與法治》，請第一組

小朋友上來領書。（根據學生的表現(xiàn)，相機進行文明禮儀的引導）

2新.書發(fā)到同學們的手中了，請數(shù)一數(shù)我們現(xiàn)在一共有幾

本書了？

二、合作學習，體驗生活

活動一：認識我的新書本

教師：這些書你們都認識了嗎？他們分別叫什么名字，請

你和同桌說一說。

你們是用什么方法記住這些書的名字呢？

看圖搶答小游戲：教師課件出示書本圖片，學生喊出書本

的名字。

4.同學們，請仔細翻一翻你手中的新書，說說你最喜歡哪

本書？

教師小結：書本是我們學習的好幫手，更是我們的好

朋友，它不僅可以教給我們許許多多的知識，還教會我們很多

道理。在學校里，書本是陪伴我們時間最長的一位朋友。

活動二：愛護新書我能行

教師：看見大家都這么喜歡自己的新書，老師真高興，相

信你們一定能成為最好的朋友?？墒乔皟商炖蠋熆匆娪羞@樣一

位小朋友，大家來說一說他做的對不對？（播放學生不愛惜書

教課本的視頻）

教師：除了不要想視頻中的小朋友那樣亂涂亂畫，平時還

應該怎么對待我們的“書本朋友”呢？（同桌交流）

學中

預設：包封面，不弄丟，放平整等。

3.同學們想的太周到了，為了保護我們的新書不弄丟，我

過體們也要在書本上面寫上姓名和班級。

教師小結：大家剛才說的都很好，我們是小學生了，愛護

新書，是每一個小學生應該做到的。

程驗活動三：我愛我的小書包

1.教師：同學們，我們有自己的家，書本的家在哪里大家

知道嗎？那就是一一書包。（出示書包的圖片）觀察一下你的書

包和別人的有什么不一樣？

2.教師：（展示物品）看見大家展示自己的書包，我也想展

示我上小學時候的書包，這是我奶奶給做的一個書包，書包上

的一針一線都飽含著奶奶對老師的期待，奶奶希望老師能夠多

學點知識，做一個有學問的人。

3.教師：你喜不喜歡你的書包呢？你的書包是怎么來的

呢？來說說你書包的故事吧。

學生交流。

4.教師小結：無論是爸媽買的，還是親戚送的，都體現(xiàn)了

大家對我們的期待，我們要愛惜我們的新書包，回報他們對我

們的愛。

三、深化感悟，引導生活

活動四：我會整理小書包

現(xiàn)在請同學們打開自己的小書包，看看書包里除了書本，

還有哪些東西？學生交流

2.（教師巡視）剛剛看到有些同學除了一些我們平時用到

的學習用品外，還有一些其他的東西，我們一起來看一看，這

些東西能不能帶到學校呢？

3.教師：洋洋也是一年級的新同學，每天都是自己整理書

包，瞧，寫完了作業(yè)，她又開始整理自己的書包了。

（播放洋洋同學整理書包的視頻）

教師：洋洋小朋友把自己的書包整理的這么整齊，背在身

上真神氣。誰來說一說你想向洋洋學習什么呢？

學生交流。（板書：先大后小分類擺放）

4.教師：接下來，我們來個“整理書包挑戰(zhàn)賽"（配樂），

教課向洋洋學習，把自己的小書包整理好。誰愿意來挑戰(zhàn)？（指名

兩個同學上臺）其他同學當評委，看看誰表現(xiàn)得又快又好？

教師：誰來夸夸他們。學生評價、交流。

學中5.教師：看來整理書包的學問大著呢，大家想不想把自己

的書包重新整理一下呢？準備好了嗎？開始吧！

學生練習整理。

過體

6.教師總結：同學們真是太厲害了，都能夠將自己的書包

整理得很整齊，真是了不起，我們一起給自己鼓鼓掌吧！

程驗教師總結：是的，這節(jié)課我們不僅懂得了要愛護書本和學

習用品，還學會了整理書包的本領。讓我們做一個快樂的小學

生，一起背著自己整理好的書包，開開心心地唱著兒歌離開教

室吧！

出小兒歌：

小書包，別著急，用品文具想仔細。

大大小小排個隊，樣樣不少都愛惜。

我們都是好伙伴，天天一起上學去。

課

后1.照顧好自己的新書，在父母的指導下定期整理書包，養(yǎng)

成愛惜學習用品的好習慣。

踐

2.定期評比“整理書包小達人”。

行

開開心心上學去

板書

愛新書包書皮不亂涂亂畫注意平整

設計

愛書包先大后小分類擺放

教后

反思

2拉拉手，交朋友

授課

課時

時間

本課對應課標中“健康、安全地生活”的第11條“在學校里情緒安定，心

情愉快?！焙汀坝淇?、積極地生活的第1條“喜歡和同學、老師交往,高興地學，

愉快地玩。”由此,教材需要設置相應的指導學生之間如何交往的話題,提升學

生在學校生活中對新環(huán)境的適應能力。

教材本課側重人際交往及適應能力的培養(yǎng),是達成單元目標的重要內容?！独?/p>

手，交朋友》是本單元的第2課。學生在完成新入學的角色適應后，會很自然地

解讀

開始與周圍的人和物交往。樂于認識新朋友,擴大自己的交往面，是學生盡快適

應小學新生活的重要內容之一。本課側重指導學生學會與新同學交往形成對新

環(huán)境的認同感與喜悅感,獲得積極愉快的心理情緒。同時,本課指導學生學習交

往的方法與技能，使之有助于他們在新環(huán)境中認識其他同學,并為后續(xù)內容的

學習奠定基礎。

L學習人際交往的基本技能，嘗試用不同的方法開展與同學、老師的交往

教學活動。

2.熟悉自己的同學，并愿意和他們交朋友，學會和同學友好相處，養(yǎng)成尊

目標

敬老師、友愛同學的良好行為習慣。

3.感受擁有朋友的快樂，產生結交朋友的愿望。

教學1.在觀察、交流、游戲等活動中，盡快適應新環(huán)境，熟悉新朋友。

重點2.增進生生之間的感情，感受擁有朋友的快樂，產生結交朋友的愿望。

教學

學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

難點

教學

教學PPT歌曲《好朋友》《幸福拍手歌》《找朋友》

準備

教學流程二次備課

課

和好朋友一起玩游戲，體驗與朋友一起玩的快樂。

刖

一、引入話題，喚醒生活

1.教師自我介紹，交流情感

教師：孩子們，我們已經一起上過兩節(jié)課了，可是我們之間

還不太了解，這節(jié)課就讓我們拉拉手，交朋友好嗎？（板書課題）。

讓我先做一下自我介紹吧，老師的名字叫XXX,我的愛好是……

你們愿意和老師交朋友嗎？（好）

2.作為好朋友，老師送大家一首歌曲《好朋友》

二、合作學習，體驗生活

活動一、介紹我的好朋友

1.教師：同學們，你們來學校幾天了，有沒有交到好朋友呢？

都是誰呀？你們是怎么認識的？愿意把你的好朋友介紹給老師

嗎？

2.師生玩擊鼓傳花的游戲，音樂聲停，拿著花的同學要向大

家介紹自己的好朋友。

教課根據學生的介紹教師相機評價

3.教師小結：和小伙伴一起上學放學，一起學習，一起游戲，

互相幫助，互相愛護，很快大家就能成為好朋友。可是在我們班

級里還有許多你不熟悉的朋友呢，不用擔心，接下來有很多機會

學中讓大家認識其他朋友。

活動二、做游戲，找朋友

1.教師：同學們怎樣才能讓大家快速地認識你呢？（自我介

紹）你打算怎樣介紹你自己？總結可以介紹自己的愛好、特長、

過體年齡等。先在小組里互相介紹你自己吧。

2.接下來，我們就通過做游戲，認識更多的小朋友。

（課件出示游戲規(guī)則和要求）

（1）由兩位同學手拉手舉高搭成漁網，其他的同學手拉手

程驗從網下穿過，音樂停止時漁網落下，被網住的同學就要進行自我

介紹。比如：我叫XX,喜歡吃XX,最愛XX,我們一起做朋友吧！

（2）游戲時候要不擠不搶，講文明懂禮貌。

教師在游戲過程中根據學生的介紹適時地點評。

活動三、好友大搜索

1.教師：玩得開心嗎？（開心）我也從你們剛才的自我介紹

中知道了大家有這么多健康的興趣愛好，你們個個都是好樣的！

一樣的興趣愛好在一起會有更多的說話，會玩的更開心！下面，

我們就以興趣愛好交朋友，預設唱歌、跳舞、下棋、看課外書、

玩游戲等類別。

2.教師：咦，同學們如果有位新來的同學不知道該加入哪個

小組怎么辦？播放錄音（我沒有特長，不敢、也不知道怎么加入

大家的活動。）

學生小組討論辦法。

教師引導學生要會關心伙伴，鼓勵交朋友要大膽，多贊美，

有禮貌。

3.教師：在同學們的關心、幫助下，這位同學以后就能勇敢

的和同學相處了，現(xiàn)在大家就按照興趣愛好分組，在一塊交流一

下吧，可以互相說一說，會唱什么歌？會跳什么舞？讀過什么

書？畫過什么畫？都參加過什么活動？得過什么獎勵等等？還

可以互相展示一下哦！開始吧！

生互相交流、展示。

全班交流，體驗快樂。

4.教師：同學們，你們剛才交流的快樂嗎？（很快樂）是啊，

興趣相投在一起有說不完的話，大家會感到很快樂、很幸福，是

吧？（是）來！我們一起唱首歌曲《假如幸福的話請你拍拍手》

來表達此刻幸福之情吧?。ㄟ叧叡硌荩ㄅ氖?、跺腳、伸腰）

三、深化感悟，引導生活

活動四：真正的好朋友

教課

教師：同學們，開心吧？（開心）活動中有開心的時候，也

有傷心的時候，（點擊課件圖片）開心的時候我們一起拍拍手，

傷心的時候呢？看，小紅哭的多傷心！這個時候我們應該怎么

學中做？（問問他怎么了？幫他想辦法。）

教師：你的點子真多！同學們真有愛心，也很聰明。再來說

一說，傷心的時候她自己應該怎么做？（找朋友說、告訴老師）

教師：是啊，說出一個煩惱，如同丟掉一個包袱，你會覺得

過體輕松許多。原來好朋友之間可以互相說說自己的心事，可以互相

勸一勸、出出主意，好朋友之間還可以做些什么？（一起做作業(yè)、

一起讀喜歡的書……）

教師：同學們說的真好，是啊，（播放課件）好朋友是開心

程驗時的一同快樂和幸福，是難過時的一份關心和幫助，好朋友更是

互相監(jiān)督、共同進步！

課課下試著去交更多的好朋友，并把你和好朋友之間有趣的故事記

后錄下來，下節(jié)課我們來分享好朋友間的快樂。

手拉手，好朋友

板書

主動自信

設計

分享關心

教后

反思

3我認識您了

授課

課時

時間

《課程標準》提出，要引導學生“適應并喜歡學校生活”，“在學校里情緒

安定，心情愉快”，“喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩”老師和校工

教材是學生在學校生活中的引領者、陪伴者、守護者。本課旨在幫助學生理解老師、

解讀校工與自己校園生活的關系，讓學生感受到學校生活的安定；引導學生學會向

他們求助,使學生學校生活更加愉快、安全，加快對新生活的適應，從而樂于參

與學校生活。

教學1.熟悉自己的老師，感受老師的關愛。喜歡和老師在一起，學習與老師相

處的方法，消除對老師的陌生感和羞怯感。

目標2.養(yǎng)成尊敬老師、懂得感恩的良好行為習慣。

教學1.增進師生之間的感情，感受老師對自己的關心和愛護。

重點2.體會老師的愛，知道尊敬老師。

教學1.消除對老師的戒備心理，學會與老師友好相處。

難點2.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會與老師交往、合作。

教學

PPT課件等

準備

教學流程二次備課

課

觀察學校里有哪些老師，他們都負責任么工作？

>r.

刖

一、引入話題，喚醒生活

教師：上一節(jié)課我們認識了許多小朋友，今天我們一起來認

識校園里的大朋友。

教師：（課件出示老師們的合影照片）他們是誰呢？對，他們

就是我們的老師。你熟悉他們嗎？今天，我們一起來學習一一我

認識您了。

二、合作學習，體驗生活

活動一：猜猜我的老師

教L教師：你們喜歡做游戲嗎？我們來做一個“猜猜他是誰”

課的游戲吧，請你根據老師的描述的內容，猜猜他是哪位老師，看

學

中誰猜的又快又準！

過（1）教師描述班主任，學生猜

教師：你們喜歡他嗎？為什么喜歡？你覺得我們的班主任老

程

師怎么樣？和大家分享一直發(fā)生在你和老師之間的故事吧！

（在教師的引導下，學生講述和班主任老師相處中發(fā)生的事

情，談與班主任老師相處的感受。）

（2）教師：除了我們最熟悉的班主任老師以外，我們還有好

多任課老師呢！繼續(xù)來猜一猜吧。（教師依次描述班級中學生熟悉

的幾位任課教師，引導學生回憶自己與教師相處的故事，感受老

師們的辛苦付出。）

（3）教師：除了剛才說過的幾位老師，你還認識哪些老師呢？

這是我們班的課程表，請大家仔細看一看，選擇其中一位你最熟

悉的老師介紹給大家認識一下吧！

2.教師：同學們，這些老師們每天教給我們無數(shù)的知識，教

我們做人，他們和我們的爸爸媽媽一起陪伴呵護著我們成長。

活動二：親愛的他們

1.教師：剛才我們猜的、看的、說的老師都是教我們課程的

老師，他們被稱為我們班級的“任課老師二不過我們校園里還有

很多其他的老師呢！

課件展示

2.教師：你認識他嗎?他是誰？他在學校里做什么工作呢？像

這樣的學校工作人員，你還知道哪些呢？

板書：學校工作人員

播放PPT：學校里的人們

生談感受

3.教師小結：他們都是我們的老師，我們美好的校園生活離

不開他們辛勤的付出！現(xiàn)在你認識他們了嗎？

板書：我認識您了

活動三：我該求助誰？

1.教師：同學們，昨天下午放學后，老師在學校門口看到了

這樣一幕，放學后，家長沒及時來接這個女孩，她著急的在學校

門口哭了起來，她應該怎么辦呢？誰來幫幫她？

課件：圖片

教師：是的，她可以回辦公室找老師，可以到保衛(wèi)科找保安

叔叔。

2.教師：同學們，開學這段時間以來，你有沒有遇到過什么

困難的事情？你是怎么解決的？和小伙伴說一說吧

學生小組內交流

指名說一說

3.教師小結：聽同學們說了這么多，老師明白了，原來，無

論是班主任還是任課老師，無論是學校保安還是醫(yī)務室的阿姨，

都給予我們無私的愛，都是我們的大朋友，都對我們的學校生活

帶來了方便！

板書：關愛同學

三、深化感悟，引導生活

活動四：尊重老師我能行

L教師：生活中，有些孩子是這樣做的，我們一起來看一看。

播放PPT圖片

2.教師：看了這些，你覺得這些小朋友做的對嗎？

3.教師：同學們，再過幾天就是教師節(jié)了，你想對老師們說

些什么？

4.教師：生活中，我們怎么做也是尊敬老師的表現(xiàn)呢？

5.教師總結：今天我們了解了我們的老師，她們不僅是我們

的老師，更是我們的大朋友，在學校里老師給予我們關心和愛護,

為我們付出辛勤的汗水，從點點滴滴的小事中，我們都能體會到

老師對我們的關愛，所以我們更應該尊敬老師愛老師。

課為老師做一件力所能及的事情。做完之后，向父母說說

后自己的感受。

板書設計：我認識您了

班級任課老師

板書設計

關愛同學尊敬老師

學校工作人員

教后反思

4上學路上

授課

課時2課時

時間

本課對應課標“健康、安全地生活”第9條“認識常見的交戈直標志和安全

標志，遵守交通規(guī)則。不到危險的地方去玩，避免意外傷害”。對此教材中需要

教材設置相應的指導學生注意安全的話題,提升學生的安全意識與自我保護能力。

解讀本課結合學生的生活，設置了相關話題，旨在幫助學生挖掘生活資源，提高

安全意識。同時滲透感恩教育，引導學生通過觀察上學路上的感人瞬間,懂得珍

惜來自家人和社會的關愛。

1.認識最基本的交通標志，了解與自己生活相關的交通安全常識。

2.學會利用交通設施保護自己，初步樹立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。

教學3.愿意遵守交通規(guī)則，樹立保護自己安全的意識。

目標4.養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。

5.在教師的引導下，運用已有的知識與生活經驗進行體驗和探究，初步掌

握自己平安上學的方法。

教學

明白遵守交通規(guī)則的重要性。

重點

教學

養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣

難點

教學

PPT課件和微課等

準備

教學流程二次備課

課1、仔細觀察每天的上學路線，記住上學途中的標志性地點

等信息。

前2、在爸爸媽媽的幫助下畫出自己從家到學校的路線。

一、引入話題，喚醒生活

1.教師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，請大家

教認真看一看，說一說視頻里的小朋友都是怎么來上學的呢？

學2.教師：你是怎么來上學的呢？和視頻里的小朋友一樣嗎？

過學生根據實際情況回答

課

程3.教師：今天我們就來聊一聊有關“上學路上”的話題。

中

板書：上學路上

二、合作學習，體驗生活

活動一：不同上學路

1.教師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學的上學路線是相似的哦，請住的

近的同學坐到一起吧！

（可以依據小區(qū)位置或者村莊，進行分組）

2.小組內討論:上學路上都有哪些標志性的建筑？或者有哪

些比較容易記住的標志呢？

小組討論指名匯報

3.教師：在你上學的路上有哪些特別的地方嗎？

學生思考

用筆在路線圖上畫出需要注意的地方

4.學生匯報，其他同學根據路線圖情況進行補充。

5.教師：在這些特別的地方有過哪些快樂或難忘的事情嗎？

6.教師小結：每個人上學的路都不一樣，但在上學的路上都

要保護好自己，不做危險的事情！

活動二：火眼金睛辨危險

1.教師：有一個大壞蛋，他的名字叫危險，他每天都藏在

我們的上學路上，小朋友們趕緊擦亮眼睛找到它吧！

2.課件出示上學路上部分圖片，學生試著找危險。

3.說一說，在你上學路上藏著哪些危險呢？

4.我們該怎樣把危險這個大壞蛋趕走，怎樣做才安全呢？

5.學生討論，集體交流

6.教師總結：細心發(fā)現(xiàn)危險，主動避開危險，希望每一個

同學都能高高興興上學來，平平安安進課堂！

三、深化感悟，引導生活

活動三、交通標志的“悄悄話”

1.教師：為了保障我們上學路上的安全，有些地方還設置

了一些會說話的標志呢，你認識它們嗎？

（從學校周邊實際出發(fā)，教師拍下生活重點交通標志）

2.教師：交通標志朋友們說的悄悄話，你聽懂了嗎？它們

告訴我們什么呢？

學生回答

3.教師補充：常見的交通標志

4.教師：交通標示是我們無聲的小伙伴，聽懂了它們的語

言并認真遵守，才能保證我們的安全。

5.師生共唱兒歌

小學生，上學校，交通“信號”要知道。

紅燈停，綠燈行，過路口時左右瞧。

靠右行，不追跑，抓緊時間不遲到。

活動四、上學路上有溫暖

1.教師分享自身經歷的上班路上的溫馨故事。

課件出示圖片，展示上學路上的溫暖。

2.孩子們邊觀看邊交流。

3.師：同學們，你們在上學路上有沒有遇到讓你們心中感

到無限的溫暖的事情呢？

生講述自己的經歷

4.教師總結：在上學的路上我們感受到了別人給我們的溫

暖，體會到了幸福的滋味，最后，愿我們每一位同學都能學會回

報，讓我們一起把這份溫暖分享出去，讓更多的人感受到這份溫

暖吧！

課觀察上學路上有哪些交通信號，畫一畫，給父母或好朋友講

后講它表示的意思。

板書設計：A上學路上\

板書線安全標於/

設計

\^溫暖/

教后

反思

《我們的校園》教案第1課時

教學目標

1.在活動中感受校園與自己的密切關系，熱愛學校，具有主人翁意識。

2.初步具有觀察能力、通過多種途徑獲得信息的能力及表達能力。

3.熟悉校園環(huán)境，認識校園中與自己相關的設施，能利用這些設施解決自己的問

題。

4.通過活動，了解學校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守。

教學重難點

教學重點：熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設施與自己學習生活的關系。

教學難點：體會到小學生角色的變化，對小學生活充滿美好的憧憬。

課前準備

教師：教學課件、校園生活設施圖片、學校的規(guī)則和紀律知識等。

學生：了解校園設施與自己學習生活的關系。

教學過程

活動一：探秘校園

1.談話：小朋友，開學已經好幾天了，大家肯定認識了學校的一些地方。但是我

們還有很多地方不熟悉，這會給我們的學校生活帶來不便，為了讓我們盡快地熟悉校園，

在學校里方便、愉快地學習和生活，我們一起來玩“參觀校園”的活動。

2.制定路線

第一條參觀路線：廁所——游戲區(qū)——操場

第二條參觀路線：圖書館——音樂教室——舞蹈教室

第三條參觀路線：教師辦公室——計算機房——食堂

（將學生分成三大組，選出組長）

在活動前，明確參觀校園的規(guī)則：

排隊有序，輕聲漫步；上下樓梯，注意右行；

不要喧嘩，勿擾他人；認真觀察，用心發(fā)現(xiàn)。

參觀完畢，回到教室中，請學生分享自己的參觀和發(fā)現(xiàn)，可適當引導學生說說設施

的位置、作用與自己的關系等。

小結：校園中的秘密還有很多等著我們去發(fā)現(xiàn)。

活動二：我的發(fā)現(xiàn)

1.小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

老師請各小組的同學先在一起討論討論，然后每組推選出一個同學向全班小朋友來

匯報，參觀得仔細、講得好的小朋友老師要給他頒發(fā)獎章。

2.小組交流。

3.請學生看一看和認一認，也可以請去過的學生當“小導游”，給大家講一講。

(1)引導學生發(fā)現(xiàn)校園中有不同的場所，如“上課”的場所、“下課”活動的游戲區(qū)

域、學校集會的場所等。

(2)請有關部門(如圖書館等)的教職員向學生介紹相關設施應如何使用。

(3)引導學生實地認一認學校的男女廁所，說說上廁所應注意的事項。

(4)啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)校園里哪些地方可以隨便進入，哪些地方不可以隨便進入，哪些

地方不可攀爬。

活動三：遇到問題會解決

1.教師出示情境，如：課間摔傷了；去辦公室交作業(yè)；課間閱讀；到傳達室取東

西等。并提問：如果是你，你該怎么辦？

2.在匯報過程中進行活動總結和提升。在學校里遇到了情況或問題，首先要冷靜

思考，想象應該去哪兒，請誰來幫助，并注意文明禮貌等。

小結：校園中的設施有很多，給我們的生活帶來了很多方便，我們要學會利用這些

設施解決生活中的問題。

《我們的校園》教案第2課時

教學目標

1.初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。

2.知道自己成長為一名小學生了，體會到成為小學生的角色變化，初步適應并喜歡

學校生活。

3.初步學會利用校園設施解決學習生活中的問題

4.熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設施與自己的學習生活的關系。

教學重難點

教學重點：發(fā)揮學生創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學生學習的興趣，更好地對校園進行觀

察。

教學難點：嘗試學習自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

課前準備

教師：教學課件、校園生活圖片、校園設施知識等。

學生：收集校園文明常識。

教學過程

活動一：校園大揭秘

1.出示教材第3頁下方的兩個問題：“我們的午餐是從哪里來的？”“老師不上課

時會在哪兒？”引導學生交流、討論，并說出自己心中類似的疑惑;老師也可準備些“小

問號”，如：我們的廣播從哪里傳來的？在學校里撿了東西，送到哪兒？

2.組織學生通過交流和分享，一起揭開謎底。老師可事先準備好學校場所照片，以

便在交流時，避免空談，讓學生更清晰和熟悉。

小結：這節(jié)課解決了很多的“小問號”，相信大家的收獲都很大，要想解決更多的

“小問號”，需要大家繼續(xù)到校園中去揭秘。

3.學生互評、老師評價。

活動二：認識我們的教室

1.引導學生觀察自己的教室組織討論說說教室里的物品及作用。

2.帶領全班學生到教室門口，認識本班的班級牌，并看看相鄰班級的班級牌，體會

班級牌的作用。

3.讓學生找一找，除了本班所在的教室外，還有哪些教室也是自己學習的地方？

活動三：我喜歡的地方

1.你最喜歡校園的哪個地方？同桌間說說。老師作適當?shù)脑u價。

2.你能不能用自己喜歡的方式表達出來，想象你準備怎樣表達。

小朋友可以畫一畫，寫一寫，說一說等方法表達自己的喜愛之情。如果你覺得一個

人完成有點困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，互相幫助，共同完成。

3.展示成果：多媒體上展示學生的畫，讓該生說說自己畫的內容。

活動總結

小朋友們今天對我們的校園和班級又有了新的認識，我祝愿大家在我們美麗的校園

里茁壯成長！

教學評價

自我評價量表

項目星級〈符合幾顆星畫幾個顏包的星》

靛文明有序地會現(xiàn)校園

各旨說出校園中不同的場所

遇到問題知道該怎么為、

靛說出教室里物品的作用☆☆☆☆☆

能畫出自己喜歡的地方仝☆☆仝☆

第1課時

教學目標：

L了解校園里的各種音樂號令，知道號令要求做的事情。

2.初步適應學校公共生活的制度化要求。

3.初步建立對小學新生活的喜爰之情。

教材分析：

《校園里的號令》是第二單元《校園生活真快樂》的第二課，以學校生活的規(guī)則意

識的建立為重點。本課側重了解校園里各種各樣的號令，知道校園的號令是集體生活順

利開展的必要保證，引導學生初步適應學校公共生活的制度化要求。

本課是對課程標準中"熟悉學校環(huán)境，能利用學校中的衛(wèi)生保健設施”這一要求的

深化。教學話題的選擇是小學生學校生活中最常見的上、下課鈴聲，升旗儀式、課間活

動中的樂曲聲，課間操口令，安全疏散警鈴聲等，這些看不見的鈴聲與樂曲在學校生活

中的功能和作用，正是學校制度化生活的重要標志。

學情分析：

進入小學后，在新的集體生活中，學生可能是被動的，甚至可能表現(xiàn)出不適應。比

如有的學生每每在上課鈴響起時，才記起要去上廁所，又如學生在升旗儀式唱國歌時不

知道應該如何表現(xiàn)等等。因此，我們有必要對學生進行專門的引導，集中這一話題，聚

焦這一問題，通過學生的體驗，引發(fā)學生的生活經驗，讓學生比較系統(tǒng)地反思自己的生

活，從而主動地適應學校生活。

教學重點與難點：

重點：了解校園里的各種音樂號令，知道號令要求做的事情。

難點：引導學生初步適應學校公共生活的制度化要求。

教學準備：

1.白板課件。

2彳散課制作。

3.錄制校園音樂鈴聲。

教學過程

教學內容

一、上課號令我會聽

1.聊：聊課間開心事

(1)師：同學們，上課前你們在玩什么呀？玩得開心嗎？

預設：開開心心地玩游戲，真好！

預設：和小伙伴聊聊天，也是個不錯的課間選擇。

設計意圖

生活即資源，生活即課程。由學生課間開心事談起，親切自然，順暢無痕。

(2)師：那為什么你們馬上靜下來了呢？

預設：哦，原來是上課了。

師：那你是怎么知道上課的呢？

預設：是的，因為上課鈴聲響起了。

2.聽：聽鈴聲看表現(xiàn)

(1)師：你聽，是不是這段音樂鈴聲？

(2)師：來讓我看看你們聽到這段鈴聲后的表現(xiàn)。

預設：學生會馬上安靜下來。

這個小朋友坐得真好！看來，他已經準備好上課了！

這個小姑娘不錯，手放得多好啊！小腳也放得很好！

這排小朋友都不錯！

設計意圖

學生在號令的指揮下過著新的學校生活。一個多月下來，學生與鈴聲之間已經建立

了對應關系，課堂上再現(xiàn)了這一關系。

3.找：讀課文，找“指揮官”

(1)師：請大家打開課本，讀讀第24頁的這一段話。

(2)師：你知道課本中的"它"是什么嗎?

預設：是的，它是校園里的鈴聲。

(3)師：你知道這個指揮官藏在哪里嗎？預設：你的眼睛真亮，知道它藏在教室

里的小廣播里。

預設：對的，它還藏在學校操場上的大廣播里。

預設：是啊，我們在綠化帶的景觀音響里，也能找到它。

(4)師：大家觀察得真仔細，只要這個指揮官一出現(xiàn)，那我們就要馬上進入教室,

靜下來準備上課了。

設計意圖

實現(xiàn)由課本到生活的學習過程。通過這個環(huán)節(jié)的學習，旨在培養(yǎng)學生熟悉學校環(huán)境

的能力和關注細節(jié)的態(tài)度。

4.說一說、演一演、議一議

(1)師：請你仔細地看看這幅圖，看懂了的小朋友請舉手示意郁老師。

(2)師：真不錯，我們都看懂圖上的意思了。那么，你們能同桌互相來演一演圖

上的小朋友嗎？

預計：好，看來大家都很有信心，那就給大家點時間準備吧！

(3)同桌準備演一演，教師巡視。

預設：你們配合得真不錯。

預設：來，我們交換一下角色再演一遍。

(4)師：哪一組同學愿意上來演一演？來，有請第三組同桌。

預設：你覺得他們表演得好嗎？

預設：我跟你們的看法一樣，他們的表演讓我們有身臨其境的感覺。

(5)師：你從他們的表演中明白了什么嗎?

預設：是呀，有再好玩的游戲我們也要停一停了，因為上課了。

預設：是的，上課鈴聲就是命令，它一響，我們就要進教室去上課了。

設計意圖

充分利用教材，在看懂教材的基礎上，讓學生演一演，將畫面人物之間可能出現(xiàn)的

對話進行展示。演的過程，是建立教材與自我聯(lián)系的過程，很自然地將學生的生活經驗

融入其中。

5.兒歌小結

(1)師：來，讓我們一起來聽聽這首《上課歌》吧。

叮鈴鈴，上課了，快快走，進教室。

手和腳，快放好，人坐正，不說話。

靜等老師來上課，來一上一課。

(2)師：讓我們也愉快地來讀一遍吧！

設計意圖

兒歌朗朗上口，特別適合低段的學生，將要點融入兒歌中，通過聆聽、朗讀來達成

目標。

二、下課號令我會聽

L熟悉下課鈴聲

(1)師：請所有的小朋友豎起耳朵，我們再來聽聽這種鈴聲。

(2)師：播放下課鈴聲。你們知道這是什么鈴聲嗎？

預設：是的，這是下課鈴聲。

(3)師：下課鈴聲響起了，那我們可以去做什么呢？

預設：做下節(jié)課的準備，喝水，上衛(wèi)生間，做游戲，望望遠，和小伙伴聊聊天……

(4)師：下課鈴聲的作用可真大！一聽到這個號令，我們可以做那么多的事情，

將我們的課間生活安排得那么有序，那么豐富！老師帶來了一首下課小兒歌，我們一起

大聲地來讀讀吧！

叮鈴鈴，下課了，

做準備，玩游戲，

上廁所，喝喝水，

望望遠，放放松，

下課號令我會聽，

我——會——聽。

設計意圖

這個環(huán)節(jié)較好地把握了前后教材之間的關系?！墩n間十分鐘》一課將對課間生活做

細致到位的指導，所以這里只關注"學生課間可以做什么"，不做具體的行為指導，也

不探究具體的理由。

三、其它號令我會聽

1.課程表上找號令

設計意圖

課程表，學生最為常見，幾乎每天都接觸到。將這樣的資源用到課堂中，是資源的

活用，可謂"生活處處是資源"。

(1)師：小朋友們，你看，這是什么？

預設：是啊，這是我們每周的課程表。

(2)師：請大家數(shù)一數(shù)，我們每個星期要上多少節(jié)課？

預設：26節(jié)！呀，有這么多??！

(3)師：盡管有這么多的課，但我們一點也不混亂，有序地進行著每一項活動，

你知道這是誰的功勞嗎？

預設：老師的功勞的確不小。但還有一位大功臣，猜一猜它是誰？

預設：對了，我們校園的各種鈴聲功勞最大了，它指揮著我們每一個人的行動。它

就藏在課程表里呢，我們一起找一找。

(4)師：我們再來數(shù)一數(shù)，這張課程表上到底有哪一些號令呢？你可以拿起鉛筆,

找到一種就在相應的位置上畫一個。，等會兒我們一起來交流。

預設：你再找找，看看還有沒有？

預設：好的，你找得不錯。

設計意圖

用學生喜歡的方式來數(shù)一數(shù)課節(jié)、找一找號令，形象而又實用。

(5)師：我們一起來交流交流吧！

預設：上課鈴聲，下課鈴聲，做操的音樂，運動員進行曲，眼操音樂，午餐音樂，

進校音樂，放學音樂……

(6)師：呀，原來課程表里每一條都對應了一個號令，就是這些號令朋友在指揮

著我們，保證我們正常地上課、下課、做操、上學、放學、午餐、午休，它真是校園里

的"指揮官"！

2.游戲:猜猜這是啥號令

(1)師：同學們，剛才我們已經找到了藏在課程表里很多很多的校園號令了，那

讓我們來做個游戲吧！游戲的名稱叫"猜猜這是啥號令"，老師放一個號令的音樂，如

果你聽懂了,就用自己的動作來表達。我們先來試一試吧。(放上課鈴聲)

預設：真好，大家一聽到上課鈴聲就坐得特別好，這就是上課鈴聲的命令。

(2)師：準備好了嗎？我們的游戲就要開始了！(教師隨機播放號令音樂，學生

做動作)

預設：上課一坐好，靜等

下課——起身，準備、活動、喝水

做操的音樂做操

運動員進行曲一一排隊，走路

眼操音樂一一^做眼操

放學音樂一鞠躬道別

進校音樂——鞠躬問好

午餐音樂——洗手，安靜吃飯

設計意圖

引導學生適應學校公共生活的制度化是這節(jié)的重點。通過這個游戲，盤點學校中可

能出現(xiàn)的號令，建立號令與行為之間的密切對應關系。

(3)師：剛才大家的表現(xiàn)都很好，我們聽到號令就知道要做什么了，非常棒！把

掌聲送給自己。

3.安全疏散警鈴我會聽

設計意圖

依據課程標準"健康、安全地生活”這一標準，設計了這一環(huán)節(jié)。

（1）師：同學們，還有一種鈴聲你聽到過嗎？

（2）播放安全疏散警鈴。

（3）師：有誰知道，我們聽到這樣的警鈴應該怎么做？

預設：

快點跑（趕快離開沒錯，但我們有順序地快速疏散）

彎下腰（哦，原來你在幼兒園時疏散過）捂住嘴（哦，你也是在幼兒園學會的）

（4）師：那么，聽到這樣的警鈴聲，我們到底該怎么做呢？我們一起來看一段小

視頻。（播放小視頻：安全疏散警鈴響起了）

設計意圖

直觀、形象的視頻教學可以起到花時少、效果好的作用，可以在教學中適時運用。

（5）師：你看清楚該怎么做了嗎？好，我們也來做一遍。（播放安全疏散警鈴）

預設：看來你們是真正聽懂這個號令了，完成了安全、有序、快速的疏散，確保了

自己的生命安全。

四、總結

校園的號令是一個個有聲的指揮官，指揮我們做著不同的事情。有了他，我們的校

園更加有序；有了他，我們生活更加精彩！聽，又有一個號令響起了。（播放下課號令）

聽到這個號令，我們就要下課了！下課!

設計意圖

課末設計，有畫龍點睛之效果，以"下課鈴聲"結課，一則順其自然，二則響應前

面的課堂教學。

板書設計：

6.校園里的號令

上課號令］

下課號令卜我會聽

其它號令，

6、《校園里的號令》教學設計

第2課時

教學的目標：

1.知道升旗儀式的音樂號令，學會升旗儀式時必要的禮儀。

2.初步學習跟著號令的節(jié)奏，做好兩操。

3.初步感受小學生活的豐富與快樂，適應學校公共生活的制度化要求。

教材分析：

《校園的號令》是《校園生活真快樂》單元里的第二課，以學校生活的規(guī)則意識的

建立為重點。本課側重了解校園里各種各樣的號令，知道校園的號令是集體生活順利開

展的必要保證，引導學生初步適應學校公共生活的制度化要求。

本課是對課程標準中"熟悉學校環(huán)境，能利用學校中的衛(wèi)生保健設施”這一要求的

深化。教學話題的選擇是小學生學校生活中最常見的上、下課鈴聲，升旗儀式、課間活

動中的樂曲聲，課間操口令，安全疏散警鈴聲等，這些看不見的鈴聲與樂曲，正是學校

制度化生活的重要標志。

學情分析：

進入小學后，在新的集體生活中，學生是被動的，甚至可能表現(xiàn)出不適應。比如有

的學生每每在上課鈴響起時，才想起要去上廁所，又如學生在升旗儀式唱國歌時不知道

應該如何表現(xiàn)等等。因此，我們有必要對學生進行專門的引導，集中這一話題，聚焦這

一問題，通過學生的體驗，引發(fā)學生的生活經驗，讓學生比較系統(tǒng)地反思自己的生活，

從而主動地適應學校公共生活。

教學重點與難點：

重點：集合整隊做到靜、齊、快，升旗儀式學會行注目禮。

難點：跟著節(jié)拍做兩操。

教學準備：

1.白板課件。

2彳椒課制作。

3.錄制校園音樂鈴聲。

教學過程

教學內容

一、升旗號令我能懂

1.集隊靜齊快

(1)師：同學們，上節(jié)課我們聽了各種各樣的鈴聲，這節(jié)課我們繼續(xù)來討論學校

里的號令。

設計意圖

本節(jié)課在前一節(jié)的基礎上，聚焦升旗音樂和兩操節(jié)拍，較好地處理了面與點的關系。

(2)師：(播放《運動員進行曲》)聽到這個音樂，我們會怎么做？

預設：第一遍，不整齊，有差異。

(3)師：剛才大家聽到這個音樂都知道要集合了，但大家做的動作都不相同，要

求也不一樣。你看，這就是集隊的要求：靜、齊、快。你知道什么是靜、齊、快嗎？

預設：是的，靜就是嘴巴不講話，安靜。

預設：對了，要整齊，前后排成一條線。

預設：你說的很對，動作要快，但更要注意安全，要又安全又快速。

(4)師：來，讓我們聽著集隊音樂再來一遍。

預設：第二遍，有變化。

(5)師：這一遍比剛才好多了，我們把掌聲送給自己。來，讓我們看一段小視頻,

看看其他班的小伙伴是怎么集隊的？(播放集隊小視頻)

(6)師：你看了以后有什么感受啊？

預設：是的，他們非常棒，真正做到了靜齊快。

預設：相信你們能夠做得比他們還好！我們有信心再來一遍嗎?要爭取做到靜齊快。

(7)師：很好，我們做到了集隊"靜、齊、快"，來，讓最棒的掌聲響起來。

設計意圖