3.1空氣與氧氣（第1課時(shí)）（分層作業(yè)）八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（浙教版）（原卷版）

3.1空氣與氧氣第1課時(shí)（分層作業(yè)）【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】1．對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的“現(xiàn)象”分析，不合理的是（）A．實(shí)驗(yàn)室測(cè)定空氣中氧氣含量，結(jié)果大于五分之一：紅磷燃燒時(shí)未夾緊彈簧夾B．過濾后濾液仍然渾濁：濾紙未緊貼漏斗壁C．用量筒量取25mL稀鹽酸，結(jié)果偏少：俯視讀數(shù)D．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，水槽內(nèi)水變紅：試管口未塞棉花2．暖寶寶貼（主要成分為鐵粉、木炭、食鹽）的熱量來源于鐵粉的氧化。甲同學(xué)設(shè)計(jì)使用暖寶寶貼來測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)開始前的裝置如圖1所示，實(shí)驗(yàn)后測(cè)得集氣瓶（容積為250mL）中水的體積為65ml（鐵粉生銹消耗的水忽略不計(jì)）。乙同學(xué)利用傳感器實(shí)時(shí)測(cè)定該裝置集氣瓶中的壓強(qiáng)、溫度和氧氣濃度變化，繪制成如圖2所示的曲線變化趨勢(shì)圖。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．x曲線表示的是溫度變化B．暖寶寶貼內(nèi)鐵粉氧化過程中，溫度計(jì)的讀數(shù)不斷升高C．通過本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為19.6%D．圖2中DE段對(duì)應(yīng)的變化進(jìn)程是水倒吸進(jìn)集氣瓶3．做空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置如圖。下列有關(guān)說法正確的是（）

A．選用紅磷是因?yàn)榭梢耘cO2反應(yīng)，生成固態(tài)的P2O5，幾乎耗盡瓶?jī)?nèi)氧氣B．燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭C．燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高D．本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣中含有N2、O2、CO2和稀有氣體4．為測(cè)定空氣中氧氣的含量，某同學(xué)將教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，（部分夾持裝置已忽略），實(shí)驗(yàn)時(shí)引燃紅磷后便熄滅酒精燈。下列有關(guān)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是（）

A．紅磷燃燒的化學(xué)方程式可以表示為：B．待紅磷熄滅并冷卻至室溫，打開彈簧夾，注射器活塞向右移動(dòng)C．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后試管內(nèi)氣體的主要成分為氮?dú)釪．改進(jìn)后的裝置能減少測(cè)量誤差，且對(duì)環(huán)境更友好5．了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)會(huì)像科學(xué)家那樣觀察和思考，往往比掌握知識(shí)本身更重要。下列描述與事實(shí)不相符的是（

）A．湯姆生發(fā)現(xiàn)了比原子小得多的電子 B．盧瑟福提出原子核式結(jié)構(gòu)模型C．法拉第發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在磁場(chǎng) D．拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的大致含量6．下列設(shè)計(jì)方案可行，化學(xué)方程式書寫及其反應(yīng)類型都正確的是（

）A．測(cè)定空氣中氧氣的含量氧化反應(yīng)B．測(cè)定空氣中氧氣的含量化合反應(yīng)C．電解水：分解反應(yīng)D．工業(yè)制取氧氣：分解反應(yīng)【鞏固提升】7．某同學(xué)利用白磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量（如圖所示），選用50mL的試管作反應(yīng)容器和量程體積足夠大且潤滑效果很好的針筒注射器，將足量的白磷放入試管后，用橡皮塞塞緊試管并夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束后等到試管冷卻后松開彈簧夾，觀察現(xiàn)象。（1）正式開始實(shí)驗(yàn)前，該興趣小組同學(xué)打開彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至17mL處，然后松開活塞觀察到活塞返回至20mL刻度處，該操作的主要目的是。（2）若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束等到試管冷卻后再松開彈簧夾，中間的連接管內(nèi)空氣體積忽略不計(jì)，若實(shí)驗(yàn)成功，可觀察到活塞前緣最終停留在mL刻度處?！就卣寡由臁繛榱藥椭瑢W(xué)們更好地理解測(cè)定氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理，老師利用傳感器技術(shù)定時(shí)測(cè)定了實(shí)驗(yàn)裝置（如圖1）內(nèi)的壓強(qiáng)、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢(shì)如圖2所示。（3）X曲線表示壓強(qiáng)變化趨勢(shì)，Y曲線表示。（4）結(jié)合Y、Z兩條曲線，解釋圖2中AB段壓強(qiáng)變化的原因。8．小科設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來同時(shí)完成燃燒條件的探究和空氣中氧氣含量的測(cè)定。裝置中注射器活塞與內(nèi)壁摩擦非常小，可忽略不計(jì)。查閱資料發(fā)現(xiàn)：①當(dāng)容器內(nèi)的氧氣濃度低于一定值時(shí)，白磷無法繼續(xù)與氧氣反應(yīng)。②“暖寶寶”能耗盡容器中少量的氧氣。實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：步驟1：檢查裝置氣密性；步驟2：將盛有足量白磷的燃燒匙放入空集氣瓶中，塞緊塞子，白磷不燃燒步驟3：打開集氣瓶塞子，往瓶中倒?jié)M80℃的熱水，并塞緊塞子，白磷仍然不能燃燒；步驟4：打開K1和K2，通過注射器從b管抽水，當(dāng)注射器中水量達(dá)到V1毫升時(shí)，瓶中液面低于燃燒匙底部，此時(shí)立即關(guān)閉K1、K2，發(fā)現(xiàn)瓶中白磷燃燒；步驟5：待整個(gè)裝置冷卻至室溫時(shí)，打開K2，發(fā)現(xiàn)注射器中的水剩余V2毫升。（1）步驟進(jìn)行對(duì)照，說明白磷燃燒需要的條件是充足的氧氣；（2）寫出白磷和氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式：。

（3）該實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的含量為。（用V1、V2來表示）（4）小科多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)大于21%，原因是。9．用圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定空氣中氧氣含量，圖2是實(shí)驗(yàn)過程中廣口瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變化曲線。

（1）圖2中BC段氣壓變化的原因是，DE段氣壓變化的原因是。（2）實(shí)驗(yàn)前廣口瓶?jī)?nèi)空氣體積為V，燒杯中水的體積為V1，實(shí)驗(yàn)后燒杯中剩余水的體積為V2。計(jì)算空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的表達(dá)式為。（用V、V1、V2表示）（3）該實(shí)驗(yàn)不能將紅磷換成鐵絲，原因是。10．用來測(cè)定空氣成分的方法有很多，如圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法。請(qǐng)按要求填空：（1）在空氣中點(diǎn)燃燃燒匙中的紅磷，并迅速插入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞，此時(shí)看到的主要現(xiàn)象是。（2）當(dāng)紅磷燃燒完畢，集氣瓶冷卻到室溫后打開彈簧夾，觀察到水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶。出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是。（3）若實(shí)驗(yàn)中測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一，造成此誤差的原因可能是（寫出一條）。（4）某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示）。你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是，上述實(shí)驗(yàn)中的紅磷（填“能”或“否”）用木炭或鐵絲代替紅磷，為什么？（選擇一種物質(zhì)敘述原因）?！炬溄又锌肌?1．（2022浙江寧波一模）暑假期間，小思從余姚出發(fā)前往西藏旅游。在海拔3300m、氣溫為9%C的民宿中，他發(fā)現(xiàn)隨帶的食品“膨脹了”。請(qǐng)根據(jù)空氣的組成成分和大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)，判斷下列說法正確的是（）

A．氮?dú)獬Ｗ鳛榕蚧称返谋Ｗo(hù)氣，因?yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定B．隨海拔高度的增加，大氣壓強(qiáng)會(huì)減小，氣溫會(huì)升高C．隨海拔高度的增加，大氣變稀薄，氧氣的體積分?jǐn)?shù)將小于21%D．若發(fā)現(xiàn)食品包裝袋膨脹更嚴(yán)重，可能是因?yàn)楹０胃叨冉档土?2．（2023浙江臺(tái)州中考真題）“小數(shù)據(jù)”引發(fā)“大發(fā)現(xiàn)”。1892年，瑞利經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)測(cè)得從空氣中分離出來的氮?dú)饷芏葹?.2572克/升，與相同條件下純凈氮?dú)獾拿芏缺容^，發(fā)現(xiàn)均偏大，繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn)了