教師招聘考試《中學(xué)音樂》模擬真題二

教師招聘考試《中學(xué)音樂》模擬真題二

1［單選題］《詩經(jīng)》是我國最早的一部民歌和詩歌集,

分為風(fēng)、雅、頌三部分，其中“風(fēng)”指的是（）0

A.宗廟音樂

B.宮廷音樂

C.民間音樂

D.通俗音樂

正確答案：C

參考解析：風(fēng)、雅、頌”是按音樂的不同對《詩經(jīng)》的分類，“風(fēng)”

又叫“國風(fēng)”，是各地的歌謠，包括周南、召南、鄴、酈、衛(wèi)、王、

鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹、豳等15國風(fēng)，大部分是黃河流

域的民歌，小部分是貴族加工的作品，共160篇。“雅”包括小雅和

大雅，共105篇。“雅”基本上是貴族的作品，只有小雅的一部分來

自民間。“頌”包括周頌、魯頌和商頌，共40篇。頌是宮廷用于祭

祀的歌詞

2［單選題］音樂教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)是展開階段，“展開”意味

著鋪展、發(fā)展、開始、開放，這一階段是課堂教學(xué)的主體過程。下列

哪項(xiàng)不屬于展開階段的活動設(shè)計（）。

A.活動體驗(yàn)

B.發(fā)現(xiàn)探究

C.情感投入

D.總結(jié)提煉

正確答案：D

參考解析：總結(jié)提煉屬于結(jié)束階段。

3［單選題］隨著評價主體由單一向多元化發(fā)展，評價方法也會向著

多層次、多方位的方向發(fā)展，下列哪些是學(xué)生可采取的評價方式？

（）

①學(xué)生自評②學(xué)生互評③診斷性評價④定性評價

A.①④

B.②④

C.①②

D.③④

正確答案：C

參考解析：學(xué)生可采取自評、互評。診斷性評價和定性評價需要教

師完成。

4［單選題］下面圖片展示的室內(nèi)樂類型是（）。

A.弦樂四重奏

B.銅管五重奏

C.鋼琴五重奏

D.木管五重奏

正確答案：D

參考解析：圖片中的樂器為長笛、單簧管、雙簧管、圓號、大管,

因此為木管五重奏。

5［單選題］在歌唱間歇處，由伴奏樂器演奏的音樂稱為（）。

A.前奏

B.間奏

C.引子

D.尾奏

正確答案：B

參考解析：間奏的概念。

6［單選題］以“春天”這個主題，音樂教師讓學(xué)生們欣賞了門德爾

松的《春之歌》和斯特拉文斯基的《春之祭》，這體現(xiàn)了音樂比較中

的（）。

A.同類體裁不同作曲家的作品比較

B.同類題材不同體裁樂曲的比較

C.不同表演個性方面的比較

D.不同風(fēng)格的比較

正確答案：B

參鶯解析：這屬于同一題材‘‘春天”不同體裁的比較。門德爾松的

《春之歌》屬于無詞歌，斯特拉文斯基的《春之祭》屬于舞劇。

7［單選題］下列屬于蒙古族的舞蹈形式的是（）。

A.木卡姆

B.堆諧

C.囊瑪

D.代舞

正確答案：D

參考解析：木卡姆是新疆各地的歌舞音樂的總稱。堆諧和囊瑪是藏

族各地區(qū)的民間舞蹈形式。代舞是蒙古族的一種舞蹈形式，起源于薩

滿教的巫術(shù)活動，多在喜慶節(jié)日、群眾集會時演出。因此正確答案為

Do

8［單選題］將大七度的冠音升高大二度，其應(yīng)成為（）。

A.倍增八度

B.增七度

C.增八度

D.倍增七度

正確答案：C

參考解析：大七度的冠音升高小二度，是純八度，升高大二度變成

增八度。

9［單選題］一位教師在一節(jié)市級示范課中準(zhǔn)備得很充分，沒想到在

實(shí)際課堂中學(xué)生表現(xiàn)得非常拘謹(jǐn)，不敢舉手回答問題，一節(jié)課結(jié)束，

有的學(xué)生還沒有完全學(xué)會這首歌。這位老師自我反思，覺得教學(xué)設(shè)計

存在的問題是關(guān)鍵，關(guān)注了如何“教”，忽略了學(xué)生的“學(xué)”，沒有

留給學(xué)生自主探究的空間。請問，這屬于教學(xué)反思的（）

A.課前反思

B.課后反思

C.課中反思

D.持續(xù)反思

正確答案：B

參考解析：教師是在課后反思了自己教學(xué)中存在的問題。

10［單選題］“老師課堂的范唱直觀、形象、生動地展示了歌曲的思

想情感與藝術(shù)風(fēng)格，能激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣和熱情，使學(xué)生很快地進(jìn)

入歌唱的學(xué)習(xí)和表演之中，并在此過程中體驗(yàn)和感受歌唱的樂趣?！?/p>

屬于內(nèi)容環(huán)節(jié)中的（）。

A.老師情感的注入

B.課堂有序的引導(dǎo)

C.妙趣橫生的活動

D.形象直觀的展示

正確答案：D

參考解析:教師的范唱屬于形象直觀的展示，讓學(xué)生直接感受。

11［單選題］歌唱字音的發(fā)音要求中，字腹發(fā)音要求做到（）。

A.起音清晰,短促有力

B.聲音響亮,穩(wěn)定不變

C.音色優(yōu)美,聲音綿長

D.收音迅速,清楚自然

正確答案：C

參考解析:發(fā)母音的部分稱為“吐字”。歌唱中咬、吐字的一般規(guī)

律是：字頭要唱得短、輕、準(zhǔn)，字腹為韻母部分，時值最長，要唱得

字音清朗、圓潤、流暢，字尾則要收音歸韻。此外，還要將字的聲調(diào)

分清，避免倒字飄音.做到字正腔圓。

12［單選題］下列樂器為日本特色樂器的是（)O

B.B

C.C

D.D

正確答案：A

參考解析：圖片A中是日本的特色樂器三味線。B為蒙古族樂器馬

頭琴，C為二胡，D為印度樂器薩朗吉。

13［單選題］下列描述的行為中，能夠體現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)

目標(biāo)的是（）。

A.哼唱《茉莉花》的旋律

B.進(jìn)行《唱臉譜》的曲式分析

C.學(xué)習(xí)踢踏舞的基本舞步

D.感受《藍(lán)色多瑙河》的美感

正確答案：D

參考解析：D選項(xiàng)屬于情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)，A、C選項(xiàng)都屬于

知識與技能目標(biāo)，B選項(xiàng)屬于過程與方法目標(biāo)，

14［單選題］西藏的弦子屬于（）0

A.歌舞音樂

B.戲曲音樂

C.說唱音樂

D.器樂

正確答案：A

參考解析：弦子藏語稱“頁”“伊”或“康諧”，流行于康藏地區(qū)

的歌舞音樂。由于歌舞時男子用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏，故稱

弦子。弦子發(fā)源于四川巴塘，巴塘弦子以曲調(diào)優(yōu)美、曲目豐富、舞姿

舒展而著稱。弦子的音樂極富歌唱性，結(jié)構(gòu)簡練。

15［單選題］表現(xiàn)主義音樂的代表人物勛伯格及其兩個弟子，被人們

稱為（）樂派。

A.新古典主義

B.新維也納

C.維也納

D.古典

正確答案：B

參考解析：表現(xiàn)主義音樂的代表人物是勛伯格和他的兩個學(xué)生：韋

伯恩和貝爾格。由于他們對于20世紀(jì)音樂的杰出貢獻(xiàn)，又因?yàn)樗麄?/p>

都出生于維也納，他們被譽(yù)為“新維也納樂派”。

16［單選題］下列譜例中的復(fù)調(diào)運(yùn)用的復(fù)調(diào)技術(shù)是（）。

A.重復(fù)

B.變奏

C.模進(jìn)

D.模仿

正確答案：D

參考腦析：上述譜例中起句和應(yīng)句之間屬于音程模仿。重復(fù)、變奏、

模進(jìn)是旋律發(fā)展手法，不是復(fù)調(diào)手法。

17［單選題］《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中，將高中音樂課

程內(nèi)容分為了（）模塊。

①音樂鑒賞②識讀樂譜③歌唱、演奏④音樂與舞蹈⑤音樂與戲劇表演

⑥創(chuàng)作

A.①③④⑤⑥

B.②③④⑤⑥

C.①②③⑤⑥

D.①②④⑤⑥

正確答案：A

參考解析：高中音樂課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)模塊為音樂鑒賞、歌唱、演奏、

創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演。

18［單選題］《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“高中要通

過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美

能力和評價、判斷能力，這也是增進(jìn)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道?！?/p>

這屬于（）的內(nèi)容。

A.歌唱

B.音樂鑒賞

C.音樂與戲劇表演

D.音樂與舞蹈

正確答案：B

參考解析：題干描述的是音樂鑒賞的內(nèi)容。

19［單選題］《旱天雷》是（）音樂。

A.嶺南

B.江南

C.廣東

D.吳地

正確答案：C

參考解析：廣東音樂主要流傳于廣東省珠江三角洲，是19世紀(jì)末

及20世紀(jì)初在當(dāng)?shù)孛耖g〃八音會〃和粵劇伴奏曲牌的基礎(chǔ)上逐漸形成

的。代表作有《旱天雷》《雨打芭蕉》《步步高》《賽龍奪錦》《平

湖秋月》等。

20［單選題］在音樂課堂教學(xué)中，通常會設(shè)計一張?zhí)峁┛陀^數(shù)據(jù)的表

格，再根據(jù)這個表格結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程等方面，通過觀察獲得

質(zhì)的分析，做出解釋。上述情況說明了（）。

A.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合

B.綜合性評價的過程

C.定性評價與定量評價相結(jié)合

D.音樂教學(xué)評價的方法

正確答案：c

參考解析：上述情況是將定性評價與定量評價相結(jié)合，這樣就能比

較客觀、公正、有效。

21［判斷題］初中音樂課程的性質(zhì)包括人文性、審美性、獨(dú)特性。

（）

A.V

B.X

正確答案：錯

參考解析：初中音樂課程的性質(zhì)包括人文性、審美性、實(shí)踐性。

22［判斷題］歌劇序曲是戲劇開幕前由樂隊(duì)演奏的音樂，通常由歌劇

中主要的音樂材料做成的，用以概括全劇的基本內(nèi)容。（）

A.V

B.X

正確答案：對

參考解析：暫無解析

23［判斷題］《塞維利亞理發(fā)師》《卡門》是意大利作曲家羅西尼的

歌劇代表作品。（）

A.V

B.X

正確答案：錯

參考解析：《卡門》是法國作曲家比才的代表作。

24［判斷題］《彩云追月》是一首民族管弦樂曲。（）

A.V

B.X

正確答案：對

參考解析：暫無解析

25［判斷題］旋律是音樂的靈魂，基礎(chǔ)旋律可以分為聲樂旋律和器樂

旋律。（）

A.V

B.X

正確答案：對

參考解析：暫無解析

26［填空題］

《藍(lán)花花》是我國地區(qū)的民歌。

參考解析：陜北

27［填空題］

韋伯歌劇標(biāo)志著國民族歌劇、浪漫主義歌劇

的誕生。

參考解析：《魔彈射手》（或《自由射手》）；德

28［填空題］

民族管弦樂曲《亂云飛》是根據(jù)現(xiàn)代京劇同名

唱段改編。

參考解析：彭修文；《杜鵑山》

29［填空題］

是指不同的單拍子按照次序組合起來形成的拍子。

參考解析：混合拍子

30［填空題］

德彪西綜合了—和的特征，在音樂上進(jìn)行了創(chuàng)造

性的探索，首創(chuàng)了印象樂風(fēng)格。

參考解析：印象主義繪畫；象征主義文學(xué)

31［簡答題］

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程基本理念是什么？

參考解析：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強(qiáng)調(diào)音

樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合：（4）弘揚(yáng)

民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。

32［簡答題］

簡述西洋管弦樂隊(duì)的構(gòu)成及主要演奏樂器。（每組演奏樂器答出三種

即可）

參考解析：西洋管弦樂隊(duì)是由鍵盤樂器組、木管樂器組、弦樂器組、

銅管樂器組、打擊樂器組以及其他一些特性樂器組成的。在中、大型

的西洋管弦樂隊(duì)中，一般由4個部分組成。

⑴木管組：包括短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管、英國管等樂

器。

⑵銅管組：包括圓號、小號、長號、大號、中音號、次中音號等樂

器。

（3）打擊樂組：包括定音鼓、交響大鼓、小軍鼓、架子鼓、鈴鼓、三

角鐵、木琴、鐘琴、響板、錢、鑼、管鐘等樂器。

⑷弦樂組：包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等樂器。

33［簡答題］

要求：

（1）用下列譜例中a.b兩個樂句和自己創(chuàng)編的兩個樂句構(gòu)成四個樂句

樂段。

（2）樂段的結(jié)構(gòu)為起承轉(zhuǎn)合。

參考解析：

：拳:斐丁藥戶

34［簡答題］

西周時期代表性樂舞有哪些？

參考解析：西周強(qiáng)化樂舞的政治意義和教化作用，把傳統(tǒng)樂舞和當(dāng)

時新刨制的樂舞加工整理，名為“六舞”或“六代之樂”，其中有:

《云門》《咸池》《韶》《大夏》《大潼》《大武》。根據(jù)《周禮?春

官?大司樂》的說法，《云門》為黃帝時的樂舞，用以祭祀天神；《咸

池》為堯時所創(chuàng)，用以祭祀地神；《韶》相傳為舜時的樂舞，用以祭

祀四望，即四方，也有認(rèn)為是指名山大川或日月星辰；《大夏》相傳

為夏禹時的樂舞，用以祭祀山川；《大潼》為商湯的樂舞，用以祭祀

周的始祖姜嫄；《大武》是表現(xiàn)周武王伐紂的樂舞，用以祭祀周的祖

先。這就是周代雅樂的主要內(nèi)容。此外，西周還制定了“六小舞”，

也是祭祀用的，有《帔舞》《羽舞》《皇舞》《旄舞》《干舞》《人

舞》。

35［簡答題］

依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，分析下面教學(xué)課例，對教學(xué)

設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評。

【課題名稱】瑤族舞曲

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《瑤族舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1,聆聽《瑤族舞曲》，體驗(yàn)樂曲不同部分的不同音樂情緒，參與想

象樂曲的音樂形象。

2.能用樂器演奏部分音樂主題.并能自選主題填詞演唱。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會樂曲不同部分的音樂情緒，參與音樂實(shí)踐。

教學(xué)工具：磁帶、錄音機(jī)、豎笛、鋼琴等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

播放樂曲《瑤族舞曲》（民族管弦樂演奏），學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課

剛才播放的是由民族管弦樂演奏的樂曲《瑤族舞曲》，旋律優(yōu)美動聽。

說到瑤族，你能否說一說你對它的認(rèn)識呢?學(xué)生討論并回答。

三、欣賞教學(xué)

1.播放《瑤族舞曲》（揚(yáng)琴與樂隊(duì)）。

2.提問：樂曲的基本情緒如何?樂